教科版四年级下册科学教案 种子的萌发 1教学设计
四年级下册科学教案-5 种子的萌发 教科版
5 种子的萌发◆教学目标1．知道种子在条件适宜时就会萌发，长出新的植物。
2．认识种子的构造，知道最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3．认识到种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
◆教学重难点【教学重点】认识种子（双子叶）的基本构造。
【教学难点】实验观察种子各部分的作用。
◆教学过程一、导入新课【教师】散播出去的种子，在条件适合的时候就会萌发，长成一棵新的植物。
种子里面有什么？为什么能生根、发芽，长成新的植物呢？【学生】猜测交流。
二、讲授新课（一）浸泡种子【教师】收集一些蚕豆、油菜、黄豆的种子。
观察它们外形的相同和不同之处。
（相同：都有种皮和种脐，不同：颜色不同、形状不同）【教师】各取10粒蚕豆、油菜、黄豆的种子，分别放到盛有200毫升水的烧杯里，浸泡1天~2天。
观察各种种子发生的变化，测量一下，种子吸收了多少水分？种子浸泡统计表【学生】做浸泡种子实验，做好观察记录。
【教师】讨论：为什么要浸泡种子？【学生】讨论交流。
【教师】种子膨胀后，容易剥离种皮，便于观察。
种子的萌发也需要水分。
（二）种子的内部结构【教师】解剖要求：（1）先用镊子小心地剥开蚕豆，每部分尽量保持完整。
（2）将蚕豆的“豆瓣”小心的分开，用放大镜仔细观察。
（3）把你的发现画下来。
实验过程：（1）将种皮剥开，观察它们的种皮是什么样的。
（2）将蚕豆的“豆瓣”小心的分开，用放大镜仔细观察在两片子叶的连接处有什么？是什么样子的？【学生】进行实验观察。
【教师】种子是由种皮和胚构成的。
种子里最重要的部分是胚，胚是有生命的，可以发育成一株植物。
胚包括胚根、胚芽和子叶。
【教师】小结：蚕豆是双子叶植物。
（三）发芽的蚕豆【教师】把浸泡后的蚕豆种子放在一个铺有棉花的盘子（或杯子）里，保持棉花的湿润，持续观察种子的变化，并记录我们的发现。
发芽蚕豆各部分变化记录【学生】观察种子萌发过程给部分的变化，做好记录。
【教师】讨论：（1）根据我们的观察，说说种子各部分的作用。
教科2001课标版四年级下册《种子的萌发》公开课教学设计_6
教科版小学科学四年级下册《种子的萌发》教学设计教材分析：本节教材有以下几部分内容：第一部分：课前活动：通过浸泡种子的活动知道“种子的萌发”需要一定的外界条件。
第二部分：导入部分：通过有趣的情景引出“种子的萌发需要的条件”的问题思考。
第三部分：了解种子的构造。
主要是解剖一到两种种子，了解种子的构造，观察种子自身发生的变化，推导分析种子萌发过程中各部分的作用。
第四部分：观察“种子萌发”培植的绿植，进一步体会“种子的萌发”过程中各部分的不同作用。
教材编写的主要思路是从实验和生活实际出发，着重培养学生的观察能力，锻炼学生发现问题和分析问题的能力，和将所学知识运用于生活的能力。
学情分析：三年级学生通过“种植凤仙花”活动一定对培植绿植是很喜欢的。
本节课的解剖种子活动我想他们一定也会非常喜欢，他们会利用有序观察的经验和由外向里解剖的动手操作经验，四年级的孩子好奇心很强，对这个实验一定很感兴趣，前几节课学生对植物的花、果实的形成过程以及如何把种子传播出去都做了研究，对种子发育成植物有一定的感性认识，但他们对种子是怎样萌发的缺乏深入的研究和思考，最后设计一个用种子水培绿植的活动，一定会让孩子们观察种子的萌发活动充满乐趣。
因此在教学过程中，我会牢牢抓住学生的特点，更多的运用自主探究以及小组讨论的方法，让学生感受自主学习的乐趣，成为课堂的主人。
教学目标：科学概念：1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：1、进行对比实验并做记录。
2、运用感官和工具研究种子的内部结构。
3、水培种子开展绿植种植活动。
情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度，树立绿色生活的理念。
教学重点：观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
教学难点：认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
教学准备：1、学生材料：（1）每小组一包种子：蚕豆、黄豆、油菜、花生，放在培养皿中。
新教科版四年级下册科学1.1《种子里孕育着新生命》教案
新教科版四年级下册科学1.1《种子里孕育着新生命》教案一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的条件。
