小学语文二年级下册《画鸡蛋》的教学设计

这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文二年级下册《画鸡蛋》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。

1、认识4个生字，正确理解“不耐烦、严肃”等词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，体会做任何事情都要认真的道理，知道学习任何本领都要从基础做起。

教学重难点：

在读中学会本问的生字，正确理解“不耐烦、严肃”等词。

一、导入

1、小朋友们，今天老师要给大家介绍一位大朋友。

出示达·芬奇图象，谁来跟他打声招呼？

（你好，达芬奇，很高兴认识你……）

2、师介绍达·芬奇（播放课件）

达·芬奇是意大利复兴时期最着名的巨匠，他不仅是一位伟大的画家，并且是天文学家、科学家、力学家和工程师，是一位多才多艺全面发展的人。他还能用左手写字和作画。

今天我们就来读一个关于达·芬奇小时候学画的故事——画鸡蛋（板书课题）

想读这个故事吗？（想）那就赶快打开书本第162页，自己去读一读吧！遇到难读的字借助拼音多读几遍，也可以请教老师和同学。

二、初读

1、自由读课文。师巡视。

2、反馈、检查初读情况

刚才看到你们读得眉舞飞扬有滋有味的样子，真是一种享受，看来读书不仅可以使自己有所收获，而且还可以让别人获得快乐。

在故事中，有几个难缠的“老虎”，我们一起来把他们赶走吧！出事词语。

指名读——小老师领读——齐读

3、我发现咱们班的小朋友学习能力又提高了，生字词都可以自习了，老师真为你们感到高兴。现在我们要把这些生字宝宝安全的送到课文里去，一起行动吧！谁愿意读第一自然段？

4、瞧瞧。这4个保镖多能干呀！生字一个不落地回家了。

谁能说说读了这则故事，你了解了哪些信息呢？（你读懂了什么？）（要求把话说完整）

这篇课文讲的是达·芬奇开始学画时，老师总是要他画鸡蛋的故事。

三、研读课文

过度：你们真会读书，能读出这么多东西，真棒！那达·芬奇在刚开始学画时，是怎样的情况呢？请大家默读课文第二自然段，找出有关的句子。（出示读书要求）

1、默读第二自然段用“——”画出相关句子。

2、反馈。随机出示

达。芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个，又让画一个，他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”

这两句话中，哪个词最能体现达·芬奇当时的心情（不耐烦），你有过不耐烦的感觉吗？社么事情让你感觉不耐烦呢？

大家的感觉都这么深，那不耐烦的语气该怎么读？谁来试试？

指导读出不耐烦的语气，可以加上动作、神情（皱眉）

指名读，（范读）指名多个读。

3、出示老师说的话，

过度：达·芬奇这么不耐烦地问老师是怎么说的？

你以为画鸡蛋很容易，这就错了，在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的，每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你看得准确，画的熟练

自由读——老师会用什么语气说呢？——出示“严肃”

严肃的表情怎样？应该怎么读？——指多个名读。齐读。

出示填空：老师（）地说：

指导读出严肃的语气。

4、从老师的话里，你明白了什么？（或你读懂了什么？）

预设：A、画鸡蛋不是一件很容易的事情。

B、画鸡蛋没有完全相同的，从不同的角度看，形状不一样。

设问：为什么老师总是让达芬奇画鸡蛋呢？

（我让你画鸡蛋，就是训练你的眼力和绘画技巧，使你看的准确，画的熟练）

A、出示原句，变换答案

原来是这样啊！谁能用这句子再表达一次老师的用意呢？

我让你画鸡蛋，就是训练你的眼力和绘画技巧，使你看的准确，画的熟练“为了，所以。”

（为了训练你的眼力和绘画技巧，使你看的'准确，画的熟练，所以我才让你画鸡蛋）

自己读读这句子——齐读教师的话（严肃的语气）

师：原来简单的画鸡蛋有这么多的好处，看来我们也不能忽视身边的小事了。

B、达·芬奇听了老师的话后，会怎么想呢，对老师说些什么呢？出示句式，把他写下来。

达·芬奇听了老师的话，（）对老师说：“”

先写，再读评。

C、齐读最后两段，板书：着名的画家

达·芬奇学画鸡蛋，成了着名的画家，你说得和他学画鸡蛋有什么关系？

D、学习了这篇课文，你想对达·芬奇或他的老师说什么？

四、小结：

同学们，让我们向达·芬奇学习，认真做好每件事，把简单的饿最小的事完成得最出色，这样，终有一天你也能实现自己的理想。祝愿大家美梦成真！

板书设计：

达·芬奇着名的画家

画鸡蛋

不耐烦用心

小学二年级语文教案《画鸡蛋》片断赏析

小学二年级语文教案《画鸡蛋》片断赏析生：画鸡蛋。师：(板书课题)上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事? 生：达芬奇。师：把话说完整。生：这篇课文是讲达达芬奇画鸡蛋的事。师：要是把达芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。谁来试一试。生：这篇课文是讲达芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。师：他说得好不好? 生：(齐)他说得好。师：大家照他说的样子练习说一遍。生：(练习说) 师：打开书，看看第一自然段有几句话，是从哪几方面概括介绍达芬奇的。

