2014天津初中教师招聘考试物理说课稿：《声的利用》
初中物理 声的利用 教案 1
第3节声的利用【教学目标】知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
情感态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
【教学重点】回声定位和回声测距。
【教学难点】（1）区分声和声音（2）理解声传递能量。
【教学准备】①多媒体课件。
②实验器材：扬声器、蜡烛、火柴。
学生独立求解。
§2.3 声的利用一、声与信息：回声定位、回声测距、B超二、声与能量：声清洗、声击石、次声武器附件1：第二章第3节声的利用达标检测题1．声既能传递__________，也能传递__________。
2．超声清洗及超声碎石是利用声能__________的性质工作的，而回声定位则利用了声能__________的性质。
3．在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。
对着火焰敲橡皮膜，火焰会_________。
这说明了______________________。
4．以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( ) A．铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B．医生用听诊器了解病人心肺工作状况C．牙医用超声波洁牙D．利用声呐测海深5．蝙蝠夜间出来活动从来不会撞到墙壁、树枝上，以下解释正确的是( )A．蝙蝠的眼睛有夜视功能B．夜晚有月光C．蝙蝠的嗅觉很好，可以嗅出前面是否有物体D．蝙蝠发出超声波可以在物体上返回，根据回声就可以判定物体的位置和距离6．下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是( )A．蝙蝠靠超声波捕食B．利用超声波消除肾结石患者的结石C．用声波清洗精细的机械D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血答案：1.信息能量 2.传递能量传递信息 3. 摇摆声可以传递能量 4.C 5.D 6.A附件2：【教学反思】1、新课引入。
先从幽默新奇的“狮吼功”到引起学生惊叹的《声音击碎玻璃杯》再到医学上的《超声波碎石》，既让学生感到新奇，又让学生信服，自然感受到声有很多意想不到的运用，使学生认识到必须要对耳熟能详的声要做深入的学习。
初中物理《声的利用》课件
反馈展示与课堂检测
知识点针对训练2：声与能量，请在3分钟内完成
看到什么现象？ 该现象说明了什么问题？
烛焰随声音而摇曳； 说明声音具有能量， 也可以说声音能传 Fra bibliotek能量。视频
视频：超声波清洗眼镜
超声波加湿器
小型超声波清洗机
清洗物件：电子产品、机械五金配件、眼镜、首饰、钟表、钱币、水果等。
超声波加湿器采用超声波高频振荡原理将水雾化为1—5微米的超微粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。
超声波测速仪
超声波探伤仪
超声波测厚仪
海豚利用声波识别食物,敌人和它们周围的环境.
潜艇利用海豚仿生制造了声呐系统,使自己知道与海岸的距离,猎物的行踪,深度.
该你了
人们交谈、听广播、听录音、卖西瓜敲一敲等。
试试看，说说我们身边还有哪些声传递信息的例子。
知识点针对训练1：声与信息，请在3分钟内完成
阅读课本P38~P41内容，初步了解本节主要知识。
信息
能量
回声定位
探测海洋深度
能量
解：
=340m/s ×
=680m
答：人与山峰相距680m。
视频
医生通过听诊器 诊断疾病;
铁路工人用铁锤敲击 钢轨，从异常的声音 中发现松动的螺栓。
远处传来的隆隆 雷声，预示着 大雨将至
把脉（切脉）—— 中医诊病通过“望、闻、问、切” 四个途径，其中的“闻”就是利用声音诊病的最早的例子。
初中物理《声的利用》(共26张)ppt6
C.次声波
D.电磁波
3.远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到
校园的钟发出“铛、铛、铛”的声音时，就知道上课
声音能传递信息 。 了。这些说明了_________________
4.在一个两端开口的纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋
扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_______ 摇摆 。这说明了 声音能传递能量。 _______________
建筑物。
皇穹宇 Ｃ 声波 Ａ Ｂ
回声壁声音反射示意图
3.三音石：在三音石上鼓掌一
次，可以连续听到“啪、啪、
啪”三次回音 。
因为三音石正好处在围墙 的中心，掌声等距离地传到围 墙，又等距离地被反射回来， 在中心点合成为第一响；接着 再向四面八方传播，碰到围墙 后又“弹回来”在中心点组成