通过学习，使学生能够认识各种植物的种子，并了解种子的主要组成部分，如种皮、胚乳、胚等。
此外，还要让学生掌握种子萌发的条件，为植物的生长奠定基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中的事物充满好奇心。
但在种子结构的认识方面，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用实物、图片等教学资源，帮助学生直观地认识种子，并激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：认识各种植物的种子，了解种子的结构和成分，掌握种子萌发的条件。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子的结构和萌发过程，培养学生的观察力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，提高学生对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构和成分，种子萌发的条件。
2.难点：种子萌发的过程及其内部变化。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等教学资源，帮助学生直观地认识种子。
2.观察法：引导学生观察种子，发现种子的特点和结构。
3.实验法：让学生亲自动手实验，探究种子萌发的过程。
4.讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，巩固所学知识。
六. 教学准备1.种子样品：准备各种植物的种子，如小麦、大豆、玉米等。
2.实验器材：放大镜、刀具、培养皿、水等。
3.教学课件：制作关于种子结构和萌发过程的课件。
4.教学资源：准备相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种植物的种子，引导学生观察并提问：“你们认识这些种子吗？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现种子的结构图，详细讲解种子的组成部分，如种皮、胚乳、胚等。
同时，引导学生观察实物种子，加深对种子结构的认识。
3.操练（15分钟）教师指导学生用放大镜观察种子，让学生自行观察并描述种子的结构。
教科版四年级科学下册 1.1《种子里孕育着新生命》教案
教科版四年级科学下册 1.1《种子里孕育着新生命》教案一. 教材分析《种子里孕育着新生命》这一课是教科版四年级科学下册的第一课，主要让学生了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。
通过学习，学生能够理解种子是植物生命周期中的一个重要阶段，种子的结构和成分对植物的生长和发育有着直接影响。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了植物的基础知识，对植物的生长和发育有一定的了解。
但是，他们对种子的结构和成分的认识还不够深入，对种子萌发的过程的了解也相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和直观的教具，引导学生深入了解种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。
三. 教学目标1.让学生了解种子的结构和成分，知道种子是植物生命周期中的一个重要阶段。
2.让学生理解种子萌发的过程，能够观察和描述种子萌发的现象。
3.培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
四. 教学重难点1.种子的结构和成分。
2.种子萌发的过程。
五. 教学方法1.实物观察：让学生观察种子的实物，了解种子的结构和成分。
2.实验操作：让学生动手操作，观察种子萌发的过程。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观察和发现。
4.归纳总结：教师引导学生总结种子的结构和成分，以及种子萌发的过程。
六. 教学准备1.准备各种类型的种子，如菜籽、豆籽等。
2.准备放大镜、镊子等观察工具。
3.准备实验用的培养皿、水、土壤等。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种类型的种子，引导学生观察种子的外观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现种子的结构和成分，让学生了解种子主要由种皮、胚乳和胚三部分组成。
3.操练（10分钟）教师指导学生用放大镜观察种子，用镊子轻轻剥开花生种子，观察种子的内部结构。