生：(打开书，轻声自由读第一自然段后)这一自然段有两句话。师：这两句话告诉我们什么? 生：这两句话告诉我们四百多年以前，有个意大利人叫达芬奇。他是个著名的画家。师：噢，你只是把这两句话读了一遍。四百多年以前是告诉我们什么? 生：四百多年以前是告诉我们时间。生：四百多年以前是告诉我们什么时候。师：说得都对。(出示什么时候的卡片) 师：意大利是告诉我们什么? 生：意大利是告诉我们什么地方。师：意大利是个国家的名字，应该说告诉我们哪个国家。(出示国家的卡片，挂出世界地图，指出意大利的位置。)达芬奇是告诉我们什么? 生：达芬奇是告诉我们人物。

师：(出示人物的卡片)著名的画家是告诉我们什么? 生：著名的画家是告诉我们他是什么人。师：(出示是什么人的卡片)什么叫画家? 生：画家就是会画画的人。师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你们能叫画家吗? 生：(发出笑声)不能。师：那你们说说什么样的人才能叫画家? 生：会画画的大人才能叫画家。师：是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人，又会画画，他们都是画家吗? 生：(沉默不语) 师：看来这个问题难了一些，听老师说。画家一般是指有画画的特长，画画得很好，并以画画为主要职业的人。懂了吗?

《画鸡蛋》教学设计

Believe that you are the only one you can rely on in this world.（页眉可删）《画鸡蛋》教学设计《画鸡蛋》教学设计1 师：小朋友，这节课我们继续学习第14课，课题是——画鸡蛋生：画鸡蛋。师：（板书课题）上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事？生：达.芬奇。师：把话说完整。生：这篇课文是讲达.达芬奇画鸡蛋的事。师：要是把达.芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。谁来试一试。生：这篇课文是讲达.芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。师：他说得好不好？生：（齐）他说得好。

师：大家照他说的样子练习说一遍。生：（练习说）师：打开书，看看第一自然段有几句话，是从哪几方面概括介绍达.芬奇的。生：（打开书，轻声自由读第一自然段后）这一自然段有两句话。师：这两句话告诉我们什么？生：这两句话告诉我们四百多年以前，有个意大利人叫达.芬奇。他是个著名的画家。师：噢，你只是把这两句话读了一遍。“四百多年以前”是告诉我们什么？生：“四百多年以前”是告诉我们时间。生：“四百多年以前”是告诉我们什么时候。师：说得都对。（出示“什么时候”的卡片）师：“意大利”是告诉我们什么？生：“意大利”是告诉我们什么地方。

师：“意大利”是个国家的名字，应该说告诉我们哪个国家。（出示“国家”的卡片，挂出世界地图，指出意大利的位置。）“达.芬奇”是告诉我们什么？生：“达.芬奇”是告诉我们人物。师：（出示“人物”的卡片）“著名的画家”是告诉我们什么？生：“著名的画家”是告诉我们他是什么人。师：（出示“是什么人”的卡片）什么叫画家？生：画家就是会画画的人。师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你们能叫画家吗？生：（发出笑声）不能。师：那你们说说什么样的人才能叫画家？生：会画画的大人才能叫画家。师：是这样吗？我们学校教图画课的老师都是大人，又会画画，他们都是画家吗？生：（沉默不语）

画鸡蛋的选读课文原文

画鸡蛋的选读课文原文《画鸡蛋》是小学二年级的课文，大家阅读过这篇课文吗？以下是店铺精心准备的画鸡蛋的选读课文原文，大家可以参考以下内容哦！原文四百多年以前，有个意大利人叫达.芬奇。他是个著名的画家。达.芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个，又让画一个，他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了，在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和画画技巧，使你能看得准确，画得熟练。” 达.芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。后来，达.芬奇无论画什么，都能画得又快又像。教学反思小学三年级语文《画鸡蛋》教学反思，文中作者在经过这节课的教学与反思，从朗读和识字写字两个方面阐述了小学语文的阅读教学的重点。对各位小学语文教师会有所帮助。低年级阅读教学的重点是识字写字和朗读。这两个是根基，一定要抓牢。我觉得在《画鸡蛋》这节课的教学中，这两点我都落到了实处。先谈谈识字写字方面的：识字采用小组长检查的.方法我觉得效果较好，达到了预期的效果。识字写字依然值得重视，写字教学中，突出认识“三撇“这个新偏旁的重点，发挥学生的主体性，培养学生自主识字的能力，自己掌握识字的方法，继续培养学生良好的书写习惯。再谈谈朗读方面的：一、在教学中，首先我从重点句子入手，教给学生方法，让他们通过朗读感受到老师的心情。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”由于年龄特点，孩子还不会朗读方法，所以在教学中，我让学生在教师提示下朗读句子，让学生在读中去体会，在读中求感悟二、在教学中，老师在课堂上要多提供机会让学生说，让他们自己去感悟体会，老师只需做画龙点睛般地提示。《语文课程标准》最鲜明的特点就是：突出学生的主体地位和主体作用，明确学生是学习的主人。整个教学环节，我都尊重学生的主体地位，都呵护学生的个性，都珍视学生独特的感受体验。三、注重朗读指导，有益于学生语感的培养。低年级阅读教学中应以读为主线，以读代讲、以读促讲，让学生在读中感悟课文内容，体验情感。在教学中，学生的读书活动贯穿课的始终，我通过形式多样的读，并在读后给予鼓励性评价让学生获得实实在在的审美体验。并且还通过让学生进行角色体验，进行朗读感悟当然，教学中仍有这样或那样的不足，恳请格外领导老师多替宝贵意见。阅读题 1.判断题：达·芬奇是意大利著名的画家【√】 2.判断题：达·芬奇后来能成为著名的画家的原因是：达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋【√】 3.连一连著名的反义词是( ) ------认真著名的近义词是( ) ------无名容易的近义词是( ) ------简单容易的反义词是( ) ------困难用心的近义词是( )------ 闻名