第二响。
如此往返不停，便能听到第三、第四响等等。当
天坛建造于十五世纪初年。你知道天坛建筑有 哪些著名的声学现象吗？
1. 圜丘：它是一座分三 层的圆形平台。当你站在 第三层中心的圆形大理石 （俗称天心石）上说话时，
你会觉得声音特别洪亮，
但站在天心石外的人听起
来，却没有这种感受。原
因是什么呢？
圜丘第三层台面并不平，台面中心略高，四周微微向
下倾斜。当有人在台中心喊叫一声，传向四周的声音
蝙蝠觅食
利用声呐探测海深
B超
超 声 波 探 伤 仪
超声波测厚仪
超声波测速仪
二、声与能量
利用声波传递能量的事例： 外科医生利用超声波传递能量,除去人体 内的结石; 超声波清洁牙垢;工人利用超声波 传递能量,清洗钟表等精密的机械;超声波雾化 水加湿空气.
超声波碎石机
超声波的“破碎”能力
初中物理《声的利用》教学PPT课件
第3节 声的利用
1 课堂讲解 •声与信息
•声与能量
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
点 击 画 面 播 放 视 频
知识点 1 声与信息
知1－导
归纳
声波能传递信息。
知1－导
知1－讲
1. 回声定位：声波在传播过程中遇到障碍物会反射 回来，根据回声反射回来的方向和时间，可以确 定障碍物的方位及距离，这就是回声定位。 声呐、倒车雷达应用的是回声定位原理。
体内的结石。 (2)实质：利用声波的振动使物体发生振动或运动。
1 请你分析下列事例是利用声传递能量还是利用声 传递信息。 (1)利用超声波给金属工件探伤； 传递信息 (2)医生通过听诊器给病人诊病； 传递信息 (3)通过声学仪器接收到的次声波等信息判断 地震的方位和强度； 传递信息 (4)利用超声波排除人体内的结石。传递能量
知2－讲
【例2】 [中考·江西] 声音是由于物体 振动 而产生的。当人 们在雪山中大声说话时，因为声能传递 能量 ，所 以就有可能诱发雪崩。
【解析】
知2－讲
声能诱发雪崩，是声波的能量可以传递给 积雪，引起积雪振动、垮塌。
总结
知2－讲
知识链接: 利用类比法理解“声波传递能量”：将石 头扔进水中，水波向四周散去，水面上的树 叶随之起伏，石头的能量通过水波传递给了 树叶。声波与水波类似，也能传递能量。
2 如图所示，说明了( A )
A．鱼能听到火山爆发产生的次声波而人不能 B．鱼能听到火山爆发产生的超声波而人不能 C．鱼能听到火山爆发产生的响度很小的声音而人
不能 D．声音不能传递信息
3 请你在下列横线上填上通过声音获取的信息。 (1)远处隆隆的雷声预示着__可__能__下__雨____。 (2)铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从发出的声音中 发现_松__动__的__螺__栓___________________________。 (3)医生通过听诊器可以了解病人_心__肺__的__工__作__状__况__。 (4)古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断 __悬__崖__的__距__离_____。
声的利用说课稿
《第3节声的利用》说课稿青铜峡市第三中学孙永平一．说教材：《声的利用》是人教版（2022课标版）八年级物理﹙上﹚第二章声现象的第三节，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。
通过这一节的学习，可以让学生了解生活和科技中声的丰富应用，可以进一步增加学生对科学的热爱，激发学生学习物理的兴趣。
学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。
教学目标一、知识与技能：1.知道声能传播信息；2.知道声能传递能量。
二、过程与方法：1.通过自主学习、小组合作、观看动画、实验等探究有关声传递信息和传递能量的利用；2.通过“声的利用”的探究了解一些科学的研究和创新的方法。
三、情感态度与价值观：1.通过探究声在现代技术和生产生活中的应用，进一步增加学生对科学的热爱；2.通过声的利用的实例分析，消除学生心目中科技创新的神秘感，克服科技创新的畏难情绪，激发科技创新的兴趣和热情。
二．说学情学生刚刚接触有趣的声现象，对有趣的声音充满探究兴趣。
声的利用是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的。
但缺乏一定的实验探究和创新能力，也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
本节课将让学生通过小组活动，观察图片和列举身边的利用声的事例，培养学生合作交流能力、观察能力和概括能力，通过了解声在生活和现代技术中的应用，进一步增加对物理学科的热爱。
重点难点1．声与信息的突破：对于正常听觉范围内的声音采用“头脑风暴”法；对于超声波、次声波等听不见的声采取白板和动画的方式予以显示。
2．声与能量的突破：通过实验演示声波传递能量，再通过阅读和搜集资料，了解利用超声波传递能量的实例。
