老舍先生 优秀教案
苏教版小学语文五年级教案——老舍：勤劳的一生
苏教版小学语文五年级教案——老舍：勤劳的一生一、教学目标1.了解著名作家老舍的成长经历、文学成就和人生态度；2.学习分析叙事文中描写人物的手法和效果；3.锻炼理解文本的能力，提高阅读水平；4.提高学生写作、讨论和表达能力。
二、教学重难点1.重点：掌握老舍成长经历、文学成就和人生态度；2.难点：分析叙事文中描写人物的手法和效果。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一课所学的内容，让学生以日记的形式，感受自己勤劳的一天，温习“勤劳”的意义。
对学生完成的日记进行点评，引导学生注意文笔和语言的表达。
2. 讲授（25分钟）2.1 老舍的成长经历和文学成就通过介绍老舍在宁波和北京的成长经历，让学生了解到老舍读书、思考、写作的经历，以及他对社会和人民的关照。
介绍老舍著名作品，如《茶馆》、《骆驼祥子》等，使学生了解老舍作为一位伟大的文学家，对中国文学的贡献。
2.2 叙事文中描写人物的手法和效果分析老舍的《勤劳的一生》，引导学生仔细品读课文，发掘叙事中描写人物的手法和效果，如描写皮球工厂的工作细节等，使学生更好地理解文章内容和深入探究老舍的文学风格。
3. 操练（30分钟）3.1 阅读理解让学生完成课后阅读理解练习，以提高学生的阅读理解能力。
3.2 写作训练引导学生思考“勤劳”的重要性，让学生以“勤劳的一天”为题，自由发挥，写一篇日记或作文。
引导学生注意文笔和语言的表达，提高学生写作能力。
4. 总结（5分钟）对整节课的内容进行总结，引导学生回顾所学知识点，总结今天学习的要点，强化对课程内容的记忆和理解。
四、教学反思本节课通过介绍老舍的成长经历和文学成就，分析叙事文中描写人物的手法和效果，提高学生对文学的理解和阅读能力。
同时，课程还引导学生回忆勤劳的经历，实践写作能力，从而培养学生勤奋、自信、创新的品质。
但是需要注意的是，本节课对于学生的语文能力要求较高，需要引导学生认真听课，加强课后巩固。
老舍《我的母亲》教案完整版
老舍《我的母亲》教案完整版第一章：课程导入1.1 教学目的让学生了解老舍及其作品《我的母亲》，激发学生对散文的兴趣，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容介绍老舍的生平和创作背景，概述《我的母亲》的内容。
1.3 教学方法采用讲授法，引导学生了解作者及其作品。
1.4 教学步骤（1）简要介绍老舍的生平和创作背景。
（2）介绍《我的母亲》的主题及结构。
（3）引导学生关注老舍的文学风格。
第二章：作品解析2.1 教学目的让学生深入理解《我的母亲》的思想内容，体会作者的情感。
2.2 教学内容分析《我的母亲》的文眼、结构、语言、情感等。
2.3 教学方法采用分析法，引导学生深入理解作品。
2.4 教学步骤（1）分析《我的母亲》的文眼，引导学生关注作品的亮点。
（2）梳理作品结构，帮助学生把握作品的主题。
（3）品味作品的语言，体会老舍的文学风格。
（4）分析作品中的情感，感受作者对母亲的敬爱之情。
第三章：情感体验3.1 教学目的让学生感受作者对母亲的敬爱之情，培养学生的亲情观念。
3.2 教学内容通过讨论、分享等方式，让学生联系自己的母亲，体会作者的情感。
3.3 教学方法采用互动教学法，激发学生的情感。
3.4 教学步骤（1）引导学生联系自己的母亲，分享对母亲的感受。
（2）分组讨论，让学生深入体会作者对母亲的敬爱之情。
（3）全班交流，分享讨论成果。
第四章：创作练习4.1 教学目的培养学生运用文学语言表达自己的情感，提高学生的写作能力。
4.2 教学内容以“我的母亲”为主题，进行写作练习。
4.3 教学方法采用写作指导法，引导学生运用文学语言表达情感。
4.4 教学步骤（1）布置写作任务，明确要求。
（2）引导学生运用文学语言，表达自己对母亲的情感。
（3）学生现场写作，教师巡回指导。
（4）选取优秀作品进行分享和点评。
第五章：总结与拓展5.1 教学目的总结本节课的学习内容，提高学生的文学素养，激发学生对老舍作品的兴趣。
5.2 教学内容总结《我的母亲》的主要内容，拓展老舍的其他作品。
老舍《我的母亲》教案及练习
老舍《我的母亲》教案及练习一、教学目标1. 通过阅读老舍的《我的母亲》，了解作者对母亲的深情描绘，感受母爱的伟大。
2. 分析文中使用的描写手法和修辞技巧，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的感恩情怀，增强对家庭、亲情的认识和尊重。
二、教学内容1. 课文《我的母亲》的阅读与理解。
2. 分析文中的描写手法和修辞技巧。
3. 讨论文中的主题思想和作者的情感表达。
三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论。
2. 使用案例分析法，分析文中的描写手法和修辞技巧。
3. 运用情感教育法，培养学生的感恩情怀。
四、教学步骤1. 导入新课，简单介绍老舍及其作品《我的母亲》。
2. 学生自读课文，理解大意，回答相关问题。
3. 分析文中的描写手法和修辞技巧，引导学生深入理解课文。
4. 讨论文中的主题思想和作者的情感表达，引导学生思考母爱的伟大。