语文《画鸡蛋》教案

语文《画鸡蛋》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文《画鸡蛋》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。语文《画鸡蛋》教案1 一、导入，学习第一段 1、引题：小朋友们，这是什么?(出示鸡蛋)现在老师请你们来画一画鸡蛋。400年前，有位大画家也画过鸡蛋(引出课题，读)。 2、出示第一段：知道这位大画家是谁吗?这是他的名人卡(出示第一段)，请小朋友自己读一读这张名人卡上的信息，注意把字音读准确了。(生自读、指名读、齐读，纠音：著zh/停顿：有个意大利人叫达芬奇) 3、提炼、复述：达芬奇要请你们帮他制作一张名片;有了名片的帮忙，你们能自信满满地向别人介绍一下达芬奇吗?换词理解“著名”(有名、出名) 4、欣赏达芬奇作品二、初读 1、这位画家在画鸡蛋时会发生什么有趣的故事呢?自读课文 2、玩砸鸡蛋的游戏(开火车读词：第一行有近义词，第二行前后鼻、平翘舌;小老师带读) 3、把生字宝宝带到第二段读三、精读第二段 1、质疑：读了达芬奇画鸡蛋的过程，你的小脑瓜里肯定冒出了一个又一个的问号。 (生：为什么老是总让达芬奇画鸡蛋?) 2、理解不耐烦：①出示资料：“达·芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来，直到夜深人静了，仍然对着鸡蛋画，这样整整经过了3年的努力。”连达芬奇也不耐烦了。②在生活中，什么事情让你不耐烦?给我们表演一下不耐烦时的表情。③读出不耐烦的语气(带表情读)

3、感知反问句：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单(dān)了吗?”(达芬奇认为画鸡蛋简单吗?你能给这句话变个说法吗?为“简单”找朋友、对手：容易、复杂;读出问句的语气) 4画鸡蛋原因：找一找老师说了几句话，那么老师认为画鸡蛋容易吗?(不容易)老师的理由是什么?(观察4个不同的鸡蛋，感受“在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。”/数码展台改变角度观察鸡蛋，理解“每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。”) 5、画鸡蛋目的：老师总让达芬奇画鸡蛋的目的又是什么? 6、读出严肃(指名读)男女角色扮演读四、学习第三段 1、听了老师的话，达芬奇又开始埋头画起了鸡蛋，这时画得非常____(用心)哪里看出他非常用心?(一张又一张，每一张都，读出重音) 五、、学习第四段功夫不负有心人，出示第四段(重读“无论”、“都”，无论我们还能换种说法：不管、不论，仿句;又快又像：扩展“又……又……”式词，重读) 六、欣赏结尾欣赏达芬奇作品：学习了这篇课文，你有什么收获?(只有下苦功夫练习，才能学到本领。) 语文《画鸡蛋》教案2 教学目标： 1、学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。教学重点： 1、学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点： 1、能分角色朗读课文，有感情朗读对话。

小学二年级语文《画鸡蛋》课件及教学反思【三篇】

小学二年级语文《画鸡蛋》课件及教学反思【三篇】【篇一】小学二年级语文《画鸡蛋》课件教学目标 1.学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词 2.正确规范的书写课后的7个生字。 3.可以流利的朗读课文，理解课文中的含义。 4.培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节教学重点和难点掌握本课的生字及课文教学过程 (一)初读课文，粗知大意。 (二)初读课文，粗知大意;再读课文，读通读顺。 1、每个自然段就具体讲了他怎样画鸡蛋的。为了读好自然段，我们先认识文中的几个生字。 2、请几个小朋友读一读课文，看看是否把课文读通读顺。 3、读准了字音，你们相信能把课文读流利。自己读读课文想一想还有有哪些词语不理解。 4、文中有哪些不理解意思的词语?

5、严肃的意思是神情使人感到敬畏的。其他的反义词朋友也能像这样在书上找到。找一找，做一做第2题。 (三)读练结合，精读解题。第一、二题 1、耐烦对烦躁。达·芬奇为什么不耐烦了?读课文时，带着问题去读，咱们就能更好理解课文。来读读课文，找找写达•芬奇画的不耐烦的句子。读读这个句子——达•芬奇不耐烦地说：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗?” 这句话告诉我们什么? 在这句话中就能找到画得不耐烦的原因。同学们找一找原因，填在横线上。 2、画了那么多，画的又只是鸡蛋，达·芬奇厌烦了。让我们在读课文，看看老师说的话。指名请学生回答。你们同意他的看法吗?找一找其中老师对画鸡蛋的看法，填空。 3、老师认为画鸡蛋真不容易，这样做的目的是什么。用“——”勾出其中有关的句子。第三题 1、你们觉得老师的话对吗?你们认为老师的话对，达·芬奇也觉得对，他是怎样做的?达·芬奇在用心画鸡蛋，真是个怎样

二年级语文下册全册教案(教科版)