三．说教学过程本节课的教学主要有以下六个环节一、温故知新：白板课件出示两个温故的问题，教师利用刮刮刷，引起学生对所学知识关键语言的记忆。
声音的利用(教案5篇)
声音的利用(教案5篇)经过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
三、德育目标经过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
【教学重难点】现代技术中与声有关的知识应用，声在现代技术中的应用。
【教学过程】一、引入新课同学们好，在这一单元我们学习了趣味的声现象，明白了声的概念，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000Hz的声）和次声（频率低于20Hz的声）。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用十分广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。
（学生举例后教师总结）远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，古代雾中航行的水手经过号角的回声能够确定悬崖的距离，这些都是声传递信息的例子。
在我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用。
二、新课教学（一）声在医疗上的应用1．中医诊病经过望、闻、问、切四个途径，其中闻就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2．利用B超或彩超能够更准确地获得人体内部疾病的信息。
医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息经过处理后显示在屏幕上。
超声探查对人体没有伤害，能够利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3．药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达患病的部位。
利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4．利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而能够顺畅地排出体外。
（二）超声波在工业上的应用1．利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2．在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。
超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。
如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。
《声的利用》声现象 精品PPT课件
3. 声呐
声呐的工作原理：回声定位，即用发射器发射 超声脉冲，声呐仪检测到反射回来的声波。
声 呐 探 测 海 深
声 呐 探 测 鱼 群
海豚利用声波 识别食物,敌人和 它们周围的环境.
人类利用海豚 仿生制造了声呐 系统,使用在核潜 艇上，让自己知 道与海岸的距离, 猎物的行踪,深度.
图片说明：2006年4月28日，至少有400只海豚的尸 体被海水冲到了坦桑尼亚东北部桑给巴尔岛北岸海滩边。 专家们怀疑是美军潜艇发出的声纳导致了海豚的大面积 死亡。
A
)
巩固练习
10.下列说法正确的是(
C
)
A.海豚和大象都是利用超声波来相互联络
B.海豚和大象都是利用次声波来相互联络
C.海豚用的超声波,大象用的次声波
D.海豚用的次声波,大象用的超声波 11.用来清洗钟表等精密机械的是( A.超声波 声波 B.次声波
A
)
C.人耳能听到的
巩固练习
12.关于声的利用,下列说法中正确的是(
1.从异常声音中获取信息
医生通过听 诊器诊断疾 病;
汽车修理师傅听 铁路工人用铁锤敲击 汽车发动机的声 钢轨会从异常的声音 中发现松动的螺栓 音判断故障 ;
2. 回声定位
蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或 昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间， 蝙蝠可以确定目标的位置和距离。
蝙蝠采用的这种方法叫做回声定位。
)
5.一般来说,大会堂的周围墙壁都做成凹凸
不平,像蜂窝状的,这样是为了(
A
)
A.减弱声波的反射
C.增强声音的响度
B.增强声波的反射
D.仅是为了装饰
巩固练习
6.中医诊病,一般要“望”、“闻”、“问”、 “切”,其中利用病变器官的声音提供信息的诊 病方法叫( B ) A.望 B.闻 C.问 D.切 7.科学家通过接收( 和地震.
