六年级语文下册 第课《我了解的老舍先生》作者简介：汪曾祺
六年级下册语文课件-3.1我了解的老舍先生｜冀教课标版共14张PPT
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作者介绍 汪曾祺，当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集
《邂逅集》、《晚饭花集》等，论文集《晚翠文 谈》，散文集《蒲桥集》。代表作有《大淖记事》、
《受戒》等。1981年获全国优秀短篇小说奖。
齐白石简介
（1864年1月1日─1957年9月16日）， 生于湖南长沙府湘潭（今湖南湘潭）人。 原名纯芝，字渭青，号兰亭。是近现代 中国绘画大师，世界文化名人。笔墨雄 浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动， 意境淳厚朴实。代表作有《蛙声十里出 山泉》《墨虾》等。2011年5月22日， 他的最大尺幅作品《松柏高立图·篆书四 言联》被拍出4.255亿元人民币的天价。
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六年级下册语文课件-16.我了解的老舍先生｜冀教版 (共13张)
字词积累 (jīlěi)
侍弄
悠远
汾酒Biblioteka 滋润投机豁亮
痴迷(chīmí)成性
彬彬有
礼
第七页，共14页。
想一想
作者在文中主要 (zhǔyào)写了老舍先 生的哪些事？
第八页，共14页。
• 为花操劳(cāoláo) • 摆杏闻香 • 交友聚会 • 收藏画作 • 待客豪爽 • 为盲艺人谋划生计 • 解决芝麻酱供应问题
• 你能结合自己 (zìjǐ)的感受 来谈谈老舍吗？
第十二页，共14页。
写作(xiězuò)练习
• 请大家以“我心中的老舍 先生(xiān sheng)”为题， 写出自己的感受。
第十三页，共14页。
内容(nèiróng)总结
我了解的老舍先生。1．自由读课文，要求读准字音，读通顺课文，小组抽代表读文。 著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》，散文集《蒲桥集》。老舍原名舒庆春，字舍予，
第三页，共14页。
汪曾祺
第四页，共14页。
汪曾祺与夫人 (fū rén)
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老舍简介 (jiǎn jiè)
老舍原名(yuán mínɡ)舒庆 春，字舍予，满族人，生于北京。 现代小说家、戏剧家、人民艺术
家。著有长篇小说：《骆驼祥 子》 、《四世同堂》；话剧：
《茶馆》、《龙须沟》等。
第九页，共14页。
• 归纳一下这些事件都是从哪几方面来描 写老舍先生(xiān sheng)的？
• 生活 • 工作
第十页，共14页。
• 在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了 怎样的了解(liǎojiě)？哪里让你感触 最深？在书的旁边把你的感触写一写。
第十一页，共14页。
《我了解的老舍先生》教材分析和教学建议
《我了解的老舍先生》教材分析和教学建议教材分析：《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。
作者是著名文学家汪曾祺先生。
国外有位诗人说：“要想真正了解一个人，必须走进他的生活。
”这篇课文就是通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入的了解老舍先生的情趣及为人。
正是在这一桩桩小事，让大作家老舍在我们心目中的形象生动起来、丰满起来、可爱起来。
先看生活中的老舍先生是一个多么会生活、多么富有生活情趣的人。
课文中的第一自然段写了老舍先生的小院，院中的花更像是主人，“到处是花”、“都长的很精神”，老舍夫妇倒像是仆人，“亲自侍弄”，常常“一身热汗”，但仍乐此不疲，真是到了“痴迷成性的地步”。
一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。
除了养花，第二至第四自然段还写了老舍先生品茶、闻杏、藏画，无一不流露出他的文人雅兴，特别是在夏天，在客厅等候老舍时，你可以一边闻着阵阵香白杏的甜香味儿，一边欣赏面壁上老舍先生收藏的画中精品，老舍先生让等候也成了一种享受。
这就是生活中的老舍：自然、文雅、情趣昂然。
老舍不仅有着文人的种种雅趣，还非常好客，“握手是轻轻的，但是很亲切”，平时待客“茶已经沏出色了”，“总是自己给客人倒茶”，这好客的背后，实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重，怪不得“来访的客人不断”。
每年还要约朋友到家中大聚两次——赏菊、庆生日。
