中职学校德育教育

浅析中职学校德育教育

摘要：面对整体人民道德素质下降，加强德育教育也成为我国教育改革的一个重要工作对象。中职学校教育作为中国教育不可或缺的一部分，也应响应国家号召，社会发展的需要，努力做好德育工作，另外中职学生相对特殊，德育就显得更为重要。做好中职德育教育，将为我国技术型人才群体整体素质的提高做出巨大贡献，成为中华民族的伟大复兴的有力保障。

关键词：中职德育

改革开放以来我国经济飞速发展，我国的教育事业也随之腾飞。教育事业的进步，使得更多人拥有进入学学习知识技能的机会。不论是普通高校还是职高，规模都在迅速扩大。随着学生群体的扩大，学生也趋向多元化和复杂化，这对学校教育既是一种机遇又是一种挑战。教育的兴起直接影响着全民素质的提高，学校任重道远。德育作为教育的一部分，在多元化的世界中、在现代化教育中日显重要。然而，在实际情况中，很多学校一味追求升学率和就业率，在学生的德育方面做的还有些欠缺，这显然与现代学生的全面发展脱节。中职学校的学生又是相对特殊的群体，所以德育教育在中职学校不能按部就班，必须得有一套属于中职学校的专业的德育模式。

一、中职学校德育的重要性

中职院校德育的重要性主要体现在以下几个方面：个人发展需

浅谈中职教育中的德育

浅谈中职教育中的德育发表时间：2012-09-11T08:43:02.297Z 来源：《教育学文摘》2012年10月总第65期供稿作者：隋光利 [导读] 未成年人是祖国的未来和民族的希望，而中职教育的对象——中职生是未成年人的一部分。隋光利山东省齐河县职业中专251114 摘要：良好的思想道德品质是中职教育的灵魂。各种现象表明,中职德育现状已成为令人担心的问题，为此，文中论述中职德育重要性、紧迫性和中职生德育现状的同时，提出了相应的措施以培养中职生的良好道德品质。关键词：中职教育中职生德育高技能人才随着社会主义市场经济的迅猛发展，我国对高技能人才（将高水平的技术工人在国家的文件中被冠以人才的名称）的需求越来越急切。于是，国家采取政治、经济等各种手段刺激职业教育的发展，使得各地中等职业学校招生规模日益扩大，中职生将逐渐成为社会主义建设的主力军。他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军素质的高低，因此，国家非常重视中职生的思想道德教育。作为一名中职学校的德育教师，应针对中职生的特点，注重加强对他们的思想道德教育，为将来就业创业打下良好的基础。一、中职教育中德育的重要性和紧迫性未成年人是祖国的未来和民族的希望，而中职教育的对象——中职生是未成年人的一部分。他们的思想道德品质正处于逐步形成的过程，尚未定型，而且变化快，可塑性大。在当今我国社会主义市场经济深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化的环境中，一方面为中职生的全面发展创造了更加广阔的空间，另一方面也给中职生的成长带来了不可忽视的负面影响。许多社会现象反映出来的中职生人生观价值取向多样性和不一致性、道德标准和道德行为存在反差、看重金钱的观念比以往更加凸现、以我为中心的倾向增强、生活和学习中缺乏目标和动力，以及现实生活中的违法犯罪事件增多等等，无不说明加强和改进中职生思想道德建设是摆在我们面前的十分重要而紧迫的任务。二、我国中职教育中的德育现状现在我国中职教育中的思想道德教育就是平时我们说的德育，主要内容包括理想信念教育、热爱劳动的教育、文明礼仪教育、法制安全教育、职业生涯发展教育、心理健康教育、环境卫生教育等等。现今的整个教育环境和社会环境使得进入中职教育的中职生绝大多数都是普通教育的“失败者”，其中一部分学生在人格和心理方面都存在缺陷，中职生在道德认知和行为表现方面的失范现象往往高于普通教育的学生。上述的这种忽视学生心理年龄和心理特征，千篇一律的灌输式德育教育在当今的中职教育中收效并不理想。这种教育的结果使中职教育的领导、老师天天像消防队员一样，学生哪里出了问题就上哪里灭火，可以说是疲于奔命、狼狈不堪。三、中职教育中的德育措施 1.提高教育者的素质，促进中职生思想道德素质中职教育是中职生人生观、世界观和价值观形成的重要时期，教师的品德和言行直接影响着学生的品德和言行，他们的道德修养和自身的品行素质将对学生的一生产生非常重要的影响。虽然目前中职学校教师的整体素质不错，但是，我们不能不看到，社会上仍有一部分教师在市场经济的大潮中经不起诱惑，形成了一些不良的思想观念，他们把这种思想带进了学校，带进了课堂，影响着自己的学生。因此加强教师自身的思想道德建设是加强中职生思想道德建设的前提。教师要不断加强自身的思想道德修养，进一步学习先进的教育思想，从自身做起，不断学习，与时俱进，不断塑造自己完美的教师形象，只有这样我们才能用教师自身的人格魅力去影响自己的学生，推进中职生思想道德建设。 2.使中职生主动接受思想道德教育，形成良性循环首先，德育教师要深入学生中。一方面多看、多听、多了解学生中的各种情况，另一方面也要广泛收集、了解和分析社会上出现的且又有利于对学生进行思想道德教育的正反两方面的教育素材，经常对学生有针对性地进行警示教育，使道德教育贴近学生生活、反映生活、融入生活，并帮助学生不断发现、解决在日常生活中遇到的各种现实困惑和道德难题。其次，德育教师要设法增强中职生的社会责任感。中职生的自我意识很强，但他们很少想到自己的一言一行都是与他人、社会、国家相联系的。因此我们要注意挖掘传统的伦理教育的精华，选择适当的时机、适当的阶段对学生进行传统的美德教育，弘扬和培育民族精神，使学生意识到自己人生的价值，意识到自己对他人、社会和国家的责任，对民族的义务，逐步学会按照社会主义社会的道德原则、伦理规范，思考自我道德的选择与完善。最后，所有教师都应注重教学中的情感教育。教师应把学生中现有的或可能产生的思想道德倾向，适当地、巧妙地与各学科内容和其他活动内容有机结合、合理渗透，做到“润物细无声”，使学生在课内外学习活动中受到潜移默化的熏陶。这样在学习和生活中，学生就会自觉地审视自己和他人的言行，通过对照不断提高自己的思想道德素质。 3.重视社会实践的核心作用。道德原则和规范都是从实践中来、在实践中完善的，要让中职生到社会这个真正的大课堂去实践，组织学生到社会生活中进行具体的道德实践活动，在实践中，让学生扮演一定的角色，独当一面，适应真实的社会环境，在实践中养成良好的道德行为习惯。总之，中职教育中的思想道德教育，只有结合我国中职教育和中职生的现状，采取多样、灵活而实用的教育措施，才能取得更大的教育成效。