声的利用初中物理教案
声的利用初中物理教案课程目标：1. 了解声音的产生和传播条件。
2. 掌握声音的利用，如回声定位、声波传递能量等。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 声音的产生和传播条件。
2. 声音的利用。
教学难点：1. 声音的产生和传播条件。
2. 声音的利用。
教学准备：1. 实验室器材：声源（如扬声器）、接收器（如麦克风）、反射板、能量传递装置等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是声音？声音是如何产生的？2. 学生回答后，教师总结：声音是由物体的振动产生的，需要介质进行传播。
二、探究声音的产生和传播条件（15分钟）1. 实验一：观察扬声器发声时纸盆的振动。
实验操作：将扬声器放在纸盆上，播放音乐，观察纸盆的振动。
实验现象：纸盆随着扬声器的振动而振动。
实验结论：声音是由物体的振动产生的。
2. 实验二：探究声音的传播。
实验操作：将扬声器放在一个封闭的空间内，播放音乐，分别在房间内不同位置放置接收器，观察接收器接收到的声音强度。
实验现象：声音在封闭空间内传播，接收器距离扬声器越远，声音强度越小。
实验结论：声音需要介质进行传播，传播距离与介质种类和介质状态有关。
三、声音的利用（15分钟）1. 回声定位：介绍回声定位的原理和应用，如超声波测距、医学成像等。
2. 声波传递能量：介绍声波传递能量的实例，如利用声波清洗物体、声波焊接等。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结声音的产生、传播和利用。
2. 强调声音在日常生活和科技领域的重要作用。
五、作业布置（5分钟）1. 复习本节课所学内容，完成课后练习。
2. 调查生活中利用声音的实例，下周分享。
教学反思：本节课通过实验和实例，使学生了解了声音的产生、传播和利用，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
同时，加强对声音利用部分的讲解，让学生了解声音在科技领域的重要作用。
物理《声的利用》教案范文
物理《声的利用》教案范文第一章：声音的产生与传播1.1 声音的产生讲解声音是由物体的振动产生的。
通过实验展示不同物体振动产生的声音。
引导学生探讨声音产生的原因。
1.2 声音的传播讲解声音需要介质来传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
通过实验展示声音在不同介质中的传播情况。
引导学生思考声音传播的速度和方式。
第二章：声音的特征2.1 音调讲解音调是指声音的高低，由声波的频率决定。
通过实验展示不同频率的声音。
引导学生理解音调与频率的关系。
2.2 响度讲解响度是指声音的强弱，由声波的振幅和距离决定。
通过实验展示不同振幅和距离的声音。
引导学生理解响度与振幅和距离的关系。
第三章：声音的应用3.1 声音与通讯讲解声音在通讯中的应用，如电话、广播等。
通过实验展示声音在通讯中的传输过程。
引导学生思考声音通讯的优点和局限性。
3.2 声音与音乐讲解声音在音乐中的应用，如乐器演奏、音乐制作等。
通过实验展示不同乐器的声音特点。
引导学生欣赏音乐并理解音乐中的声音运用。
第四章：声音的接收与处理4.1 耳朵的结构与功能讲解耳朵的结构和功能，包括外耳、中耳和内耳。
通过实验展示耳朵对不同频率声音的接收情况。
引导学生了解耳朵的保护和健康。
4.2 声音的处理讲解声音在接收和处理过程中的技术，如放大、滤波等。
通过实验展示声音处理的效果。
引导学生理解声音处理在实际应用中的重要性。
第五章：声音的测量与单位5.1 声音的测量讲解声音的测量方法，如声音级计和声级计。
通过实验展示声音的测量过程。
引导学生掌握正确的声音测量方法。
5.2 声音的单位讲解声音的单位，如分贝（dB）和声压级（SPL）。
通过实验展示不同单位的声音数值。
引导学生理解声音单位在实际应用中的意义。
第六章：声音与人类生活6.1 声音与环境讲解声音与环境的关系，包括城市噪声污染和自然声音的保护。
通过实验展示不同环境中的声音特点。
引导学生关注环境声音的优化和保护。
6.2 声音与健康讲解声音对人类健康的影响，如噪声污染对听力的损害。
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2014天津初中教师招聘考试物理说课稿：《声的
利用》
教材分析
教材地位和作用
《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第一章声现象的第五节.
