【最新版】外研版三年级英语上册《Module 8 Unit 2 Where’s the cat？》精品导学案
外研版三年级起点三年级上册英语《Module 8 Unit 2 Where’s the cat》(一等奖课件) (6)
• 1、What are Daming and Sam looking for?
(大明和萨姆正在找e … ?"
• 1、How many bags? • 2、What colour ?
the yellow bag the green bag the blue bag
Where’s the cat?
Where’s the pencil?
Where’s the bird?
• 细心观察，你能知道更多。
•1、Read the passage for your parents.
• 2、选择你喜欢的情节 进行背诵并试着表演。
Bab for the cartoon （小组成员选择角色为动画配音）
Moudle 8 Unit 2
Where's the cat?
朝阳中心小学 陈珊珊
Is it a …?
Is it a …?
Is it a …?
Is it a …?
Is it a …?
Is it a …?
•
Moudle 8 Unit 2
Where's the cat?
Moudle 8 Unit 2
the yellow bag the green bag the blue bag
Is it in…？
Yes,it is/No,it isn't
the yellow bag the green bag
It's in…
the blue bag
Where’s the cat? It’s in the ... bag.
Act it out. (角色表演，可以拿英语书)
外研版三年级英语上册Module8Unit2Where’sthecat教案
Unit 2 Where’s the cat一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读：Where’s my present? It is in the hat. It is on the hat. It’s under the hat.的语言结构。
2、基本能听懂，会说、会读词汇：on、in、under、hat。
3、初步感知hat与cap之间的区别以及in的两种含义。
4、能够熟练地用Where’s…? 的语言结构，对物体的位置进行提问，并学5、通过本课的学习，培养学生认真仔细、善于观察的良好的行为习惯。
培养学生在活动中的合作意识。
二、教学重点词汇：on,in,under,hatWhere is…?It’s on/in/under….的语言结构。
三、教学难点词汇under的发音。
四、教学过程1、启动A、Greetings师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。
B、Sing a song请同学齐唱“Happy Birthday”，以此来复习上节课的内容。
2、导入教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。
此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。
当找到东西时教师可以说：“Oh, it is on / in/under the desk.”3、呈现T：老师很粗心，我们的好朋友Sam也有这个小毛病。
Sam在自己的生日会上收到了许多礼物，可是今天，他却找不到自己的礼物了，让我们一起来帮他找找看，好么？请同学们打开书，听课文。
4、操练与指导1）教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将hat 词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。
2）教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元的重点词汇on,in,under进行教授。
并通过手游戏，加强学生对这几个介词的认识。
3）在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语言结构Where is…? It’son/in/under/ the….进行再次呈现和教授。
(新外研版)三年级英语上册Module_8_Friends_Unit_2_Where's_the_cat公开课t课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年8月16日星期日2020/8/162020/8/162020/8/16
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/162020/8/162020/8/168/16/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/162020/8/16August 16, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/162020/8/162020/8/162020/8/16
谢谢观看
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/8/162020/8/16Sunday, August 16,力成正比例。2020/8/162020/8/162020/8/168/16/2020 8:37:51 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/8/162020/8/162020/8/16Aug-2016-Aug-20
三年级上英语教案Module8Unit2Where'sthecat外研版
三年级上英语教案Module8Unit2Where'sthecat外研版教学目的知识目的:单词:全体先生可以初步了解并运用where(where's=where is),in,bag。
技艺目的:全体先生可以全体感知并初步运用〝Where's...?It's in...〞。
情感态度目的:经过本单元的学习,培育先生可以依据需求勇于并乐于提出效果并回答他人的效果,激起先生们对英语学习的兴味,提高先生树立学习英语的自决计。
教学重难点教学重点:掌握方位介词in的用法及Where句型。
教学难点:让先生经过学习本课知识,学会结合实物运用〝Where's the (I)it in the...?Yes,it is./No,it isn't.〞,停止言语交际。
教学预备单词卡片(where,in,bag)、课件。
教学设计(一)课前展现,热身激趣。
Step1:Greeting with studentsT:Hello,boys and girls.S:Hello,Ms sun.T:How are you?S:I'm fine.Thank you.And how are you?T:I'm fine too,thank you.Step2:Sing a song:What's this?Group show.Ask some students to come to the front.They can sing.(二)导入新知,出现义务。
T:Our old friends Daming and Sam have a cat and a bird.But they are missing.They can't find them.Can you help them?Ss:Yes.The teacher draws a small cat on the blackboard quickly.T:OK.Where's the cat?明天我们就一同来学习一下怎样来讯问地点。
三年级上册英语-Module8Unit2Where'sthecat外研版(三起)