5. 总结本节课的学习内容，布置作业。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生写一篇关于自己母亲的作文，表达对母亲的爱和感激之情。
2. 课堂表现：观察学生在讨论和回答问题时的表现，评价其参与度和理解能力。
3. 阅读理解：通过课后作文和课堂回答问题的情况，评估学生对课文的理解和感悟能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文，感受母爱的伟大。
要关注学生的情感态度，培养他们的感恩情怀。
在课堂讨论和回答问题时，要鼓励学生积极发言，提高他们的阅读理解能力。
六、教学拓展1. 组织一次母亲节特别活动，让学生通过绘画、手工艺、写信等形式表达对母亲的爱和感激。
2. 邀请学生分享他们与母亲的故事或经历，增进彼此之间的了解和情感交流。
七、作业布置1. 要求学生阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》或《茶馆》，了解老舍的写作风格和主题思想。
2. 写一篇读书笔记，分析作品中的人物描写和情感表达。
八、课程进度安排1. 第二课时：继续分析课文《我的母亲》，深入理解作者的写作手法和情感表达。
2. 第三课时：进行母亲节特别活动，让学生展示他们对母亲的祝福和感激之情。
老舍《猫》优秀的教学设计（通用7篇）
老舍《猫》优秀的教学设计老舍《猫》优秀的教学设计（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的老舍《猫》优秀的教学设计（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老舍《猫》优秀的教学设计篇1教学目标：1、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
2、体验、探究小说主题的多义性。
3、品味细节描写。
教学的重点：体验、探究小说主题的多义性。
教学方法：朗读法，谈话法，讨论法教具：多媒体教学过程：预习要求：1、学生自读课文，解决生字词。
2、学生朗读，勾画猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。
一、导入1、同学们，今天让我们一起来聆听一段生动感人的养猫的故事，来体验一种发人深省的养猫的经历，让我们走进郑振铎的小说《猫》。
（出示课件——猫）2、预习检测全文共写了几只猫？重点写的是哪一只？二、理解1、作品中所描述的猫，你最喜欢哪一只，为什么？请用这样的句式说话：我喜欢第___只猫，因为它_______，看________________(文中具体表现这一特点的细节描写)。
大家喜欢的基本上都是前两只，不喜欢第三只，为什么呢？第三只猫是怎样一只猫呢？我们来看看。
2、阅读写第三只猫的段落，勾画相关语句，用“这是一只——的猫，你看——”的句式说话。
（可怜——来得可怜，活得可怜，去得可怜。
）3、这三只猫的结局是怎样的？在文中找出这句话，体会它在结构上的作用。
（亡失——总领全文）——关于猫的悲剧。
三、体验1、第三只猫为什么不招人喜欢？如果是养第一或第二只猫时芙蓉鸟被咬死了，我可能会怎么样？（各抒己见）（个性需要自我完善，才能避免不幸。
学生自拟格言：A努力完善自我!B弱小就要挨打!C努力拼搏，奋发向上。
D你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。
老舍先生优秀教案
老舍先生【教课目的】1.识记并理解课后“累积”中的生字与新词；2.采集老舍平生和创作的资料，认识老舍，为理解老舍作品打下基础；3.理解汪曾祺散文“平庸中见深情”的特点；4.学习经过典型事件刻画人物的方法；5.学习作者描绘人物的方法。
【教课重难点】理解感悟老舍先生的人品魅力。
理解汪曾祺散文的“平庸中见深情”的特点。
【教课过程】一、引入新课同学们知道新中国第一位获取“人民艺术家”称呼的作家是谁吗？对，是老舍。
老舍，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、有名作家，优秀的语言大师、人民艺术家。
今日让我们经过作家汪曾祺的文章来走近作家老舍，领会一代文学宗师的精神质量。
二、作者简介汪曾祺，中国今世作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒怀的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士医生。
”汪曾祺在短篇小说创作上很有成就，对戏剧与民间文艺也有深入研究。
汪曾祺一世经历了无数磨难和挫折，受过各样不公正待遇，只管这样，他一直保持沉静旷达的心态，而且创建了踊跃乐观诗意的文学人生。
贾平凹在一首诗中这样评论汪曾祺：是一文狐，修炼成老精。
汪曾祺博学多识，情味宽泛，喜好书画，乐谈医道，对戏剧与民间文艺也有深入研究。
他一世所经历的大张旗鼓的大事堪称多矣，比如启发救亡、争夺政权、反右斗争、“文革”、改革开放等等。
但他深感现代社会生活的喧哗和紧张，使读者形成了神往安静、安逸、淡泊的心理定势，追求心灵的欢乐、净化和升华。
汪曾祺的散文没有构造的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平庸朴素，娓娓道来，如话家常。
