深圳小学五年级上英语教案5篇2021
小学五年级英语上册优秀教案
小学五年级英语上册优秀教案一、教学目标1. 通过本节课的研究，学生能够掌握并运用本单元所学的基本英语单词和短语。
2. 培养学生良好的听、说、读、写能力，提高他们的英语语感和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提高他们的互动交流能力。
二、教学重点培养学生良好的听、说、读、写能力，提高他们的英语语感和表达能力。
三、教学内容与安排1. 课前活动：播放英文歌曲，引导学生通过听歌来熟悉并巩固所学的英语单词和短语。
2. 导入新课：使用多媒体教材呈现新单词和短语，引起学生的兴趣和注意力。
3. 温故知新：通过复上节课所学的内容，对学生进行知识点再次巩固，并提问相关问题来检查学生的词汇掌握情况。
4. 新知讲解与练：教师根据教材内容进行新知讲解，并组织学生进行有针对性的练活动，如听力练、口语练等。
5. 合作研究：组织学生进行小组活动，通过互相交流和合作完成一些任务，如角色扮演、情境对话等，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 课堂讨论：教师引导学生就研究内容进行讨论，并引导学生提出自己的观点和思考问题，培养学生的思维能力和创造力。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，如书面练、口头报告等，巩固学生所学内容，并提供有效反馈。
四、教学方法1. 多媒体教学法：通过投影仪、电脑等多媒体设备呈现教学内容，激发学生研究兴趣。
2. 合作研究法：通过小组活动来培养学生的互动交流能力和合作意识。
3. 问答互动法：通过提问和回答的方式来检查学生的研究效果，激发学生的思考和表达能力。
五、教学评估1. 课堂观察法：教师通过观察学生的课堂表现，包括注意力集中、参与度等，评估他们的研究情况。
2. 作业评估法：教师批改学生课后作业，评估他们对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 口头评估法：教师通过听学生的口头回答和表达来评估他们的听说能力。
六、教学资源1. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
2. 教材：小学五年级英语上册教材。
3. 英文歌曲播放设备。
人教版五年级英语上册全册教案15篇2021
人教版五年级英语上册全册教案15篇2021人教版五年级英语上册全册教案1I'm in New York nowTeaching objectives:1. Words: arrive taxi flat building made again2. Sentences:Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3. Practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.4. Learn the song: It’s a big exciting world.Teaching properties: cards tape-recorder picturesTeaching proceduresWarmer:1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1.2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.Examples:T: Daming goes to New York.Ss: Daming went to New York.T: Grandma meets Daming.Ss: Gradma met Daming.Teach the text:1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask: What is it ? Where is it?”Guide the students say: It’s the statue of Liberty. It’s in New York”.T: Daming is in New York now. Let’s see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat.2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in books.3. Teach the new words.4. Play the tape again. Have the students listen and say. After this, get the students to answer the following questions:⑴Who met Daming at the airport? (Grandma and Simon)⑵What did Daming see in New York? (Buildings, cards and people)⑶What food did he want to try? (American food)5. Complete activity 2 in SB. (Get the students to ask and answer in pairs)6. Practise to pronounce 'wh' 'wr'.7. Learn the song: It’s a big exciting world.8. Complete exercise 1 in AB.Homework:Practise the following sentences in pairs:Where are you from?Where are you going to go?Where are you going to go there?Where are you going to do there?Designs:Module 10 Unit 2 I’m in New York nowArrive Grandma mad Chinese food for me.TaxiFlat I want to try American food.buildingmade I will write again soon人教版五年级英语上册全册教案2where are you going to go教学目标：1.能识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2.学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3.功能：能谈论旅行前的准备和具体事宜。
五年级上册英语教案(最新5篇)
五年级上册英语教案（最新5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新版pep小学五年级上册英语教案2021例文
新版pep小学五年级上册英语教案2021例文教师撰写教案的目的是用于课堂教学，教案一定要具有实用性。
教师在撰写教案时，要克服形式主义，要根据自己的教学思想和教学风格，撰写出具有个性化的教案。
今天小编在这给大家分享有关于新版小学五年级上册英语教案，希望可以帮助到大家。
新版pep小学五年级上册英语教案2021例文1一、指导思想：坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。
二、学生学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极分。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。
虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。
他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
本册教材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。
这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。
小学五年级英语上册教案(优秀7篇)