体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念.在声现象的教学中具有不可忽
视的重要地位. 通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理
的兴趣.学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础.
学生分析
物理是八年级新开设的课程,学生对它充满了好奇、有新鲜感.声的利用是学生在生活中
比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的. 但缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现
象的尖端应用技术的了解.教学中要注意培养学生对物理的兴趣,迎合他们好奇、好动、好强
的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性.
教学目标
知识与技能:
了解现代技术中与声有关的知识的应用
过程与方法:
通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验
探究和创新了解声可传递能量.
情感、态度与价值观:
了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过声可传递能量的实验探究
和创新培养学生的实验探究和创新能力;通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证
思想.
教学思路
这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，
改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化
教学重点
现代技术中与声有关的知识应用.
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教学难点
声在现代技术中的应用
实验目标
通过实验提高学生的实验探究和创新能力
教法
﹙一﹚擂台赛式游戏活动
考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取擂台赛式的游戏活动方式.让学生真正参与
活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望.
﹙二﹚自主探究和创新
在声可传递能量的实验中，采用学生自主探究法，并且要求学生对实验进行创新，开展
创新活动“我是小小发明家”,培养学生的实验探究和创新能力.
﹙三﹚多媒体技术辅助教学
应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。
学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，教学过程中
要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”
转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主
要采取以下方法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。
教学程序分析
引入新课(3分钟)
采用创设问题情境引入新课。
由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”【提问】
物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少?
新课教学(35分钟)
﹙一﹚ 擂台赛式游戏活动“声的利用”(20分钟)
新课教学中注重了课堂的活动化、实践化.学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的
利用”.分必答题和抢答题.用"正"在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗.
⑴必答题 在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他
组参与评判.举出一个正确事例得100分，错误不得分，超过时间(30秒)不得分.教师对学生
所举事例作出中肯的评价.最后要求学生归类.
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⑵.抢答题 ①教师演示演示水波能传递能量的实验:用木棍划水面，看到水中花瓣上下
起伏，并用实物投影仪投影.
②学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验.可进行小组讨论，正确完成的加200
分.③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量.说出创
新实验的每组加200分.
﹙二﹚ 播放《声的利用》课件(10分钟)
在课件中补充一些利用声的科技成果.丰富学生的视野.指出事物都是一分为二的，噪声
一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类.超声波和次
声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面.
﹙三﹚ 创新活动“我是小小发明家” (5分钟)
要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明的小组加上300分
利用雄蚊的声音来驱赶咬人的雌蚊
利用猫的叫声来赶走老鼠
归纳小结与评估(3分钟)
师:本节课你学到了什么?
学生讨论交流并对本节课的学习情况进行评估
巩固反馈(4分钟)
1.课本P30,动手动脑学物理1,2,3
2.选用课时优化设计,对学生进行分层训练,既可以使掌握基础知识，又可以使学有余力
的学生有所提高.达到“拔尖”和“减负”的目的.