三、检查预习1．读准字音。
挈 qi è酽 yàn 裱 bi ǎo钵 bō档 dàng 拱 gǒng2.理解词义。
明亮 :宽阔光亮、宽阔光亮.逸闻 :多指未经史册正式记录者.迟疑 :指举棋不定，拿不定想法。
隙缝 :孔隙;空隙。
含糊其词 :不表示明确的态度，或没有明确的主张。
含糊其词 :成心把话说得含糊其词，不清楚。
老舍《北京的春节》教案一等奖3篇
老舍《北京的春节》教案8教学目标1、会写15个生字，正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的气氛。
3、了解课文的写作顺序及详略得当的写法。
4、培养学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重难点1、了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
2、品味作者的语言风格，学习详略得当的写作方法。
教学课时2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢过春节吗？（生：喜欢）那你们能说说自己是怎样过春节的吗？（生举手自由答）我们是这样过春节的，那你们想不想知道老北京的孩子是怎么过春节的呢？（生：想）好，现在我们就跟随作者老舍，去老北京过一个“京味儿”十足的春节。
（师板书课题）二、初读课文，学习字词1、课件出示作者简介。
2、学生自由朗读课文，把句子读通顺，标出自然段序号。
3、课件出示生字新词，师指导学习。
重点指导“榛、掺、浒”和多音字“正”的读音。
4、学生交流不理解的词语，学会根据上下文进行理解。
截然不同：形容两种事物毫无共同之处。
万象更新：一切事物或景象都改换了样子，出现了一番新气象。
万不得已：实在没有办法；不得不这样。
悬灯结彩：挂灯笼结彩带。
形容喜庆景象。
三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：北京的春节从哪天开始，到哪天结束？（腊月的初旬开始，正月十九结束）2、快速读课文，提取信息，小组合作填写下表。
（课件先出示空表）主要习俗时间腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月二十三过小年、吃糖、初一穿新衣、贴对联和年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦出门拜年、在家待客、逛庙会正月十五看花灯、放花炮、吃元宵3、学生交流填表情况，教师相机出示答案。
（若有不同意见，相互讨论）4、观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？（时间顺序）5、通过表格，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和正月十五）6、除夕和正月十五这两天中你更喜欢哪一天？请找到相应的段落读一读，把热闹、喜庆的气氛读出来。
老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇）
老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇）老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
老舍《猫》优秀教学设计篇1教学目标：1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。
5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
教学重点：抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。
教学过程：一、谈话导入：A、动物历来为我们所喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅。
今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。
B、大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：“它步调从容，颇像京剧里的净角出场；吃饭时向来三眼一板，一丝不苟，而且还得有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
”（学生答）丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。
（板书课题，齐读）二、初读课文，解决字词，整体感知。
1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。
（学生自由读课文，读准字音）2、检查字词。
（1）出示“性格、贪玩、尽职、抓痒、稿纸、跌倒、撞疼、开辟”指生认读。
（2）出示“屏息凝视、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”认读，重点指导“屏”、“折”的读音。
