11.3 功教案
11.3功和功率PPT课件
垂直无功。
结论：有力才有可能做功，但有力不一定
做功，无力就谈不. 上做功。
12
考考你：
哪些情况力对物体做 了功，哪些没做功？
鹭将鱼从水中叼起来
推而未动，搬而未起 .
背着书包在平地上走13
下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：
（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起 不做
（2）人再一次用力把箱子提起 做功
.
7
1、搬运工在平地上行 走，他对货物向上的支 持力对货物做功吗？
2、若此人扛着货物上 楼，他对货物向上的支 持力对货物做功吗？
３、用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动 过程中，人对球做功了吗？
4、冰壶滑动是由于惯性。
（不劳无功）
分析： Ｆ推着木箱前进时，箱子的重力和支 持力做功了吗？为什么？
50N
10m
100N
已知：F=50N, s=10m, G=100N, h=1.5m.
求：W1 和W2.
解：W1=Fs=50N10m=500J W2=F’s’ =Gh=100N1.5m=150J
答：他推箱子做功500J,举箱子做功150J。
.
23
例题：有一物体重100N，把该物体从地面匀速举 到高为1米的桌面上，需要做多少功？如果将这个 物体用50牛的力沿水平地面拖动10m，需要做多 少功？
已知：F1=G=100N S1=1m F2=50N S2=10m
求： W1=？ W2 =？
解： W1= FG1Sh1= 100N ×1m=100J
． F1 F2
Ｇ
W2=F2S2= 50N ×10m=500J
． 答 ：举高1米做功100J，水平拖动10m
N
F2
需做功500J .
《功》教学设计
通过实验探究，提高学生根据物理实验事实分析问题，解决问题的能力。
“省力”和“省距离”之间的辨证关系。
尽可能激（小车及砝码的重力、匀速拉动小车时的拉力、斜面的长度、的鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，做功③物体受到的力的方向与物体运动的方向始终垂直。
关于l B 如图，李萍同2．如图所示，在平地上，用00J1.了解力和物体在力的方向上通过的距离的乘积是有物理意义的量2.根据做功的两个必要条件，判断是否对物体做功。
生自己归了解力和物体在力的方向上通过的距离的乘积是功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳在科学中的贡献而初三物理学案课题：ξ功1.作用在物体上的____使物体________________,我们就说这个力做了功.它说明了功的两个条件是(1)________________(2)__________________________只有同时满足这两个条件我们才能说做了功.2.用手将一个普通大小的苹果举高1m,手做的功大约是___________3.功的计算公式是__________,它的单位是________用符号______表示.公式中的S的含义是_____________________________________.4.功率的计算公式是__________它的国际单位是_____用符号_____表示.一台功率为6kw的拖拉机工作0.5h所做的功相当于功率为900W的牛工作_______h所做的功.5.某同学用60N的力沿斜面把重量为180N的物体推到顶端, 如果斜面长5m, 高1.5m, 如果推力为90牛顿,该同学所做的功是________J,如果这个过程用了1min该同学的功率是_____________.6.甲、乙两人都上高5米的楼层, 甲的体重是400N, 乙的体重是500N, 那么做的功多, 如果甲上楼用6s, 乙上楼用9s, 那么做的功率大.7. 某工人用200N的水平推力将重1000N的物体沿水平路面向前运动了15m，用了0.5分钟，重力对物体做功是J，人对物体做功是J，人做功的功率是W。
《动能和势能》功和机械能PPT优质教学课件
-.