三年级上册英语Module 8 Unit 2 Where's the cat 外研版（三起）教学内容本单元为三年级上册英语Module 8 Unit 2，主题为“Where's the cat”，选自外研版（三起）教材。
教学内容围绕寻找失踪的猫咪展开，通过故事情节，教授学生询问和描述物体位置的句型。
课程内容丰富，包括听力练习、口语表达、阅读理解以及基础写作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确使用“Where's? It'sin/on/under”等句型询问和回答物品位置。
2. 过程与方法：通过小组活动、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力和实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关心他人、爱护动物的意识，以及面对问题积极解决的态度。
教学难点1. 正确使用介词“in”、“on”、“under”描述物品的具体位置。
2. 听懂并准确模仿不同语境下的语调变化。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含与课程相关的图片、音频和视频材料。
2. 实物模型：用于模拟场景，直观展示猫咪可能的位置。
3. 教学卡片：辅助学生记忆和理解关键单词和句型。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一只可爱猫咪的图片，引起学生兴趣，并通过提问“Where's the cat?”引入主题。
2. 新授：展示课件中的场景图，教授新单词和句型。
通过实物模型演示，让学生理解并练习使用介词。
3. 实践：学生分小组进行角色扮演，模拟寻找猫咪的场景，使用所学句型进行交流。
4. 巩固：播放听力材料，让学生听并跟读，进一步巩固句型和语音语调。
板书设计关键单词：cat, table, chair, bed等。
重点句型：“Where's the cat? It's on/in/under the ”介词用法示例。
作业设计1. 听力练习：完成教材中配套的听力练习，巩固课堂所学。
2. 书面作业：绘制一张关于猫咪位置的图画，并配以英文描述。
外研版三年级起点三年级上册英语《Module 8 Unit 2 Where’s the cat》(一等奖课件) (4)
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What do they see?
Can you see a cat?
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It’s a bag. cat hat dad
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外研版三年级起三年级上册
外研版小学英语三年级上册
Module 8 Unit 2 Where’s the cat?
茂名市桥南小学 朱桃林
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pear bear there where 哪里 where’s = where is 在哪里
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No, it isn’t.
Is it in the green bag?
Yes, it is.
Where’s the bird? It’s in the blue bag.
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Ask and answer the question .
Where’s the pen? It’s in the orange book.
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Play the guessing game with your friends.
A:Where's the... ? B: Is it in the ...? A:Yes, it is. /No, it isn't. It's in the ...
(新外研版)三年级英语上册M8 Unit2 Where’s_the_cat公开课课件
It’s in the book.
It’s in the bag.
It’s in the desk.
It’s in the cap.
Homework.
1、给家人演唱本模块所学歌曲。 2、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
Thank you ! Bye-bye!
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月27日星期日2022/3/272022/3/272022/3/27 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/272022/3/272022/3/273/27/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/272022/3/27March 27, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
1、Where’s the cat? --It’s in the green bag.
2、Where’s the bird?
A新建文件
--It’s in the blue bag.
夹\Module8 Unit2动漫课 堂打包.zip
Listen and follow.
Practice.
A:Where’s the …? B:It’s in the…
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
I’m a cat, cat, cat in a bag, bag, bag.
Where’s the cat?猫在哪里？
bag包 It’s in the bag.
在……里面
新外研版三年级英语上册Module 8 Unit 2 Where is the cat 课件.ppt
Where is the cat?
Where is the cat?
Where is the cat?
---Where is the cat?
---It is __o__n___ the chair.
---Where is the cat? ---It is _u_n_d__e_r _ the chair.
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/182020/6/182020/6/182020/6/186/18/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
Where is the cat? It is_i_n_t_h_e_b_o_x_ .
Where is the rabbit? It is_o_n_t_h_e_b_o_x_ .
Where is the dog ? It is _o_n_t_h_e_s_o_f_a .
Where is the dog? It is_n_e_ar__th_e__s_of_a_ .
Module 8 Unit 2
Where is the cat?
This is my pet friend.
三年级英语上册Module8Unit2Where’sthecat教案设计外研版(三起)
Unit 2 Where’s the cat
准备导入：
1. 教师拿出实物问学生Is it a…?