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案三篇
冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案三篇篇一教学目的：知识与技能目的：⑴自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。
⑵以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行白话交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质⑶积攒语感，提高语言文字的概括、理解总结归纳、表达能力，以及浏览长篇作品的能力。
过程与方法⑴课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高收集、整理资料的能力。
⑵通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观激发学生更加喜欢这位“人民艺术家”，激起浏览老舍先生文章的热情。
教学重点难点了解课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。
教学准备：查找有关老舍的资料，浏览更多老舍的文章教学步骤一、预习导学⑴本单元我们只介绍了一位作家，他的名字就是大家回顾一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？《》、《》、《》、《》和《》。
⑵相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，说说哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
⑶自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小题目的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
二、交流研讨⑴在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
⑵通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受Ａ、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人，从哪些方面能体现出来？Ｂ、老舍先生身上有淳厚的“平民化”的气息在哪些方面有体现？Ｃ、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的在哪些方面有体现？三、拓展延伸⑴课下我看见大家都收集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍⑵ 冰心对老舍的评价⑶ 作业篇二【教学目的】知识与技能目的：1．读准字音，读通顺课文。
理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。
2．了解课文中写了老舍先生的哪些事？情感态度价值观目的1．朗诵课文，从中领会老舍先生的性情及为人。
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老舍先生
【教学目标】
1.识记并理解课后“积累”中的生字与新词；
2.收集老舍生平和创作的资料，认识老舍，为理解老舍作品打下基础；
3.理解汪曾祺散文“平淡中见深情”的特点；
4.学习通过典型事件刻画人物的方法；
5.学习作者描写人物的方法。
【教学重难点】
理解感悟老舍先生的人格魅力。
理解汪曾祺散文的“平淡中见深情”的特点。
【教学过程】
一、引入新课
同学们知道新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家是谁吗？对，是老舍。
老舍，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。
今天让我们通过作家汪曾祺的文章来走近作家老舍，领略一代文学宗师的精神品质。
二、作者简介
汪曾祺，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
汪曾祺一生经历了无数苦难和挫折，受过各种不公正待遇，尽管如此，他始终保持平静旷达的心态，并且创造了积极乐观诗意的文学人生。
贾平凹在一首诗中这样评价汪曾祺：是一文狐，修炼成老精。
汪曾祺博学多识，情趣广泛，爱好书画，乐谈医道，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
他一生所经历的轰轰烈烈的大事可谓多矣，例如启蒙救亡、夺取政权、反右斗争、“文革”、改革开放等等。
但他深感现代社会生活的喧嚣和紧张，使读者形成了向往宁静、闲适、恬淡的心理定势，追求心灵的愉悦、净化和升华。
汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。
三、检查预习
1．读准字音。
挈qiè酽yàn裱biǎo钵bō档dàng拱gǒng
2.理解词义。
豁亮: 开阔明亮、宽敞明亮.
逸事: 多指未经史书正式记载者.