看图思考 ➢ 是否有做功？来自流水推动水车拉开的弓将箭射出
物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。
一、动能 物体由于运动而具有的能量，叫做动能。
风在运动过程中能够对外做功，风 具有动能。
你能列举生活中具有动能的物体吗？
一、动能
1962年11月在美国马里兰州上空，一架飞机正在飞行，迎面 飞来一群天鹅，避开已来不及，相撞后飞机发生了坠毁，机上17 人全部遇难。
小小的天鹅怎么会对飞机产生这么大的破坏力呢？ 天鹅相对于高速飞行的飞机来说，速度非常大，所以对于飞机来 讲，它具有的动能很大，所以会撞毁飞机。
二、势能 1．重力势能
物体由于受到重力并处在一定的高度时所具有的能，叫 做重力势能。
物体的重力势能与什么因素有关？
提出猜想
1．物体的重力势能与物体所处的高度有关。 2．物体的重力势能与物体的质量有关。
小小的天鹅怎么会对飞机产生这么大的破坏力呢？
提出问题 动能的大小跟哪些因素有关？
一、动能 提出猜想
1．物体的动能与物体的速度有关。 2．物体的动能与物体的质量有关。
实验装置
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我国法律有明文规定：禁止从建筑物中向外抛掷物品。
高空抛物不仅不文明，而且可能危害人民的生命安全。 高度越高，物体的重力势能越大，所以要严禁高空抛物。
二、势能 2．弹性势能
物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
物体的弹性势能与什么因素有关？ 提出猜想 物体的弹性势能可能与物体的形变程度有关。
弹性势能的影响因素 实验结论：物体的形变程度_越__大__，弹性势能越大。
11.3 如何提高机械效率
解： 起重机匀速提升重物所用的力F物等于
物体所受的重力G物
W有用=F物h=G物h=270N×1m=270J
W总=FS=Fnh=100N×3×1m=300J
η=
W有用 W总
%=
270J 300J
%=90%
S
F物
h
G物
例1：如图所示，用滑轮组把重为80 N的货物
提高2 m，所用的力为50 N，则这个滑轮组的机械效 率是多大？
1600J， 160W
3、如图所示，用40N的拉力使物体匀速上升，不计 绳重和摩擦，此时整个装置的机械效率是75%.求: (1)物体的重力是多少？
(2)若物体的重力变为150N, 绳 的拉力又是多少？
(3)机械效率又是多少？
F物
解：
（1）由题可知物体承担物重的绳子的段数为3，则
s绳＝nh物 由
W有 W总
W有 100%
W总
=
Gh Fs
Gh
=
Gh+fs
类型4：水中竖直方向提升重物的滑轮组
G G F浮
F
有用功：W有用 Gh
额外功：W额外 G动h
总功： W总 Fs Fnh
机械效率
W有用 Gh G
W总 Fnh nF
W有用 Gh G
W总 Gh G动h G G动
这节课你学到了什么：
则其机械效率是多少？
例2： 如图所示，用滑轮组提起重900N的 物体，绳子自由端拉力F为400N，重 物在20s内匀速升高了10m.求： （1）物体上升的速度。 （2）提起重物所做的功。 （3）滑轮组的机械效率。
例3 如图所示装置 ，绳重及摩擦不计。装卸工人将
重为800N的货物提至高处，人对绳的拉力F1 为500N，货物在1min内匀速上升了5m。 （1）请在图上画出绳子的绕法； （2）求滑轮组的机械效率； （3）如果重物是600N，要把重物提升5m ，求拉力做的功。
九年级物理上册11.3.1有用功、额外功、总功与机械效率课件粤教沪版
活动2：上述的三种办法中有用功在总功中占的百分比哪 一个大？是百分比大的方案好些还是百分比小的 好些？ 答案：
方案1： W有 = 600 J 19%
W总 3 120 J
方案2： W有 = 600 J 76%
W总 780 J
方案3： W有 = 600 J 86%
W总 690 J
使用不同的简单机械做功，完成相同的有用功时，所 做的总功不相同，有用功在总功中占的百分比不同。 我们总希望，有用功占总功中的份额越大越好。 1. 有用功跟总功的比值，叫做机械效率。 2.数学表达式： η＝W有用 100% 。