小学五年级英语上册教案(优秀7篇)小学五年级英语上册教案(优秀7篇)一、Unit 1 My SchoolTeaching Objectives:1. Enable students to understand and use the new vocabulary related to school facilities.2. Help students to master the sentence structure "There is/are..." and use it to describe their school.3. Encourage students to ask and answer questions about their school using the target language.4. Develop students' listening, speaking, reading, and writing skills.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up (5 minutes)- Greet the students and review the classroom rules.- Sing the "Hello" song and ask students to stand up in order.- Ask students about their favorite school subjects.Step 2: Presentation (15 minutes)- Introduce the new vocabulary related to school facilities using flashcards.- Use real objects or pictures to elicit the target language.- Model the sentence structure "There is/are..." and provide examples.- Practice pronunciation and word recognition.Step 3: Practice (20 minutes)- Divide the class into pairs or small groups.- Distribute worksheets with pictures of different school facilities.- Students ask and answer questions about the facilities using "Thereis/are..."- Monitor students' conversations and provide assistance if needed.Step 4: Listening Comprehension (10 minutes)- Play an audio recording of a conversation about someone's school.- Students listen and circle the correct picture that matches the description.- Check the answers as a class and discuss any difficulties.Step 5: Reading and Writing (20 minutes)- Distribute worksheets with a short passage about the student's school.- Students read the passage silently and underline the new vocabulary words.- Students write a similar passage about their own school using the given prompts.Step 6: Consolidation (10 minutes)- Ask a few students to share their writing with the class.- Provide feedback and praise students' effort.- Summarize the lesson and review the new vocabulary.Step 7: Homework (5 minutes)- Assign homework exercises from the textbook.- Encourage students to review the vocabulary words at home.二、Unit 2 My FamilyTeaching Objectives:1. Introduce the vocabulary related to family members and their occupations.2. Enable students to use possessive pronouns and the verb "to be" to describe family relationships.3. Practice speaking and listening skills through dialogues and role-plays.4. Foster cultural awareness and respect for diversity.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up (5 minutes)- Review the vocabulary words related to family members.- Ask students to share something interesting about their family.Step 2: Presentation (15 minutes)- Introduce the vocabulary words related to family occupations.- Use flashcards or real objects to elicit the new words.- Model the sentence structure "He/She is a/an..." using family members' occupations.- Practice pronunciation and word recognition.Step 3: Practice (20 minutes)- Divide the class into pairs or small groups.- Distribute role-play cards with different family members and their occupations.- Students take turns asking and answering questions about their family members' occupations.- Monitor students' conversations and provide assistance if needed.Step 4: Listening Comprehension (10 minutes)- Play an audio recording of a conversation about someone's family.- Students listen and match the family members with their respective occupations.- Check the answers as a class and discuss any difficulties.Step 5: Reading and Writing (20 minutes)- Distribute worksheets with a passage about the student's family.- Students read the passage silently and fill in the blanks with the correct possessive pronouns.- Students write a similar passage about their own family using the given prompts.Step 6: Consolidation (10 minutes)- Ask a few students to share their writing with the class.- Provide feedback and encourage peer evaluation.- Summarize the lesson and review the new vocabulary.Step 7: Homework (5 minutes)- Assign homework exercises from the textbook.- Encourage students to interview their family members about their occupations.三、Unit 3 My HobbiesTeaching Objectives:1. Introduce the vocabulary related to different hobbies.2. Enable students to express their likes and dislikes using "I like/I don't like..."3. Practice speaking and listening skills through conversations and group discussions.4. Develop students' reading and writing skills by creating a personal hobby profile.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up (5 minutes)- Display pictures of different hobbies on the board.- Ask students to identify and share their favorite hobbies.Step 2: Presentation (15 minutes)- Introduce the vocabulary words related to hobbies using flashcards or pictures.