4.巩固（5分钟）教师提问：种子的内部结构有哪些部分？它们的作用是什么？学生回答，教师总结。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：种子萌发需要什么条件？学生回答，教师总结。
小学科学四年级下册《种子的萌发》教案
3.培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
学习
准备
蚕豆种子、油菜种子、黄豆种子、小刀、棉花、盘子、水、放大镜镊子
探究
问题
种子里面有么？
种子问什么能生根、发芽长成新的植物？
应用
作业
作业练习
完成科学学习实践园地P21
实践应用
拓展新的生命的知识
文化
解剖蚕豆种子，借助放大镜观察并记录。
整理、交流与质疑。画出种子的构造，分别指出每个部分的名称。
活动四：发芽的蚕豆
小组交流，把猜想写下来。
小组讨论研究方案，全班交流。
交流排序结果并阐明理由，互相质疑。
对比观察各个阶段蚕豆种子的形态，用画图的方式记录。
（胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，相互启发或在教师提示下，也能推断出种皮和子叶的作用。图示种子各部分的发育结果。）
师：种子萌发需要什么条件？
活动三：探究种子的内部结构
出示浸泡了两天的蚕豆种子，示范讲解解剖种子的方法。
播放课件：解剖要求（提示：沿中间的缝隙轻轻剥开，避免把种子剥坏了。）
师画种子简易图
活动四：发芽的蚕豆
师：种子在条件适宜的新家园里开始生长。它的各个部分会发生什么变化，长成什么呢？
追问：怎样研究种子萌发过程中的变化呢？
胚芽发育成茎和叶（第一对叶子叫真叶）子叶提供植物种子萌发时生长的需要（营养）
活动一：
导入：植物妈妈的孩子们经过或长或短的旅程来到一个新的环境，它们会发生怎样的变化呢？
今天我们研究种子的萌发。（板书课题）
活动二：浸泡种子
师出示一些植物种子，问：这些是什么种子？它们外形上的相同与不同之处。
四年级下册科学教案 - 2-5《种子的萌发》 教科版
5.种子的萌发【教材简析】种子是由前一代植物开花后的胚珠发育而来的，是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物新的生命。
植物的种子获得适宜的条件，胚便由休眠状态进入到活动状态，开始生长，这个过程叫做种子的萌发。
种子萌发过程需要一段时间，故本课内容的实际研究需要持续10天左右。
本课内容共分为三部分：1.“浸泡种子”，准备三种不同的种子，进行浸泡实验，旨在了解不同的种子在浸泡过程中都需要吸收水分；2.“种子的内部构造”，将浸泡后的蚕豆种子剥开，观察并记录种子的内部结构。
3.“发芽的蚕豆”，对浸泡的种子进行持续观察，记录种子发芽的变化过程，结合种子内部结构的研究，发现种子各个部分的功能。
【学情分析】学生对于植物种子并不陌生，在三年级《植物的生长变化》单元中，学生对各种植物的种子已经有所了解。
但学生对种子的内部构造缺乏细致观察，很多孩子都认为子叶最终会成长为植物的根和叶，对于胚根和胚芽的特点和功能，学生并不笃定。
四年级学生具有天生的好奇心和求知欲，对于种子如何成长为植物有着浓厚的兴趣，愿意参与到相关的探究活动中去。
但对种子发芽过程的观察需要持续10天左右，对于四年级学生而言，持续多日的观察有一定的难度，教师需要做好提醒和督促工作，确保学生对种子发芽的全过程有整体认知。
【教学目标】科学概念目标1.知道植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2.了解植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3.知道种子的各个部分的名称，了解在种子萌发过程中各个部分的功能。
科学探究目标运用感官及工具研究种子的内部结构。
科学态度目标能认真、细致并且持续对物体进行观察。
科学、技术、社会与环境目标通过种子萌发体会到生命的珍贵。
【教学重难点】教学重点：了解种子的基本结构及各部分在种子萌发过程的作用教学难点：通过持续观察了解种子各个部分在萌发过程的作用【教学准备】分组材料：未浸泡的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，浸泡变软的油菜种子、黄豆种子、蚕豆种子，观察记录表，小刀，镊子，放大镜演示材料：课件，带有刻度的烧杯（备用：不同发芽阶段的蚕豆种子）【教学过程】一、聚焦（预设2分钟）1.导入：[PPT2出示]种子是植物用来繁殖后代的，遇到合适的环境会发芽、生长，变成一株新的植物。
教科版四年级下册科学 种子的萌发教案与教学反思
