冀教版四年级科学下册冰、水和水蒸气
7 冰、水和水蒸气 1
水加热达到沸点，生 成水蒸气，转化为气态。
思考： 冬季室外的水是什么状态的？
为什么冬季下雪而不是下雨呢？
思考：水是液体，那么冰呢？ （1）冰是固体。 （2）水结成冰以后，形态发 生了改变，从液体变成 固体
水蒸气
气态
固态
三态 变化
冰
水
液态
（冀教版）四年级科学下册课件
思考：给水加热会发现什么？
1. 给水加热，那么这杯水 的温 度会有什么变化？ 2. 最后会出现什么现象？ 3. 水沸腾时有什么特点？
“水在加热过程中，温度是慢慢上 升，沸腾时水的温度为100℃，有大量的 白雾产生，水上下剧烈翻滚，水在减少，
四年级下册科学课件-3.7 冰 水和水蒸气 ｜ 冀教版 (共17张PPT)(1)
水蒸气会重新变成水吗？
从水里蒸发出来的蒸气遇到较冷的玻 璃杯就会冷却下来，变成人们看得见 的水滴。
空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴， 这种现象叫凝结。
水变成水蒸气的过程叫做蒸发。
蒸发
水
凝结
水蒸气
水蒸气变成水的过程叫做凝结。
100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更严重
因为100℃的水蒸气遇到人体时， 先会液化成100℃的水。此时会释放出 大量的汽化热，而这部分热是烫伤人最 主要的热量，比100℃的水通过热传导 传递给人的热量要更多更快，所以被水 蒸气烫伤更加严重。
主讲：杨丽华
学习目标 1.知识与目标 知道冰、水和水蒸气是同一物质的不
同状态，认识冰、水和水蒸气之间的转化 现象。
2.情感态度与价值观 认识物质形态的转变，明白形态是物
质的一种表现形式。同时，不同形态的同 一物体也会表现出不同的性质。
思考：水是液体，那么冰呢？
（1）冰是固体。
（2）水结成冰以后，形态发 生了改变，从液体变成 固体
下雨后,地面上会有一些水洼 （积水）。天晴了，水洼里的水 便很快干了。水洼里的水到哪里 去了呢？
水变成水蒸气的过程叫做蒸发。
水在什么条件下会变成水蒸气？ 什么情况下蒸发得更快些？
温度越高， 水蒸发得越
快。
空气越干燥， 水越容易蒸
发。
有风吹，水蒸 发得快。
实验注意：
1.一定要注意用火安全，还要注意避免 烫伤身体——不要用皮肤直接接触加 热过的勺子； 2.用火焰的外焰加热，避免烫到手； 3.远离水沸腾后产生的蒸气。
冰、水和水蒸气课件PPT 冀教版四年级科学下册课件
你整理 了吗？
水变成水蒸气的现象，我们叫做蒸发。 冰变成的现象，叫做融化。
冷 热
zhào
1.把观察盒罩在热水杯上。 2.手电筒的光从圆孔照进去，眼睛贴近方孔
仔细观察。
3.分工合作，保持安静，观察后请做好记录。
冷 热
水蒸气冷却变成水滴的现象，
níng
叫做凝结。
水滴遇冷变成固体冰，叫做凝固。
水到哪里去了？
水
水蒸气
杯壁上的水是从哪里来的？
水蒸气 遇冷水
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四年级下册科学水到哪里去了冀教版 (3)
冰、水和水蒸气
1. 冰----水的实验 2. 水----水蒸气的实验
实验材料：
实验结果：
0℃以下（冰）
水 0℃以上（水） 沸腾
100℃以上（水蒸气）
没有加热， 在常温下， “水去哪里了？”
水--加热--沸腾--水蒸气
如果不加热呢？
节约用水， 人人有责
沸蒸腾发
水加常热温 水蒸气 空气中
3.水的表面积越（ 大 ） ，水蒸发的就越慢。
聪明的你们一定会 完成的！
家庭作业：
完成课本30页的研究报告
休息一下， 马上回来！
结论：蒸发时需要吸收热量。
表面积（小） 如何让湿纸条
蒸发的更快： 温度（高） 气体流动（快）
同学们，水每天都在变少， 我们一定要节约用水！
① 沸腾 水---水蒸气
加热
吸收热量
② 蒸发 常温
填空题：
1.（ 沸腾 ）和（ 蒸发）都是从液体变成气体的现象， 在这个变化过程中，都要（ 吸收 ）热量。
2.蒸发的快慢与（ 表面积 ） （ 温度 ）和 （ 气体流动 ）有关。
蒸发：
水在 常温 下，慢慢变成水蒸气散 发到空气中的现象。
在生活中，有哪 些蒸发现象？
搜集生活中的蒸发现象：
1.馒头、面包变硬了。 2.蔬菜、水果萎缩。 3.树叶掉下后变干。 4.地上的雨水。 5.毛笔字等用墨水写的字。 6.杯中的水过几天后变少、变没。 7.拖把拖完地水很快就干了。
当少量水洒在头上时，你有什么感觉？
小学科学冀教版四年级下册第三单元 物质的状态7 冰、水和水蒸气-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】水蒸气无论在什么条件下都能结成小水球。
