培养能力比学习知识更重要

培养能力比学习知识更重要我方认为培养能力比学习知识重要，我们的辩论便是一个很好的例子，如果你满腹经纶有一大堆的事例可以证明自己的观点但是你的表达能力不好说话结巴，或者，紧张得说不出口，那有再多的知识又有什么用呢？大家一定听说过，学以致用，这句话吧，学习就是为了来用的，空有一堆知识而无法实践在生活，工作中，那又有什么用呢？在原始社会时，原始人怎样发现了火？他们是在偶然中不断探究最终知道了怎样取火！如果只要知识而舍去探究的能力的话，那么也许我们生活的不是高楼大厦而是原始森林！中国的四大发明是知识的结晶不假，但是没有发明家不断的改造，不断地研究，难道知识会自己结晶？在日本，常听人说"白领阶级是弱者"这句话。

其实仔细想一下，所谓"白领阶级是弱者"这句话是可笑的，学历良好，有丰富知识的人，不可能是弱者。

但为什么那么多人说知识阶级是弱者呢?这是由于他们自陷于自己的知识格局内，没有实际的能力。

因此，汽车大王亨利•福特曾经说过这么一句话："越好的技术人员，越不敢活用知识。

"福特是在企业经营上屡次发现增产方法的人。

他为了增产的事和他的技术人员研商时，他的技师往往说："董事长那太难了，没有办法的，从理论上着眼，也是行不通的。

"而知识掌握程度越好的人，越有这种消极的个性。

有能力的人无论在任何地方都是领导者，所以从各个角度去看，培养能力确实比学习知识更重要！能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务/达到目标的必备条件。

能力直接影响活动的效率、是活动顺利完成的最重要的内在因素。

完成任何一项活动都需要人的多种能力的结合。

例如儿童画画，都必须有完整的知觉能力、识记与再现表象的能力、使用线条表现实物的抽象力与想象力、目测长度比例的能力、估计大小或亮度关系的能力、透视能力和灵活自如的运笔能力等。

一个人具有某些突出的能力并能将各种能力结合起来，出色地完成有关的任务，我们就说他有某方面的才能。

才能就是各种能力独特的结合。

一个人的能力不可能样样突出，甚至还会有缺陷，但是人可以利用自己的优势或发展其它能力来弥补不足，同样也能顺利地完成任务或表现出才能。

这种现象叫做能力的补偿作用。

例如，盲人缺乏视觉，却能依靠异常发展的触摸觉、听觉、嗅觉及想象力等去行走、辨认币值、识记盲文、写作或弹奏乐曲，有时表现出惊人的才能。

又比如，有些人机械记忆能力比较薄弱或在成年后有所减退，但仍然可以依靠或发展自己特有的理解力、判断力去掌握各种知识，或作出有分量的决策，并不比其他人逊色。

所有这些都表明，才能并不取决于一种能力，而有赖于各种能力的独特结合。

如果一个人的各种能力或主要能力在活动中达到了最完备的发展和结合，能创造性地完成多种或某一领域的活动任务，通常就被称作为天才。

天才不是天生的，它是人们凭借先天带来的健全的生理条件，通过后天环境、教育的影响，加上主观的努力而发展起来的。

能力和活动联系在一起，只有通过活动才能发展人的能力和了解人的能力。

但并不是所有在活动中表现出来的心理特征都是能力。

只有那些直接影响活动效率、使活动的任务得以顺利完成的心理特征，才是能力。

如活泼、沉静、暴躁、谦虚、骄傲等心理特征，虽然和活动能否顺利进行有一定关系，但在一般情况下，不是直接影响活动的基本条件，因而不能称为能力。

节奏感和曲调感对于从事音乐活动是必不可少的；准确地估计比例关系对于从事绘画活动是必不可少的；观察的精细性、记忆的准确性、思维的敏捷性则为完成许多活动必不可少。

缺乏这些心理特征，就会影响有关活动的效率，使这些活动不能顺利进行，因此它们就是保证有关活动得以完成的能力。

能力可分为一般的能力和特殊的能力。

例如，观察力、记忆力、注意力、思维力、想象力等，属于一般能力，适用于广泛的活动范围，与认识和创造活动密切联系，保证人们较容易和有效地掌握并运用知识，即通常说的智力（智力的核心是逻辑思维能力）。

