浅谈小学数学教学中学生良好学习习惯的养成
浅谈小学数学良好学习习惯的培养
浅谈小学数学良好学习习惯的培养小学数学是孩子学习的重要课程之一，对于孩子的学习和成长具有重要的意义。
而小学数学良好的学习习惯是培养孩子数学能力的重要基础。
本文将从家庭教育、学校教育、孩子自身三个方面阐述如何培养小学数学良好的学习习惯。
一、家庭教育1.创造良好的家庭学习环境家庭学习环境对小学生的学习习惯以及学习成绩都有很大的影响。
父母应该创造一个安静、整洁、充满书香气息的学习环境，避免在孩子做作业的时候打扰他们。
同时，家长应该配备必备的学习工具，让孩子在做作业的时候更加便利。
2.给孩子建立正确的学习态度家长应长期把正确的学习态度树立在孩子心中。
要引导孩子理性对待成绩，认识到学习的主要目的是为了开拓眼界、丰富知识、提高能力。
还可以让孩子明确自己的学习目标，制订出适合自己的学习计划。
3.鼓励孩子积极思考让孩子养成积极思考的习惯，可以通过引导孩子思考数学问题，可以通过鼓励孩子提出自己的问题和观点来提高孩子的思考能力，开拓他们的视野，增强他们的创造力和创新能力。
二、学校教育1.有效的课堂学习学校教师应该采用适合孩子的教学方法，让孩子在课堂上更好地理解数学知识。
要建立互动式的教学环境，积极引导学生自己发现问题和解决问题，促进孩子的学习兴趣和学习动力。
2.激发孩子自主学习兴趣教师可以通过引导孩子开展一些小型研究或项目活动，增强学生的自主学习能力，可以让孩子通过自己的实践探究解决问题的方法，并从中获得快乐和成就感。
三、孩子自身1.高度关注数学知识要培养孩子关注数学知识的习惯，不仅要秉持着思考性学习的态度，而且要有独立学习的意识。
孩子们要热爱并积极参与数学学习，强化自己数学技能操作。
2.精力投入到数学学习中孩子们可以通过协作学习和自主学习等方式投入精力来提高自己的学习效果。
可以经过有计划性的复习和预习来提高自己的学习积极性，培养自我控制和归纳能力。
总之，小学数学良好的学习习惯是学习优秀的学生必备的品质。
孩子们在平时的学习和生活中需要通过家庭教育、学校教育和自身培养来逐渐形成良好的学习习惯。
浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养
浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养【摘要】学生学习习惯在小学数学教学中起着至关重要的作用。
本文从培养学生自主学习意识、建立积极的学习态度、锻炼学生的自学能力、养成良好的学习习惯和引导学生形成科学的学习方法等方面探讨了如何有效培养学生在数学学习中的好习惯。
通过引导学生自主学习，建立积极态度，提高自学能力，养成良好习惯和科学方法，有助于提升学生学习效果。
小学数学教学中学生学习习惯的培养不仅对学生当前的学习有益，更能对其未来的发展产生重要的影响。
教师和家长都应该共同关注学生的学习习惯，积极配合学校，共同推动学生良好习惯的培养，从而帮助他们更好地成长和发展。
【关键词】小学数学教学，学生学习习惯，培养，自主学习意识，学习态度，自学能力，良好的学习习惯，科学的学习方法，未来发展，教师，家长，学校合作。
1. 引言1.1 学生学习习惯的重要性学生学习习惯对小学数学教学中学生的学习和发展起着至关重要的作用。
学习习惯是学生长期形成的一种行为方式和思维方式，它直接关系到学生的学习效果和学习态度。
良好的学习习惯能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，增强自信心，培养坚韧不拔的意志力，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。
学生学习习惯的养成不仅仅是为了应付眼前的考试，更是为了长远的发展和成就。
良好的学习习惯可以使学生更有条理、更有计划地进行学习，让他们形成自觉的学习需求和目标。
只有养成了良好的学习习惯，学生才能够在日后的学习和工作中游刃有余，取得更好的成绩和更高的绩效。
在小学数学教学中，教师和家长都应该重视学生学习习惯的培养，注重引导学生养成良好的学习习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