第二单元新的生命第5课时种子的萌发【落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标】科学概念：1、植物的种子能够孕育生命，条件适宜时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
过程与方法：1、进行对比实验并做记录。
2、运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】演示：课件分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、不同发芽阶段的蚕豆种子【教学过程】一、引入复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题：种子的萌发二、探究过程1、观察种子的内部构造（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。
浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
（3）演示解剖方法。
示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要着急；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
（4）分组研究。
研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。
（5）汇报交流。
（6）认识种子的各部分（画图）。
双子叶与单子叶的列举。
推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2、观察发芽天数不同的蚕豆种子（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？（2）发放不同发芽阶段的蚕豆种子。
（3）观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。
（4）解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。
（5）汇报交流研究发现。
（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？三、小结种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。
种子的各个部分在种子的萌发过程中起着不同的作用。
小学科学教科版四年级下册第一单元第1课《种子里孕育着新生命》教案(2023新版)
小学科学教科版四年级下册第一单元第1课《种子里孕育着新生命》教案（2023新版）教案：种子里孕育着新生命教学目标：1. 知识与能力：a. 了解种子是植物的繁殖器官，具有孕育新生命的功能。
b. 掌握种子的结构和特点。
c. 了解种子的萌发过程和需要的条件。
2. 过程与方法：a. 观察与实验：通过观察不同种子形态和结构，了解种子的特点。
b. 对比与分析：比较种子在不同环境条件下的萌发情况，分析种子萌发所需的条件。
c. 思维与探究：引导学生思考种子萌发与新生命的关系，探索种子背后的奥秘。
教学准备：1. 教学课件：包括种子的结构和特点、种子萌发流程等内容。
2. 种子实物和图片：教师准备多种不同形状和大小的种子，如豌豆、向日葵、玉米等，并展示相应种子的图片。
3. 实验工具：玻璃容器、土壤、水、纸巾等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 教师引导学生回忆上节课学习的内容，复习植物的繁殖方式和植物的生长过程。
b. 提出新的问题：植物是如何繁殖的？新的生命是从哪里来的？2. 探究（10分钟）：a. 展示不同种子的实物和图片，引导学生观察和比较它们的形状、颜色等特点。
b. 让学生围绕以下问题进行讨论：- 种子是什么？它有什么特点？- 种子具有什么功能？为什么说种子里孕育着新生命？c. 教师可以根据学生的回答，给予适当的引导和解释，帮助学生理解种子的概念和功能。
3. 观察实验（15分钟）：a. 将豌豆种子平均分成两组，分别放在有水的容器和没有水的容器中，让学生记录并观察两组种子的变化。
b. 观察实验结束后，引导学生讨论以下问题：- 为什么有水的种子能够发芽，而没有水的种子不能发芽？- 种子萌发需要哪些条件？c. 教师对学生的回答进行总结和归纳，引导学生认识到水是种子萌发的重要条件之一。
4. 总结归纳（5分钟）：a. 教师带领学生总结种子的结构、特点和萌发条件，并记录在黑板上。
b. 教师与学生一起回答提出的问题：种子是植物的什么部分？种子里包含什么？ - 种子不仅是植物的繁殖器官，还是孕育新生命的保护层。
