幼儿园乐高活动教学计划
乐高教学幼儿园活动方案
乐高教学幼儿园活动方案乐高教学幼儿园活动方案为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的乐高教学幼儿园活动方案，希望能够帮助到大家。
一、活动信息1. 棒棒贝贝大溪地科技中心介绍：棒棒贝贝是一家专业从事3-12岁在儿童科技教育的服务机构。
目标是为孩子和他们的父母提供一个家庭型的学习环境，教学内容安排科学多样，活动时间充分中心为广大少年儿童提供了一个课外活动与创造性发散思维得到锻炼的良好去处，并秉承最新的国外教育理念，课程中使用到的是目前在英、美、加拿大、法国、澳大利亚、亚洲等全球先进的国家及地区的幼儿园、学校和研究院都运用的乐高进行教育。
2. 活动时间：20xx年5月日3. 活动地点：艾达幼儿园各个班级4. 活动对象：艾达幼儿园大、中、小班的幼儿5. 活动方式：各个班级轮流授课，每节课采用分组教学形式，按照课程设计分为若干组在同一课程主题下进行教学和搭建，每组幼儿之间采用合作学习方式，各组共同搭建出一个主题的场景出来。
6. 活动目的：此次活动可以让艾达幼儿园的小朋友们都能够接触到乐高教具，并且能够在玩乐中学到知识。
同时展示棒棒贝贝不同年龄段的教具以及一些作品，可以让孩子充分体验，并通过搭建感受乐高课程“做中学、学中玩、玩中乐”的理念，让小朋友在愉悦、有趣的情境中快乐地吸收知识，并培养小朋友的想象力、创造力、社会适应能力、合作交往能力等。
尽可能的让家长了解乐高积木给小朋友带来的积极影响，并且愿意让小朋友参与进来。
二、活动内容1. 活动流程：2. 活动前准备：（1）教具：携带足够的相应课程的教具（2）人员：棒棒贝贝教师4人，现场控制与安排1人，艾达幼儿园每个班的老师2人。
（3）设备及资料：教具、话筒（小蜜蜂）、上课用资料。
3. 活动具体内容：（1）小班教学活动——海绵宝宝的家a. 活动目标：认知：让幼儿通过动手搭建认识正方形、三角形的特点。
幼儿园乐高班工作计划
一、班级概况班级名称：XX幼儿园乐高班班级人数：20人年龄范围：4-6岁二、教育目标1. 培养幼儿动手操作能力，提高空间想象力和创造力。
2. 培养幼儿团队协作精神，增强沟通与表达能力。
3. 培养幼儿对乐高积木的兴趣，激发幼儿探索科学的热情。
4. 培养幼儿养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
三、教学内容1. 乐高积木基础知识：认识乐高积木的形状、颜色、大小等。
2. 基本搭建技巧：学习搭建简单图形、立体物体等。
3. 创意搭建：引导幼儿发挥想象力，设计并搭建自己的作品。
4. 团队合作：进行分组合作，共同完成复杂作品的搭建。
四、教学安排1. 每周安排2次乐高班活动，每次活动时间为90分钟。
2. 活动分为三个阶段：导入阶段、搭建阶段、展示阶段。
3. 导入阶段：通过图片、视频等形式，激发幼儿对乐高的兴趣。
4. 搭建阶段：教师讲解搭建技巧，幼儿动手操作，教师巡回指导。
5. 展示阶段：幼儿展示自己的作品，教师进行点评，鼓励幼儿分享心得。
五、教学评估1. 观察幼儿在搭建过程中的表现，评估幼儿的动手操作能力和空间想象力。
2. 通过作品展示，评估幼儿的创意搭建能力和团队协作精神。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在乐高班的学习成果和成长变化。
六、工作措施1. 教师定期参加乐高培训，提高自身教学水平。
2. 购买丰富多样的乐高积木，满足幼儿的搭建需求。
3. 鼓励家长参与乐高班活动，增进亲子关系，共同关注幼儿成长。
4. 定期举办乐高作品展览，展示幼儿的搭建成果，提高班级知名度。
七、预期成果1. 幼儿动手操作能力得到显著提高，空间想象力和创造力得到培养。
2. 幼儿在团队协作中学会沟通与表达，增强自信心。
3. 幼儿对乐高产生浓厚兴趣，激发探索科学的热情。
4. 幼儿养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
通过以上工作计划，我们相信乐高班能够为幼儿提供一个充满乐趣、富有挑战的学习环境，帮助幼儿在快乐中成长。
幼儿园乐高积木启蒙教学方案 幼儿园教学活动
幼儿园乐高积木启蒙教学方案一、概述近年来，乐高积木在幼儿园教育中的应用越来越受到重视。
乐高积木不仅可以培养幼儿的动手能力和想象力，还可以促进他们的交流合作能力。