（）【答案】×【分析】本题考查水蒸气的相关知识点。
【解答】水蒸气变成小水珠是液化，液化就要降温。
2.【答题】冰的温度有时候可以等于水的温度。
（）【答案】✓【分析】本题考查冰的相关知识点。
【解答】水结冰时的温度就是水的凝固点。
3.【答题】当水沸腾后，继续给水加热，温度还会继续升高。
（）【答案】×【分析】本题考查沸腾的相关知识点。
【解答】一般来说，标准大气压下水到100℃就会沸腾，在持续加热温度也不会再升高，只会吸收热量汽化变成水蒸气。
4.【答题】一年四季，我们都可以看到露水。
（）【答案】×【分析】本题考查不同温度下的状态。
【解答】一年四季都有露珠，但常规来说，夏天的气温较高，水汽容易蒸发，冬天容易成霜，所以，春秋季节是做容易看见露水的。
5.【答题】我们用肉眼是看不到水蒸气的。
（）【答案】✓【分析】本题考查水蒸气的相关知识点。
【解答】水蒸气是气体，我们看不到。
我们通常说的水蒸气是他在遇到外界冷空气后形成小液滴所构成的大量白雾。
6.【答题】水蒸气是气体状态的水。
（）【答案】✓【分析】本题考查水的状态。
【解答】水蒸气是指特定空间的水以气态存在。
7.【答题】人们能够根据物体三态的相互转化做很多事情。
（）【答案】✓【分析】本题考查三态的变化。
【解答】三态变化是物理性质，是可以在适当的能量条件下互相转化。
8.【答题】冰和水蒸气是不同状态的______。
【答案】水【分析】本题考查水的不同状态。
【解答】冰和水蒸气是不同状态的水。
9.【答题】用温度计测量水的温度时，要将温度计的______浸入水中，不要碰容器底和容器壁。
【答案】玻璃泡【分析】本题考查测量温度。
【解答】用温度计测量水的温度时，要将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器底和容器壁。
读数时，温度计不能拿出水面。
10.【答题】物质有三种常见的状态：固态、______、气态。
冀教版四年级科学下册课件冰水和水蒸气1
第三十二页，共33页。
谢谢观赏！
2020/11/5
3333
第三十三页，共33页。
蒸发Байду номын сангаас
水
凝结
水蒸气
水蒸气变成水的过程叫做凝结。
第二十五页，共33页。
冬天，冰冻的衣服变干
第二十六页，共33页。
升华固态物质不经 过液态阶段直接 变为气体。
第二十七页，共33页。
冬夜，室内的水蒸气常在窗玻璃上凝华 成冰晶.
第二十八页，共33页。
物质从气态不经过液 态而直接变成固态的 现象叫凝华
第二十九页，共33页。
冀教版四年级科学下册课件冰水和水 蒸气1
第一页，共33页。
内容摘要
冀教版四年级科学下册课件冰水和水蒸气1。1. 给水加热，那么这杯水 的温度会有什么变化。1. 酒精 易燃,应用火柴点燃,用灯帽灭掉。空气中的水蒸气遇到较冷的玻璃杯就会在杯壁上凝结成小水滴。32
No Image
第二页，共33页。
第三页，共33页。
你能解释杯子外的水珠从哪里来了吗
一个盛冰的玻璃杯， 放在空气中，过一段时间 杯子外面出现了很多的小水 珠，这些水珠是从哪里来 的？
空气中的水蒸气遇到 较冷的玻璃杯就会在杯 壁上凝结成小水滴。
第二十三页，共33页。
空气中的水蒸气冷却变 成看得见的水滴，这种 现象叫凝结。
第二十四页，共33页。
水变成水蒸气的过程叫做蒸发。
第四页，共33页。
第五页，共33页。
思考：给水加热会发现什么？
第六页，共33页。
1. 给水加热，那么这杯水 的温
度会有什么变化？
2. 最后会出现什么现象？
冀教版小学科学四年级下册科学7冰、水和水蒸气 教案 _1
7．冰、水和水蒸气教学设计一、课程目标◆知识与目标知道冰、水和水蒸气是同一物质的不同状态，认识冰、水和水蒸气之间的转化现象。
◆能力与过程通过化冰试验的分阶段观察记录，认识冰、水和水蒸气的状态转化及其特点。
◆情感态度与价值观认识物质形态的转变，明白形态是物质的一种表现形式。
同时，不同形态的同一物体也会表现出不同的性质。
二、教学重点化冰试验的操作与观测。
三、教学难点由温度统计表认识转化过程的特点。
四、教学用具试验台、温度计、记录表等。
五、教学方法六、教学过程引入一．猜谜游戏1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了”探究活动一．活动：“化冰实验”1．谈话：“你玩过秋千吗。
”2。
观察课本上的图，说说男同学是运动的？还是静止的？3。
问题：“你赞同谁的观点？为什么？”4。
根据小鼠标的提示完成“我的观点”二。
活动：“动还是静？”1．回忆温度计的使用方法和注意事项。
2。
实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。
3。
实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。
