鲁教版选修三旅游地理《旅游资源评价》教案及教学反思
2020-2021学年高中地理鲁教版选修3 第3单元第1节旅游资源评价 课件
【课堂练习】
1、下列旅游景点既有较高美学价值,又具有较高历史文化价值
的是(
)
A.挪威峡湾
√C.印度泰姬陵
B.川西九寨沟 D.杭州西湖
2、北京故宫最主要的游客来自河北、天津,究其主要原因是
()
Байду номын сангаас
√A.河北、天津地处故宫的最优吸引半径内 B.河北、天津交通位置的优越性
C.北京的接待能力有限
D.故宫的环境承载量和接待能力是无限的
普通高中地理鲁教版选修Ⅲ
第二节 旅游资源评价
【学习目标】
1.了解旅游资源开发条件评价的基本 内容，明确旅游资源的价值
2.学会评价旅游地的位置与交通、市 场距离、基础设施与其他条件
什么是旅游资源开发？
旅游资源开发，是指人们为了发挥、提高和
改善旅游资源的吸引力 而从事的建设活动。
对旅游资源开发条件的评价，可分两个方面： 一、旅游资源的本身（游览价值） 二、旅游资源所处的环境及其相关方面
安徽天柱山有得天独厚的自然和人文遗产,但多年来却没有受
到人们的广泛关注,恰如余秋雨散文中所说“寂寞天柱山”。据此
回答3~4题。 3.安徽天柱山成为“寂寞天柱山”,游人稀少的原因是( ) A.风景一般,游览 价值不大 B.与经济发达地区距离较近 C.宣传力度不够
√D.交通不便,地区接待能力不够
4.近年来,安徽潜山县天柱山游客大量增加,其原因最有可能是
一、旅游目的地的选择
假如你是旅游者，你会 选择哪个景点去旅游？ 为什么？
1.旅游资源的质量
---是否具有比较高的美学价值、历史文化价值和科学价值
人无我有， 人有我优， 人优我特。 ——非凡性 (独特性)
2.资源的集群状况
高中地理第三单元旅游资源评价与旅游规划第一节旅游资源评价课件鲁教版选修3
基础知识要记牢 1．旅游资源评价的内容 (1)旅游资源游览价值评价，主要从旅游资源的规模与组 合状况、旅游资源的等级与 特色 、旅游资源的 价值 与功能三 个方面进行。 (2)旅游资源开发条件评价，主要从区位条件和可进入 性、 客源市场 条件、区域环境背景、经济背景、 旅游容量 五 个方面进行。
第一节
旅游资源评价
旅游资源评价的意义
情景导入先思考 丹霞地貌，属于红层地貌，是一种水平构 造地貌。它是指红色砂岩经长期风化剥离和 流水侵蚀，形成孤立的山峰和陡峭的奇岩怪 石，是巨厚红色砂、砾岩层中沿垂直节理发育的各种丹霞奇峰 的总称。这种地貌以粤北地区韶关市内的丹霞山最为典型，所 以称为丹霞地貌。现在丹霞地貌已成为重要的旅游资源吸引着 越来越多的游客。
自然旅游 资源
长江三峡、安徽 黄山、桂林山水、 四川九寨沟
自然风景名胜区在地
学上往往具有某种典
科学价值
型性，对一些自然现 象的成因、演变机制
等方面具有一定的科
学研究价值
自然旅游 资源
长江三峡、山东 泰山
资源价值
含义
历史文 化价值
文物古迹对于研究历 史上的社会、经济、 文化艺术、工程建筑 等，都具有重要的 价值
等人文旅游资源，主要体现出历史文化价值。
答案：C
3．北京的雍和宫具有很高的历史文化价值，但是到北京的游客
中，很少有人到雍和宫游览，是因为
()
A．可进入性差 C．经济背景差
B．生态环境容量不足 D．游览价值相对不高
解析：北京雍和宫虽然具有较高的历史文化价值，但因北京 有八达岭长城、故宫、颐和园等更吸引人的旅游资源，所以 相对来说，雍和宫的游览价值有所下降，故到北京旅游的人 中，很少有人到雍和宫游览。 答案：D
高中地理第三单元旅游资源评价与旅游规划第二节旅游规划学案鲁教版选修3
第二节旅行规划学习目标明目标、知要点认识旅行规划的观点及意义。
认识旅行规划的基本要求。
理解并掌握旅行规划的内容，会对某一详细事例进行剖析评论。
一、旅行开发，规划先行1.旅行规划的观点为知足旅客需乞降促使旅行地的发展而确立旅行发展目标、配置旅行因素、选择并拟订适合的将来行动计划的过程。
2.旅行规划的意义(1)使旅行发展的方向和目标更为明确。
(2)躲避旅行投资风险，保障旅行业的可连续发展。
(3)为政府及旅行管理部门供给指南。
3.旅行规划的种类按其性质一般区分为旅行发展规划和旅行区规划两大基本种类。
二、旅行规划的内容1.内容(1)旅行开发条件评论：对规划地区的区位、交通、自然环境、社会经济、旅行资源、客源市场、旅行家产基础、旅行竞争情况、旅行容量等进行剖析和评论。