制定一个科学合理的乐高积木启蒙教学方案对幼儿园的教学活动至关重要。
二、教学目标1. 培养幼儿的动手能力和想象力。
2. 促进幼儿之间的交流与合作能力。
3. 培养幼儿的动手耐心和观察力。
4. 提高幼儿对图形和空间的认知能力。
三、教学内容1. 介绍乐高积木的种类和特点。
2. 简单的拼搭活动，比如搭建几何图形、简单的房屋模型等。
3. 利用乐高积木进行小组合作活动，搭建更复杂的模型。
4. 利用乐高积木进行情景模拟活动，比如建立一个小动物园或者城市模型。
四、教学方法1. 示范引导法：教师可以利用乐高积木进行搭建示范，引导幼儿跟随教师的步骤进行操作。
2. 分组合作法：通过分组合作活动，可以培养幼儿的交流合作能力，让他们在搭建模型的过程中互相协助，共同完成任务。
3. 游戏竞赛法：可以设计一些乐高搭建比赛，让幼儿在比赛中感受到乐趣，激发他们的积极性。
五、教学过程1. 了解乐高积木的种类和特点。
教师可以给幼儿展示不同种类的乐高积木，并简单介绍其特点和用途。
2. 进行简单的拼搭活动。
教师可以让幼儿利用乐高积木搭建一些简单的图形或房屋模型，培养他们的动手能力和想象力。
3. 小组合作活动。
教师将幼儿分成小组，每个小组利用乐高积木共同搭建一个模型，培养他们的交流合作能力。
4. 情景模拟活动。
教师可以设计一些情景模拟活动，让幼儿利用乐高积木建立一个小动物园或者城市模型，培养他们的观察力和想象力。
六、教学评价1. 观察评价：教师可以通过观察幼儿的表现来评价他们的动手能力、想象力和合作能力。
2. 作品展示：可以组织一次乐高搭建作品展示活动，让幼儿展示自己的搭建作品，增强他们的成就感和自信心。
3. 同行评价：可以让幼儿相互评价，互相学习，促进他们的进步和成长。
七、教学效果通过乐高积木启蒙教学，可以有效地培养幼儿的动手能力和想象力，促进他们之间的交流合作能力，提高他们对图形和空间的认知能力，为幼儿的综合素质发展打下良好的基础。
乐高工作计划幼儿园中班
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以培养幼儿动手能力、创新思维和团队合作精神为目标，通过乐高教学活动，激发幼儿对科学技术的兴趣，促进幼儿全面发展。
二、工作目标1. 提高幼儿动手操作能力，培养幼儿的精细动作；2. 培养幼儿的观察力、想象力、创造力和解决问题的能力；3. 增强幼儿之间的团队合作意识，培养幼儿的沟通能力；4. 激发幼儿对科学技术的兴趣，为幼儿未来的学习奠定基础。
三、工作内容1. 教学活动安排（1）每周安排2节乐高教学活动，每次活动时间为45分钟；（2）活动内容分为基础搭建、创意搭建和主题活动三大类；（3）基础搭建：通过简单的积木搭建，让幼儿掌握基本的搭建技巧；（4）创意搭建：鼓励幼儿发挥想象力，自由搭建自己喜欢的作品；（5）主题活动：结合节日、节气等，开展富有教育意义的主题活动。
2. 教学方法（1）引导式教学：教师通过提问、启发等方式，引导幼儿思考、探索；（2）互动式教学：鼓励幼儿积极参与，相互交流，共同完成作品；（3）示范式教学：教师通过示范，让幼儿直观地了解搭建技巧；（4）游戏式教学：将搭建活动融入游戏中，提高幼儿的兴趣。
3. 教学资源（1）乐高积木：根据幼儿年龄特点，选择合适的乐高积木；（2）搭建工具：剪刀、胶水、画笔等；（3）教学课件：结合教学内容，制作相应的课件；（4）辅助材料：图片、视频等。
四、工作措施1. 加强教师培训，提高教师乐高教学水平；2. 定期开展教学研讨，分享教学经验，提高教学质量；3. 加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿成长；4. 组织亲子活动，让家长参与乐高教学，增进亲子关系；5. 定期举办乐高展览，展示幼儿的作品，提高幼儿的自信心。
五、工作总结1. 定期对乐高教学活动进行总结，分析教学效果，改进教学方法；2. 收集幼儿作品，整理教学资料，为后续教学提供参考；3. 对教师进行绩效考核，激励教师不断提升教学水平；4. 定期向上级部门汇报工作，争取更多支持和帮助。
幼儿园乐高玩具教育活动幼儿园教案
幼儿园乐高玩具教育活动幼儿园教案一、引言乐高玩具是一种教育性强的玩具，它可以锻炼幼儿的动手能力和创造力，提升幼儿的空间想象力，培养幼儿的逻辑思维能力，因此在幼儿园中开展乐高玩具教育活动具有重要的意义。