- Elicit the target language by asking questions like "Do you like...?" and encouraging responses with "I like/I don't like..."- Practice pronunciation and word recognition.Step 3: Practice (20 minutes)- Divide the class into pairs or small groups.- Give each student a set of hobby cards with different hobbies.- Students take turns asking and answering questions about their preferences using "Do you like...?" and "I like/I don't like..."Step 4: Listening Comprehension (10 minutes)- Play an audio recording of a conversation about someone's hobbies.- Students listen and match the person with their respective hobbies.- Check the answers as a class and discuss any difficulties.Step 5: Reading and Writing (20 minutes)- Distribute worksheets with sentences about different hobbies.- Students read the sentences silently and fill in the blanks with the correct words.- Students write a personal hobby profile using the given prompts.Step 6: Consolidation (10 minutes)- Ask a few students to share their hobby profiles with the class.- Provide feedback and encourage peer evaluation.- Summarize the lesson and review the new vocabulary.Step 7: Homework (5 minutes)- Assign homework exercises from the textbook.- Encourage students to explore new hobbies and write a short reflection about their experience....(继续撰写其他教案)注意：以上为分节论述的教案格式，依据不同教学内容和目标，具体的教案结构和步骤可能会有所变化。
小学英语五年级上册教案(优秀10篇)
小学英语五年级上册教案(优秀10篇)新版pep五年级英语上册单元教案篇一【Unit2】1、本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。
其中难点是A、B部分Readandwrite中对话的口头以及书面表达。
另外，Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday 等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。
2、Let'stry部分是Let'stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学PEP小学英语(五年级上册)教案篇二PEP小学英语(五年级上册)教案Step 5 Summing up and homework. ⑴小结本课时学习内容，完成自评表。
Read,tick and write.Can you retell the dialogue? Yes,I can retell it well. Yes, but not very good. Sorry, I can’t. T:Teachers do much work for students. So we should love our teachers. Let’s say something to our teachers. I want to say to the teachers: _______________________________.⑴布置家庭作业。
①完成下列阅读理解。
(A)判断正误，正确的写“T”，错误的'写“F”。
I am Ann. I am in Grade Five. Mrs. Heart is our principal. She’s fifty. She’s strict, but she is kind. Mr. Liu is my new teacher. He’s a university student. He’s tall and strong. He’s a basketball player. He’s my new P.E. teacher. () 1. Ann is a P.E. teacher. () 2. Mrs. Heart is old. () 3. Mr. Liu is young. () 4. Mrs. Heart is a basketball player. () 5. My P.E. teacher is strict. (B)阅读理解，选出正确答案。
新pep小学英语五年级上册教案多篇2021
新pep小学英语五年级上册教案多篇20212021新pep小学英语五年级上册教案1My new room第二课时教案教学重点能够听、说、认读句型“There is/are 。
.”，并能在情景中运用。
能够描述家具陈设的样子。
教学难点能正确使用“There is”和“There are”句型。
课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
教师准备录音机及录音带。
教学过程Warm—up(热身)(1) 动一动① 教师在教室各处贴放所学的单词“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”② 教师说单词，如“curtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。
(若班上人数多，可以分小组活动)Presentation(新课呈现)⑴ Let’s talk① 教师播放“Let’s talk”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么?”。
② 再放录音一遍，学生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。
学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。
③ 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。
如指着衣橱问：“What is it like?”，学生根据所听内容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。
④ 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。
如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。
⑤ 学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“Chen”。
⑵ 说一说① 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living room”。
② 学生两人一组，用“There is a 。
in the living room/bedroo m.”说一说每间屋里有什么。
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本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 1 页 共 18 页 深圳小学五年级上英语教案5篇2021 五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。以下是带来的深圳小学五年级上英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您! 深圳小学五年级上英语教案1 第二单元 教学目标： 1、能听懂，会说What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 I like …。 并能在情景中熟练运用。 2、了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。 教学重点： 掌握句型：What day is it today? Its....What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.学生通过学习，能够自在实际情
