地图的运用高品质版
初中地理广东人民七年级上册 学用地图粤教版七年级上册地理 地图的运用 教案
第二节地图的运用标题地图的运用（第1课时）课时 1一、教材内容分析本节主要讲解“地图上的方向”这一内容。
1、通过漫画引入地图方向的确定，同时引入四种野外辨别方向的方法。
2、学生了解常见的地图上的方向的几种形式二、教学目标1、了解地图上表示方向的几种方式2、掌握不同地图上判读方向的方法3、根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
过程与方法4、通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。
三、教学重点和难点掌握不同地图上判读方向的方法五、教学环境及资源准备多媒体教学环境情景创设六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备问题导入提出问题：在野外，是如何辨别方向的？那么在地图上应该怎样辨别方向呢？思考回答以问题引入课题，激发兴趣一、地图上的方向1、经纬网定向法情景创设：寻找海盗的宝藏让学生读“中国经纬网地图”，指导学生读图讨论回答：1、经线指示什么方向？纬线指示什么方向？2、合江在北京的什么方向？读图讨论回答通过情景创设，开展读图活动，掌握经纬网定向方法2、指向标定向法读图活动：1、判断图书馆在客运站的什么方向？2、图中应该怎么确定方向？读图讨论回答通过读图活动，掌握指向标定向方法四、课堂练习读图，完成下面问题。
1、汽车往方向开？2、下列关于地图上判断方向的叙述正确的是（）A.经线指示东西，纬线指示南北B.既没有指向标，也没有经纬线的地图，用“上北下南、左西右东”确定方向C.不管什么地图，其方向都是上北下南左西右东D.在有指向标的地图上，指向标箭头一般指向南4. 读图2-2-4，判断甲、乙两村庄之间的相对方位为( )A. 甲村在乙村的西南方B. 甲村在乙村的正东方C. 乙村在甲村的正北方D. 乙村在甲村的西北方学生讨论通过课堂练习，复习巩固本节课所学知识八、板书设计一、地图上的方向1、经纬网定向法经线指示南北，纬线指示东西2、指向标定向法指向标一般指向北3、一般定向法上北下南，左西右东。
地图在初中地理教学中的运用和作用
地图在初中地理教学中的运用和作用作者：洪孝为来源：《赢未来》 2019年第30期洪孝为福建省福清元洪高级中学，福建福清 350300摘要：地图是地理信息的重要载体。
初中地理课堂是学生中学阶段系统接触地理知识的主要平台，科学合理运用地图这一媒介，可以有效激发学生地理学习的好奇心与求知欲，推动学生自觉转变地理学习态度与观点。
本文从现在初中地理课堂地图运用的优势及特点入手，有针对性地提出一些建议对策，以期对更好发挥地图的教学实效有所助益。
关键词：初中地理；地图；教学运用；教学策略1 初中地理教学地图运用的优势及特点将地图运用到初中地理教学实践过程，是符合新课程改革发展理念的，是顺应素质教育发展潮流的教学方式之一。
地图可分为纸质版地图与电子版地图，无论是何种形式，其在展示地形地貌方面的清晰流畅、图例解释备注方面的详尽、直观可触地刺激着学生的视觉、触觉等多重感官，可以推动那些相对枯燥、乏味以及抽象、较难理解的地理知识概念更为直观化、形象化、趣味化。
在初中地理课堂运用地图，既可以使得整体的地理教学实践变成一种探索新知的奥妙之旅，提高整体课堂的活跃度，也可以于欢快愉悦的氛围中影响学生地理知识概念的学习，加深学生对教材地理概念与实际地理地貌的有机连接印象，扩大学生们地理学习的知识视野，推动地理学习摆脱书本教材的束缚，更多的走向实践、走进学生生活，在这一过程中锻炼并提升学生的逻辑思辨能力。
总的来看，将地图运用在初中地理教学应当着力发挥好地图的这些优势与特长，最大限度地提高学生地理学习的积极性与主动性。