浅谈“学校德育教育”的重要性

浅谈“学校德育教育”的重要性【摘要】德育教育优先于其他教育；在学校教育中，德育教育的开展体现出学校对学生的作用，教师师德对学生的作用，班级德育教育对学生的作用，学生之间品德的作用。【关键词】德育教育；学校教育；教师师德；学生品德中华文明五千年源远流长，经久不衰传统美德代代相传，除去社会的约束外.更是中华民族重视德育教育的结果.从孔子授徒首开先河到韩愈的传道授业解惑再到近代教育家陶行知......，从《论语》到《师说》再到今天的素质教育，每个时期都有德育教育的身影，特别是在现代这个知识和文明高度发展的今天，学生德育教育的培养更是重中之重！只有具备了良好的品质的民族才能在世界的舞台上站稳脚跟，才能发挥其应有的贡献。德育教育优先于其它教育. 素质教育的中德，智，体，美，劳全面发展，首先提出了德育教育，说明德育教育在教育中的地位.没有了德育教育作为先提条件，就像地基不稳定的建筑，摇摇欲坠，没有了德育教育的教育，无论培养出什么样的人才都无法保证社会的正常发展.“十年树木百年树人”说明了教育的长效性和艰巨性，知识可以武装人的头脑，但优秀的品德才是立人的根本。德育教育的特点决定了德育教育优先于其他教育。德育教育已发展学生的道德品质为教育目的，在教育实施的过程中，以学生的道德品质提高为最终的结果，使学生明善恶、晓礼仪、通优劣、知荣耻，只有这样我们才能在德育的基础上开展其他的教育。德育教育的结果决定了德育教育优先于其他教育。德育教育的结果是学生的道德品质得到了长足的发展，而这正是完成其他教育所必不可少的条件之一，良好的品质在其他的教育中会起到事半功倍的效果。因此我们说德育教育优先于其他教育，那么该怎样开展德育教育呢？ 1 德育教育中学校对学生的作用。 1.1 结合学校特点，多渠道开展德育教育.首先发挥课堂主渠道作用，寓教于乐，寓德于课堂。课堂教学在授业解惑的同时更要传道对学生进行德育教育.在课堂教学中全面推进有重点地进行德育教育.其次发挥课外活动的辅助作用，以多样化的活动，多侧面，多角度的培养和教育学生.再次面向社会，开展共建活动，是学生认识社会的窗口，更是拓展学生视野的良好渠道，从中加强学生的德育教育.课内与课外相辅相成，学校和社会相互补充，不但拓宽了学校德育工作的渠道，同时也为深入开展德育教育打下了坚实的基础.