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
知1－导
知识点 1 有用功、额外功、总功的概念
三种方法提砂子时：
1、对哪些物体做了功？
2、哪一部分功是有价值的功？
3、 哪一部分功是无利用价值但又不得不做的功？ 【分析】
提砂子上楼时也要把桶、袋子、动滑轮提上去，还要 对桶、袋子和动滑轮做功；另外绳和滑轮之间还有摩 擦，也需要做功；攀登时还要克服人自身的重力做功。 只有对砂子做的功是有价值的、是必须做的。提桶、 袋子、动滑轮，克服绳和轮之间的摩擦是无利用价值 但又不得不做的功。
6. 铁桶里装着沙子，小龙提着铁桶将沙子送到楼上，他对沙子所做的功 叫________，对铁桶做的功叫________。如果目的是送桶到楼上，则
7. 小龙对沙子做的功叫________，对铁桶做的功叫________。小乔用一 个动滑轮将重为480 N的货物提高1 m ，所用的拉力为300 N，则总功 是________J，有用功是________J。
1.有用功：有实用价值功，用W有表示。 2. 额外功：没有实用价值但又不 得不做的功，
初二物理11.3 动能和势能
运动的子弹能击穿障碍物，流水能推动竹 排
打桩机物的体重由锤于由被于举被高举而具高有而的能能对叫桩重做力功势能
拉开的弓可以把
箭射出
被压弯的撑杆可
以弹起运动员
高举的重锤 能把地面 砸陷
流动的水 能把帆船 冲走
拉圆的弓 能把箭
弹射开
物体 能够对外 做功
高举的重锤 拉圆的弓
1、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，
并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这
个过程中，动能_变_小___，势能_变__小___， 机
的车速型度加以动车限道制与,以非机免动发车生道交分通隔事设故施的. 道 道路
路
小型客不车同车型的车,即使7速0 度相同,它们的质6量0
也２不、同为,质什量么越在大同,动样能的也道越路大,上越，不不容同易刹的车车, 所大型以型的客大车限型客制车速的度限不制一速样度60？比小型客车更小. 50
载重汽车
……
……
……
为什么？
2、重力势能的大小影响因素
猜想：重力势能的大小可能跟哪些因素有关？ 设计实验方案：
实验：
归纳结论：
1.质量相,物体的质量越_大_重力势能越大
想一想：影响弹性势能的大小的因素 是什么？列举实例证明你的观点
射箭时弓的 形变越大，箭射 得越远，弹性势 能越大。
发生弹性形变的物体，形变量越大，弹 性势能越大。
结论
重力势能的大小与高度、质量有关，质量相 同的物体，高度越大，重力势能越大；高度相 同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。
弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性 形变越大，弹性势能越大。
下列物体具有什么形式的能： （1）在地上滚动的足球 动能 （2）正在空中运动的篮球：动__能__和重_力__势__能__ （3）天花板上的吊灯： _重__力__势__能____ （4）拉长的橡皮筋：__弹__性__势__能___ （5）下落的雨滴：_动__能_ 和重_力__势__能__
人教版八年级物理下册_11.3 动能和势能
感悟新知
知2－练
实验中，为了更好地利用转换法比较物体动 能的大小，应尽量选择质量轻小的木块进行实 验 ，且应让木块在较光滑的水平面上进行实验。
感悟新知
知2－练
解题秘方：问题(1)应结合转换法分析，问题(3)、(4) 应根据控制变量法解答，问题(5)可联系 动能的影响因素判断。
感悟新知
知2－练
(1)小钢球在滚下斜面的过程中，其动能大小是通过 __距__离__s__(填“高度h”或“距离s”)大小来反映的。
感悟新知
知1－讲