2 初中地理地图教学的运用策略2.1从解析地理教材概念入手初中地理是学生系统化接触并了解国内外地理知识的重要平台，初中地理的知识从天文地理到人文风情，其知识系统繁琐庞杂，为更好帮助学生理顺学习的整体框架脉络，地理老师应当发挥好地图在解析地理知识概念方面的作用，要以分析解析地图概念为抓手，由点到线，进而到面，循序渐进构建起系统化的地理知识脉络。
地图的运用教学反思（2篇）
地图的运用教学反思教学反思：地图的运用我在本学期的教学中，通过多种方式和教学方法，使学生更好地理解和运用地图知识。
经过教学实践和观察，我发现学生在地图运用方面存在以下几个问题：1. 对地图符号和图例的理解不深刻：学生在地图阅读和解析过程中，对地图符号和图例的理解存在一定的困难。
他们往往不能准确地理解地图上的符号和说明，导致错误的解释和理解。
2. 地图比例尺的使用不熟练：学生在使用地图比例尺时，常常忽略比例尺的作用和意义，使用不当导致地图上的距离和实际距离之间存在较大的误差。
3. 地图投影形式的理解不清：学生对于地图投影形式的理解不清，容易混淆各种不同的地图投影形式，不能正确理解地图上的形状、大小和位置信息。
针对以上问题，我采取了以下措施来提高学生地图运用的能力：1. 注重地图符号和图例的教学：在课堂上，我通过多媒体展示地图符号和图例的内容和意义，并结合具体实例进行解释。
我还设计了一些练习题，让学生通过分析地图上的符号和图例，来理解地图的信息。
2. 加强地图比例尺的教学：在课堂上，我通过展示实际距离和地图距离之间的关系，让学生理解比例尺的作用和意义。
我还设计了一些练习题，让学生通过绘制地图上的距离，来加强对比例尺的理解和使用。
3. 清晰地图投影形式的教学：在课堂上，我通过多媒体展示不同的地图投影形式，并解释它们的特点和应用。
我还设计了一些练习题，让学生通过比较不同投影形式的地图，来理解地图上的形状、大小和位置信息。
通过这些措施的实施，我发现学生的地图运用能力有了明显的提高。
他们对地图符号和图例的理解更加清晰，能够准确地解读地图上的符号和说明。
他们在使用地图比例尺时，也能更加熟练地把握距离和实际距离之间的关系。
此外，他们对地图投影形式的理解也更加清晰，能够正确地分辨和应用不同的投影形式。
然而，在教学中，我仍然存在一些不足之处。
首先，我的教学时间安排不够合理，有时候地图运用的部分时间不足，导致一些重要知识点没有得到充分的讲解和训练。
2024年秋季学期新人教版地理七年级上册课件 第二章 地图 2.3 地图的选择和应用
1.2024年巴黎奥运会定于2024年7月26日-8月11日在法国巴黎举
行,如果要了解法国的位置,他应该选择的是( D )
A.世界地形图
B.世界的国家和地区图
C.世界人口分布图
D.地球公转示意图
2．数字地图广泛应用于我们的生活，运用数字地图可以（ D ）
①了解学校文具店的商品价格
②进行城市管理
③进行资源调查和灾害检测
课程方 案和课 程标 准， 就像是 一面 旗帜， 学校 里所 有具体 的课程 设计 ，都要 朝它无 限靠 近。所 以，这 份文 件的出 台，其 实 给学校教育定了一个总基调，决定了 我们孩 子成长 的走向 。
各门课 程基于 培养 目标 ，将党 的教 育方针 具体 化细 化为学 生核心 素养 发展要 求，明 确本 课程应 着力培 养的 正确价 值观、 必 备品格 和关键 能力 。进 一步优 化了 课程设 置， 九年 一体化 设计， 注重 幼小衔 接、小 学初 中衔接 ，独立 设置 劳动课 程。与 时 俱进， 更新课 程内 容， 改进课 程内 容组织 与呈 现形 式，注 重学科 内知 识关联 、学科 间关 联。结 合课程 内容 ，依据 核心素 养
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了解某地地形，选择地形图。
外出旅行，确定行程，选择交通图。
小练习
①周末郊外山地越野 ②台风将近安全防范 ⑤了解人口分布状况 ④秋收在即农田规划 ⑤想去北京旅游
A.交通图 B.人口图 C.卫星云图 D.地形图 E.农业图.