(2)旅行目标定位与发展战略规划。
(3)旅行空间布局与旅行产品规划。
(4)旅行服务设备规划：主要对“食、住、行、游、购、娱”等旅行服务设备进行规划。
(5)旅行实行与保障系统规划。
2.基本要求：规划理念新奇，检查剖析仔细，旅行定位正确，空间布局合理，内容系统完好，规划科学可行。
三、旅行区规划事例剖析1.事例背景 ( 赐教材 P13) 。
2.主要问题：缺少对旅行资源的科学剖析与评估，未能充足发挥资源优势。
(1)旅行开发没有形成特点。
(2)旅行区空间布局不尽合理。
(3)景区城市化特点过于显然，人工建设印迹太多。
(4)旅行建设项目缺少科学的论证。
4.开发建议(1)以优美的自然环境和独到的温泉资源为依靠，开发参观和度假旅行产品。
(2)以农村田园风光、风俗风情为依靠，发展城郊参观农业，展开农村旅行和风俗旅行。
一、判断题1.旅行景区规划的内容主要包含景区形象和空间布局。
()2.旅行景区规划有助于把旅行资源加工成旅行产品。
()3.经过旅行景区规划设计可促使景点旅行价值的合理开发。
()4.旅行规划种类许多，但内容同样。
()5.保护旅行资源，协调经济开发与环境保护之间的关系是旅行规划的一项主要目标。
鲁教版高中地理选修3第3单元第1节旅游资源评价(共30张)PPT课件
比较：下列景区容纳人数哪个多？
故宫 苏州园林
前者 规模大，内容丰富，游程较长
北京庙会 罗布泊考察
前者 旅游功能 ：节日庆典
23
山高路窄，水源缺乏
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华山以险要著称，旅游价值高，但山高路窄，水源缺乏， 环境容量较小。
豫园和豫园老街
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黄浦江在这里划了一道美丽的弧线
百余年的历史， 上海的传统工业、金 融、贸易、科技、文 化共同谱写出上海经 济和社会文化的史诗。
28
29
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
18
旅游资源的交通条件决定了旅游地的可进入性和旅游资 源开发的难易程度。
2006年7月1日，青藏铁路全线开通，西藏游 随之迅速升温。统计显示，青藏铁路全面运营一 个半月的时间内，全区共接待过夜游客约50万人 次，比上年同期增长50%，其中乘火车来西藏的游 客达到20万人次。
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2．客源市场条件
旅游资源的价值来源于充足的客源。
旅游资源评价
1
一、旅游资源评价的意义
旅游资源评价的意义：对于了解旅游资源价值， 合理的开发利用旅游资源，科学的制定旅游开发 规划，促进旅游业的发展，具有十分重要的意义
2
艺术价值 观
旅 游
光
美术价值
功 能
旅旅 游游
资 源 的 价
值
观赏价值 文
化
旅
文化价值
游 和
科
科学价值
2019-2020年鲁教版高中地理选修3第3单元第1节旅游资源评价(共31张PPT)
3.说出旅游资源的三大开发价值（三大效益） 和旅游资源开发的六大条件有哪些？
雅鲁藏布江大拐弯
长江三峡
摩崖石刻
(一)评价原则
全面分析原则、综合评价原则
（对旅游资源进行全面分析和综合评价）
地形地貌 生态环境 自然景观 人为景观 地理区位 交通条件 发展潜力 开发前景
游人 稀少
开发 价值大
开发 价值小
Hale Waihona Puke 评：交通不便的地区的旅游资源质量再高，与不具有开发价值。
通达度
天柱山 位于安徽
省潜山县境内， 曾被汉武帝封 为南岳。山上 “峰无不奇， 石无不怪，洞 无不杳，泉无 不吼”，兼有 雄、奇、灵、 秀等美感。但 游客稀少，为 什么？
天柱山风光
旅游环境容量
旅游环境容量是指开发地的容人量(人／平方米) 和容时量(小时／景点)。旅游景区单位面积所容纳 的游人数，为容人量，它是风景区的用地、设施和 投资规模在设计时的依据。容时量指景区游览所需 要的基本时间，它体现了风景区的游程、内容、景 象、布局和建设时间等内容。
2019/7/22
最新中小学教学课件
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2019/7/22
最新中小学教学课件