3. 理解 (1)能量的大小可以用能够做功的多少来衡量，一个物 体能够做的功越多，它具有的能量就越大。 (2)物体做功的过程就是能的转化过程。物体做的功越 多，说明某种形式的能转化为其他形式的能越多。
感悟新知
知1－讲
深度理解: 功和能的区别：功是一个力对物体作用过程中
取得成效的物理量，是相对于一个过程而言的，是 一个过程量。能量是描述一个物体做功本领的物理 量，是一个状态量。
感悟新知
知2－练
2-1. [中考·西宁] 小李同学想要利用如图3 甲所示的装置来 探究“物体动能大小与什么因素有关”。
感悟新知
知2－练
(1)在探究“动能的大小与速度的关系”时，应保持小车 的__质__量___相同， 让小车从斜面上__不__同___( 填“相同” 或“不同”)的高度自由滑下，以不同的速度推动木块 移动。
知2－讲
(4)实验结论：动能与物体的质量和运动速度有关。 质量相同的物体，运动的速度越大，动能越大； 运动速度相同的物体，质量越大，动能越大。
感悟新知
知2－练
例2 [中考 ·广西] 如图2 A 所示，在“探究物体的动能跟 哪些因素有关”的实验中，将小钢球从高度为h 的同 一斜面上由静止开始滚下， 推动同一小木块向前移动 一段距离s 后停下。完成 甲、乙、丙所示的三次实 验，其中h1=h3 ＞ h2，mA=mB ＜ mC。
11.3功
“两个必要因素”的含义是指“缺一不 可” ４．人推着木箱前进时，箱子的重力 和支持力做功了吗？为什么？ Ｎ ． Ｓ Ｇ ５．人提一桶水沿水平方向前进，提 力做功了吗？
Ｆ≠０ 分析：Ｓ≠０ 没有做功． （劳而无功）
Ｆ⊥Ｓ
例四:推出去的小铁球在木槽中滚动了一段距离。如图4。 问：小铁球从A经B至C， 小球能在水平方向上滚动， 推力是否对铁球做功了？
三、功
★在物理学里中，把力（F或G）与物
体在力的方向上通过的距离（s或h） 的乘积称为机械功，简称功。
★在物理学里中，用W表示功，F表示
力，s表示物体在力的方向上通过的距
离，则功的公式为
W＝Fs
根据公式运算可知功的单位是：牛· 米（N· m）
它有个专门名称是焦（J） 即：1J＝1 N· m
怎样才叫做功
④题目求的是陈杰对水桶做的功， 这个功不等于陈杰对水做的功。 人对桶做的功大于对水做的功我们发现了使用机械的 一些重要规律； 物理学里把力与物体在力的方向上通过的距 离的乘积叫做功。功用字母W表示，它的单位 是J； 功的计算公式是W＝F· s 做功的两个必要条件是：一是物体要受到力 的作用，二是物体要在力的方向上通过一定 的距离。
必要因素
（作用在物体上的力） Ｆ （物体在力的方向上移 Ｓ
动的距离）
必须需要，缺一不可．
例二:人用手推小车做功，如图2
例三:人的压力将图钉压入木块，人做了功。如图3。 请同学们讨论，做功的两个因素究竟是什么？ 小结：运动物体必须受力或者说作用在物体上的力。 另一个因素是物体运动的方向必须跟物体受力的方向 是一致的，或者说物体在力的方向上通过一段距离。
2.0
甘肃省武威第十一中学八年级物理下册 11.3 动能和势能教案
动能和势能 课 标 解 读 与 教 材 分 析
【课标要求】 动能、势能和弹性势能概念的引入均以能做功的物体具有能量的思想为基础。教科书先简单介绍功和能的关系，然后通过大量实例让学生感受到动能和势能的存在。 教学内容分析： 功和能有密切的联系，功是能量变化的量度，做功的过程是能量转移或转化的过程。本节介绍了常见的动能和势能，既密切联系前面所学过的运动、重力、弹力等知识。还注意引导学生观察生产、生活中的能量现象。本节内容也是后面学习其他各种形式的能以及能量转化和守恒定律的基础。
教 学 目 标
知识 与 技能
1、能通过实例从做功的角度描述能量。能说出能量与做功的关系。记住能的单位。 2、能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用其解释相关的现象。 过程 与 方法 能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关。
情感 态度 价值观 具有从能量的角度分析物理问题的意识。
教学 重点 与 难点
重点 影响动能和势能大小的因素。
难点 影响动能和势能大小的因素。 媒 体教 具 多媒体