只有通过共同的努力和关注，才能够帮助学生更好地适应未来的社会竞争，实现自身的价值和梦想。
1.2 小学数学教学中学生学习习惯的特点小学生学习习惯的形成具有先天性和后天性的双重因素。
在小学数学教学中，学生的学习习惯不仅受到其家庭环境、性格特点等天赋因素的影响，还受到学校教育和老师引导的影响。
浅谈小学数学良好学习习惯的培养
浅谈小学数学良好学习习惯的培养小学数学是学生学习数学的起点，也是培养学生良好学习习惯的关键时期。
培养小学生良好的数学学习习惯，对于他们未来的学习生涯至关重要。
下面将从老师、家长和学生三个角度，谈谈如何培养小学生良好的数学学习习惯。
老师在小学数学教学中起着至关重要的作用。
老师应该注重培养学生的自学能力和学习兴趣。
在教学中，老师要积极引导学生主动参与数学学习，培养他们主动思考和解决问题的能力。
在布置作业时，老师要注意质量而不是数量，减少填空题和死记硬背题的布置，而开展一些富有思考性和创造性的任务，激发学生学习的兴趣。
家长在培养小学生数学学习习惯中起着关键的作用。
家长要关心孩子的数学学习情况，给予他们必要的鼓励和支持。
家长可以陪伴孩子一起做数学作业，帮助他们解决遇到的困难。
家长也要营造良好的学习氛围，让孩子感到数学学习是一件有趣的事情。
可以通过数学游戏、数学竞赛等方式，让孩子在轻松的氛围中学习数学。
学生本身也要具备良好的数学学习习惯。
学生要树立积极的学习态度，对待数学学习要有信心。
在学习中，要主动思考问题，按照一定的方法进行解题。
遇到困难时不要轻易放弃，而是要多思考、多尝试，不断提高自己的解题能力。
学生也要有一定的时间规划能力，合理安排学习时间，避免做作业和背书的临时抱佛脚。
培养小学数学学生良好的学习习惯是一个系统工程，需要教师、家长和学生三方共同努力。
只有有良好的学习习惯，小学生才能够在未来的学习过程中有更好的发展。
从小学数学课堂教学到家庭教育，每个环节都应该注重培养小学生良好的数学学习习惯。
希望这篇文章能为广大教师、家长和学生提供一些启示，共同促进小学生数学学习习惯的培养。
浅谈小学生良好数学学习习惯的培养
浅谈小学生良好数学学习习惯的培养小学期是孩子们学习数学最重要最关键的时期。
这个时期是孩子们学习基础数学知识、建立数学思维的时期。
在这个阶段，我们应该帮助孩子们培养良好的数学学习习惯，营造良好的数学学习环境，让他们爱上数学，培养他们的数学兴趣，早日成为数学小高手。
一、培养习惯1.坚持作业家长不要太注重孩子作业的完美，要注重的是孩子们对作业的态度，让孩子建立一定的作业习惯。
在帮助孩子完成作业的时候，可以适当地提高难度，从而培养孩子较高的数学能力。
2.认真消化给孩子设置适当的时间，让他们认真思考、认真消化。
要告诉孩子们：学习不是为了应付考试，而是为了更好地成长。
只有认真花费时间和自己一起努力，才会有成果。
3.注重分类注重公式、定义、定理、例题的分类归纳。
这有助于帮助孩子将知识点分类整理，方便复习。
当然，这样做也可以增强孩子的理解力，对于数学知识的掌握更为深入。
4.反复练习熟能生巧，数学学习也是如此。
只有反复练习，才能真正地掌握好知识点，让孩子掌握知识点的技巧步骤，反复练习就能做到再熟悉不过。
二、环境1、充满兴致小学生的数学学习并非灌输，而是通过在适合自己水平的数学学习当中逐渐建立兴趣。
在家庭和校内的学习环境要充满兴致，让孩子们从中体会到“学习数学的乐趣”。
2、易用的书籍在家庭学习环境方面，我们可以在家中准备一些易于理解的典籍，方便孩子们用以参考。
编写的教材一般过于简单直观，需要与它们相结合。
然而，一些专业的参考书或许太过复杂，家长、老师可以给孩子们准备最适合他们的书籍。
三、教育1、激发兴趣对于小学生，我们更应该借助他们的优势来激发他们的兴趣，让他们爱上数学。
可以把一些数学知识和游戏戏谑混合，增加乐趣，从而让孩子们在娱乐中理解数学的本质。
2、寻找数学应用家长、老师也可以寻找数学应用，让孩子们更好地理解数学的内涵。
例如，在角度的教学中，我们不仅可以讲解其定义，还可多下功夫介绍它在各行各业中的应用，让孩子们明白学习数学的重要性。
浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养
浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养小学数学教学是培养学生基础数学知识和学习能力的重要环节，而学生的学习习惯直接关系到学习效果和学习质量。
在小学数学教学中培养学生的好习惯是十分关键的，下面本文将从以下几个方面浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养。
一、注重思维能力的培养在小学数学教学中，注重学生的思维能力的培养是至关重要的。
学生要学会分析问题、推理、判断和解决问题的能力。
在教学中要启发学生思维、培养学生的逻辑思维能力，让学生学会运用已有的数学知识去解决新的问题、运用数学知识解决生活中的实际问题。
这样能够培养学生的好思维能力，让他们不断地深入思考，习惯于运用数学知识去解决生活中的实际问题。
二、注重习惯的养成在小学数学教学中，要注重习惯的养成，这是形成好的学习态度的重要方式。
在学生的学习中，习惯的养成不只是教师的责任，还需要学生自身的努力和家长的配合。
在学生的学习中，要养成良好的习惯，如按时上下课、按时完成作业、做好笔记、认真听讲等。
这样能够提高学生的学习效率，养成好的学习习惯，帮助学生在未来学习中更好的发挥自己的优势。
三、注重实践的培养在小学数学教学中，实践是很重要的一环。
学生需要通过实践来巩固自己的知识和技能。
在实践中，学生能够更加直观地感受到数学的魅力和实用性。
教师可以通过寓教于乐的方式，让学生在游戏中学习、在习题中实践。
这样不仅能够培养学生的趣味性，还能够提高学生对数学知识的掌握程度。
四、注重交流的建立在小学数学教学中，建立良好的交流环境也是非常重要的。
学生需要通过交流来了解自己的不足和对数学知识的理解有误之处。
教师可以通过鼓励学生之间的交流、引导学生提出自己的看法和疑惑，让学生之间建立起良好的交流和合作的环境。
这样能够培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够不断提高学生的学习效果。
总之，小学数学教学中学生学习习惯的培养是一个很长的过程，需要教师、学生和家长的共同努力。
教师需要注重启发学生的思维、培养学生的逻辑思维能力，让学生养成好的习惯、实践数学知识、建立良好的交流环境。
浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养
浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养小学数学教学中学生学习习惯的培养是一个长期而又艰巨的任务，而且对于学生的数学学习能力和综合素质的培养有着至关重要的作用。
如何在小学数学教学中培养学生的学习习惯成为了每一位数学教师都需要思考和重视的问题。
下面笔者将就这一问题做一些探讨。
培养学生的学习习惯要从日常生活和学习中入手。
小学生的学习习惯的养成是一个循序渐进的过程。
家长和老师要引导学生养成规律的作息时间，养成按时起床、按时吃饭、按时休息的好习惯。
这些都是培养学生良好学习习惯的基础。
在小学数学教学中，教师要引导学生养成做作业的习惯，每天按时、按量完成作业。
只有细致的完成每一道数学题，才能在数学学习中取得好的成绩。
要培养学生的责任心和毅力。
数学学习需要一种持之以恒的毅力和坚刚的意志。
培养学生的责任心和毅力，使学生不怕困难，不怕失败，虽然遇到问题，也能克服困难，不怕困难。
只有拥有了这种毅力和坚强的意志，才能在数学学习中取得好的成绩。
在数学学习的培养中，老师要及时鼓励学生，表扬学生在数学学习方面的成绩和进步，并适时引导学生克服学习中的困难，勇敢面对问题，努力解决问题。
要培养学生的自主学习和合作学习的能力。
小学生在数学学习中要培养自主学习和合作学习的能力，仅仅依靠老师指导是远远不够的。
家长和老师要引导学生学会自主学习，通过自己的努力解决学习问题，树立自主学习的信心和勇气。
培养学生合作学习的能力，学会与同学共同探讨学习问题，共同解决学习困难。
只有这样，才能真正的提高学生的数学学习能力和综合素质。
要注重培养学生分析和解决问题的能力。
数学学习是一个需要分析和解决问题的学科，因此在日常的教学中，应该注重培养学生分析和解决问题的能力。