数字地图的应用
手机导航
触摸地图
3D地图
遥感地图
卫星影像可以及时、准确 地反映地面物体和现象的变化 情况，如农作物长势、森林火 灾、台风前进路线等上图为 1987年5 月23 日大兴安岭火 场图像。正在燃烧与烧过的林 地呈亮红色至棕褐色，未烧林 地呈绿色，烟雾呈淡蓝色。
星球版地理七年级上册《第三节 地图的应用》教学设计
星球版地理七年级上册《第三节地图的应用》教学设计一. 教材分析《第三节地图的应用》这一节主要让学生了解地图的种类、功能以及如何使用地图。
通过学习，学生能够掌握阅读地图的基本技巧，了解地图的三要素：比例尺、图例和注记，并能够运用地图解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对地图有一定的认识，但可能还没有深入理解地图的应用价值。
因此，在教学过程中，需要通过实例让学生感受到地图的实用性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.了解地图的种类和功能。
2.掌握阅读地图的基本技巧，包括比例尺、图例和注记的识别和使用。
3.能够运用地图解决实际问题。
四. 教学重难点1.地图的种类和功能。
2.比例尺、图例和注记的识别和使用。
五. 教学方法1.案例教学法：通过实例让学生感受地图的实用性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考能力。
3.实践教学法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.准备比例尺、图例和注记的示例。
3.准备一些实际问题，如查找某个地点的位置、计算两地之间的距离等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些地图，让学生初步了解地图的种类。
然后提问：“你们认为地图有什么作用？”让学生思考地图的实用性。
2.呈现（10分钟）介绍地图的三要素：比例尺、图例和注记。
分别展示比例尺、图例和注记的示例，并解释它们的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，尝试阅读地图，识别比例尺、图例和注记。
然后让学生解答一些实际问题，如查找某个地点的位置、计算两地之间的距离等。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中遇到的问题，进行讲解和辅导。
再次强调地图的实用性和三要素的重要性。
5.拓展（10分钟）让学生思考：除了阅读地图，我们还可以如何利用地图？例如，设计一次旅行路线、分析地形对战争的影响等。
地图版面色彩运用中容易出现的误区
地图版面色彩运用中容易出现的误区一、版面色彩过多电子彩印技术为我们提供了无尽的色彩，它使地图版面变得鲜艳生动富有活力。
但色彩数量的增加并不能与信息的表现力成正比。
地图彩印并不是简单地出于美感的需要。
除了更真切地传递信息外，彩印的目的还在于利用色彩所引起的心理反应简洁有力地传达编辑意图，使信息的表达更清晰。
简单地说，运用色彩的主要目的是为了帮助读者便捷而有效地获取他所需要的信息。
有些地图把尽可能多的色彩搬上版面，同一个版面上色相众多，多种色相的同时使用使版面像一个打翻的颜料缸，令人眼花缭乱。
这种色彩运用方式充分注意了色彩的丰富性，但仅仅把色彩作为装饰因素使用，色彩的过多使用在客观上剥离了版面形式与内容的联系，造成了版面复杂混乱的视觉效果，对读者理解信息毫无帮助，反而可能带来负作用。
一般来说，简洁清晰的版面更受读者欢迎。
色彩过频使用的结果只会人为地增加阅读的障碍。
二、版面缺乏主色调色调指的是色彩外观的基本倾向。
它是由色彩的明度、色相、纯度三要素综合运用形成的，其中某种因素起主导作用，就可以称为某种色调。
从色彩的明度上来分，有明色调、暗色调、灰色调；从色彩的纯度上分，有清色调（纯色加白或黑）、浊色调（纯色加灰）；从色性上来分，有暖色调、冷色调、中性色调；还可以从色相上来分，如紫色、浅紫、深紫和灰紫就属于紫色调。