试论中职学校德育教育的重要性

试论中职学校德育教育的重要性作者：钟科学号：0936001258453 指导教师：尹观海【摘要】中等职业学校是我国教育大家庭中的一员，是我国教育体系里的重要一环。然而，与中等职业教育的重要性不对称的是中等职业学校的办学形势近几年虽有改善但仍然有些严峻，其主要问题是很多年来持续的大学扩招引发了普高扩招，再加上现实社会中对人才使用普遍存在盲目追求高学历现象，因此中职学校生源竞争激烈，造成了中等职业学校生源素质每况愈下的状况。中职学校入学的学生已不仅仅只是学习落后于整体水平，而且他们中的相当一部分学生日常行为表现较差，甚至出现焦虑、冷漠、自卑、对抗等非正常的心理状态。中职学生是个特殊群体，其道德的完善比技术和职业训练更为重要。中职德育不仅需要传授道德知识，还需要以公共生活为中心，向生活世界回归，注重对学生的日常生活习惯和行为的养成，还需要道德体验的交流，并注重潜移默化的影响。【关键词】特殊群体；中职德育；现状；成因；理论认识；对策道德是人的精神世界中“最壮丽的日出”，人因道德而崇高。正如古代著名思想家苟况在(苟子中所言：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气有生有知且有义，故最为天下贵也。”道德教育永远是一种脚踩大地，仰望星空的存在。脚踩大地是因为教育必须扎根实践；仰望星空是因为教育必须执着人类的理想和理想的人类。任何教育工作者，对德育的道理既懂也能讲，而且对德育都能评判一番，而难的是操作与践行，难的是有实效，中职德育更是如此。一、中职学生是一个特殊的“弱势群体” 1、中职生弱势群体的概念和内涵中职生弱势群体不仅仅是指经济上贫困的中职生，而且包含因先天或后天的因素导致的能力或机会的相对缺乏从而在一定程度上被排斥在一般群体之外的处于相对不利境地的学生群体。这个定义对弱势群体中职生作出了清晰的概念界定，具有非常丰富的内涵。其一，能力或机会的相对缺乏;其二，在一定程度上被排斥在一般群体之外;其三，处于相对不利境地。 2、中职生弱势群体的形成原因分析（1）社会因素对当代中职生的强烈冲击。现阶段，我国正处在一个社会历史的转型期，社会文化、产业结构等各个领域发生的巨大变化必然对当代中职生带来剧烈震荡。其影响主要表现在以下四个方面:一是有些中职生对邓小平理论和“三个代表”等重要思想认识肤浅甚至错误，一些基本的政治理论没有从根本上理解，对党和

浅谈中职学校德育教育理念与方法

浅谈中职学校德育教育理念与方法摘要：中职学校是为社会培养中等技能型人才的场所，目前学校把更多的精力放在了学生技术的培养上，对于德育教育却有所放松，殊不知在任何时候，对学生思想品德的教育都是最为重要的。针对中职生的现状，要加强对他们进行感恩教育，诚信教育等一系列德育教育，这也是构建和谐社会的重要举措。关键词：中职生爱校尊师重道感恩诚信中职学校的德育教育是学校教育的重要组成部分，对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。学生的教育需根据社会的变化，时代的进步而调整、改进。作为一名中职学校的教育工作者，通过多年来的实践证明德育教育对学生的精神提升和人格完善有着重要而独特的作用。总结本人的实践和中职学生的现状提出一些教育方法，促进学生的德育教育，进而提高其整体素质培养他们良好的立足社会并服务社