课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一）能量 1、能的概念 发生形变的跳板、被拉弯的弓、高举的重锤等都能对别的物体做功，即它们都具有做功的本领，如图所示： 甲 发生形变 乙 被拉弯的 丙 举高的重锤 的跳床将人弹 弓将箭射出 下落时敲击木桩 起而______ 去而______ 而_______ 发生形变的跳床、被拉弯的弓、被举高的重锤都具有_____的本领。我们就说它们具有能量。 ⑴定义：一个物体能够对外做功，我们就说这个物体具有______，简称_______。 ⑵实质：物体做功的过程就是_____转化过程。物体做的功越多，说明某种能转化为别的形式的能就越多，就表示这个物体的______越大。 2、能的单位：物体做功的过程就是能的转化过程。因此，能的单位与功的单位相同，在国际单位制中，功的单位是_______，能的单位也是_______，符号________。 （二）动能 1、问题探究：运动的物体是否具有能 探究发现：运动的物体具有________。 2、动能：物体由于运动而具有的能叫______。一切运动的物体都具有______。 3、实验探究：动能的大小与哪些因素有关？ 提 通过课本上图例激发学生疑惑和强烈的好奇心，引入问题：什么是能量？ 小组讨论，代表汇报本组的猜想 由学生自己总结功的定义、公式、单位，并掌握。 出问题：动能的大小与哪些因素有关？ 猜想与假设：能是物体具有做功的本领，动能大，表示物体由于运动而具有的能量大，所以动能可能与物体的_________有关，还可能与物体的______有关。 设计并进行实验：让钢球从一斜面上滚下，碰到一小木块上，推动木块做功。让同一个钢球从不同高度滚下，看哪次木块被推得元，如下图甲所示。换用质量不同的钢球，让它们从同一高度滚下，看哪个钢球把木块推得远，如图乙所示。（控制变量法） 甲：同一钢球从________滚下，钢球碰到木块时的_____不同。高度越_____，钢球滚下时的速度越_____，木块被推得越______，说明物体动能的大小与物体的_______有关。 乙：不同钢球从__________滚下，钢球碰到木块时的速度______。质量大的钢球将木块推得_____，说明物体动能的大小与物体的_____有关。 结论：物体动能的大小与物体的_______和___________有关。质量相同的物体，运动的______越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，_______越大，它的动能也越大。 （三）势能 1、重力势能 （1）现象探究：被举高的物体与做功 探究归纳：一切被举高的物体都具有__________。 （2）重力势能：物体由于_______________的能叫做重力势能 决定重力势能大小的因素是物体的质量和被举高的高度，在高度一定的情况下，________越大，重力势能越大；在质量一定的情况下，________越大，重力势能越大。 2、弹性势能 （1）现象探究：物体发生弹性形变与做功。 射箭的运动员把弓拉弯，放手后被拉弯的弓能把箭射出去。 探究归纳：拉弯的弓把箭射出去，对箭做了_____，我们就说拉弯的弓具有_______。 （2）弹性势能：物体由于__________而具有的能，叫弹性势能。 （3）现象探究：影响弹性势能大小的因素。 弓拉得越弯能把箭射得越远；钟表的发条拧的越紧，指针摆动的时间越长；弹弓皮拉得越长，弹丸弹射得越远。 探究归纳：影响弹性势能大小的因素是_________，物体的__________越大，物体的弹性势能就越大。
11.3功苏科版
探究学习 生活·物理·社会
阅读课本P16“斜面”
研究表明，使用简单机械可以省力但要费距离，或 使用斜面可以省力但要费距离 者可以省距离但要费力，即使用任何机械都不省功
小结
一.功的定义：物理学中，把力与物体在力的 方向通过的距离的乘积叫做机械功,简称功 二.功的公式 W =F · S
三.功的单位
焦
整合提升
思考题：在水平地面上，某同学用50N的水平 推力推动重100N的箱子前进了10m，该同学对 箱子对了多少功?