4．两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。
5．完成课本上的实验记录表。
（活动中注意被沸水烫伤！）然后，教师将记录表格发给学生，要求每个团队中的两个小组分别绘制自己的试验折线图，并将测量到的质量数据记录到表格中（记录图表见教材P26）。
当学生小组将自己的试验结果记录到表格后，教师引导学生分析试验过程中的数据规律与变化现象。
目的是使学生了解冰、水及水蒸气之间转化的过程，同时加深学生对这一转化过程的认识和对重要特征的认识。
具体的引导过程可以参考P27的填空题和讨论题，让学生们讨论一下，找到问题的答案。
（教师）今天，我们在试验中观察了冰化为水的过程，其中也伴随着水变为水蒸气的过程。
其实水蒸气和水反过来也可以变成固体的冰。
这样的现象大家见过吗？给大家说说你看到的现象。
（学生）说一说。
（教师）刚才大家说了一些物质状态发生变化的例子。
最新冀教版科学小学四年级下册《冰水和水蒸气》公开课教学设计
最新冀教版科学小学四年级下册《冰水和水蒸气》公开课教学设计《冰、水和水蒸气》教案教学目标一、知识与技能1．能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化。
2．能用二维图表形象的进行试验记录。
3．能通过试验探究使水的状态发生变化的原因。
4．能说出水的冰点与沸点的含义。
二、过程与方法通过化冰试验的分阶段观察记录，认识冰、水和水蒸气的状态转化及其特点。
三、情感态度和价值观认识物质形态的转变，明白形态是物质的一种表现形式。
同时，不同形态的同一物体也会表现出不同的性质。
教学重点感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。
教学难点明白形态是物质的一种表现。
教学方法探究法，讨论法，互动法。
课前准备电脑，投影仪，课件资源，投影片。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课师：我们已经知道水是液体状态的，你们知道水还有哪些不同状态的吗？冰和水蒸气是不同状态的水，那么他们之间是怎样变化的呢？（板书课题）二、新课学习1．化冰实验。
（1）师：今天我们要通过化冰比赛来认识一下水不同状态之间的变化过程。
甲组的同学和乙组采用不同的方法让质量相同温度相同的冰融化，比一比谁快？甲组的同学把冰放在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化；记下冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。
乙组的同学用酒精灯加热，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时的温度变化；停止加热，测量沸水的质量并记录；水沸腾后继续加热，观察水会有哪些变化？（2）学生分组活动，教师指导学生观察记录。
（3）整理实验数据，根据实验记录表进行分析并汇报交流。
（4）讨论：甲杯和乙杯中冰的状态分别发生了哪些变化？甲杯与乙杯相比，由固态的冰化成液态的水的过程哪一个过需要的时间更短些？为什么？在什么条件下液态的水能够沸腾？通过分析质量变化记录表，说一说甲杯和乙杯中的冰变化为不同状态时，质量是否发生了变化？自己是怎样知道的？（5）学生汇报讨论结果。
（6）教师小结：物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。
四年级下册科学导学案-3.7 冰 水和水蒸气 ｜冀教版
2物质的三态变化在生产和生活中的应用：
铸造；焊接；蜡熔化后燃烧；空气清新剂；奶油的熔化
组内交流，组间互动，集体学习。
作业·
巩固预习
请举出物质的三态变化在生产、生活中应用的三个事例。
反思
学习
收获
在水的三态变化中，我们都学到了哪些知识？
导学案
课题
7、冰、水和水蒸气
课 型
新授课
年级
四
执教
学
习
目
标
1我能通过实验探究使水的状态发生改变的原因。
2我能在柱状图上找出不同物体状态的临界点。
3我知道温度变化是物质状态发生改变的原因之一。
4我能分别举例说出同一种物质的不同形态在生产和生活中的用途。
学习重难点
通过实验观测水的三态变化，感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的。
（3）烧得很热的玻璃容器不要立即用冷水冲洗或放在桌上，外壁有水的容器，要擦干后加热，防止容器破裂。
（4）加热试管里的液体时，液体体积不要超过试管容积的三分之一，同时要使试管倾斜45°加热，试管口不能对着人，以免试管里的液体喷出伤人。