酒“敞开供应”，菜“亲自掂配”，最崇尚地地道道的北京风味，尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”，生活中的老舍是多么的平民化！但平民化的生活又不失滋味——恬淡，怡然，妙趣横生。
课文第七至九段着重写了工作中的老舍，记叙了两件事，一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活，二作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。
工作中的老舍“常常想着别人没有想到或想不到的问题”，他是真正关心艺术家的疾苦，关心老百姓生活的人，难怪文章结尾汪曾祺感叹：“这就是老舍，北京人的老舍，平民写家老舍。
我了解的老舍先生教案
16*我了解的老舍先生教材：冀教版小学语文六年级下册单元：走近老舍板块：教学设计教材分析：《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。
作者是著名的文学家汪曾祺先生。
本文通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入地了解了老舍先生的情趣及为人，使老舍在我们心目中的形象生动起来，丰满起来，让我们更强烈地感受到老舍平民写家的风采。
教学目标：知识与技能：1. 自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事情，从而体会老舍先生的性情及为人。
2.引导学生在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
过程与方法：以课本为依托，结合本单元课文及课外阅读资料，进行口语交际，加深对老舍先生的了解。
情感、态度与价值观：感受老舍先生的平易近人，从他的性情及为人中感受老舍无愧于“人民艺术家”的光荣称号。
重难点分析：通过文中所写的事情，体会老舍先生的性情与为人。
结合本单元内容加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：一、回忆引入师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。
大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。
师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。
师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。
那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。
今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。
设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学粉彩，再引入本课的学习，使得水到渠成。
二、初读课文1．自由读课文，要求读准字音，读通顺课文，小组抽代表读文。
2．利用工具书理解文中的词语，不明白的小组讨论，还有不明白的圈画出来，全班交流。
3．请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》(分段学习)教学 精选教学PPT课件冀教版
课文分析
第一部分（第1——6自然段）：写 了生活中得老舍是一个会生活、富有生 活情趣的人。
北京东城丰盛胡同有一座小院。 走进这座小院，就觉得特别安静、异 常豁亮。院里，有两棵柿子树，到处 是花，院里、廊下、屋里，摆得满满 的。
写出了老舍先生对花的喜爱。
老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。 他的握手是轻轻的，但是很亲切。茶已 经沏出色了，老舍先生执壶为客人倒茶。 据我的印象，老舍先生总是自己给客人 倒茶的。老舍先生爱喝茶，喝得很勤， 而且很酽。
老舍不仅有着文人的种种雅趣，还 非常好客，这好客的背后，实际上体现 出了老舍先生对朋友的尊重与热情。朗 读时，要读出亲切、热情的语气。
老舍先生很好客，每天下午，来 访的客人不断。作家，画家，戏曲、 曲艺演员……老舍先生都是以礼相待， 往往谈得很投机。
一视同仁，以礼相待
课文分析
第二部分（第7——9自然段）：作 者通过具体事例写出了工作中的老舍， 赞叹他的可敬。