二年级语文下册全册教案（教科版）个人个性化备课教案学校学科语文二年二班教者语文学科教学打算一、指导思想以马克思主义和科学的教育理论为指导贯彻国家的教育方针，坚持“三个面向”，着眼于全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神。二、教学内容本册教材共9个单元，阅读板块共编有主体课18篇（每单元2篇）欢乐读书屋18篇，口语交际9次，习作9次，每单元后均设有“七色光”。三、教学目标认会汉字374个，会写汉字250个，能正确、美观地书写生字，结合句子明白得字义。能正确、流利、有感情地朗读课文，能用几句意思完整语句通顺的话讲述图意。培养学生的分析、表达能力。四、方法措施在教学中注重采纳多种方法进行教学，注重教给学生方法，充分发挥师生在教学中的主动性和制造性，表达在阅读中识字，认真进行语句训练，表达语文教学的实践性。xb 1 课标解读和教材宏观分析一、《课程标准》对本册教材的差不多要求是什么，应如何落实这些要求？对学习汉字有浓厚的爱好，培养主动识字的适应。累计认识常用汉字3 74个，其中250个会写。初步学会默读。能对课文中不明白得的地点提出疑问。留心周围事物，乐于书面表达。课内外有机结合，多种方式扩大学生识字量；慢慢引导默读的方法；落实有感情读文的要求；习作多褒少贬。二、本册教材的编写意图和体例是什么？新课标第一网

紧紧围绕单元主题，力求所选文章具有丰富的人文内涵，充分发挥语文的教育功能。力求表达时代精神和现代意识，引导学生增强独立摸索、自立自强的意识，培养关怀他人、团结合作的精神。注重童心童趣，力求贴近儿童生活，使学生爱读、爱看，寓教于乐。本册采纳主题单元的方式构建全册教材。每个单元由阅读、能说会写和语文七色光三个板块构成。其中“主体课文”与“读书屋”为阅读板块，“能说会写”分为“口语交际”和“习作”。三、本册教材包括了哪些知识，这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的？写出知识结构图。阅读欢乐读书屋主题单元口语交际知识结构能说会写习作语文七色光选读单元四、本册教材哪些知识能够前后整合起来？第二单元和第五单元能够整合，因为这几篇课文都告诉学生要做成一件事，从小立下志向，并努力去做，一定会取得成功的道理。在讲《日月潭》一课时，能够把语文七色光一的“知识窗”这一板块带进来。五、本册教材教学中要培养学生的能力有哪些？培养学生独立自主识字的能力和正确、规范、美观地书写汉字的能力；培养学生自主学习、探究学习的能力，认识语言现象与规律；激发学生参与口语交际的积极性，使学生乐说、想说、敢说、会说提高交际能力，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。正确使用标点符号的能力；广泛阅读各种类型的读物的能力等。二年级语文科教学进度表周次日期教学内容课时备注第一周3.1---3.2 1.黄山奇石（2）2

小学语文二年级下册《画鸡蛋》的教学设计

小学语文二年级下册《画鸡蛋》的教学设计小学语文二年级下册《画鸡蛋》的教学设计学习目标： 1、认识4个生字，正确理解“不耐烦、严肃”等词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，体会做任何事情都要认真的道理，知道学习任何本领都要从基础做起。教学重难点：在读中学会本问的生字，正确理解“不耐烦、严肃”等词。一、导入 1、小朋友们，今天老师要给大家介绍一位大朋友。出示达·芬奇图象，谁来跟他打声招呼？（你好，达芬奇，很高兴认识你……） 2、师介绍达·芬奇（播放课件）达·芬奇是意大利复兴时期最著名的巨匠，他不仅是一位伟大的画家，并且是天文学家、科学家、力学家和工程师，是一位多才多艺全面发展的人。他还能用左手写字和作画。今天我们就来读一个关于达·芬奇小时候学画的故事——画鸡蛋（板书课题）想读这个故事吗？（想）那就赶快打开书本第162页，自己去读一读吧！遇到难读的字借助拼音多读几遍，也可以请教老师和同学。二、初读 1、自由读课文。师巡视。 2、反馈、检查初读情况

刚才看到你们读得眉舞飞扬有滋有味的样子，真是一种享受，看来读书不仅可以使自己有所收获，而且还可以让别人获得快乐。在故事中，有几个难缠的“老虎”，我们一起来把他们赶走吧！出事词语。指名读——小老师领读——齐读 3、我发现咱们班的小朋友学习能力又提高了，生字词都可以自习了，老师真为你们感到高兴。现在我们要把这些生字宝宝安全的送到课文里去，一起行动吧！谁愿意读第一自然段？ 4、瞧瞧。这4个保镖多能干呀！生字一个不落地回家了。谁能说说读了这则故事，你了解了哪些信息呢？（你读懂了什么？）（要求把话说完整）这篇课文讲的是达·芬奇开始学画时，老师总是要他画鸡蛋的故事。三、研读课文过度：你们真会读书，能读出这么多东西，真棒！那达·芬奇在刚开始学画时，是怎样的情况呢？请大家默读课文第二自然段，找出有关的句子。（出示读书要求） 1、默读第二自然段用“——”画出相关句子。 2、反馈。随机出示达。芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个，又让画一个，他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？” 这两句话中，哪个词最能体现达·芬奇当时的心情（不耐烦），你有过不耐烦的感觉吗？社么事情让你感觉不耐烦呢？大家的感觉都这么深，那不耐烦的语气该怎么读？谁来试试？指导读出不耐烦的语气，可以加上动作、神情（皱眉）指名读，（范读）指名多个读。 3、出示老师说的话，过度：达·芬奇这么不耐烦地问老师是怎么说的？

