对后进生辅导记录4篇-后进生转化
语文后进生辅导记录表4篇
语文后进生辅导记录表4篇语文后进生辅导记录表第1篇一、问题陈述：我班的小杨同学，他上课总是打瞌睡，不是做小动作，就是影响别人钻研，要么就在其他同学的桌上乱涂乱画提不起一点点学习的兴趣。
作业不愿做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，冀望做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上总算回绝了。
可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，屡教不改。
二、分析原因：大学生这样的学生并不是只他一个,学校有这类环境问题的学生不少,这是一种长期养成的自我管理惰性习惯.原因是多方面的，主要取于家庭的关爱过剩,成为他们的保护伞,我们叫做溺爱.早期不必发觉有什么,一但以后经已父母再以怎么严厉也已经晚了.这类学生家长,学校的老师,女同学从没有夸奖过他,有的就是批评。
时间久了,让他自己都都以为自己已无药珠点了,对自己完全丧失便入了上进的信心.三、采取措施：1、培养自信心。
苏霍姆林斯基说过：“要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育都不能在他身上培养出好的品质，可是只有学员教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会造成上进心。
”这件事给我启示颇深，在转化后进生的过程中，我觉得首先要尊重师生、树立他们的自尊心，偷懒耐心细致地工作，寻找他们身上的闪光点，哪怕是很小的进步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要给表扬、鼓励。
有一次，小杨语文考试成绩比以前略有进步。
我在课堂上才当着全班同学褒奖表扬他，鼓励他数学和英语也要学好。
2、多给于表扬。
后进生虽然缺点较多，但他们同样希望受到学生的尊重教师的表扬。
因此，我积极捕捉小亮同学的闪光点，在他取得进步时，在他获得成功时，及时肯定，衷心祝贺。
一次他透过午休时间提早做完作业，并及时让我批阅，我表扬了他。
又一次，在学校运动会上，我知道他很喜欢体育，就让他参加。
比赛中他表现突出，我又在全班高度赞扬了他。
六年级后进生辅导记录4篇-后进生转化
六年级后进生辅导记录4篇-后进生转化六年级后进生辅导记录第1篇一、本班学生分析：本班共由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好。
后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
还有一些是差在细节上。
因此，转化后进生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。
班内后进生情况如下：黄进城：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。
陈镇岚：学习基础不好，学习效率低。
潘宇翔：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。
二、转化目标：通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
有的家长不在家，根本无法监督。
四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。
在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。
制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。
利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。
2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。
加强对后进生的个别心理辅导。
深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。
后进生辅导过程记录表4篇
后进生辅导过程记录表4篇后进生辅导过程记录表第1篇一、目标：让每个同学在本学期都能取得优秀成果，这是我的奇特愿望。
二、状况分析同学状况的分析从我班同学在校的表现状况来看，后进生可分为三大类：1、纪律型后进生：行为习惯极差，不守法规，顽皮好动，经常无法克制自己的言行（好像类似多动症），干扰课堂，影响他人学习。
2、不会学习型后进生：智商正常，但不会听课，经常心不在焉，留意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严峻，玩性较大，不太宠爱动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。
适应于一对一教学。
3、反应迟钝型后进生：此类同学胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解力量差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成果低下。
就是一对一教学，提高也不是太明显。
三、后进生转化措施针对以上三种类同学，本学期我特制定以下转化措施：1、对第一种类型的后进生（1）用各种方法去鼓舞、引导、训练，尽力把握该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量训练该生的具体方法;（3）搜集资料，请教专家，跟踪争辩，摸索出较好的训练方法。
目前能做到的只是基本能把握此生不任凭大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守法规，先学做人。
目前，太特殊的同学在学习方面只能顺其自然。
老师也只能在有限的时间内，力争照看整体，把握特殊同学，使得课堂教学秩序良好。
2、对其次种类型的后进生，老师应有急躁，加大督促力度，经常提示，家校协作。
同时应严格要求，克服惰性，把培育良好的学习习惯放在首位，发觉进步准时鼓舞，增加信念。
使此类同学在严要求，常提示，勤督促，多引导的训练过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成果。
3、对第三种类型的后进生，老师不但要有急躁，更要有爱心。
不卑视反应迟钝的同学。
加大辅导力度。
家教协作更为重要。
由于此类同学对数字不敏感，理解力量差，疑难问题多，学习困难大。
这样的同学，老师应多赐予鼓舞与呵护，树立自信。
转化后进生记录4篇
转化后进生记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________转化后进生记录4篇转化后进生记录第1篇学生：申盼盼性别：女班级：九（4）转化方式：谈话交流，辅导功课时间：2011.7后进原因分析：1. 家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。
从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
2. 平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。
3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。
转化措施方案：1.生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。
2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果：1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。
3 .知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
4.能积极主动参加各项活动，在2011年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。
转化后进生工作总结：转化后进生是班主任义不容辞的职责。
每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢?首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。
在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。
分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：一、关心厚爱后进生。
后进生不是天生的。
他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。