教师要把培养学生分析和解决问题的能力作为数学教学的重点，通过丰富多彩的教学方法和手段，引导学生注重问题的分析和解决过程，提高学生的数学思维和创新能力。
要培养学生的审美情感和数学兴趣。
数学是一门富有美感的学科，小学生在学习数学的过程中要培养对数学的审美情感和浓厚的数学兴趣。
浅谈小学数学教学中学习习惯的养成
浅谈小学数学教学中学习习惯的养成小学数学教学的重要目标之一是培养学生的数学学习习惯。
学生在小学阶段的数学能力和学习能力的发展很大程度上取决于他们的学习习惯。
因此，教师在教学中应该注重学生的数学学习习惯的养成。
首先，教师应该鼓励学生培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯包括认真听课、积极思考、及时完成作业和复习等。
教师需要结合学生的实际情况，给予个体化的指导和帮助，帮助学生树立正确的学习态度，提高学习积极性。
其次，教师应该注重课堂互动和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
学生之间互相交流和讨论，不仅可以改善课堂气氛，还可以促进学生之间的沟通和学习效果的提高。
第三，教师应该采用多种形式的评价方式，对学生的学习情况进行全面的、多角度的评价。
例如，可以采用课堂活动、作业、小考、期中考、期末考等多种形式进行评价，既可以检测学生的掌握程度，也可以激发学生的学习兴趣。
第四，学生在数学学习中应该注重培养自己的思维能力。
教师可以通过引导学生思考问题的方法，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的思维水平。
例如，可以引导学生从不同的角度看待问题，让学生通过自己对问题的思考来解决问题。
第五，学生在数学学习中应该注重理解知识的内涵和本质。
数学虽然有很多公式和定理，但是学生不能只是简单地背诵和应用，而应该理解知识的深刻内涵和基本原理。
教师应该选取生动、形象的例子，让学生在实践中去理解知识。
最后，教师应该关注学生的心理健康问题，帮助学生建立稳定的心理状态。
学习数学需要付出巨大的精力和压力，可能会给学生带来一定的负面情绪和不良情感，教师应该及时发现并解决这些问题，保证学生的心理健康。
总之，培养学生的数学学习习惯对于学生成绩和未来发展具有重要的影响。
教师应该注意学生的个性差异，注重多元化的教学方式，引导学生形成良好的学习习惯，帮助学生在数学学习中取得成功。
浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养
浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养随着小学数学教学的不断深入，学生的学习习惯也显得尤为重要。
良好的学习习惯可以有效提高学生的学习效率，帮助他们更好地掌握数学知识，从而为以后高中和大学数学的学习打下坚实的基础。
因此，教师应该在日常教学中注意培养学生良好的学习习惯，下面就来谈谈如何培养小学数学学生良好的学习习惯。
一、激发学生学习兴趣学习兴趣是学习的内在动力，能够促进学生积极主动地参与学习。
因此，教师应该注重激发学生的学习兴趣，从而激发他们学习的热情。
在课堂教学过程中，可以引入一些有趣的、生动的例子，让学生感到学习很有趣、很实用，从而刺激他们的学习热情。
同时，教师也应该及时表扬学生，鼓励他们参与课堂活动，提高他们对学习数学的兴趣和动力。
二、强化数学知识的掌握在数学教学过程中，教师应该注重帮助学生掌握数学知识。
同时，还应该逐步提高学生的自主性，鼓励他们独立探索数学知识，提高他们的自主学习能力。
在日常教学中，可以通过独立完成作业和解答问题等方式，促使学生自主掌握知识，培养他们良好的学习习惯。
三、建立良好的学习氛围学习氛围也是培养学生良好学习习惯的关键。
教师应该在课堂中营造积极向上的学习氛围，使学生在学习中能够感到轻松愉悦、自信自愿。
教师可以通过合理规划学习内容，将难度分解为可操作的小部分，让学生逐步完成学习任务；同时，还应该注意辅导学生课后练习，及时纠正错误，指导学生掌握基本解题的方法，提高他们的自信心和自学能力。