二年级上册课文《画鸡蛋》教学设计

二年级上册课文?画鸡蛋?讲授方案一、讲义阐发本节课是认真这一单位的第二篇课文,通过达芬奇画鸡蛋的故事,教诲门生认认真真的看待每一件微小的事变,本节课一共有16个认读生字,7个会写的生字. 二、讲授内容讲义上49-50页上的课文，课后要求熟悉的16个生字及要求会写的7个生字三、讲授目标1.门生把握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词2.精确范例的誊写课后的7个生字。3.可以流利的朗读课文，明确课文中的寄义。4.造就门生口头表达本领，能流利的表达课文中的故事变节。四、讲授重点把握本课的生字及课文五、讲授难点造就门生的口头表达本领，可以用本身的话来表达课文的内容六、方案理念读、想、练、导、悟联合七、学习历程(一)初读课文，粗知大意。1、孩子们，本日我们要学习?画鸡蛋?这篇课文。本日要借助阅读练习题帮助读文章。让我们先自由读读课文。想一想，课文讲谁的什么事。达芬奇是哪国人?2、练习第一题(1)好，课文重要内容弄清晰了。就让我们看看这套练习题共有几道题?(2)第一道题对我们提出了怎样的要求?(3)适才同砚们细读了课文，能按照提示填空吗?(4)门生完成练习。(5)讲评。同砚们数出了课文有4个天然段。为了弄清文章有几个天然段，我们还可以用“1、2……〞在课文中标出来。同砚们标一标。(二)初读课文，粗知大意;再读课文，读通读顺。1、每个天然段就详细讲了他怎样画鸡蛋的。为了读好天然段，我们先熟悉文中的几个生字。带拼音读字烦fán 肃sù 训xùn 绘huì读去掉拼音的字词耐心严厉练习绘画2、请几个小伴侣读一读课文，看看是否把课文读通读顺。3、读准了字音，你们信赖能把课文读流利。本身读读课文想一想另有有哪些词语不睬解。4、文中有哪些不睬解意思的词语?5、严厉的意思是模样外形使人感触敬畏的。其他的反义词伴侣也能像如许在书上寻到。寻一寻，做一做第2题。(三)初读课文，粗知大意;再读课文，读通读顺;读练联合，精读解题。第三、四题1、耐心对急躁。达·芬奇为什么不耐心了?读课文时，带着题目去读，咱们就能更好明确课文。来读读课文，寻寻写达芬奇画的不耐心的句子。读读这个句子——达芬奇不耐心地说：“老师，您每天要我画鸡蛋，这不是太简朴了吗?〞这句话报告我们什么?在这句话中就能寻到画得不耐心的缘故原由。同砚们寻一寻缘故原由，填在横线上。2、画了那么多，画的又只是鸡蛋，达·芬奇讨厌了。让我们在读课文，看看老师说的话。指名请门生答复。你们同意他的见解吗?寻一寻此中老师对画鸡蛋的见解，填空。3、老师以为画鸡蛋真不轻易，如许做的目标是什么。用“——〞勾出此中有关的句子。第五题1、你们以为老师的话对吗?你们以为老师的话对，达·芬奇也以为对，他是怎样做的?出示“达芬奇服从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了很多外形差异的鸡蛋。〞从这句话哪些地方感觉到了“用心〞?从“画了一张又一张〞知道画了很多张。画了很多外形差异的鸡蛋。达·芬奇在用心画鸡蛋，真是个怎样的孩子?2、我们要领会词语时，接洽上下文，看人物行动，就能明确这个词语的意思了。瞧，达·芬奇在用心画鸡蛋，你在生存中能用心做什么事?3、“用心〞的意思就是——(用心)。用“用心〞写一个句子。第六题厥后达·芬奇画什么都又快又准，成了天下闻名的画家。他画了许很多多的画，?蒙娜丽莎的微笑??末了的晚餐?是他的代表作品。从达·芬奇学画鸡蛋这个故事中，你明确了什么原理? (四)总结。做完了练习题，孩子们别忘了查抄查抄。小结：咱们必然要认认真真去读文章，看看文章中人物是怎样做的?你能从他身上学到什么?板书方案画鸡蛋不耐心达·芬奇用心画

小学语文《画鸡蛋》教学设计

小学语文《画鸡蛋》教学设计待人对事不要太计较，假如太计较就会有懊悔！下面为您推举小学语文《画鸡蛋》教学设计。教材分析: 本节课是仔细这一单元的第二篇课文，通过达芬奇画鸡蛋的故事，教育学生认仔细真的对待每一件细小的事情，本节课一共有16个认读生字，7个会写的生字. 教学内容：课本上49-50页上的课文，课后要求认识的16个生字及要求会写的7个生字一、教学目的：学生把握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词正确规范的书写课后的7个生字。可以流利的朗读课文，理解课文中的含义。培育学生口头表达能力，能流利的表达课文中的故事情节。教学重点：把握本课的生字及课文教学难点：培育学生的口头表达能力，可以用自己的话来表达课文的内容教学课时：

3课时教学具预备：生字卡片、田字格小黑板、小红花第一课时二、教学过程：复习教师将上节课中的生词及生字出示在卡片上，抽卡片学生读依据学生读的状况，教师做出适当的总结。新授教师：同学们喜爱画画吗?今日哦们要学习一篇新的课文，看看有名的画家达.分奇是怎样画画的。有谁可以读下这篇课文?〔请一名可以读的同学读一下〕找熟字在课文中找一找我们学过的生字，画在书上，相互读一读看看你还认识他们吗?〔小组内进行〕将学生找到的生字出示在黑板上。教师：让我们和这些老伴侣打声招呼，好吗?抽卡片复习生字找生字让学生将课文中要学的生字对比生字表画在书上，在小组中相互拼读一下。将学生找到的生字出示在黑板上：利达芬蛋简洁别简单相同度观看练习