景中自如运用这些句子。 教学难点： Lets try部分，内容多，易混淆。应多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简单描述一周内的学习和生活情况。 教学方法： 情景教学法，任务教学法 教具 CAI,cards 教学过程与内容设计： Step 1 Warm-up(热身) (1)教师放Start部分的歌谣Let’s chant录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。 (2)日常口语练习，内容可参考如下： A：What day is it today? B：Its Tuesday. A：What do you have? 本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 2 页 共 18 页 B: We have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新课呈现) (1)教师播放Lets try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。 (2)在此基础上，教师出示本课时Let’s talk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。 (3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。 Step 3 Practice (趣味操练) (1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today? Its....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…? We have.... (2)让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周学习的情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have....交流完毕后，教师不要忘记让大家评选出欢迎的宣读者。 (3)Group work 引导学生根据刚刚准备的情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。 Step 4 Consolidation and extension(巩固与扩展) (1)让学生做A Lets talk部分的活动手册配套练习。 (2)让学生听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。 (3)让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。 (4)让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听;制作祝福卡给父母或朋友。 本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 3 页 共 18 页 Step 5 Conclusion Homework：完成相应配套练习。 板书设计： Unit 2 My week What day is it today? Its.... What do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays. 教学反思： 在这一节课学习的始终，课前我用几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。本节课继续学习与学生学习和生活密切相关的话题，即在校的课程和课余生活安排。学生很熟悉汉语的表达但转化到英语可能会混淆、反应慢，特别是星期几的记忆和替换句型灵活运用环节。在做两两和小组口语练习时，有的学生不敢开口，有的怕其他同学笑话，还有的担心出错。我多做示范，多引导，多鼓励他们，能说到哪就说到哪，不懂就举手问老师，共同完成。 深圳小学五年级上英语教案2 Unit 3 What’s Your Favourite Food ? 单元教学目标： 1、能力目标 (1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish…… (2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet…… (3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet…… (4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。 2、知识目标 (1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。 本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 4 页 共 18 页 (2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。 (3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。 (4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。 (5) 了解Story time Good to know等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有关目标 (1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。 (2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。 单元教学课时安排： 第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work 第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know 第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing 第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time 第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check 第一课时 一、 教学目标与要求： 1、 能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d like …… 2、 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。 3、 能够说唱歌谣，并理解其含义。 二、 教学重、难点： 重点：掌握有关食物的单词：tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant。 难点：本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。 三、 课前准备： 本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 5 页 共 18 页 教学挂图、单词卡片、录音带、录音机、学生卡片和彩笔 四、 教学过程： 1、 热身 跟录音，跟唱歌曲，复习有关食物的单词。 2、 预习 (1) 吟唱歌谣。 (2) Let’s start 出示Let’s start 部分的挂图，出谜语，请学生猜是什么食物。师：I’m yummy to eat. I’m yellow and long. I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ? 可让学生进行抢答，以此复习学过的有关食物的单词。 (3) 回答谜底，为教授四会单词tomato做准备。 3、 新授： Let’s learn (1) 学生说出Let’s start 部分谜语的谜底后，自然引出四会单词tomato，教师出示单词卡片tomato。由于本词在四年级下册已出现，在此便可反重点放在该单词的拼读上。在学生拼读熟练后，教师引入potato的学习，随后呈现三个新单词：mutton, cabbage, pork,领读，让学生快速记住读音，然后教师说出其中某种食品的特点，学生认读单词。再以不同方式教读其他新单词：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼读这些单词。 (2) 做游戏操练新单词。 (3) 听Let’s learn 部分录音，认读新单词：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans. (4) 教师出示六个四会单词，以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。 Let’s chant 听懂、学唱本课时的歌谣，复习巩固新单词。 Group work 以小组为单位利用食物图片完成任务，以此来操练新单词和巩固已学句型。