四、注重学生数学思维的发展数学思维是学生学习数学的重要组成部分，能够帮助学生更好地理解数学，掌握数学技巧。
教师应该注重培养学生数学思维的发展，通过练习、编写数学问题等方式，逐渐提高学生的数学思维水平，从而进一步提高他们的孤独技能，培养良好的学习习惯。
浅谈小学数学教学中学习习惯的养成
浅谈小学数学教学中学习习惯的养成随着教育体制的改革，小学数学教学中注重培养学生的学习习惯已经成为教育界的共识。
学习习惯是学生在学习过程中养成的一种良好行为习惯，它对学生的学习成绩和未来的发展有着重要的影响。
那么，在小学数学教学中如何培养学生的学习习惯呢？要培养学生的主动学习习惯。
主动学习是指学生在学习过程中能够自觉地思考、探索、解决问题。
培养学生的主动学习习惯需要教师创设合适的学习环境和氛围，激发学生的学习兴趣，提供丰富多样的学习资源和材料，引导学生积极思考和动手实践，让学生在实际操作中体验到学习的乐趣和成就感。
教师还要在教学中重视培养学生的自主学习能力，鼓励学生自主完成作业和学习任务，给予学生必要的指导和支持，帮助学生发现问题、解决问题，逐渐形成自主学习的习惯。
要培养学生的合作学习习惯。
合作学习是指学生在小组或团队中共同完成学习任务，通过合作交流、互相讨论和相互促进，提高学习的效果和质量。
培养学生的合作学习习惯需要教师提供合适的合作学习机会和平台，组织学生进行小组活动和团队项目，培养学生的团队合作意识和能力。
教师还要引导学生学会尊重他人、倾听他人、合作解决问题，在合作中互学互教、相互支持和共同进步。
要培养学生的积极思考习惯。
积极思考是指学生在学习过程中主动思考问题、分析问题、解决问题的能力。
培养学生的积极思考习惯需要教师提问技巧，引导学生思考和探索数学问题的本质和规律；教师还要关注学生的思维方式和思维习惯，及时纠正学生的错误思维，鼓励学生敢于提出问题和表达自己的观点，培养学生的批判性思维和创新精神。
要培养学生的持之以恒习惯。
持之以恒是指学生在学习过程中能够坚持不懈，不断努力，克服困难，追求卓越。
培养学生的持之以恒习惯需要教师树立正确的学习目标，给学生明确学习要求和标准，鼓励学生制定合理的学习计划和时间安排，帮助学生克服学习中的困难和挫折，培养学生的毅力和耐心，激发学生的学习动力和学习兴趣。
培养学生的学习习惯是小学数学教学中的一项重要任务。
浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养
浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养数学是学生学习过程中的重要科目之一，培养良好的学习习惯对学生的数学能力提高至关重要。
下面将从以下几个方面浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养。
要让学生养成良好的数学学习态度。
数学是一门需要耐心和细心的学科，学生应该具备积极的学习态度，对待数学学习要保持认真的态度，不怕困难，不放弃。
教师可以通过讲解一些数学的应用实例，提高学生学习兴趣，激发学生对数学的好奇心，培养他们对数学的热爱。
要教导学生养成良好的学习习惯。
学生应该养成按时完成作业、复习课堂知识的习惯。
在课堂上，教师可以给学生制定学习计划，帮助他们合理安排学习时间，做到系统性地温习和巩固知识。
在这个过程中，教师可以引导学生使用各种学习工具和方法，培养他们良好的学习习惯。
要注重培养学生的独立学习能力。
独立学习能力是学生终身发展的重要基础。
小学数学教学中，教师要给予学生一定的自主学习的机会，让他们学会自己去解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
教师还要鼓励学生勇于提问，培养他们主动学习的习惯，提高自己解决问题的能力。
要加强数学思维的训练。
数学是一门需要思维的学科，培养学生良好的数学思维习惯对他们的数学学习至关重要。
教师可以适时提供一些思维训练的题目，引导学生动脑思考和解决问题的能力。
在解题过程中，教师可以帮助学生理清思路，引导他们正确的解题方法，培养他们灵活运用数学知识解决问题的能力。
要培养学生的团队合作意识。
数学是一门需要合作的学科，合作学习可以提高学生的分析和解决问题的能力。