由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。
转化后进生工作记录4篇
转化后进生工作记录4篇转化后进生工作记录第1篇后进生缺点多、破坏性强、影响面广，是班级的消极因素，因此后进生转化在班主任工作中显得特别重要。
要教育后进生，就要了解和研究后进生。
只有深入细致地了解和研究后进生，才能把握其思想脉搏和行为倾向，才能从学生实际出发、有的放矢地开展转化工作。
我班中有个学生，学习根底差，慢慢地失去了学习兴趣和动力，再演变成厌学。
他常与一些社会青年来往，将一些不良风气带到班中，不但影响了他个人的学习，而且在一定程度上影响到了班级。
一开始，我并没有不分青红皂白地批评他，而是先从同学中了解他的情况，原来他爸爸是残疾人士、行动不便；而妈妈在外工作，只有周末才会回家；奶奶八十多岁了，更加管不了他。
结合他的家庭实际情况，本人细心观察他在各种活动中的表现，依此来分析他犯错误的原因和动机。
通过一段时间的了解和观察，我发现他还是有一些优点的：他学习虽然不认真，但是有一定的组织能力，人缘不错，而且劳动也很认真、负责。
针对了解到的第一手材料，先吸收他到班委中负责班级卫生，发挥他组织能力方面的特长。
这样使得他不但能随时注意约束自己的所作所为，而且能使班级处在有一定组织能力的班干部管理之下。
在劳动课上经常对他的表现，特别是组织劳动方面的活动做突出的表扬。
在班会等公开场合对他团结同学、积极发挥班干部作用也不失时机地进行表扬。
这样，就使得他觉得老师看得起他、信任他，消除了他的自卑心理和与老师之间的隔膜，纪律明显好转、学习进步较快、班级管理工作也积极、主动得多了。
到了这时，我才提出了他与校外社会青年来往的危害，提出与那些人来往就不能辩明是非，轻那么影响自己的学习，重那么与之同流合污，影响到自己家庭的幸福、社会的安定、走向犯罪的深渊从而毁了自己的一生。
这时，师生间已经有了信任感，他觉得老师是在为他着想，也就信服并听从了我的劝告，从此渐渐地与校外的社会青年断绝了来往，纪律一天天好起来、学习也一步步地跟了上来。
后进生转化情况记录4篇
后进生转化情况记录4篇后进生转化情况记录第1篇学生：马贝贝性别：女班级：九（4）转化方式：思想交流，谈话鼓励时间：2021.7后进原因分析：1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了进取心。
2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。
3.缺乏对同学们老师之间的交流，学习中的及时处理问题没有及时解决，使问题越积越多。
转化措施方案：1．创造创造机会让她和张老师多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
2．课堂上尽量非常复杂对她提问一些非常简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用英语会话给她补课，而使突破性她尝试成功带给她的快乐。
，从而增加学习的信心和勇气。
3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。
转化效果：1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
2. 学生成绩加速上升，一步一个台阶，不断取得进步。
在2021年中招考试中顺利考进了济源一中美术应考特长班。
后进生转化情况记录第2篇学生：申盼盼性别：女班级：九（1）转化方式：谈话交流，辅导功课时间：2021.8后进原因分析：1. 家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。
从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
2. 平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。
3. 学习之上缺乏自信心，学习成绩较差，对讲课甚至没有了兴趣。
转化措施方案：1．生活上给予关心慈爱，让她体会到爱的存在。
2．创造机会让她和全校师生全体师生多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果：1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2．树立起了学的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。
3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
后进生转化情况记录一4篇
后进生转化情况记录一按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化情况记录一4篇后进生转化情况记录一第1篇学生：马贝贝性别：女班级：九（4）转化方式：思想交流，谈话鼓励时间：20xx.x后进原因分析：1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。
3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
转化措施方案：1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。
，从而增加学习的信心和勇气。
3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。
转化效果：1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。
在2011年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。
后进生转化情况记录一第2篇李冠，男，17岁，由职高辍学转入，2009年进入我校高一学习，班主任反映该生学习无兴趣，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。
2010年留级进入我班学习。
父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。
平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
通过近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要表现在:性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力方面较薄弱;学习方面兴趣不浓。
作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。
古希腊医学家希波克拉底曾说过:“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。
转化后进生工作记录表4篇
转化后进生工作记录表4篇转化后进生工作记录表第1篇一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。
在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。
本学期，根据一年级学生刚入学的特点制定如下计划：二、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时。
3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
三、转化学困生措施转化后进生可从以下几个方面着手。
1、培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对后进生多宽容，少责备。
要做到"三心"：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。
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对后进生辅导记录4篇-后进生转化
对后进生辅导记录第1篇
学生：申盼盼
性别：女
班级：九（4）
转化方式：谈话交流，辅导 功课
时间：xx.x
后进原因分析：
1.家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱，父亲
在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交
流。
2.平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。
3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。
转化措施方案：
1．生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。
2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友