请每一组找一名同学上来领大家读一下。小组同学中读的好的带着大家拼读，一边读一边观看生字的写法，读熟后，用手盖住拼音，检查一下自己认识了多少。教师：哪位同学这些生字都认识了，做一个小老师领大家读一读生字?〔请一到两名同学领读，有不正确的教师给以准时的纠正，最终全班和老师一起齐读一遍生字〕教师：同学们学的不错，这么快就记住这么多的生字，有谁能说说，你是用什么方法记住的什么字? 这些同学的方法都不错，我们接受他们的方法来试一下，看看你能不能记住宅有的生字。〔在小组内进行〕检查学生记忆的状况，出示卡片，抽卡片认读，学生以小邮递员、开火车、放爆竹的形式来读出生字。学生词请学生看看这些生字可以和课文中的谁组成词语，在小组中找一找画下来，相互读一读教师依据学生找到的生词出示在黑板上意大利、鸡蛋、简洁、别的、简单、相通、角度、观看、练习教师：有谁想当小老师，领大家读一读这些词语小组中相互读，读后教师检查学生学习的状况，抽卡片读生词，小组之间相互考考谁记得最牢除了这些你还可以用这些生字中的谁来组词?

人教版二年级语文下册画鸡蛋

《画鸡蛋》教学设计三义镇中心小学丁晓娜教材分析：《画鸡蛋》是人教版二年级语文下册的一篇选读课文。也是一则名人小故事，适合二年级的小朋友学习。学情分析：二年级的学生，经过两学年的学习已经掌握了一定的识字方法，也能够运用自己喜欢的方式去学习生字。能够有感情的朗读课文。教学目标： 1、会认12个生字，会写7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解达•芬奇学习态度转变的原因，懂得做事情要持之以恒，无论将来想做什么都要打好坚实的基础” 教学重点：会认8个生字，会写7个生字，有感情地朗读课文。教学难点：理解达•芬奇学习态度转变的原因，懂得做事情要持之以恒，无论将来想做什么都要打好坚实的基础” 课前准备 1、预习课文，读准字音，读通句子。（学生准备） 2、课件。（老师准备）。教学过程一、谈话导入，图片导入师：同学们喜欢画画吗？生：喜欢。师：欣赏几幅世界名画。生：好。（出示课件达•芬奇的作品：《蒙娜丽莎》《圣母玛利亚》《最后的晚餐》）生欣赏作品师：知道这些画的作者谁吗？生：达•芬奇。师：对，这些都是他的名作。（师介绍达•芬奇）这篇课文讲的是著名画家达•芬奇开始学画画的时候发生的故事。今天，我们就来学习

《画鸡蛋》这一课。出示课件画鸡蛋并板书。二、初读课文 1、标出自然段序号。 2、遇到不认识的生字圈起来。 3、学习生字。课件出示（烦肃训练芬容易绘形状达确）（1）指名读。（2）小老师带读。（3）小组读。（4）去拼音读。 4、学习词语。三、再读课文师：你觉得鸡蛋好画吗？生：不好画。在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。（师引导学生说）师总结：没有哪两个鸡蛋是完全相同的。（出示课件多种鸡蛋形状图片）生齐读第二自然段。师：老师为什么天天让达•芬奇画鸡蛋？生:我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。(师引导) 生齐读老师说的话。师：达·芬奇学画鸡蛋的时候发生哪些变化？师：达·芬奇开始学画的时候是什么样的？生：画得不耐烦。师：达•芬奇听了老师的话是怎么做的？生：用心画鸡蛋，画了许多形状不同的鸡蛋。（齐读第三自然段）师：后来，达•芬奇怎么样了？生：无论画什么，都画得又快又像。（齐读第四自然段）四、生字书写练习 1、课件出示生字（迷现芬其形总易） 2、师范写。

小学二年级语文《画鸡蛋》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《画鸡蛋》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《画鸡蛋》原文达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个，他画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了，在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。” 达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像。【篇二】小学二年级语文《画鸡蛋》教案 1、学会本课11个生字。认识“烦、肃、形、状、绘”5个字。 2、懂得老师说的话的意思，并能背诵老师的话。教学重点 1、学会本课生字。 2、弄懂老师说的话的意思。课前准备 1、布置学生仔细观察几个鸡蛋，看看有没有形状完全相同的。 2、布置学生仔细观察同一棵树上的树叶，有什么发现，记下来。

3、本课生字卡片。写有“眼力”、“技巧”、“准确”、“熟练”的卡片4块。 4、幻灯或投影仪。鸡蛋2个，小纸架1个。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：自读课文、理解课文一、学生自读课文要求：注意生字，读准记住。二、检查自读情况用生字卡片进行抽读、齐读。三、再读课文，找出本课的重点学习部分引导：同学们通过自读，已经知道了文章的大概意思。请再读一读，想一想，课文中哪个自然段最重要。根据学生的认识水平，多数同学会找出课文第2自然段。四、学习第2自然段 1、请同学们自己读第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句话。（学生如果提出“老师的话”以外的句子，就请弄明白了的同学告诉他。如果想出“老师的话”，就请同学齐读“老师的话”） 2、幻灯或投影打出老师的话。 “在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。” （1）老师这句话是什么意思，请同学们结合老师在课前预习布置的两个观察任务进行讨论。（2）学生按四人小组讨论、交流。（教师巡视指导）