本文针对幼儿园乐高玩具教育活动提出了相应的教案。
二、课程目标1. 培养幼儿动手能力，提高他们的手眼协调能力；2. 提升幼儿的空间想象力和创造力；3. 引导幼儿学会用乐高玩具表达自己的想法和故事；4. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
三、教学内容1. 认识乐高玩具介绍乐高玩具的种类、特点和用途，让幼儿了解乐高玩具的基本知识。
2. 创意搭建以乐高玩具为主要材料，让幼儿自由发挥想象力，搭建自己喜欢的模型。
3. 角色扮演利用乐高玩具中的小人和配件，让幼儿进行角色扮演，表达自己的想法和故事。
4. 团队合作组织幼儿进行团队合作活动，让他们一起用乐高玩具完成一个大型模型的搭建。
5. 创意比赛举办乐高创意搭建比赛，让幼儿展示自己的作品，激发他们的创造力和竞争意识。
四、教学过程1. 认识乐高玩具（1）通过图片、实物等教具让幼儿了解乐高玩具的种类和特点；（2）老师进行简单的示范，向幼儿展示乐高玩具的搭建过程；（3）让幼儿尝试自己动手搭建简单的模型，引导他们发现乐高玩具的乐趣和魅力。
2. 创意搭建（1）给予幼儿一定的创意空间和材料，让他们自由发挥，搭建自己心目中的模型；（2）鼓励幼儿在搭建过程中勇于尝试，不断改进，培养他们的耐心和毅力。
3. 角色扮演（1）布置一些角色扮演的情境，让幼儿用乐高玩具中的小人和配件进行表演；（2）引导幼儿进行角色扮演，培养他们的表现欲和沟通能力。
4. 团队合作（1）将幼儿分成小组，让他们合作完成一些简单的搭建任务；（2）引导幼儿在合作中相互交流、互相帮助，培养他们的团队合作精神。
5. 创意比赛（1）组织乐高创意搭建比赛，让幼儿展示自己的作品；（2）通过评比活动，激发幼儿的创造力和竞争意识。
五、教学方法1. 示范引导法老师通过简单的示范引导幼儿学习搭建乐高模型，激发他们的学习兴趣。
幼儿园乐高拼装活动方案及教学展示
幼儿园乐高拼装活动方案及教学展示在幼儿园的日常教学中，乐高拼装活动是一项富有趣味性和挑战性的教学内容，能够激发幼儿们的创造力和想象力。
在进行乐高拼装活动时，老师需要有一个全面的活动方案，并且进行教学展示，以便更好地指导幼儿参与其中。
一、活动方案1. 活动目的- 帮助幼儿培养动手能力和合作精神- 激发幼儿创造力和想象力- 提高幼儿的解决问题能力和逻辑思维能力2. 活动准备- 预先准备一些基础的乐高积木- 设计好不同的主题或任务，如建筑、交通工具等- 指定好活动的时间和地点3. 活动流程- 介绍活动的主题或任务，激发幼儿的兴趣- 给予幼儿一定的时间进行自由拼装，鼓励他们发挥想象力- 分组讨论，鼓励幼儿在团队中合作拼装- 展示成果，鼓励幼儿共享自己的作品4. 活动评价- 鼓励幼儿相互欣赏和评价- 肯定每一个幼儿的努力和创意- 提供建设性的意见和指导，帮助幼儿进一步改进作品二、教学展示在进行乐高拼装活动的教学展示中，老师需要能够有效地引导和展示幼儿的作品，使得每一个幼儿都能得到认可和鼓励。
1. 个人展示- 每个幼儿都有机会介绍自己的作品，讲解自己的创意和设计理念 - 老师需要给予积极的评价和鼓励，同时提出一些问题，引导幼儿进行思考和表达2. 团队展示- 鼓励幼儿按小组进行展示，展示他们的合作成果- 老师可以邀请其他小组的幼儿提出问题和评价，促进交流和互动3. 教学反思- 活动结束后，老师需要与幼儿一起进行总结和反思- 肯定和表扬幼儿们的努力和成果- 鼓励幼儿们对活动中遇到的困难和挑战进行反思，并提出自己的解决方案三、观点和理解乐高拼装活动不仅仅是一项简单的手工活动，更是一项能够促进幼儿全面发展的教学内容。
在这个活动中，幼儿不仅能够培养动手能力和创造力，还能够学会合作、沟通和解决问题。
老师在进行活动方案设计和教学展示时，需要注重引导和激发幼儿的兴趣和潜能，让他们在自由探索和合作交流中得到全面发展。
老师也应该认真倾听幼儿的想法和意见，给予积极的评价和鼓励，从而激发幼儿的学习动力和自信心。
幼儿园乐高机器人教育计划
幼儿园乐高机器人教育计划简介幼儿园乐高机器人教育计划是一项旨在通过乐高机器人教育让幼儿掌握基础科学、技术、工程和数学（STEM）知识的教育计划。
通过引入乐高机器人，幼儿将能够在玩耍中学习、探索和发现，并培养他们的逻辑思维、创新能力和团队合作精神。
目标1.培养幼儿对科学和技术的兴趣。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和创新能力。