情窦初开的年华，一朵鲜花，谁采不是采，谁献不是献。也可以说、谁先采来谁先戴。但是、爱情还存有它诸多的要素与情感的诠释。 人到成熟自然而然就会寻求恋爱。恋爱会造就情侣的幸福与美满。爱情与年龄无关；有共同语言，相似情怀，类似的经历坦诚自然的交流，毫不做作的表现。只有深入了解，才有爱情的起因。爱情用真情来实现相互交流的过程。爱情是向往，是打造婚姻的基础。 爱情自由，婚姻自主。从古至今，在世俗面前往往是种摆设。门当户对，门第观念。才会有爱情悲剧故事的上演：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》等等。全面再现了封建世俗末世人性世态，揭示了弱势与强势的种种悲剧与无法调和的社会矛盾。 爱情的行为是柔，慢条斯理，不是急于求成。爱情是双方感情的因果，一个人的行为不叫爱情。爱情是有针对性的，千万别搞错，有的只是友情层面上对你好，那不是爱情。一个人来维持痴情那是很痛苦的一件事。没有物质的爱情是可悲的，他保证不了爱情的延续性。 真正的爱情，不论贫富，不论远近。千般情怀，万般眷恋。红尘陌上，心系悠长。约言迢迢千里，只因情怀而来；邈路遥遥朝暮，只因眷恋而去。在这个世上，只要不是完全的独身主义者，爱情几乎是每个人一生中都会有的经历过程，只是有些人爱得轻松，有些人爱得枯涩，有些爱天长地久，有些爱曾经拥有而已。在爱情中，爱的伟大是经得起考验，爱的最高境界是两情相悦的欣赏，是彼此的懂得。
15我了解的老舍先生
把自己对本单元的学习感悟写一写
2、小组交流自己的感受。建议7分钟
3、全班交流。预计8分钟
学习指南（三）
1、读出你的感受。建议2分钟。
2、先对学再小组交流，完成学习卡片三中的问题。建议2分钟。
学习卡片（一）
课文主要写了老舍先生的那些事。
学习卡片（二）
在这一桩桩小事中你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在旁边把你的感触写一写
情感态度价值观目标：
激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。
过程与方法目标：
1．课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提率。
重
难
点
自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人
教学方法
三、作业
建议课下
完成
把自己对本单元的学习感悟写一写
出示作业卡片。
注意观察自己的亲人，用朴素的文字表达自己的真情实感。
板书设计
教学反思
学习指南（一）
1、默读课文，对学完成学习卡片一的问题。建议3分钟
2、对学之后，小组交流自己的感受。建议3分钟
3、全班交流。预计5分钟
学习指南（二）
1、默读课文，对学完成学习卡片二中的问题。建议5分钟
姜泡龙子心小学开放式素质教育”教学活动设计
学科
语文
年级
六年级
备课教师
吴献春
课题
15《我了解的老舍先生》
课时
1
教材分析
《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。作者是著名的文学家汪曾祺先生。本文通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入地了解了老舍先生的情趣及为人，使老舍在我们心目中的形象生动起来，丰满起来，让我们更强烈地感受到老舍平民写家的风采。
(小学教育)2019春六年级语文下册第16课我了解的老舍先生教材分析和教学建议冀教版
2019春六年级语文下册第16课我了解的老舍先生教材分析和教学建议冀教版教材分析：《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。
作者是著名文学家汪曾祺先生。
国外有位诗人说：“要想真正了解一个人，必须走进他的生活。
”这篇课文就是通过汪曾祺先生记叙的老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入的了解老舍先生的情趣及为人。
正是在这一桩桩小事，让大作家老舍在我们心目中的形象生动起来、丰满起来、可爱起来。
先看生活中的老舍先生是一个多么会生活、多么富有生活情趣的人。
课文中的第一自然段写了老舍先生的小院，院中的花更像是主人，“到处是花”、“都长的很精神”，老舍夫妇倒像是仆人，“亲自侍弄”，常常“一身热汗”，但仍乐此不疲，真是到了“痴迷成性的地步”。
一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。
除了养花，第二至第四自然段还写了老舍先生品茶、闻杏、藏画，无一不流露出他的文人雅兴，特别是在夏天，在客厅等候老舍时，你可以一边闻着阵阵香白杏的甜香味儿，一边欣赏面壁上老舍先生收藏的画中精品，老舍先生让等候也成了一种享受。
这就是生活中的老舍：自然、文雅、情趣昂然。
老舍不仅有着文人的种种雅趣，还非常好客，“握手是轻轻的，但是很亲切”，平时待客“茶已经沏出色了”，“总是自己给客人倒茶”，这好客的背后，实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重，怪不得“来访的客人不断”。
每年还要约朋友到家中大聚两次——赏菊、庆生日。
酒“敞开供应”，菜“亲自掂配”，最崇尚地地道道的北京风味，尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”，生活中的老舍是多么的平民化！但平民化的生活又不失滋味——恬淡，怡然，妙趣横生。