《画鸡》教学设计

《画鸡》教学设计《画鸡》教学设计1 教学目标： 1、知识与技能学会本课的生字和新词感知汉字与拼音的关系 2、过程与方法朗读、背诵课文学习公鸡勤劳、不懒惰的精神 3、情感态度与价值观通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯通过对本课生字的学习，让学生体会拼音对我们识字的重要性教学重难点： 1、掌握本课生字词、听读识字。 2、利用生字，引导学生体会拼音与汉字的关系教具准备：挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片课时安排：

一课时教学步骤：一、复习导入同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个游戏，游戏的名字叫“我说你猜”。（圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h 左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b）同学们真棒！（出示字母卡片j）同学们认识这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），认识这个字吗？今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！二、运用实物，创设情境新课开始时，教师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到47页（这样导入新课，真实具体，形象直观。）三、初读古诗，趣学生字（1）听课文录音，把不认识的字圈下来（2）指名学生读，学生齐读（3）认识生字：画鸡雪生千门平户开

（汉字结构复杂，难学难记，因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。）例如：1、猜字谜。平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。 2、编故事。生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。 3、看实物。门：观察教室的门框，学习“门”字。 4、练习，填生字。画鸡头戴红冠不用裁，满身（）白走将来。（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。（4）学写生字：平户开学笔顺平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖（5）学生练习写生字，教师边巡视，边指导四、再读古诗，整体感知

小学二年级语文教案《画鸡蛋》片断赏析

小学语文画鸡蛋教案分享

小学语文画鸡蛋教案分享小学语文画鸡蛋教案分享教学目标： 1、培养学生识字、写字能力 2、培养学生认真观察以及收集资料的能力教学重点： 1、识字和写字 2、理解、背诵老师说的话教学难点：用自己的话说说老师的话的意思教具准备：生字卡片、挂图教学课时：2课时第一课时教学目标： 1、在拼音帮助下，把课文读通顺 2、看插图理解课文 3、有感情朗读教具准备：挂图教学过程：一、揭示课题。二、课堂预习。

1.提出预习要求。 (1）借助拼音把课文读通顺。 (2)把本课的生字词在课文中勾画出来，读几遍。 (3)借助拼音读准生词，并画出不明白的句子。 (4)熟练地读课文。 2.指导学生一步步进行预习。 (1)按照预习的第(1)、(2)题做，教师巡视。 (2)完成(3)、(4)题，教师巡视，了解情况。 3.检查预习情况，(出示带生字的词语卡片)纠正读音。 4.学生自由读课文，教师指名试读。三、理解课文内容。 1.范读课文，要求学生听准老师的读音。 2.学生小声读课文，给课文标出自然段的序号。 3.学习第一自然段。 ①指名读第一自然段，思考：这段有几句话？每句话告诉我们什么？ ②学生回答问题，教师指导，重点理解“著名”的意思。 ③谁能用一句话说出达·芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的？ ④指导朗读，重读“著名”一词。第二课时教学目标： 1、会认、会写本课生字教具准备：生字卡片

教学过程：二、学习第二自然段。 1.指名朗读。大家思考：达·芬奇开始学画鸡蛋的时候态度怎样？从哪句话可以看出来？为什么会这样？ 2.引导理解： ①什么是不耐烦？ ②为什么不耐烦？(从两方面引导：一是“画了一个又让画一个”，二是他以为“太简单”) 3.指导读第一、二句，(第一句重读“又让”，第二句重读“不耐烦”“天天”“太简单”，要读出不耐烦的语气) 4.提问：看到他不耐烦了，老师怎样教育他？(默读老师说的话)老师的话共几句？每句话的意思是什么？ 5.先结合插图理解“严肃”一词，然后从三方面引导理解老师的四句话。 (1)第一句：“你认为画鸡蛋很容易，这就错了。”(理解“容易”一词，和“简单”比较) (2)理解第二、三句。老师为什么说达·芬奇的认为错了呢？引导学生找出有关句子，用横线勾画出来。讨论理解：①“一千个”——没有形状完全相同的。(用实物鸡蛋演示，使学生知道每个鸡蛋看上去样子好像都一样，仔细观察才看出不同形状来) ②每个鸡蛋——从不同的角度看，形状不一样。(通过实物演示，使学生理解“不同的角度”，弄清从不同角度看鸡蛋，形状有什么不同？) ③说说这两句话的意思。

《画鸡蛋》说课稿

《画鸡蛋》说课稿一、教材简析我所执教的课文是小学语文课程标准实验教科书第三册。课文讲的是意大利画家达.芬奇开始学画时，苦练基本功的事。课文分三个部分。第一部分简要介绍达.芬奇是个著名画家。第二部分具体介绍达.芬奇开始学画时，老师对他的教育。这部分是全文重点，先讲述了达.芬奇开始学画时，对老师反复让他画鸡蛋的意图不理解，向老师提出了疑问。接着讲老师达.芬奇的教育。老师首先指出达.芬奇认为画鸡蛋很容易是不对的；接着说明这种看法错误的原因；最后点明老师让达.芬奇画鸡蛋是训练他的眼力和绘画技巧。第三部分写达.芬奇听了老师的话，明白了画鸡蛋的目的，学习变得积极主动。二、教学目标： 1．认识12个字，会写8个字。 2．学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。 3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。教学重点：