3.培养幼儿的团队合作精神。
4.培养幼儿的问题解决能力和技术应用能力。
实施步骤第一步：选购乐高机器人1.选择适合幼儿园的乐高机器人套装，如乐高教育版EV3套装。
2.确保每个幼儿园班级都有足够的乐高机器人套装供幼儿使用。
第二步：培训教师1.为幼儿园教师提供乐高机器人教育培训。
2.帮助教师熟悉乐高机器人的基本操作和编程知识。
3.教师可以通过参加培训课程和线上学习来提高自己的专业知识和技能。
第三步：设计教学计划1.根据幼儿的年龄和能力水平，设计适合幼儿园的乐高机器人教学计划。
2.教学计划应包括不同主题的学习活动，如机器人编程、传感器应用和机械构造等。
3.教学计划可以根据幼儿园的课程安排进行灵活调整，确保乐高机器人教育融入到日常教学中。
第四步：开展教学活动1.在幼儿园内设立乐高机器人教室或者乐高机器人工作区。
2.根据教学计划，组织幼儿参与乐高机器人教学活动。
3.引导幼儿通过自主探索、合作学习和解决问题的方式，进行乐高机器人的编程和构造。
第五步：展示和分享1.组织幼儿展示他们设计和编程的乐高机器人作品。
2.组织家长参观幼儿的乐高机器人展示，并与家长分享幼儿的学习成果。
3.可以组织小规模的乐高机器人比赛，鼓励幼儿展示创造力和团队合作精神。
效果评估1.通过观察和记录幼儿的学习情况，评估乐高机器人教育的效果。
2.评估可以包括幼儿对科学和技术的兴趣度、逻辑思维和创新能力的发展、团队合作精神的培养等方面的考察。
结论幼儿园乐高机器人教育计划为幼儿提供了一个有趣和创新的学习方式。
通过乐高机器人的编程和构造，幼儿能够培养科学探索的兴趣，提高逻辑思维和创新能力，并学会与他人合作解决问题。
幼儿园乐高课学期工作计划
一、学期工作目标1. 培养幼儿的空间想象力、动手操作能力和创造力。
2. 通过乐高课程，激发幼儿对科学、数学、工程等领域的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
4. 提高幼儿对生活、自然等领域的认知。
二、课程安排1. 课程时长：每周一次，每次60分钟。
2. 课程内容：- 第一阶段（1-4周）：熟悉乐高积木，学习基本搭建技巧。
- 第二阶段（5-8周）：运用基本搭建技巧，完成简单作品。
- 第三阶段（9-12周）：学习更多搭建技巧，完成复杂作品。
- 第四阶段（13-16周）：结合生活、自然等主题，创作创意作品。
- 第五阶段（17-20周）：团队合作，完成大中型作品。
三、教学方法1. 引导式教学：教师通过示范、提问等方式，引导幼儿探索、思考。
2. 互动式教学：鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成任务。
3. 情境式教学：结合生活、自然等主题，让幼儿在情境中学习。
4. 分层次教学：针对不同年龄段幼儿的特点，制定相应教学计划。
四、学期工作重点1. 提高幼儿的空间想象力：通过观察、模仿、创新等方式，培养幼儿的空间想象力。
2. 培养幼儿的动手操作能力：引导幼儿掌握乐高积木的基本搭建技巧，提高动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学、数学、工程等领域的兴趣：通过乐高课程，让幼儿了解相关知识，激发兴趣。
4. 培养幼儿的团队合作精神：鼓励幼儿在合作中学习，培养团队协作能力。
5. 提高幼儿的沟通能力：引导幼儿在活动中学会倾听、表达、交流。
五、学期工作措施1. 教师培训：定期组织教师参加乐高教学培训，提高教师的教学水平。
2. 教学资源：准备丰富的乐高积木和教学材料，确保教学活动的顺利进行。
3. 家长沟通：定期与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，共同关注幼儿的成长。
4. 评价与反馈：对幼儿的学习成果进行评价，及时给予反馈，帮助幼儿改进。
六、学期工作总结1. 教师总结：总结学期教学工作，分析教学效果，提出改进措施。
大班乐高活动教案