教师可以将学生进行分组，让学生在小组内进行合作学习，互相帮助、相互交流。
在合作学习的过程中，学生可以通过互相讨论、互相纠错来提高自己的数学能力。
在小学数学教学中，培养学生的学习习惯是长期而重要的任务。
教师要注重引导学生正确认识数学学习的重要性，引导学生养成良好的学习习惯。
只有培养学生良好的学习习惯，才能提高他们的学习效率和学习兴趣，进而提高他们的数学学习能力。
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在小学数学课堂教学中如何培养学生良好的学习习惯学习的过程就是养成习惯的过程。
我国教育家陈鹤琴先生则说：“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。
”足见习惯对学生的学习的影响有多大，小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期和最佳时期。
有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。
在小学数学教学中应着重培养学生养成以下几个方面的良好学习习惯：
一、认真倾听的习惯
认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。
学生在课堂上认真倾听老师的讲解，同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，做到多思、多做、多说。
这样，保证了课堂教学活动有效地进行，促进了学生健康全面地发展。
学生专心听讲能力的培养是学法指导中最基本的环节，是学生主动探索知识的条件，也是提高教学效率的有效途径。
数学教学中指导学生听课，为交流活动顺利进行奠定基础，使学生会听、乐听、能听，这些要靠我们平时在以下两方面的培养。
1、要用“心”、用“脑”去听课，要进入角色去听课，这样才不会受到外界的任何干扰，思想才不会开小差。
要听出老师上的新知识，复习的旧知识，要注意易错之处和老师上课的重点、难点，听出老师的解题方法、技巧，听老师提出的问题和同学回答的问题。
2、边听边想，想到预习时存在的问题和不懂之处，想一想老师的解题方法与自己的解题方法有什么不同。
看到什么知识点就要想到有关的性质、定理、公式等，要紧跟老师的思维一起运转。
二、认真做作业的好习惯
尽管现在各学校都在努力减轻中小学生的学业负担，但适度的、适量的作业还是必要的。
通过作业，可以及时了解、检查学生的学习效果，加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能技巧，还能反映出学生的学习态度和学习习惯，也是学好数学的重要的基本功。
1、安排的作业要适度、适量
小学生由于年龄小，手腕肌肉未发育完全，长时间书写会疲劳、厌烦，况且过量的作业会造成学生厌恶学习，即使做了，也马虎了事，甚至引起作业时思维堵塞等现
象，因此，在数学学习中，我认为低年级学生每天只应安排十分钟左右的课堂作业和半小时左右的家庭作业，而高年级学生每天也只能安排半小时左右的课堂作业和一小时左右的家庭作业。
这些作业都要有针对性、目的性，而且要少而精，但作业要求必须明确：①作业要干净；②作业要正确；③作业速度要快。
检查时还要适时给予表扬奖励，及时展示好的作业(在班上准备一个作业展览处)，这样做后，学生就不会对数学作业产生畏惧心理，厌烦心理，作业时就不会马虎了事，相反，而是认认真真，每一次作业都清清楚楚，正确率高，速度快。
2、创设良好的作业环境。
众所周知，如果课堂上吵吵闹闹，或者教室外热闹非凡，在这样的环境中完成的作业效果是可想而知的。
心理学家指出：一个人在不同的时间、地点和条件下对事物产生不同的情绪和情感。
大量实践也证明：当堂完成的作业和拖堂赶就的作业是无法比较的，当堂完成的作业书写工整、作业整洁、正确率高；拖堂赶就的，潦草、马虎、正确率低，这就是环境因素作用于心态的结果，拖堂赶就作业导致作业环境恶劣和学生的心境不良，使学生产生心态异常，不能很好地完成作业。
因此，在数学教学中，我努力改进教学方法，优化教学环节，在课中刻意将作业题按难易分散到各环节中，并尽量减少作业中机械重复部分，坚决杜绝拖堂赶就作业，使学生在优化的作业环境下保持良好的心态，达到作业满意的效果。