1、在阅读实践活动中感悟到文本内容，理解达·芬奇老师的话。 2、运用综合识字法识字。三、教学设想我计划安排两课时进行本文的教学。下面就第一教时谈谈自己的设想，至于教法、学法都渗透在教学程序的各个层面之中。 1、本课虽然是一篇记叙文，但识字教学仍是二年级语文教学的重点。课文只是我们学习生字的载体。强调：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文时间中掌握运用语文的规律。”就“识字与写字“教学而言，更应该在丰富多彩的语文材料中强化感知，积累语言。所以在教学中我的每一个句子、每一幅画面的出现都是为识字、巩固识字服务。如在学生找到最明显的形声字后我出示了既含有这些生字又与课文稍有改变的句子，“这幅达.芬奇中的微笑到现在仍是一个谜。”让学生在具体语言环境中再次巩固生字。课文学习中表面看我是在领学生分析句子，实际也是在理解句子的同时再次对必须掌握的生字进行巩固学习。可谓是一举两得。 2、语文教学的最终目的是培养学生自己学习的能力，即用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的小手来做，所以在今年的教学中我开始尝试让学生在家进行简单的

二年级语文：《画鸡蛋》教案(示范文本)

新修订小学语文教学教案语文教案( Chinese Lesson Plans ) 学校：_______________________ 年级：_______________________ 教师：_______________________ 本文档文字可以自由修改

二年级语文：《画鸡蛋》教案(示范文本) 一、教材分析: 本节课是认真这一单元的第二篇课文,通过达芬奇画鸡蛋的故事,教育学生认认真真的对待每一件细小的事情,本节课一共有16个认读生字,7个会写的生字. 二、教学内容：课本上49-50页上的课文，课后要求认识的16个生字及要求会写的7个生字三、教学目的： 1.学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词 2.正确规范的书写课后的7个生字。

3.可以流利的朗读课文，理解课文中的含义。 4.培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节。四、教学重点：掌握本课的生字及课文五、教学难点：培养学生的口头表达能力，可以用自己的话来叙述课文的内容六、设计理念读、想、练、导、悟结合七、学习过程（一）初读课文，粗知大意。 1、孩子们，今天我们要学习《画鸡蛋》这篇课文。今天要借助阅读练习题帮助读文章。让我们先自由读读课文。想一想，课文讲谁的什么事。达•芬奇是哪国人？

2、练习第一题（1）好，课文主要内容弄清楚了。就让我们看看这套练习题共有几道题？（2）第一道题对我们提出了怎样的要求？（3）刚才同学们细读了课文，能根据提示填空吗？（4）学生完成练习。（5）讲评。同学们数出了课文有4个自然段。为了弄清文章有几个自然段，我们还可以用“1、2……”在课文中标出来。同学们标一标。（二）初读课文，粗知大意；再读课文，读通读顺。 1、每个自然段就具体讲了他怎样画鸡蛋的。为了读好自然段，我们先认识文中的几个生字。带拼音读字烦fán 肃sù训xùn 绘huì 读去掉拼音的字词耐烦严肃训练绘画 2、请几个小朋友读一读课文，看看是否把课文读通读顺。 3、读准了字音，你们相信能把课文读流利。自己读读课文

鄂教版小学二年级语文上册《画鸡蛋》教案三篇

鄂教版小学二年级语文上册《画鸡蛋》教案三篇教学目标： 1.学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。 2.能准确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3.理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。教学重点： 1.学习本课6个生字，会认2个生字，学会本课词语。 2.能准确、流利、有感情的朗读课文。教学难点： 1.能分角色朗读课文，有感情朗读对话。 2.理解课文内容，思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。课时安排：两课时。第一课时教学目标： 1.学习本课3个生字，会认2个生字，学会本课词语。 2.能准确、流利的朗读课文。 3.学习课文最后一段，了解只有小花猫画的才像，其他的小动物都画得不像，了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。教学重点：

1.学习本课3个生字，会认2个生字，学会本课词语。 2.能准确、流利的朗读课文。教学难点：学习课文最后一段，了解只有小花猫画的才像，其他的小动物都画得不像，了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。教具准备：生字卡片、教学挂图。教学过程：一、激趣导入。 1.出示鸡蛋，这是什么？ 2.讲述达芬奇画鸡蛋的故事。 3.板书课题，看到题目，你想知道什么？二、初读课文。 1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不理解的字，做上记号，能够问问老师和同学。 2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。 3.记忆生字。

小学二年级语文《画鸡蛋》教案范本

小学二年级语文《画鸡蛋》教案范本一教学目标： 1.认知：识字15个，写字7个。 2.情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。 3.培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。教学过程：第一课时一、导入新课：师：(展示鞋盒子。)同学们，请看老师手中拿的是什么?(让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子)其他同学评判一下，他们说的内容一样吗?(不一样)为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢?难道他们都说错了吗?(没有)那是什么原因呢?(因为观察角度不同)同学们说得非常好。同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》(板书课题)大家一齐读一遍。(认生字“蛋”。采取学生自己分析的方法认识这个字) 二、学习新课： 1.自读课文，初步识字。这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个的画家叫达•芬奇。他很小的时候就开始学习画画了。可是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们，你们觉得鸡蛋好画吗?(好画) 那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢?你想知道是为什么吗?(想) 那就请你自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么办?(让几个学生分别说一说)嗯，大家真聪明。现在就请大家读课文吧。 2.检查识字和自读的情况。大家读课文都很认真，生字都学会了吗?(学会了)那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗?(能)老师给大家准备了一些，我们来试一试。(出示卡片。) 请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的