节奏感、彩色辨别能力等等，属于特殊能力，只在特殊活动领域内发生作用。

一般能力和特殊能力有机地联系着。

一般能力的发展，为特殊能力的发展创造了有利的条件；在各种活动中发展特殊能力的同时，也会促进一般能力的发展。

各种能力并不简单地并列存在，而是相互联系、相互影响、相互融合，以保证活动的顺利完成。

这种在活动中，各种能力在质的方面的结合，称为才能。

捷普洛夫对音乐才能做了系统的研究。

具有音乐才能的人必须具备三方面基本能力：⑴曲调感，即区别旋律的曲调特点的能力，具体表现在对音调的准确性的感知和对旋律的情绪反应上；⑵音乐表象，即能随意地反映音高关系和音强关系的听觉能力，具体表现在再现听过的旋律，并能够实现听觉与发声之间的迁移和转换；⑶节奏感，即感受音乐的节奏的能力，具体表现在对音符之间的时间关系的敏锐感觉和准确的再现能力上。

研究表明，不同的人在同一活动中，各种能力的结合可能是不同的。

如音乐成绩同样优秀的学生，有的是某一种基本音乐能力较强，有的则是另一种基本音乐能力较强。

这种结合具有独特性。

才能的高速发展就是天才，它是各种能力的最完备的结合，能使人创造性地完成某种或多种活动。

能力和知识虽都是保证活动获得成功的重要条件，但它们之间是有区别的。

知识是人类社会历史经验的总结和概括；能力是一个人比较稳定的个性心理特征，其中很大一部分是知识概括化了的东西。

能力的形成和发展远较知识的获得要慢。

能力和知识又是密切联系着的。

一方面，能力是在掌握知识的过程中形成和发展的，离开学习和训练，任何能力都不可能发展。

另一方面，掌握知识又是以一定能力为前提的，能力是掌握知识的内在条件和可能性，制约着掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度。

但是能力和知识的发展并不是完全一致的。

在不同的人身上可能具有相等的知识，但他们的能力不一定是相等水平的，反之亦然。

一般来说，学习成绩好，智力水平可能较高。

但是取得优秀成绩，原因是不同的，可能是聪明、可能是刻苦，但刻苦、专心也是一种能力。

同样，许多极为聪明的孩子因为不肯接受现有的教育机制和学习内容，只是因为未能激发其兴趣、未能培养其注意力和恒心，他们一旦肯用心，会在短时间内取得巨大的成功。

清华大学校长给即将离校、走上社会的毕业生讲了五个重要：方向比努力重要，能力比知识重要，健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商重要。

这五个“重要”确实“重要”。

它不仅蕴含着深刻的哲理，同时也是对社会生活实践的高度概括和总结。

在这五个“重要”中，对“能力比知识重要”这个话题，我更感兴趣。

在知识经济时代，知识显得犹为重要。

所以全社会出现了一个“求知热”，这是好现象。

与此同时，也出现了招工聘干惟学历，提拔干部凭学历，在职人员买学历等不正常现象。

有高学历、高知识当然重要，但知识不等于能力。

知识不能直接产生绩效。

知识必须通过实践转化成能力，而能力又必须在一定的环境中，通过一定的平台，才能转化成绩效。

中国有句成语叫“纸上谈兵”。

这句成语典出《史记·廉颇蔺相如列传》。

公元前262年，秦昭襄王派大将白起进攻赵国，占领了河南沁阳，切断了山西长治与韩国的联系。

长治形势危机，守卫长治的韩军将领不愿投降秦军，派使者带着地图把长治献给了赵国.过了两年，秦国又派王合围攻长治，赵孝成王派廉颇率20万大军去救长治，行军到山西高平，长治已失守。