会的道德品行。一、加强“以校为荣，爱校护校”的教育曾看到过有些学校的学生在网络上发一些不利于学校言论的帖子，很多抱怨很多牢骚。造成了一些非常不良的影响。学校是个培养人才的地方，特别是现在国家加大对中职学校的扶持，学校的教学环境，生活环境都有了很大的改善，但是不可能十全十美，实际问题固然存在，但不至于成为学生厌烦学校，谩骂学校的理由。要杜绝此类事件再次发生，除了要及时解决问题之外，学校还要正确利用舆论，通过刊物、电子网络和宣传栏、电视媒体等积极倡导本校的社会影响力。同时学校要加强校园文化建设，优化育人环境。要建设体现时代特征和职业学校特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。可以结合传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，大力加强学生文化素质教育。在举行对外活动时，鼓励学生多多参与，不仅让他们树立了主人翁的意识，也增强了学生了解学校的机会，培养

中职学生思想教育的对策

中职学生思想教育的对策加强和改进中职学生思想政治教育是当前提高中职学生思想道德素质的重要途径。新形势下加强中职学生的思想政治教育，是全面贯彻党的教育方针，培养中国特色社会主义可靠接班人和合格建设者的必然要求；是在素质教育导向下改变传统应试教育手段，培养具有高素质综合型创新人才的迫切需要。对加强中职学生思想政治教育的对策分析主要从政府、学校和家庭三个方面展开。一、提高政府责任意识和服务职能近些年来，党和政府对职业教育的关注越来越重视，并且加大了对职业教育方面的投入，中等职业教育的发展已经走上了快车道。2014年，国务院常务会议中对加快发展现代职业教育进行了相关部署，提出了“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的口号，这一口号向社会传递了一种强烈的职业教育的信号。从外部环境和政策导向角度来说，政府的关注和支持为中职学校思想政治教育工作的开展提供了强大动力。在社会这个大家庭中，国家、政府各部门、城市社区、农村基层组织等在道德教育中都有义不容辞的责任。中职学校的学生作为社会大家庭最具有青春活力的成员，他们的成长是受社会环境所决定和影响的。从思想道德形成的规律和发展过程来看，无论是在学校里接受到的道德教育，还是在家庭中受到的道德熏陶，在转化为个人的思想道德素质时，每一分钟都离不开社会德育环境的作用。首先要中职学生营造一个身心健康的文化环境。社会文化产品和精神产品是社会文化的重要表现形式，对青少年思想道德培养和身心发展具有重要影响。政府及相关职能部门要以引导未成年人的健康成长，将此作为衡量文化产品价值的重要标准，弘扬先进文化、倡导科学精神，在网络普及的当代社会，尤其要提高对互联网文化的监控管理，利用法律、行政手段来净化社会文化环境。为中职学生打造健康成长的舆论氛围。各级政府及相关职能部门要充分发挥自身职能，加强对未成年人群思想道德建设，弘扬社会正能量，为中职学生服务社会创造广阔的平台，让人民大众认识并了解职业教育在社会发展中的重要作用，为中职学生创造有利的成长的舆论氛围。为中职学生构建健康成长的法律环境。目前中职学校法制教育面临外部不利因素的挑战，在影响中职学校法制教育的因素中，不良社会风气和外部环境因素

浅谈学校如何开展德育工作

浅谈学校如何开展德育工作主讲廖厚荣德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。在古代，“教”是“训”的意思，“育”则是针对教育而言的，“教育”是从“教学”演化而来的，从学生的身心健康着眼，注重情感因素在教学过程中的重要作用，在教学中强调活动、兴趣和熏陶，追求愉快教学，课堂教学应成为点燃学生求知欲和道德信念的第一朵花。但在平时的教学中，很多教师不注重学生德育的培养，都是死啃教材内容，这是不行的，面对现代教学改革及教学的最新要求，要改变这种观念。只要平时你细心注意结合教材，在各科教学中对学生适时引导，避免空洞的说教，把课堂教学与生产劳动，社会实践有机地结合起来，设法触动儿童的心灵，你会发现德育也能调动学生学习的积极性，开拓学生的思维空间，从而促进学生去发现、去探索、去表现、去总结良好的道德行为，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习观，让他们体验到学习的愉快，以此来提高教学质量。德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，从心理品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件，著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。” 因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，我对学校开展德育工作发表一点肤浅的建议，其主要做法是：