分析：推箱子时，推力方向是水平的，箱子在水 平方向移动距离也是向上的，所以推力做功为： W=Fs=50N×10m=500J
拓 展:如果把这个箱子匀速竖直举高1.5m， 他做了多少功
分析：举箱子用的力方向是竖直向上，箱子在竖直 方向一定距离也是向上的，所以推力做功为： W=Fs=Gh=50N×10m=500J
A.
0J
B. 200J
C.
2000J
D. 条件不足,无法计算
检测反馈
5、体育课上，某同学用400牛的力把重为30牛的铅 球推到10米远处，则这位同学对铅球做了多少功？（ D） A.4000焦 C.4300焦 B.300焦 D.无法计算
6、重力为10牛的球在水平地面上滚动了15米，则 重力对它做功为（ C ） A.150焦 B.15焦
1J＝1N·m
四.做功的两个必要因素： 1、作用在物体上的力 2、物体在力的方向通过一段距离
五.通过实验表明：既省力又省距离的机械是 不存在的。即使用任何机械都不省功。
检测反馈
1.下列属于功的单位的是( A A.焦耳 B.牛顿 C.牛•米 )
D.焦耳/秒
检测反馈
2.某人用把重20N的物体匀速竖直向 上移动了2米，该人做功（ A ）
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课题 11-3 功 课时
两课时
教 学 目 标 探究什么是物理学中的功，知道物体做功的两个必要条件，知道功在国际单位制中的单位。
能根据物体做功的两个必要条件判断力对物体是否做功，会用公式计算功的大
小。
体会到简单机械给人们带来方便和快捷，能从功的角度理解使用简单机械“省
力”和“省距离”之间的辨证关系。
教
学
重
点
与
难
点
重点：功的概念和物体做功的两个必要条件；
运用公式进行简单的功的计算。
难点：正确判断力是否对物体做功。
教
具
斜面、小车、砝码、木块、弹簧测力计、刻度尺
教 学 过 程 互动与反馈
第一课时：功的基础知识 一、课题引入 1．回顾利用动滑轮提升重物，可以省力，但要费距离；利用定滑轮提升重物，不能省力，但也没有多移动距离。 2．分析杠杆省力与省距离之间的关系。 3．提出有没有既省力又省距离的杠杆？ 二、探究斜面 1．介绍所要探究的斜面的实验装置，并装配好。 2.提出问题： ⑴需要测量哪些物理量，可以解决我们需要探究的问题？ （小车及砝码的重力、匀速拉动小车时的拉力、斜面的长度、斜面的高度） ⑵拉动小车时要注意什么？ （平行于斜面，匀速拉动）
请学生回答。
由学生先讨论再回答。
3．请同学们设计记录实验数据的表格：
测量次数 F/N s/m G/N h/m Fs/(N·m) Gh/(N·m)
⑴
⑵
⑶
4．进行实验将实验数据纪录在表格中。
5．分析表格中的数据，引导学生得出实验结论。
三、关于功的概念
1．进一步分析实验结论，得出：不考虑摩擦等阻力影响，没有既
省力又省距离的机械。
2．指出：力与物体在力的方向上通过的距离的乘积是一个有物理
意义的量，物理学中称为机械功，简称功。
3．功的计算公式：W=Fs
W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离。
4．在国际单位制中，功的单位：焦耳，符号：J
1J=1N·m
功的单位是为了纪念英国物理学家焦耳在科学中的贡献而命名
的。
5．提出1J的功有多大？
从地上拿起一只约50g的鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，做功大
约1J。
四、总结本课时内容，课堂练习：