谊，对生活充满信心。
3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快
乐。
4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果：
1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。
3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
4．能积极主动参加各项活动，在xx年济源市青少年科技创新大赛中获
得二等奖。
对后进生辅导记录第2篇
班级： 四（1）班
学生姓名： 黄智聪
2
辅导老师： 黄安江
xx 学年 第一 学期
学期初情况
行为表现:生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成
作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜
欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
成绩:
语文55
数学49
英语40.5
辅导设想：帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来
帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用一帮一活动，帮助其养成良好的学
习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。
辅导摘要
时间 辅导内容
第2周 帮助其克服不讲究个人卫生、做事拖拉的习惯。订立短期目标
（如第一次测验要取得多少分）。
第4周 与其分析学习上存在的不足，确立帮对子，树立学习上的信心，
使其能认真上课，按时完成作业。
第5周 与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的
学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
第7周 加强其知识点的补漏，使其基本能达到堂堂清、天天清，并养
成良好的学习习惯。
第9周 加强其知识点的补漏：主要是乘法竖式计算及乘法运算定律（特
别是乘法分配律）的运用。
第11周 与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段
的学习目标。
第13周 加强知识点的补漏：主要是除法的竖式计算
第15周 加强知识点的补漏：主要是死则混合运算的计算顺序、乘法运
3
算定律（特别是乘法分配律）的运算。
第17周 加强知识点的补漏：用负数表示的实际问题，画简单图形旋转
后的图形。
第19周 与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强
其知识点的补漏：画图、除法的竖式计算、简便运算、一般问题的解答等。
学期末情况
行为表现：一学期来，经过老师、家长、同学的帮助，智聪同学做事散
漫，作业不能按时完成，上课精神不集中的不良习惯得到了一定程度的改善，但
不能持之以行，耐心不够。与同学间的关系一天天改善，也比较乐意为班级、为
同学做好事。
成绩：
语文87
数学77
英语51
效果：较明显
对后进生辅导记录第3篇
班级： 三（3）班
学生姓名： 李腾飞
辅导老师：
基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特
别是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢
问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。
教育措施：
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些
精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字
也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极
性。
4
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导
其他同学也来帮助他。
效果：这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上
也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
对后进生辅导记录第4篇
姓名：王某、李某
不良表现：
1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。
2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。
3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。
探寻原因：
1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。
辅导策略：
1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.给谈们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。
3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。
5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。
变化：积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听
话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
学困生表现：
学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能
求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按
时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多
同学都乐于和他交往。
转化措施：
5
1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份
理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和
关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生你好你的，
我不好不关你的事戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的
言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周
围的人之间形成一堵无形的墙，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封
闭，听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，每天中午利
用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习
的兴趣也愈来愈浓了。
4、对他们不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，
特别是那些成绩中下的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，就永远失去
他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发现他们的作业仍然比较马虎，中
午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他们近阶段的进步表现，问了一
些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、
清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
此后，我发现他们课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书
过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去
兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成
我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。