3温度计的使用注意事项：（1）使用温度计前要观察它的量程和分度值（2）温度计的玻璃泡要全部浸入被测量的物质中，不能碰到容器底和壁（3）读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测物体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
8在寒冷的冬天，当气温降到（）摄氏度以下时，水会结冰。
9水在一般情况下，沸腾时的温度是（）摄氏度。
10（）（）两种现象都可以把水变成水蒸气，两个过程都要（）。
独立完成，组内交流，组间讨论。
归纳
·
知
识
盘
点
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化冰实验
实验2：
1.用酒精灯加热乙杯，每两分钟观测一次，记录冰化成水
及水沸腾时的温度变化。
温度计
2.记下冰完全化成水的时间以及到水沸腾时
冰
的时间，测量水沸腾时的温度并记录；停
止加热后，测量沸水的质量并记录。
3.水沸腾后继续加热，观察水又会有哪些变
化？
化冰实验
提示： 1.将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁； 2.读数时，温度计不能拿出水面； 3.视线与温度计液面持平。
冰、水和水蒸气
冰和水蒸气是不同状态的水。不同状态的水之间是怎 样变化的？让我们一起来研究吧！
化冰实验 物质状态的变化
化冰实验
将质量相同的冰分别放在甲乙两个烧杯内，测出冰块 的温度和质量并记录下来。 实验1： 1.将甲杯在室温下静置，每两分
钟观测一次，记录在冰化成水 的过程中温度的变化。 2.记下冰完全化成水的时间，测 量水的质量和温度并记录。
气态
＞1535℃
316℃ 232℃
300℃
物质状态的变化
物质的状态在一定条件下可以发生变化，这一性质在 生产和生活中是怎样被利用的？
物质状态的变化 自己还知道哪些物质状态发生变化的实例，和同学说说吧！
谢谢
化冰实验
1.甲杯和乙杯中冰的状态分别发生了哪些变化？ 甲杯中的冰由固态变成液态；乙杯中的冰由固态变成
液态再变成气态。 2.甲杯与乙杯相比，由固态的冰化成液态的水的过程哪一
个所需要的时间更短些？为什么？ 乙杯需要的时间短一些，
因为冰化成水需要吸收热量。
化冰实验
3.在什么条件下液态的水能够沸腾？ 液态的水吸收热量并达到沸点（100℃）时，水开始沸
加热
加热
冰（固态）
水（液态）
水蒸气（气态）
物质状态的变化
不同物质的三态临界点
蓝色数字为熔点，红色数字为沸
酒精
点
-114℃
固态 液态
78℃
铁
打火机气体
-138℃ -1℃
氦
-272℃ -269℃
空气
-212℃ -194℃
海水
-1.6℃ 104℃
水
0℃
100℃
蜡
60℃
锡
-273℃ -200℃ -100℃ 0 ℃ 100℃ 200℃
化冰实验
两个小组合作，分别完成其中的一个实验，做好各项 实验记录，与同学分享实验成果。
化冰实验
将实验过程中温度和质量的变化情况分别记录在下面
的表格中。 温度（℃）
70 60 50 40 30 20 10
0 -10
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 观测时间 （分钟）
化冰实验
将实验过程中温度和质量的变化情况分别记录在下面 的表格中。
水在不同状态时的质量 （克）
冰块的质量
化成水时的质量
沸腾一段时间后的质量
甲杯
乙杯
化冰实验
根据实验记录图表进行分析： 1.冰的温度是 ℃，质量是 克，在室温条件下完
全化成水时的温度是 ℃，需要 分钟；在加热 条件下完全化成水时，需要 分钟。 2.当加热到 ℃时，水开始沸腾，所需 要的时间是 分钟；继续加热一段时 间后，水的质量是 克。
腾。（水的冰点为0℃ ，沸点为100℃ ） 4.通过分析质量变化记录表，说一说甲杯和乙杯中的冰变
化为不同状态时，质量是否发生了变化？自己是怎样知 道的？
冰变化为不同状态时，质量不变。
化冰实验
物质有三种常见的状态：固态、液态和气态。在一定 条件下物质的状态是可以改变的，如冰、水和水蒸气三种 状态之间的变化。
× √
×
×× ×
√
化冰实验
学习正确使用酒精灯
酒精灯的火焰分为外焰、 内焰和焰心三个部分，外焰 的温度最高，内焰次之，焰 心的温度最低。物体应放在 外焰加热。
化冰实验
学习正确ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用酒精灯
点燃酒精灯时一定要 用燃着的火柴，绝对不能 用燃着的酒精灯点火。
化冰实验
学习正确使用酒精灯
加热完毕需要熄火时， 可用灯帽将其盖灭，盖灭后 需再重盖一次，以避免以后 使用时灯帽打不开。绝对禁 止用嘴吹灭火！