（3）国内旅客还不够富裕，大部分选择火车或汽车作为 旅行交通工具。桂林地处我国的西南部，交通不便；而杭 州地处东部沿海，交通发达。杭州的通达性比桂林好。
做69页活动
评价原则
旅游 资源 评价
评价 内容
旅游资源三大游览价值评价 旅游资源的三大效益评价 旅游资源开发条件评价
客源市场评估
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
高二地理配套课件旅游资源评价鲁教版选修三
第二十自七页，主共43学页。 习
合作探究
活动指导
旅游资源评价(píngjià)的内容 旅游资源评价(píngjià)是为开发与规划服务的，它包括旅游
资源游览价值评价(píngjià)和旅游资源开发条件评价 (píngjià)。
旅游资源游览价值评价(píngjià) (1)旅游资源的规模与组合状况
第二十自八页，主共43学页。 习
经济背景 旅游容量
社会经济越发达、开发能力越 强 ，对旅游 者的吸引力越 大 . 旅游容量的大小影响旅游规模和旅游活质动量(zhìliàn. g)
第十自页，共主43页学。 习
合作探究
活动指导
三、旅游资源(zīyuán)的评价方法
评价方法
特点
定性(dìng xìng)评.价能宏观把握旅游地特色，但缺少量化
合作探究
活动指导
二、旅游(lǚyóu)资源评价的内容
1．游览价值评价 (规1)模(guīmó与) 组合状况：类丰型富(fēngfù) 、密度
较大 、搭
配 协调 、形成了一定规模的旅游(lǚyóu)资源才具有较高
的旅游(lǚyóu)价值。
(2)等级与特色： 品位 和等级越高，特色越 明显 ，其吸引
力越大，旅游(lǚyóu)价值越高。
结合农业(nóngyè)资源类型开展参与性的旅游活动。
第十自九页，主共43页学。 习
合作探究
活动指导
答案 (1)亚热带山地农业旅游资源类型多样；位于阿里山和日月 潭两大著名景区之间，客源较稳定；交通方便(fāngbiàn)，通达 性好。 (2)茶、果蔬等采摘；插花；垂钓；酿酒；动物饲喂等。
第二自十页，主共43页学。 习
第三自页，共主43页学。 习
鲁教版高中地理选修3-3.1《旅游资源评价》课件
知识小结
旅游资源开发条件评价
• • • • • 1.区位条件和可进入性 2.客源市场条件 3.区域自然与社会文化背景 4.经济背景 5.旅游容量
山高路窄，水源缺乏
华山以险要著称，旅游价值高，但山 高路窄，水源缺乏，环境容量较小。
网络构建
旅 游 资 源 评 价
评价的意义
旅游资源的价值 旅游资源游览价 值评价
北京雍和宫
北京雍和宫具有很高的历史文化价值， 但为什么却游客稀少？
互动探究 1
• 结合材料和教材P65-66的内容，小组 合作，分析影响旅游资源游览价值的 因素有哪些？ 2分钟
北京雍和宫
知识小结
旅游资源游览价值评价
1.旅游资源的价值与功能 2.旅游资源的等级与特色 3.旅游资源的规模与组合状况
问题1:哪些因素焕发了天柱山景区的“生机”？ 互动探究 2 问题 2:庐山、武当山的旅游客源地有何规律？ • 旅游资源开发条件评价 问题3:江苏省的人口少于河南省，与延安的距离长于河 南，而到延安旅游的人数却多于河南，其原因是什么？ 问题4：请你总结一下影响旅游资源开发条件的因素。
问题1:哪些因素焕发了天柱山景区的“生机”？ 材料一： 历史上，天柱山无专门管理机构，开发建设只限 天柱山 于寺观亭阁，接待游客多由寺院主持。 风光 • 1942年，政府筹资修建，但由于当时社会动乱 等诸方面原因，只修建了岳云山馆、翠云别墅和 一条简易的登山步道 • 建国后，天柱山的开发迈进新的里程。被确定天 柱山为第一批国家五A级重点风景名胜区。设专 门管理处，几年来，国家共投资258万元，先后 修建大小水电站7处；公路37公里，每天班车4 次；景区内有39条游览步道，计133公里。 • 2006年共接待游客110万人次，天柱山大门票收 入首次突破2000万元，旅游业总收入3.3亿元， 旅游业所产生的税收超过1500万元。
高中地理 第三单元 旅游资源评价与旅游规划 第二节 旅游规划学案 鲁教版选修3
第二节旅游规划学习目标明目标、知重点了解旅游规划的概念及意义。
了解旅游规划的基本要求。
理解并掌握旅游规划的内容，会对某一具体案例进行分析评价。
一、旅游开发，规划先行1.旅游规划的概念为满足游客需求和促进旅游地的发展而确定旅游发展目标、配置旅游要素、选择并制定合适的未来行动计划的过程。
2.旅游规划的意义(1)使旅游发展的方向和目标更加明确。