大班乐高活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对乐高的兴趣和好奇心，激发幼儿创造力和想象力。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和空间感知能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、活动准备：1. 乐高积木套装2. 乐高搭建图纸3. 乐高搭建指南4. 活动场地三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍乐高积木，引发幼儿对乐高的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师向幼儿讲解乐高搭建的基本技巧和注意事项。
3. 示范：教师根据乐高搭建图纸，进行搭建示范，引导幼儿观察和理解搭建过程。
4. 搭建：幼儿根据乐高搭建图纸，分组进行搭建活动，教师巡回指导。
5. 展示：幼儿展示自己的搭建作品，分享搭建过程中的感受和体验。
四、活动延伸：1. 教师组织幼儿进行乐高创意比赛，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
2. 教师带领幼儿进行乐高拼图活动，提高幼儿的空间感知能力。
3. 家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起进行乐高搭建活动，增进亲子关系。
五、活动评价：1. 观察幼儿在搭建过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对乐高的喜爱程度。
2. 观察幼儿在搭建过程中的合作意识和沟通能力，评价幼儿的团队合作能力。
3. 收集幼儿的搭建作品，评价幼儿的创造力和想象力。
六、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在搭建过程中受伤。
2. 引导幼儿正确使用乐高积木，避免浪费和损坏。
3. 关注每个幼儿的搭建进度，给予个别指导和支持。
4. 鼓励幼儿相互帮助和合作，培养团队精神。
七、活动教案：1. 导入：教师向幼儿介绍乐高积木的基本形状和颜色。
2. 讲解：教师讲解乐高搭建的基本技巧，如拼接、搭建稳定结构等。
3. 示范：教师根据乐高搭建图纸，进行搭建示范，引导幼儿观察和理解搭建过程。
4. 搭建：幼儿根据乐高搭建图纸，进行分组搭建活动，教师巡回指导。
5. 展示：幼儿展示自己的搭建作品，分享搭建过程中的感受和体验。
八、活动评价：1. 观察幼儿在搭建过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对乐高的喜爱程度。
幼儿园中班学习乐高积木教案 幼儿园中班教学
幼儿园中班学习乐高积木教案一、教学目的1. 帮助幼儿逐步提高动手能力和空间想象能力；2. 培养幼儿的合作意识和沟通能力；3. 激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学内容1. 认识乐高积木，了解不同颜色和形状的积木；2. 组织幼儿进行简单的积木拼搭，培养手眼协调能力；3. 引导幼儿进行创作，发挥想象力，制作自己喜欢的小作品。
三、教学过程1. 导入环节教师向幼儿介绍乐高积木，让他们观察不同的积木，并鼓励他们描述积木的颜色、形状和大小。
2. 操作实践（1）示范环节教师给幼儿展示用乐高积木搭建的简单物品，如房屋、飞机等，让幼儿了解积木的搭建方法和可能的组合形式。
（2）练习环节让幼儿自行尝试搭建简单的形状，如正方形、三角形等，引导他们观察和思考如何组合积木。
让幼儿结合自己的想象力，尝试搭建一些简单的用途物品，如桌子、椅子等。
3. 创作环节为幼儿提供一些搭建的主题，如“我的家”、“动物世界”等，让他们在老师的指导下，自行进行创作和搭建。
鼓励幼儿发散思维，尝试用不同的形状和颜色的积木搭建出自己想象中的作品。
四、教学评价1. 观察幼儿在搭建积木过程中的表现，包括手眼协调能力、想象力发挥情况等；2. 回顾和评价幼儿的作品，注重引导幼儿发现自己的不足之处，并给予鼓励和指导。
五、教学总结通过乐高积木教学，幼儿不仅锻炼了自己的动手能力和空间想象能力，还培养了合作意识和沟通能力，以及激发了创造力和想象力。
同时也有助于幼儿培养自信心和面对问题的解决能力。
在幼儿园中班教学中，乐高积木教学是一项值得推广和重视的教学内容。
在幼儿园中班教学中，乐高积木教学不仅仅是一种简单的手工活动，更是一种通过动手实践来促进幼儿多方面能力发展的教育方法。
通过搭建乐高积木，幼儿可以培养自己的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
