1、解决问题(一)

1、解决问题（一）

教学内容：解决问题（课本第4页例1）

教学目标：

1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。

2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：

初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。

教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣

1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？

2、课件出示情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”

3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。

[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、合作交流，探索新知

1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？

2、观察了解信息：从图中你知道了什么？

小组交流讨论：

（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？

（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

3、把学生解决问题的方法用课件展示出来。

方法一：22+13=35（人）35-6=29（人）

方法二：22-6=16（人）16+13=29（人）

4、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

5、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。

板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13

交流：你是怎么想的？

6、小结。

三、巩固练习，应用实践

1、练习一的第4题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生自己独立完成，然后请几名学生说一说解决问题的方法，汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

2、让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。

四、课堂小结

通过今天这节课我们又学到了什么知识？你能把我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？

五、作业

练习册。

板书设计解决问题

方法一：22+13=35（人）35-6=29（人）

方法二：22-6=16（人）16+13=29（人）