《种子的萌发》教案
（教科版）四年级科学下册教案
第二单元新的生命
5.种子的萌发
一、教材简析：
本课是学生已熟悉了植物的花、果实的形成过程以及种子用各种方式将种子撒播到远处之后，种子在怎样的条件下才会萌发而引出的研究。
教材设计了三个活动：第一个活动是浸泡种子。
第二个活动是种子内部结构。
第三个活动是发芽的蚕豆。
二、教学背景：
学生对于植物的种子是有一定感性认识的，但是对于种子的内部结构以及在种子萌发过程中各部分所起什么作用知道甚少。
本课让学生通过亲自解剖多种种子，了解种子内部的结构；再让学生在课外对种子发芽进行持续地观察和记录，发现种子各部分的作用。
教科版四年级下册科学教案：5、种子的萌发
5、种子的萌发【教学目标】科学概念：1、植物的种子能够孕育生命，条件合适时种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
2、植物种子最严重的部分是胚，胚是有生命的。
3、种子的各个部分在种子的萌发过程中起着例外的作用。
过程与方法：1、进行对比实验并做记录。
2、运用感官和工具研究种子的内部结构。
情感、态度、价值观：培养探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持观察的科学态度。
【教学重点】观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。
【教学难点】认识子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
【教学准备】演示：课件分组：培养皿、镊子、小刀、放大镜、浸泡2天的蚕豆油菜黄豆的种子、例外发芽阶段的蚕豆种子【教学过程】一、引入复习：植物妈妈利用哪几种方法将种子散播到了远处？讨论：种子在怎样的环境下可以萌发呢？板书课题：种子的萌发二、探究过程1、观察种子的内部构造（1）种子萌发的过程中究竟发生了什么变化？我们首先要了解种子的内部构造。
（2）介绍实验材料。
浸泡2天的蚕豆、油菜、黄豆的种子。
（3）演示解剖方法。
示范用镊子剥蚕豆皮的方法，强调要领：a．不要焦灼；b．把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开，放在培养皿中。
（4）分组研究。
研究重点：种子可以分成几部分？注意比较三种种子的异同。
（5）汇报交流。
（6）认识种子的各部分（画图）。
双子叶与单子叶的例举。
推测：种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用？2、观察发芽天数例外的蚕豆种子（1）种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢？（2）发放例外发芽阶段的蚕豆种子。
（3）观察例外发芽阶段的蚕豆种子外形。
（4）解剖例外发芽阶段的蚕豆种子。
（5）汇报交流研究发现。
（6）子叶在蚕豆发芽过程中的作用？三、小结种子最严重的部分是胚，胚是有生命的。
蚕豆的胚包括胚根、胚芽和子叶。
种子的各个部分在种子的萌发过程中起着例外的作用。
四、质疑双子叶植物与单子叶植物在种子结构上例外，花和受精过程也例外吗五、板书设计种子的萌发种皮胚（胚根、胚芽和子叶）↓↓↓根茎和叶养分教学反思：在《种子的萌发》这节课中，我重点引导同学自主探究“种子萌发的环境条件”。
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（教科版）四年级科学下册教案
第二单元 新的生命
5.种子的萌发
一、教材简析：
本课是学生已熟悉了植物的花、果实的形成过程以及种子用各种方式将种子撒播到远处
之后，种子在怎样的条件下才会萌发而引出的研究。
教材设计了三个活动：第一个活动是浸泡种子。第二个活动是种子内部结构。第三个活
动是发芽的蚕豆。
二、教学背景：
学生对于植物的种子是有一定感性认识的，但是对于种子的内部结构以及在种子萌发过
程中各部分所起什么作用知道甚少。本课让学生通过亲自解剖多种种子，了解种子内部
的结构；再让学生在课外对种子发芽进行持续地观察和记录，发现种子各部分的作用。
三、教学设计：
教
学
目
标
（一）科学概念：
1.植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会萌发，新的生
命就会开始。
2.植物的种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3.种子的各部分在种子萌发的过程中起着不同的作用。
（二）过程和方法
1.用解剖的方法，观察比较蚕豆、黄豆、油菜籽等种子内外部结构特点并
做好记录；
2.指导学生开展蚕豆发芽实验，并做好观察记录。