乐高积木搭建活动也是一种有益于幼儿健康发展的手工艺术活动。
在动手操作的过程中，不仅可以锻炼幼儿的手部肌肉，促进手眼协调能力的发展，还能激发幼儿对美的感受和审美能力。
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大班乐高活动：灵活的小车
活动目标：
1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小
车，激发探索科学的兴趣。
2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力
及创造力。
活动准备：
乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频
活动过程：
一、听音乐入场
（放音乐《小汽车》）（幼儿在教师带领下，开小汽车
形式入场，开到指定位置）“到站啦！我们找个位置站站好”
“刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用
乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽
的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧”
（放音乐《小汽车》）（事先交代不同方向的小朋友往
哪个方向开）（玩的过程中会发生碰撞） “把小车放在这
里，请回到你们的位置上去吧”（幼儿在垫子上做好）
刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到
了一些问题，你们有没有遇到问题啊？---撞车了，太挤了
很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题
吗？
“当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不
能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往
前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗？”
二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念
“我这有一辆车，你们觉得有什么不一样？”---可以
转动
“在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知
道？”---想
“我们来看一看”（视频）
“看明白没有？你们说说看”----方向盘转动，带动操
纵杆车轮转动
“方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就
是操纵杆。”
“这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方
向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。”
三、展示PPT分解图
“你们想不想做”?---想
“那怎么做呢？”“我们来看一看”（展示PPT） “这
部分是方向盘，来控制方向”“这个部分是前轮，中间的轴
是连接方向盘和车轮的”“最后，我们就搭建成了这样的小
车”
“你们来试一试”“我建议小朋友们拿出所需要的材料，
放在盖子上”
（放音乐《背景乐》）
（幼儿根据分解图进行尝试）
“请小朋友把你手上的小车丢下来，告诉我，你们在搭
建的过程中遇到困难了吗？”
（幼儿陈述自己遇到的问题）
“没关系，你们看一看老师是怎么搭建的。”
（老师完整搭建小车，边搭建变讲解名称和搭建方法）
四、尝试搭建小车
（放音乐《背景乐》）幼儿操作，教师指导
五、验证成果
我们的小车都做好了吗？来，到马路上来看看，现在的
小车是不是很灵活（提示：要握紧方向盘，发现对面的车辆
要注意避让）(放音乐《小汽车》)
“这样还会发生碰撞了吗？”---不会
六、小车的改造
小朋友又学会了一种小车的搭建本领，太厉害了。不过
你们的车都是一个样子，能不能和别人的不一样，把它改造
得 漂亮更帅气呢？
(放音乐背景乐)
七、分享成果
给客人老师看一看，让老师们评价一下我们的小车怎么
样（放音乐背景乐）