浅谈中职学校德育工作

浅谈中职学校德育工作发表时间：2016-09-16T16:28:47.447Z 来源：《教育学文摘》2016年8月总第202期作者：代咏梅[导读] 进而成为促进学生改造自我、谋求发展、成长成才的源动力。只有这样，德育工作才能具有时代性、实战性和有效性。辽宁省本溪市商贸服务学校117000 摘要：本文根据中职学校学生的现状，阐述了德育工作必须适应时代诉求，体现科学与人文精神相结合的特点，更新德育理念，创新育人模式，增强学校管理德育的效能，抓住立德树人这个职业教育的根本和灵魂，德育工作才能更具时效性和有效性。关键词：中职德育立德树人育人模式德育效能中职学校作为培养“四有”新人的摇篮、精神文明建设的重要阵地，德育工作者必须认识到德育工作的重要性、长期性和复杂性，必须适应时代特征，反映时代诉求，体现科学与人文精神相结合，进而探索中职学校德育工作新理念、新思路、新模式，多方位、多层面、多形式地对学生进行思想素质教育培养，才能增强中职学校德育工作的时效性和有效性。一、更新德育理念，探求德育规律目前中职学校学生文化基础普遍较差，纪律散漫，整体素质偏低，因此，德育工作者应根据中职学校学生的特点，改革传统德育工作思路及模式，与时俱进，树立新的德育理念，把“教书育人、管理育人、服务育人”的理念现代化，既要坚持德育方向的正确性，又要尊重学生在价值取向上的选择性；既要坚持社会主义意识形态的主导性，又要承认思想观念的层次性，从而坚持德育的正确导向。尽管当代中职学校学生的缺点较为突出，但学校有责任关心、关爱他们，充分肯定中职学生的正面素质，注重挖掘学生的闪光点，尊重所有的受教育主体，分类施教，满足不同层次学生道德水平的发展需要。要把立德树人与学生的潜能挖掘、学生职业成长、个性发展结合起来，使德育工作真正深入学生的心灵，进而成为促进学生改造自我、谋求发展、成长成才的源动力。只有这样，德育工作才能具有时代性、实战性和有效性。二、创新育人模式，营造和谐育人氛围要充分挖掘各学科教学的德育功能。首先政治理论教学是德育教育的主渠道。政治课教师应利用教材内容加大德育教育的力度。例如：在讲授市场经济时，要强调诚实守信意识的作用；在讲授货币经济时应教育学生正确对待金钱，强调“君子爱财，取之有道，不谋不义之财”；在讲授职业素质时，强调劳动者知识、能力和个性品质，通过劳动实践发展自己。其次，其它学科教学也应该渗透德育的理性内容，这也是学生德育工作的重要渠道。各学科任课教师都应树立德育意识，在传授学科知识的同时，注意发挥学科的德育功能，有意识地渗透德育教育，多方面影响学生的德育发展。最后，学科教育不仅限于教师讲授知识，还应适当创新教育方法，适当增加教学活动内容，增大学生自主学习的自由空间，努力创造民主、平等、和谐的教学氛围，以便更好地调动学生的学习兴趣，增强德育内化效果。因此，可把教学内容与德育教育结合在多种形式的活动中，如座谈、演讲、讨论、文体活动等，通过活动引导学生感悟知识、感悟美丑、感悟人生，多渠道促进学生综合素质的不断提高。三、一切为了学生，增强德育效能学校的德育工作应渗透到学校管理的所有环节中去，因此学校的“教书育人、管理育人、服务育人”必须以学生为中心，充分考虑如何更有利于学生思想道德素质的培养，进而不断完善学校的管理制度，使之更好地发挥其德育功能。学校除教职工参与管理外，还要对学生会干部和班团干部进行专门培训，促使学生干部在学生自我教育、自我管理的过程中发挥应有的作用。要建立学校教育、家庭教育和社会教育相结合的教育管理体系，聘请地方公安、检察院、法院的有关领导做学校法制副校长，定时、定专题给学生讲课作报告，定期召开学生家长会，双向交流学生情况，动员和引导家长配合学校管理工作。“一切为了学生，为了学生的一切”，这不仅仅是口号，而且是目标，并要付诸行动。中职学校的领导和教职员工都应该清醒地认识到：“一切为了学生，为了学生的一切”是中职教育成败的关键，必须亲自参与到实践中。只有坚持塑造人与服务人相统一，坚持以德治校与依法治教相结合，坚持塑造人与发展人相统一，才能增强中职学校的吸引力和凝聚力，才能为学生的成长成才创造有益的校园氛围，才能促进中职学校更好地生存与发展。四、立德树人，强化德育工作中职学校的培养目标是要为企业培养德才兼备的技术人才，因此职业教育在传授知识、训练技能的同时必须重视学生的思想道德教育，突出立德树人。职业教育者必须清醒地认识到自己面临的学生群体文化基础相对较差、自尊心受损、自信心受挫、行为不规范、没有成功感等，要把他们培养成一个符合社会需要的合格人才，既不能靠单一的文化知识传授，也不能靠单一的技能培训，因为他们是应试教育的直接“失败者”。鉴于上述原因，如何做好德育工作便成为中职学校必须深思的重要课题。只有将德育与学生的潜能挖掘、职业成长和个性发展结合起来，才能使德育真正深入学生的心灵；只有因材施教，去关爱他们，去开启学生的心扉，去撞击出学生热爱生活、热爱人生的火花，才能激发学生学知识、练技能的热情，才能使学生在职业学校成长成才。因此，破解职业学校德育难题应在立德树人上下功夫，多元切入，其关键在于捕获学生心灵，循序渐进，进而使其自觉生发出改造自我、谋求发展的动力，使学生真正自尊自立自强。可以说立德树人就是陶冶人性、铸造健康人格，这在职业学校尤为重要，这也是当代中职学校学生特点所决定的。因而立德树人是职业教育的根本和灵魂。