3、教给作业方法，树立典型榜样
培养学生认真做的好习惯，离不开教师的示范和指导，因为小学生年龄小，模仿能力强，所以老师要从自己的一言一行、从黑板上板书到批改作业，都要给学生一个正确的示范要求。
俗话说，身教重于言教，同时还要教会学生认真做的方法，学生只有认真细致，掌握方法，才能有良好的做作业的习惯，所以教师要教会学生认真细致的各种方法，如抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析，认真审题，审题时首先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等，这样日复一日，月复一月，就容易养成良好的学习习惯了。
三、认真阅读的习惯
苏霍姆林斯基曾经说过，“阅读是通往知识世界的一个最重要的窗口”。
还说过，“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。
”因此，从小学开始在数学教学中让学生养成认真阅读数
学课本和数学课外书籍的习惯是很有必要的。
1、认真阅读数学课本的习惯
在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力，在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来，从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考，随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后解决问题的好习惯。
2、阅读数学课外书籍的好习惯
引导学生多读一些数学课外书籍，让学生从中感受数学知识的奥秘，“由于学生能对所读书籍进行思考，所以就更容易掌握所学知识了，学生对书籍的思考越多，他的内心中由于书籍而激发的学习兴趣越高，他学习起来就越容易”（苏霍姆林斯基语）。
因此，在教学中，我除了引导学生认真阅读数学课本《你知道吗？》，还通过网络下载一些中外数学小知识介绍给学生，扩大了学生的知识面，激发了学生的学习兴趣，养成了爱阅读的好习惯。
四、培养学生勤思、质疑的习惯。
要教育学生养成处处思考、时时思考、寻根究底的良好习惯。
观察数学图形要“观思”结合，听课要“听思”结合。
做完题后要反思，不懂的问题要长思，概念规律要深思，关键知识要细思。
培养学生善于观察的习惯，首先，要提出明确的观察任务，引导学生有目的、有计划地进行观察。
其次，要教给学生观察的方法，使学生观察做到有序性、全面性。
第三，要创造条件让学生进行各种观察，如观察教具演示和数学实验，观察数学模型、函数图象、几何图形。
通过以上的培养和训练，使学生形成善于从细微处发现问题的敏锐的观察力。
爱因斯坦说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。
因为解决一个问题也许仅仅是一个教学或实验上的技能而已。
而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想像力……”。
学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。
及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定，调动他们质疑问题的积极性。
另外，教师应在日常课堂教学过程中要养成经常设疑的习惯，如，对于同一问题，若改变结论，条件如何，或改变条件，结论如何。
引
导学生发现问题，在变中求活，在变中找方法，鼓励学生提出问题，并及时给予合理分析与评价，引起学生对问题的关注，加深学生对问题的理解，达到提高学生质疑水平的目的。
总之，良好的数学学习习惯可以使学生受益终身，培养学生的良好习惯应常抓不懈，这样才能提高教学质量，圆满完成教学任务。
学生良好数学学习习惯的培养，体现在日常数学教学细微未节之中，一旦他们养成了良好的数学学习习惯，那他们也就学会了学习，教师也就做到了如教育家叶圣陶所说的那样：“教是为了不教”。