课文第七至九段着重写了工作中的老舍，记叙了两件事，一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活，二作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。
工作中的老舍“常常想着别人没有想到或想不到的问题”，他是真正关心艺术家的疾苦，关心老百姓生活的人，难怪文章结尾汪曾祺感叹：“这就是老舍，北京人的老舍，平民写家老舍。
六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》(分段学习)教学 PPT精品课件冀教版
的。
写出了老舍先生对花的喜爱。
老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。
他的握手是轻轻的，但是很亲切。茶已
经沏出色了，老舍先生执壶为客人倒茶。 据我的印象，老舍先生总是自己给客人
倒茶的。老舍先生爱喝茶，喝得很勤，
而且很酽。
老舍不仅有着文人的种种雅趣，还
非常好客，这好客的背后，实际上体现
出了老舍先生对朋友的尊重与热情。朗
的生活有出路，别让他们的“玩意请到市文
联演唱了一次。老舍先生亲自主持，作了介绍，
还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段
《当皮箱》。
“亲自主持、特烦”写出老舍先生 为盲艺人的生计谋划不遗余力，表现出
他是真正关心盲艺人的疾苦，并让我们
感受到老舍的可亲、可敬。
老舍先生曾连任了几届北京市“人大” 代表。当人民代表就要替人民说话。有一
读时，要读出亲切、热情的语气。
老舍先生很好客，每天下午，来 访的客人不断。作家，画家，戏曲、 曲艺演员……老舍先生都是以礼相待， 往往谈得很投机。
一视同仁，以礼相待
课文分析
第二部分（第7——9自然段）：作 者通过具体事例写出了工作中的老舍， 赞叹他的可敬。
老舍先生任北京市文联的主席，
自然也要处理一些“公务”，看文件，
第三部分（第10自然段）：作者发 出感叹，总结全文。
这就是老舍，北京人的老舍，平
民写家老舍。
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的
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汪曾祺
汪曾祺（1920年3月5日——1997年5月16日),江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
他长于江南，定居于京城。
早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。
在短篇小说创作上颇有成就。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
”
小时候受过正规的传统教育。
1939年考入西南联大中国文学系，1940年开始写小说，受到当时为中文系教授的沈从文的指导。
所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然。
清淡委婉中表现和谐的意趣。
他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。
自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。
在小说散文化方面，开风气之先。
汪曾祺博学多识，情趣广泛，爱好书画，乐谈医道，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
他一生所经历的轰轰烈烈的大事可谓多矣，例如启蒙救亡、夺取政权、反右斗争、“文革”、改革开放等等。
但他深感现代社会生活的喧嚣和紧张，使读者形成了向往宁静、闲适、恬淡的心理定势，追求心灵的愉悦、净化和升华。
人们都有这样的体验：狂泻喧腾的大瀑布之美固然可敬可畏，然而置身清丽澄明的小溪边，观鱼游虾戏，听流水潺潺，不是让人忘掉精神疲惫而顿感其乐融融吗？汪曾祺把自己的散文定位于写凡人小事的小品，正是适应了中国读者文化心态和期待视野的调整。
汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。
如《葡萄月令》。
文如其人，汪曾祺散文的平淡质朴，不事雕琢，缘于他心地的淡泊和对人情世物的达观与超脱，即使身处逆境，也心境释然。
在被打为右派下放劳动的日子里，他奉命画出了一套马铃薯图谱。
他认为在马铃薯研究画图谱是“神仙过的日子”，画完一个整薯，还要切开来画一个剖面，画完了，“薯块就再无用处，我于是随手埋进牛粪火里，烤烤，吃掉。
我敢说，像我一样吃过那么多品种的马铃薯，全国盖无二人。
”。