踌躇: 指犹豫不决，拿不定主意。
隙缝: 孔隙;缝隙。
模棱两可: 不表示明确的态度，或没有明确的主张。
含糊其词: 故意把话说得模棱两可，不清楚。
四、整体感悟
1．纵观全文，作者写了老舍先生的哪些事情？
爱花成性、摆杏闻香、收藏画作、为客人亲自倒茶、为盲艺人的生计筹划。
2.通过这些事情向我们展现了一个怎样的老舍先生？
向我们展现了一个富有情趣、热爱生活、和人交往坦诚相待、善待弱者的老舍先生。
3.快速浏览课文，在你喜欢的语句或段落下划杠，与同学交流，说说你为什么喜欢这些内容？
五、合作探究
1.第4段开头说“老舍先生极其爱重齐白石”，结合3、4段文字分析，老舍爱重齐白石哪些特点？
①齐白石画“蛙声十里出山泉”图，绘画独具匠心；②齐白石拒画卷心芭蕉，绘画态度认真，作风严谨；③齐白石不愿意拿出得意之作拍电影，淡泊名利；④齐白石亲自量米煮饭，本真，热爱生活。
2.文章题为《老舍先生》，为何却在9、10两段用了不少“闲笔”写盲艺人、智化寺和尚？
①结构上，呼应了上文中“他常常想着一些别人没有想到或想不到的问题”；②情节上，运用插叙，扩大叙述空间，使内容更丰富，增强叙事的情趣与真实感；③表现手法上，虚写，侧面烘托出老舍先生关注社会底层的背后是悲天悯人的大胸襟大情怀的自然流露，凸显了主旨；
④选材上，写出老舍不仅结交齐白石之类的大师，也结交社会底层艺人，显示了老舍平易、亲和、善良的重情义的真性情，增强了人物形象感人效果。
3.“老舍是属于全国人民的，首先是属于北京人的”，文章从哪些方面体现老舍先生“首先是属于北京人的”？
①老舍先生能烧制一手地道的北京菜，并把传统饮食文化介绍给同仁。
②老舍先生关心民间艺人，保护北京的民俗文化。
③老舍先生是历届北京市人民代表，关注北京市民生活，替北京人民说话。
4.文章题为《老舍先生》，但作者却用了不少笔墨写齐白石老人。
请简要分析作者这样安排的意图。
写白石老人的目的是为了衬托老舍先生。
写白石老人作画和老舍先生赏画，表现出两人的艺术意趣之高；写生活上的琐事，表现出老舍先生对白石老人的敬重、理解和关心。
5.作者说“老舍是属于全国人民的”，请结合文本谈谈你对作家人民性的认识。
①大作家首先是人民的作家，来源于人民，服务于人民，关注人民日常的物质生活是她们的职责所系。
②其次，还要关注人民的精神生活，体现出对人类终极命运的关怀，如对盲人艺人的关注和安排。
③充分体现知识分子是人民的一部分，来自于人民，与人民的命运息息相关。
④大作家老舍的人民性为当代作家做出了良好的榜样，值得现在的作家好好学习。
6.有人说，汪曾祺的散文“淡而有味、有情”，请探究本文中蕴含的“情”？
①追忆回味与老舍交往中美好时光的欣然与失去的怅惘之情；②对老舍先生绵长的怀念，敬仰赞美之情；③对过去某个时段的无奈、酸楚与难言之痛；④极赏推崇老舍先选才爱才奖掖人才的领导风格，对时下的文化单位领导风气的担忧与呼吁；⑤对多年前受到老舍先生提携的一份铭记感恩，对自己作为后辈得到文学前辈厚爱的自得。
六、写作特色鉴赏
汪曾祺散文的特点是“平淡中见深情”，请结合文章结尾“听说他有时还提到我”，简要谈谈你的理解。
汪曾祺散文特点：1、平淡而有味；2、“用适当的方言表现作品的地方特色”；3、“有淡淡的幽默”。
本文中文字浅显明白，却饱含着深情，既表达了老舍先生对作者的牵挂，更饱含了作者对老舍先生的怀念，同时也流露出作者思念背后的沉痛之情，即对那个动乱时代的愤慨和无奈之情。
七、课后作业
1.完成同步练习；
2.课后阅读汪曾祺的其他散文作品。