浅谈小学德育的现状及措施

浅谈小学德育的现状及措施素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。其中思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。目前，加强德育工作已成全体教育工作者的共识。我们对于德育工作投入了大量的人力、物力、财力，但是效果不尽如人意，实效性较差，德育工作陷入了困境。石鸥指出：“尽管德育被提到首位，巨大的德育实践并未收到应有的道德效果。”如何在学校教育中卓有成效地落实道德教育，如何进一步改进学校德育，已成为当前教育界乃至全社会一项重大的课题。１德育问题的现状近些年来人们对学校德育的重要性、地位、任务总体上是趋于认同的，但存在着社会、家庭与学校认识不同步、不一致现象。不少学校和地方党政部门都意识到学校德育综合治理的必要性，并且进行了社区、家庭与学校齐抓共管的大量探索，取得了丰富的经验，但由于对市场经济、社会的不可控因素认识不足，没有形成综合治理的机制和规范。人们对社会和家庭影响因素在学生思想品德形成中作用增强的趋势还没有充分估，因而导致了社会、家庭教育与学校教育的不协调或配合不当。当今社会小学教育以

教学为中心的思想树立得还比较牢固，学校德育建设对教学工作的目的性和动力意义，还未被更多的人所认识。有些学校还错误地认为教学工作上去了，分数成绩上去了，学校的德育就无可指责。学校德育的重要性并无多少异议，但如何统一全社会对于学校德育的认识，却是国家和教育面临的重大问题。现在，学校的德育过程本质上就是教育者把道德规范传递给受教育者，受教育者形成道德的过程。德育的组织者过分注重教师的主导作用，德育过程往往只限于向学生传授一套固定的道德规范，而忽视了作为德育主体的学生的参与，忽视了学生的情感和意志。表现在德育过程中，常以批评、禁止、训斥、说服、榜样、奖励、与惩罚等方法，剥夺学生的主体地位；学生的兴趣和爱好得不到发展，教育过程强求一律性，阻碍学生个性与主体性的发展。“不顾品德内化规律，否定道德学习主体化，用规范宣讲取代心性修养的纯外烁过程，成为中国德育的现实的主流特征”。由于忽视或否定受教育者在德育过程中的主体作用，德育的效果也就可想而知。２德育在当今社会的时效性今天的德育教育面临的是改革开放和完善市场经济体制的大环境。一些负效应对大学生产生了一定的影响。这就很现实地对德育教育的实效性提出了迫切的要求。由于每个人的各方面的素质不同，主观能动性有差异，所以德育在每个人身上所表现的感触

中职学生德育教育途径.