比较有代表性的色彩调和理论指出，色彩调和必须以一个主调为支配力量，要么是暖调，要么是冷调，在这个统一的前提下形成秩序性变化，不要平均对待各色，这样才产生美感。
地图色彩使用上随心所欲带来另一个问题：版面缺乏主调，没有重点。
如果地图中同时出现，蓝、绿、红色调均分版面，“各说各的话”，没有主色调，版面因而也显得轻重不分。
读者阅读地图既是一个获取信息的过程，也是一个审美的过程。
在这个过程中，任何一个不协调的细节都可能引起读者的不愉快，甚至可能妨碍读者对信息的准确接受。
版面多重色调的出现破坏了版面的秩序，也容易引起色彩的不协调感。
3.3 地图与卫星导航系统的应用 课件(共40张PPT) 七年级地理上学期商务星球版(2024)
➢ 金华市防汛系统
卫星导航系 统及其应用
全球卫星导航系统
全球卫星导航系统是一种利用卫星在全球范围内 进行实时定位、导航的地理信 息系统。
拓展阅读
北斗卫星导航系统
2023年5月17日，我国成功发射第五十六颗北斗导航卫星。该系列卫星属地球静止轨道卫星。静止 轨道卫星是运行于地球赤道平面上的地球同步卫星，其运行方向、运行周期与地球自转相同。下图为 地球静止轨道卫星示意图。读图，完成下面小题。
6．北斗导航系统在电子地图中广泛应用。电子 地图的优点是（ ） ①可随意调节图幅面积 ②可随意改变比例尺的大小 ③能实时查看位置信息 ④可快速规划出行最佳路线 A.①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
实践活动
我能够分析 该地区的 地 表形态特征
我知道了这 个地区的河 湖分布状况
通过地图上各种 要素的阅读分析， 我可以了解该地 区各地理要素之
间的联系。
我了解该 地区的区 域范围
慧眼是地图
我看到了该
地区的海陆 分布状况
我还能够大致 推测出该地区 的气候状况
通过阅读图例。 我可以识别地 图上的地理事
课堂小练
清明假期，宁宁一家前往黄山景区游览。读黄山景区导览简图，完成下面小题。
1．宁宁到达黄山景区后，利用手机查找景区导
览图信息，若将手机地图放．显示内容更简略
C．表示范围更小 D．比例尺变小
解析：手机地图放大，图幅不变，比例尺变大，表示范围更小，显示内容更详细，C正确，ABD 错误。故选C。
第三章 地图与地理信息技术
地图的运用 教学设计
【教学重点】：地图三要素及判读
【教学难点】：培养学生在地图上查找与获取所需地理信息的能力
三、学情分析
地图是地理学习的工具，而辨别方向、量算距离、认识图例和注记则是地图学习必须掌握的三项基本技能。其中，辨别方向主要包括两个层次：第一个层次是能在地图上辨别方向；第二个层次是能在地图上辨别两点之间的相互方位。量算距离主要能在各种比例尺的地图上进行量算，这在小学比例尺的学习，学生应该能够掌握的很好，所以，本节课，这方面的计算并未作为重点内容出现，而学习本课之后，主动在图上获取所需的信息就成为本节课的难点。
地图的运用教学设计
课程名称
地图的运用
课时
1课时
学段学科
七年级上 地理
教材版本
粤教版
一、教学目标
【知识与技能】：
1、了解地图上表示方向的几种方式及判读方法
2、了解比例尺的感念、公式和三种表现方式
3、了解图例与注记的概念、记住常用图例
【过程与方法】：
1、学会地图上表示方向的判读方法
2、初步学会阅读地图的方法，培养学生在地图上查找与获取所需地理信息的能力，使学生养成用图的习惯
（2）学生练习、互动
指向标法：
（1）方法介绍
（2）学生练习、互动
一般方法：
方法介绍：上北下南，左西右东
2、地图上的比例尺
引入：由学生的作品引入
（1）比例尺概念介绍
（2）三种比例尺
学生练习：找找比例尺
3、地图上的图例和注记
引入：由学生的作品引入
（1）图例和注记概念介绍
（2）常见图例
学生练习：找找图例和注记
四、教学方法
电子白板
五、教学过程
一、组织教学
地理教学的灵魂——地图的运用