(2)规避旅游投资风险，保障旅游业的可持续发展。
(3)为政府及旅游管理部门提供指南。
3.旅游规划的类型按其性质一般划分为旅游发展规划和旅游区规划两大基本类型。
二、旅游规划的内容1.内容(1)旅游开发条件评价：对规划区域的区位、交通、自然环境、社会经济、旅游资源、客源市场、旅游产业基础、旅游竞争状况、旅游容量等进行分析和评价。
(2)旅游目标定位与发展战略规划。
(3)旅游空间布局与旅游产品规划。
(4)旅游服务设施规划：主要对“食、住、行、游、购、娱”等旅游服务设施进行规划。
(5)旅游实施与保障体系规划。
2.基本要求：规划理念新颖，调查分析细致，旅游定位准确，空间布局合理，内容体系完整，规划科学可行。
三、旅游区规划案例分析1.案例背景(见教材P13)。
2.主要问题：缺乏对旅游资源的科学分析与评估，未能充分发挥资源优势。
3.问题表现(1)旅游开发没有形成特色。
(2)旅游区空间布局不尽合理。
(3)景区城市化特征过于明显，人工建设痕迹太多。
(4)旅游建设项目缺乏科学的论证。
4.开发建议(1)以优美的自然环境和独特的温泉资源为依托，开发观光和度假旅游产品。
(2)以乡村田园风光、民俗风情为依托，发展城郊观光农业，开展乡村旅游和民俗旅游。
一、判断题1.旅游景区规划的内容主要包括景区形象和空间布局。
( )2.旅游景区规划有助于把旅游资源加工成旅游产品。
( )3.通过旅游景区规划设计可促进景点旅游价值的合理开发。
( )4.旅游规划类型较多，但内容相同。
( )5.保护旅游资源，协调经济开发与环境保护之间的关系是旅游规划的一项主要目标。
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鲁教版选修三旅游地理《旅游资源评价》教案
及教学反思
一、教学背景
《旅游资源评价》是鲁教版选修三《旅游地理》中的一篇重要的章节。
这一章节旨在通过对旅游资源的评价，探究地理环境因素对旅游业的影响。
该章节作为旅游地理学中的重要部分，能够帮助学生深刻理解旅游资源评价的方法和标准，对旅游业的发展有更为全面的认识。
通过此教学，有助于提高学生的旅游地理学理论水平和实践能力。
二、教学目的
1.了解旅游资源的评价标准和方法；
2.掌握旅游资源的分类和评价方法；
3.引导学生通过实地考察，对旅游资源进行评价和分
析；
4.培养学生的实践能力和创新意识。
三、教学重点和难点
3.1 教学重点
1.旅游资源评价的基本知识和方法；
2.旅游资源评价指标的分类和评价方法；
3.旅游资源评价实践的能力培养。
3.2 教学难点
1.如何评价不同类型的旅游资源；
2.如何将理论知识应用到实践中。
四、教学内容和教学过程
4.1 教学内容
4.1.1 旅游资源的概念和分类
1.旅游资源的概念和特征；
2.旅游资源的分类和特点。
4.1.2 旅游资源评价指标
1.旅游资源评价指标的分类；
2.不同类型旅游资源的评价指标。
4.1.3 旅游资源评价实践
1.实地考察旅游资源；
2.对旅游资源进行评价并提出建议。
4.2 教学过程
4.2.1 导入新课
通过讲解“旅游资源”和“旅游资源评价”的概念，引起学生的兴趣和思考。
4.2.2 提出问题
老师提出一个问题，“如何评价一座旅游城市的旅游资源？”，让学生思考并留下自己的答案。
4.2.3 课堂讲解
老师通过PPT讲解旅游资源的分类，指标的分类和评价方法。
帮助学生掌握基本的理论知识。
4.2.4 实践训练
老师安排实地考察活动，让学生亲身体验旅游资源评价的
实践。
学生在实地考察中，对旅游资源进行分类、评价和分析，并提出建议和改进方案。
4.2.5 总结和反思
通过小组讨论和整理，对实践活动进行总结和反思，发现
问题并提出改进建议。
五、教学反思
本次教学实践，旨在通过理论与实践相结合的方式，让学
生全面深入地了解旅游资源评价的方法和标准，培养学生的实践能力和创新意识。
整个教学过程，让学生获得了大量的实践经验，有助于他们将理论知识和实践经验相结合，并能够灵活适应各种旅游资源和环境的评价工作。
通过本次教学，我发现学生的实践能力得到了很大的提高，能够将理论知识运用到实践中去，对旅游资源的评价也更加准确和全面。
同时，我也发现了一些问题，如学生的实际操作能力还有待提高，需要更多的实践机会。
加强对实践教学环节的设计和调整，有助于提高学生的实践能力和创新意识，将理论知识与实践经验相结合，取得更好的教学效果。