中职学生德育教育途径一、重视家庭对孩子潜移默化的德育教育作用学生的良好品德的形成和家庭教育有着密切的关系，有的家长只关注孩子的学习成绩，忽视了对他们的品德教育；有的家长只关心孩子的生活，对他们进行实惠教育；有的家长对孩子、学校的评价漠不关心，甚至一些离异的家庭对孩子的教育表现冷淡。这些都不利于孩子的健康成长。家庭是学生学习和生活的主要场所，孩子和家长接触的时间最长，因此，家长会对孩子的成长起着潜移默化的影响。作为家长，要和孩子多沟通交流，掌握孩子的思想动态，以身作则来影响和教育他们，就要注意培养他们热爱学习、乐于奉献、积极进取的高尚品质。教育孩子要尊老爱幼，要有一颗宽容的心。培养孩子热爱教师，关心集体。培养孩子勤俭节约、艰苦朴素、不攀比、不搞特殊的好习惯。教师要和家长经常联系，了解学生的实际情况，对学生给予正确的指导和帮助，学习教育和家庭教育有机融合，才能增强学生的自信心,起到良好的效果。二、帮助学生树立理想，突出职业道德和创业教育学校要加强理想教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观、就业观，要经常教育学生热爱劳动、甘于奉献、崇尚实践，培养学生的创业意识。对中职学生的德育不能只靠说教，教师应该用对他们就业和创业有帮助的一些事例感化和影响学生，进而帮助学生克服厌学心理，调动学生学习的主动性。就业市场的竞争越来越激烈, 对中职学生来说，就业就越来越困难，要想让中职生对未来充满信心, 首先，在学生刚入学时教师就要组织学生参观教学设备，给学生介绍毕业生成功的就

业事例，增强他们对未来就业和创业的信心。其次, 组织历届优秀毕业生回到学校做典型报告，让学生认识到职业学校也可以培养优秀人才，从而激发他们对专业学习的兴趣。总之，教师要千方百计帮助学生增强就业信心，树立终身学习的观念，使他们明白社会所需要的人才，靠的是能力，而不单单是学历。三、开展道德法制教育，培养学生自觉遵纪守法学生的道德观念是其行为的基础和内在动力，有些学生出现了不良行为，就是因为自身的道德无知所造成的，所以教师要对学生进行得到法制教育，培养他们的良好的道德观念，使他们能够明辨是非, 认清真善美和假恶丑，具有正确的行为准则。根据中职学生的年龄特点和心理特点，抓好行为规范养成教育，对学生正确的人生观、价值观的形成有着重要的作用，教师要着重培养学生热爱劳动、勤俭节约、不怕困难、诚实守信的高尚品德和良好习惯的养成。中职学生处在青春期，其心理和生理还没有成熟，还有很大的可塑性，良好的品质不容易稳定下来，所以，教师需要严要求，促养成。首先，要用规章制度规范学生的行为准则。学校应建立一套规章制度对学生的思想道德进行管理，并在实施的过程中不断完善，通过经常宣传、教育使学生有深刻的认识，并落实到行动上。另外，教师要在每一个学期利用一定的时间对学生进行校纪、校规的系统教育。其次，要坚持不懈，促养成。在宣传教育方而不能怕麻烦、怕重复，只要方法新颖、得当、活泼，同样能起到教育的效果。促养成，重点要真正落实，督促检查。通过长期培养训练，定时开展表彰大会，促进学生自我约束，不断完善自我，超越自我，形成良好行为

如何加强中职学生思想教育(1)