廉颇率领的赵军在高平“固壁不战”。

秦军无奈。

范睢给秦王献计说：“要打败赵国，必须先叫赵国把廉颇调回，这事我来办。

”于是在赵国传开了一种议论，说“廉颇老了，不中用了，眼看就要投降秦国了。

秦军最怕年轻的将门之后赵括。

”赵王信以为真，不听在病中的蔺相如之劝，强行派赵括为将，率20万大军取代廉颇。

赵括洋洋得意说：“王合只是廉颇的对手，要是换上我，打败他不在话下。

”赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。

尝与其父赵奢言兵事，奢不能难。

但是，赵奢看出赵括只有书本知识，并无真才实学。

临终留下遗言。

赵括的母亲想起赵奢的遗言，给赵王上了一道奏章，说：“赵括的父亲有遗言，说赵括谈起兵来，眼空四海，目中无人，大王切不可用他。

如派他为将，赵军必然断送在他手中。

”赵王不听。

赵括临阵，不查敌情，不谋应变，死冲硬拼，40万大军被秦军截断，赵军内无粮草，外无救兵，纷纷投降秦军。

赵括也死于乱箭之中。

这就是“纸上谈兵”的结果。

在现今社会中，能力比知识更重要。

如改革开放以来，党的方针政策，成就了一大批企业家，他们中的大多数人，既不是博士，也不是研究生，但他们有能力，他们成功了。

而许许多多的博士、研究生，却在他们的麾下打工。

许多有成就的科学家，他们起手时并没有高学历、高职称，他们的成功是他们的奋斗和能力。

当然，能力比知识重要，并不是说知识不重要。

相反，知识也是非常重要的。

有知识和无知识或知识水平低相比较，在提高能力的过程中，就多数而言，有知识必然是捷足先登，必然是一路领先。

所以，在知识经济时代，必须重视教育，尊重知识，珍惜人才。

在能力与知识问题上，惟一正确的道路是毛泽东主席说的那句话——理论联系实际。

能力比知识更重要必须认识到，知识分子常自陷于自己知识的格局内，以至于无法成大功立大业。

汽车大王亨利·福特曾经说过这么一句话："越好的技术人员，越不敢活用知识。

"福特是在企业经营上屡次发现增产方法的人。

他为了增产的事和他的技术人员研商时，他的技师往往说："董事长那太难了，没有办法的，从理论上着眼，也是行不通的。

"而技术越好的人，越有这种消极的个性。

因此令福特大伤脑筋。

福特的那句话实在说出了一种真理。

在日本，常听人说"白领阶级是弱者"这句话。

其实仔细想一下，所谓"白领阶级是弱者"这句话是可笑的，学历良好，有丰富知识的人，不可能是弱者。

实际上如果没有一定的知识水准的话，办不了的事着实很多。

但为什么那么多人说知识阶级是弱者呢?这是由于他们自陷于自己的知识格局内，而不能活用的关系。

在面对一个工作时，一个人如果对有关知识了解不深，他会说："做做看。

"于是着手埋头苦干，拼命地下工夫，结果往往能完成相当困难的工作。

但是有知识的人，常会一开头就说："这是困难的，看起来无法做。

"这实在是面地自限，且不能自拔的现象。

所以有："知识阶级是弱者"的说法。

今日的年轻人，多受过高中、大学的教育，所以有相当的学问和知识。

由于现代社会的变迁，分工很细，公司的工作项目也愈来愈繁杂，所以年轻人具备高程度的学问知识，在一方面来说，是必要而且是很好的事。

但重要的是不要被知识所限制，也不要只用头脑考虑太多，要决心去做实际的工作，然后在处理工作当中，充分运用所具备的知识，这样的话，学问和知识才会成为巨大的力量。