（三）情感、态度、价值观
激发探究种子奥妙的兴趣，培养学生认真细致、坚持观察记录的良好科学习惯。
教
学
重
难
点
重点：解剖并认识种子（双子叶）的基本构造。
难点：正确地辨别种子胚中的胚根和胚芽
教
学
准
备
教 具 学 具 说明与提醒
一小黑袋蚕豆、黄豆、油菜籽，蚕豆幼苗一盆，干、浸泡2天、（1）每小组一包种子，内含蚕豆、油菜籽、黄豆若干。（课前放在课桌上。）
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浸泡更长时间的蚕豆种子各一大盆，浸泡实验装置，课件。 （2）放大镜2个，浸泡2天的蚕
豆、黄豆、油菜籽种子各2粒，记
录纸一张，放在解剖盘中。（放在
讲台桌旁。）
（3）浸泡2天的蚕豆各2粒。（课
结束前下发。）
教 学 流 程
观察不同种子的外形特点→比较干、湿种子引出浸泡实验→两次解剖观察种子的内部
结构→猜测种子各部分在发芽时的作用，引导学生做种子萌发实验
活 动 过 程
基 础 设 计 个 性 设 计
一、引入 1.出示一个小黑袋，让学生摸一摸，猜一猜里面装的是什么。点出它们都是植物的种子。 2.引导学生仔细观察它们外形上的相同与不同之处。（观察材料课前已放在学生桌上） 二、浸泡种子 1.（出示一杯蚕豆苗）提问：它是什么发育而成的？ 2.（出示干的一盆蚕豆）提问：这样的蚕豆干放着会发芽吗？需要什么条件？（水、温度、氧气等） 3.种子萌发需要水分，为了测量种子萌发到底需要吸收多少水分？不同的种子吸收水分的多少是不是一样？课前，老师做了这么一个实验；（出示准备好的浸泡实验装置）我事先都装了200毫升的水，然后各取了10粒不同的种子，把他们浸泡在水中。 为什么我要装一样多的水？为什么都各选了10粒种子，而不是1粒呢？ 刚刚做的这个实验，现在马上能看到结果吗？ 那我们就把它放在实验室里，让我们等待两天再来测一下，看还会剩下多少水？ 三、种子的构造 刚才，我们看到浸了水的蚕豆已经发芽了，那你知道蚕豆里面是怎样的吗？想不想看一看？
第3页 共4页
1.教师提示：
（1）小心地将种皮剥下，尽量保持完整。
（2）小心地将“豆瓣”分开，观察连接处是怎样的？
（3）仔细观察、认真完成记录表。
2.教师做解剖演示。
3.请材料员用刚才的材料来交换新的材料，拿到材料后开始
活动，教师巡视指导。
4.请学生上台展示观察记录。（重点交流：我在“豆瓣”的连
接处发现了什么？）
5.（投影出示蚕豆结构图）教师点出：像蚕豆这样的种子，
是由种皮和胚构成的。外面的被我们剥下来的是“种皮”，里
面的“豆瓣”我们称它为种子的“胚”。胚还包括：胚根、胚
芽和子叶等。
6.让学生在记录纸上画的蚕豆图，标出各部分的名称。
7.那么其他的种子是不是也有类似的构造呢？老师这里还有
一些浸泡过的其他种子。（师出示装好袋的黄豆、油菜种子）
8.让学生再像刚才那样来剥一剥其他种子，与蚕豆种子比较
一下。
9.投影出示这几种种子的解剖实物照片，交流这些种子的构
造有哪些共同点？
四、发芽的蚕豆
我们已经知道种子的内部结构，还知道它们会发芽，让我们
一起来看一段有关种子发育成幼苗的视频片段吧！
学生观看种子萌发的视频。
2.刚才我们观看了一颗种子可以长成一株新的植物，那胚的
各个部分分别变成了植物的什么呢？
3.学生交流各自的猜测。
4.大家的猜测很丰富！但要想知道结果，有什么好方法？
5.在教师指导下设计实验方法。（在一个小盒子里，只要垫上
一些棉花，保持棉花湿润，然后把浸泡后的蚕豆种子放在上
面就可以了。）
6.教师下发材料，学生操作实验。
这个实验的操作是很简单的，但接下来的观察记录可不轻松。
有没有发现盒子上面的记录表？
第4页 共4页
7.师投影出示记录表与学生讨论观察的内容和方法。
问：我们可以几天观察一次。
老师发给大家的种子已经是浸泡过的了，今天正好是第两
天，我们就以两天为间隔，可以吗？
问：那重点应该观察些什么内容呢？
今天“它各个部分是什么样子的？”让我们先把它们记录下
来吧！
8.学生观察并做好第一次记录。
9.投影展示典型小组的记录纸，明确科学简洁的记录方法。
五、课后延伸
1.课后由小组长负责一起去完成这个实验记录，好吗？
2.播放生机盎然的春天景象视频，让学生在欣赏中走出教室。
板
书
设
计
种子的萌发
课外
活动
1.在小组长负责下一起完成蚕豆发芽实验。
生成
预见
学生可能无法保持完好地解剖种子，教师可在学生活动前进行提示并示范。学
生也可能无法辨别胚根和胚芽，教师可以引导学生重点交流“我在‘豆瓣’的
连接处发现了什么?”并让学生对观察到的部位进行形状的描述。
课堂
评估
1.学生能否通过对种子的解剖，知道植物的种子最重要的部分是胚，胚是由胚根、
胚芽、子叶等构成。
2.学生能否在猜测胚的各个部分变化基础上，产生到课外进一步探究的欲望。