例1. 如图，李萍同学将同一物体分别沿倾角不同的光滑斜面推上
同一高度，则李萍做功 （ ）
A．沿AD推力做功较多
B．沿BD推力做功较多
C．沿CD推力做功较多
D．沿AD、BD、CD推力做功一样多
例2．如图所示，在平地上，用50N的水平推力推动重100N的
箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱
子匀速举高1.5m，他做了多少功？
五、作业：
课本P34 ⑴⑵⑶
课课练习题
结论：Fs与Gh近似相等；
Fs略大于Gh。
让学生利用功的公式进
行推导，并对相应的物理
量进行估算。
第二课时：功的知识巩固、习题课
一、回顾功的计算公式、单位，请学生回答。
二、根据做功的两个必要条件，判断是否对物体做功。
1．明确做功的两个必要条件：
一是物体要受力的作用，二是物体要在力的方向上通过一定距离
2．强调判断是否对物体做功，两个必要条件缺一不可。
3．例举下列三种情况，判断对物体有没有做功： ①物体受力的作用，但在力的方向上没有通过一定距离； ②物体由于惯性通过了一段距离，但在运动方向上没有受到力的作用； ③物体受到的力的方向与物体运动的方向始终垂直。 三、识别物体是否做功 例1．下列实际情况中，人对物体做功的是( ) A. 人肩上扛着重物，在水平路上匀速前进了一段距离 B. 举重运动员将杠铃举在头顶稳稳地停留3s的过程中 C．人手提着重物，在斜坡上匀速前进了一段距离 D. 人脚踢出的足球，在草地上滚动了10 m的过程中 例2．观察图片，判断下列几种情况是否对物体做了功？ ⑴司机用力推汽车，但汽车纹丝不动； ⑵足球在草地上滚了一段距离； ⑶学生背着书包在水平路面上匀速前进； ⑷女孩把一箱报刊搬起来。 请学生回答，并说明理由。 答案：C
⑴没有
⑵没有
⑶没有
⑷做功
答案：D
例3．在下图的四种情境中，人对物体做功的是 ( ) 四、关于功的计算 1．讲解课本上的例题 2．重G的物体在水平地面上受水平向右的恒定拉力F作用时，由A移动到B，又移动到C，如图所示。已知AB段较粗糙，BC段较光滑，且BC＝ 2AB。设拉力F在A→B的过程中做功W1，在B→C的过程中做功W2，则关于W1、W2大小关系正确的是( ) A．W1：W2＝l：l B．W1：W2＝1：2 C. W1：W2＝2：1 D．少条件，不好判断大小关系 三、估算及用等效替代的思想方法解决实际应用问题 例题：大伟同学用一个距离手3m高的定滑轮拉住重100N的物体，从滑轮正下方沿水平方向移动4m，如图所示，若不计绳重和摩擦，他至少做了多少功? ( ) A．200J B．300J C．400J D．500J 四、课堂综合练习 1．放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家过程中对书包所做 的功约为 （ ） A．0J B．400J C．2000J D．2400J 2．一个体重为500N的同学骑自行车上学，在水平路面上以4m/s的速度匀速行驶，有关数据如下表所示。 自行车净重 200N 行驶过程中轮胎与地面接触的总面积 1×10－2m2 匀速行驶过程中的总阻力 30N 车轮直径 0.61m 轮胎承受的最大气压 1.2×105Pa 请学生分析：水桶受力、力的作用点移动的距离，并计算出功的大小。
答案：B
强调功的大小与接触面
的粗糙程度无关。
答案：A
答案：B
复习回忆有关压强、压力
的概念。
答案：⑴7×104Pa
⑵7.2×104J
⑴在车行驶过程中，车对地面的压强是多大？
⑵该同学骑车沿直线匀速行驶10min做了多少功？
五、作业：
课课练