2. 教师指定学生照例提问。
活动1：听音指图
1．让学生看书，用汉语问图的内容。
这些人是谁？发生了什么事？他们在做什么？2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。
3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟读。
4．放几遍录音，让学生尽量不看书知道录音内容。
活动2：表演
1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。
2．分角色表演。
活动3：选择
出示各种图片让学生作出选择。
例如：
老师：（出示小猫）Is it a dragon?
学生：No,it isn’t. it’s a cat.
老师：（出示龙）Is it a dragon?
学生：Yes,it is.。
三年级上册英语教案Module 8 Unit2 Where's the cat 外研社
三年级上册英语教案Module 8 Unit2 Where's the cat外研社教学目的：1.言语知识目的：(1)先生能初步运用Where’s…? It’s in …讯问物品所在的位置并作答。
(2)先生能初步了解where, where’s=where is, in, bag(3)先生能掌握普通疑问句的升调。
2.言语技艺目的：(1)先生能听懂会说Where’s…? It’s in …讯问物品所在的位置并作答。
〔2〕先生能初步运用where, where’s=where is, in, bag3.情感目的：〔1〕培育先生勾搭协作的肉体，培育先生学习英语的兴味。
〔2〕培育先生依据需求勇于乐于提出效果。
教学重点：1. 先生能初步运用Where’s…? It’s in …讯问物品所在的位置并作答。
2. 先生能掌握普通疑问句的升调。
教学难点：1. 先生能初步运用Where’s…? It’s in …讯问物品所在的位置并作答。
2. 先生能掌握普通疑问句的升调。
教学用具：录音机，单词卡片，实物教学进程：Step1.Greetings and lead in1.Greetings2.Free talk: How are you? What’s this? What’s that?3.教员展开‘看局部，猜物品’的活动，要求先生用〝Is it a…?〞停止猜想。
4.展现活动1的图片导出：It’s a cat in a bag. 教员经过实物展现让先生了解并描画It’s in …。
5.播放活动1录音，请先生看图。
6.再次播放录音，请先生跟读，7.请先生打拍子说韵句。
全班，小组，团体扮演。
Step2. Presentation and text learning1.教员故意把书遗忘在某处，然后伪装找不到自己的书，大呼：Oh,, where’s my book?紧接着通知先生：学习完本单元后，大家就可以帮我找东西了。
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《Module 8 Unit 2 Where’s the cat？》精品导学案
知识目标：
1、学会句型：学会句型：Where’s…? 并用It’s in the …做出回答。
2、学会单词：where,in,bag.复习单词:help,kite,yes,no.
情感目标：
通过游戏的方式学习句型，让学生乐学爱学，增强学生用英语口语交际愿望，培
养他们的竞争意识。
教学重点：
询问地点的句型Where’s…? 并用It’s in the …做出回答。
教学难点：
用一般疑问句询问东西是否在某地。
突破措施：
通过自由会话、小组比赛等形式复习句型。
教师准备：
单词卡片、句型卡片、录音机、磁带、挂图
学生准备：动物玩具
教学过程
一、Free talk
1.师生用Is it a red book? Yes,it is./ No,it isn’t.句型进行自由交谈，
采用开火车的方式进行学生间的接力交流。
2.Sing a song.
“A rainbow”以此回顾有关颜色的知识同时拿出各种颜色的包，这样学生就自
然地进入到一个良好的英语氛围。
二、师生互动：老师找不到钢笔了，你能帮老师找到吗？
Let’s together: Where is my pen?
Is it in the red bag?
Is it in the yellow bag?
Is it in the green bag?
老师及时做出回答。
三、初读课文，感知课文
1．听录音，模仿跟读。
2．听录音，回答问题，教师给予评价。
3．小组合作交流，找出问题的答案，讨论总结Is it ……？的回答。
4．多层次的朗读课文。（逐句读、齐读、分角色读、边读边译）
四、小组展示，巩固课文
各小组以各自不同的形式进行展示、表演。
五、Practice：
游戏：Where is it?利用讲台设置游戏场景，把文具等物品藏在书包，口袋，和
盒子里，老师提问，请学生以小组为单位猜测各个物品的位置。几轮游戏过后，
猜中物品最多的小组获胜。
六、课外拓展：
1. 听读课文录音3遍。
2. 同伙伴们玩游戏, 猜一猜： Where is ……？
Is it ……？
七、板书设计:
Module 8 Unit 2 Where’s the cat?
Where’s the cat?
Is it in the yellow bag?
Yes ,it is. / No ,it isn’t.
八、导学反思：