地理教学的灵魂——地图的运用发表时间：2014-09-19T16:05:40.577Z 来源：《中小学教育》2014年11月总第188期供稿作者：马孝义[导读] 学习地理，地理教师更多地要去思考如何以生为本，展开师生双边活动，把讲新课读地图读课文做练习融为一体。
马孝义甘肃省兰州市兰炼三中730060摘要：在地理教学中，地图是地理学的第二语言，因此，地图教学是重点，教师在传授地图知识的同时，要关注学生地理空间能力的培养，形成学生头脑中的“地图”。
我们的教育要打破沉闷的传统教学模式，引入“刺激性”的教学情境来不断调节课堂教学的气氛，从而不断提高课堂效果。
因此，地图的运用，不可推卸地成为地理教学的灵魂。
关键词：地图读图能力地图空间能力“地理者，空间之问题也。
”毛主席一语中的，道破了地理学的本质特点。
当今社会对人素质的要求越来越高，越来越注重能力的培养，这就要求我们的教育要打破沉闷的传统教学模式，引入“刺激性”的教学情境来不断调节课堂教学的气氛，从而不断提高课堂效果。
因此，地图的运用，不可推卸地成为地理教学的灵魂。
一、运用地图，识记地理知识。
地理学科研究的内容主要是各种地理事物的空间分布及其成因，空间性是地理学科的重要特点，因此，在学生头脑中建立起各种地理事物的空间形象是地理教学的首要任务，它包括各种地理事物的形状、方位、大小、高低、特殊的地理现象、代表性的物体等。
地理事物的形状等是难以用语言表达清楚的，如国家轮廓形状、几个地点的方位关系、世界三大宗教的建筑景观等。
把图像运用到课堂教学中，目的在于使学生识别或记住常用的地理图像，使之再认或再现，能正确记图、识图和填绘图表。
二、运用地图，理解地理知识。
综合性是地理学的又一重要特点，地理环境就是各种地理事物相互联系的综合产物。
各种地理的理性知识，如地理规律、地理演变、地理成因，也都必须从这种联系的分析中获得，《喜马拉雅山的形成示意图》就通过图像演示了喜马拉雅山的形成过程，学生通过这一过程就理解了沦海桑田的演变，是与板块运动联系在一起的。
【课件】地图的选择和应用课件七年级地理上册人教版+
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布图 D．四川省地形图 3.滴滴打车是中国近年来很受用户喜爱的“打车”应用。司机接送乘客通常会使用下列哪种地图
( )A.省D区图B.当地气候图C.当地景区导游图D.电子地图
4.图甲和图乙分别是“我国辽宁、新疆两个省级行政区轮廓图”（图幅大小相同）及其各
自的人口、面积数据，下列关于两幅图的叙述，正确的是（ A）
选择适用的地图
邢台市地形图
邢台市交通图
邢台市卫星地图
连连看
• 当你想规划从邢台市区的家到临城崆山白云洞的自 驾游路线时
• 如果你是一位历史爱好者，想要了解邢台在不同历 史时期的疆域范围变化
• 邢台地区的某建筑公司要在市区进行一项新的工程 建设，在前期勘察阶段，他们最可能使用哪种地图 来了解地形地貌和周边环境？
• 假如你是一位生态学家，要研究邢台地区的水系分 布以及河流对生态环境的影响
• 如果要了解邢台地区各个县市区的相对位置和交通 连接情况
• 一位农业专家要为邢台地区的特色农产品种植选择 合适的区域
• 土壤类型图和气候分布图。 • 水系图 • 交通地图 • 地形图 • 历史地图 • 电子导航地图
大家一起来解决！
大
简单
小
详细
图幅的地图 比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细， 比例尺越小。表示的范围越大，内容越概率。
大家一起来解决！
如果你计划去旅游去，要怎 么确定目的地在世界上的位 置，规划好行程路线，还能 了解不同国家之间的距离和 交通连接方式呢？
数字地图
随着计算机、智能手机及互联网 的普及，数字地图和卫星导航系统的 应用越来越广泛，极大地方便了人们 的生活。
在地铁站、公交车站、旅游景点、 购物中心等地，人们可以借助各 种数字地图查找站点，景点，店 铺位置等。