作为现代教育教学的重要构成要素，增强学生思想教育工作，是推动社会主义精神文明建设的重要途径。新时期下，坚持教育改革与创新，继续深化教育理念，注重学生思想道德观点的科学培养，进一步引导学生树立准确的人生观和价值观，是实现当前中职教育科学发展的重要举措。随着现代教育改革的持续深化，增强中职学生思想教育，能够落实如下策略： 1.更新思想教育观点，强化中职学生思想教育职能建设当前市场化人才结构需求的调整，中职学校的学生思想教育必须适合时代发展趋向，构建开放的思想教育理念，强化学生思想教育职能，学校要积极容纳社会力量，依靠科学管理，利用校企联合的基地实训方式，把思想政治教育辐射渗透到实践教学中，使思想教育与职业道德实践紧密配合，促使学生系统地理解和使用马克思主义分析问题和解决问题，提升学生的思想素质。 2.注重校园文化建设，优化中职学生思想道德教育环境相对于学校教育来说，校园文化建设是针对学生实施思想教育和宣传的重要阵地，当前中职学校的思想教育工作，要立足于职业化教育特点，将思想政治教育内容渗透融入到专业技术教育过程中，要注重家庭教育对于学生思想教育的功能引导，优化社会文化安全环境，倡导文明和谐风气，消除不健康低俗思想对中职学生人生观与价值观的腐蚀影响，促动学生思想道德素质的协调发展。 3.拓展思想教育形式，注重中职学生爱国主义国情教育思想教育的本质是通过各种有效地实践活动来体现的。中职学校要围绕思想政治教育主题，坚持人本教育，遵循中职学生身心发展特点，注重思想教育形式的开发与应用，以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步增强未成年人思想道德建设，注重拓展和创建爱国主义国情教育的针对性、时代性和实效性，培养全面发展的建设人才。 4.创新思想教育模式，增强学生现代职业道德观点培养从一定水准上来说，中职学生思想教育的重点是在培养学生职业道德观点基础上提升学生人生价值观点，面对当前社会上职业道德理念的偏失，中职学校的思想教育要积极展开心理健康指导和多种社会实践活动，增强学生梳理准确的就业服务观点，去除就业思想压力，引导学生树立以诚信敬业为主旨的职业道德教育，引导学生在职业实践中提升职业道德的规范意识。 5.引导学生自我管理，强调学生个性与集体观点的融合各级教育主管部门要高度重视和充分发挥学校管理与学生自我管理在中职学生思想道德教育中的重要作用，增强中职学生日常行为管理，充分发挥班主任工作以及共青团和学生干部等团体组织的带头引领作用，强化中职学生法制观点与纪律意识，增强集体建设，发挥中职学生自我管理、自我教育、自我服务的作用，促动学生个性化与集体观点的融合。

(可行性报告)浅谈学校德育的必要性和可行性

浅谈学校德育的必要性和可行性当前，关于德育概念的界定有很多，可概括为狭义和广义之分。狭义的德育就专指道德教育，而广义德育包括的范围很广：学生的思想品质、政治品质和道德品质、法制教育、心理教育等等。鉴于一个词的多层面的意思同时在一个特定环境中一起使用的不切实际性，在这里我们就将德育局限在道德教育的范围。德育，是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促使他们在道德价值的理解和道德实践能力等方面不断建构和提升的教育活动。简言之，德育是促进个体的道德自主建构的价值引导活动.在此活动过程中，教师和学生均为其主体。据王希尧教授主编的《教育学》中关于学校德育过程的见地，提取出有关学校德育的定义。学校的德育，是在学校环境条件下，引导学生通过掌握一定的思想行为规范，形成是非、善恶、美丑等的观念，并用以自觉指导自己的行动以发展理性完美的人格的教育。学校德育的核心功能在于传播伦理文化，使德育对象完成伦理、政治等方面的社会化，同时，使之具有伦理、政治文化等等的创生能力。学校德育在立足于社会现实的同时，适应现实，并且注重对于德育对象品德与人格的具体塑造。在我国，学校德育较之于家庭、社会等而言，普遍被认为是德育的主要场所。这是因为：在校学习期间，正是一个人生理、心理逐步成熟和良好思想道德逐步形成的关键时期。夸美纽斯曾说过：“人只有受过一种合适的教育才能成其为人……知识、德行、虔信的种子是天生在我们身上，但是，实际的知识、德行、虔信却没有这样给我们……一个人，可以自动长成一个人形（正如任何野兽类似它的同类一样），但是，若非先把德行和虔信等灌输到他身上，他是不能长成一个理性的、聪明的、有德行和虔信的动物的。这种不走应该在幼小的时候去实现。”青少年时期，也是为德智体等全面发展打基础和定向的黄金时代。他们的思想品质、世界观等也正在形成，具有很强的可塑性，模仿性也很强，容易接受各种思想的影响。在这思想品德教育的关键时期，最佳时期，影响个体，甚至延展到一生的关键时期，适时开展德育，对其进行正确有效的引导，发现问题，对于解决他们的实际问题将是十分必要而且迫切的。学校教育，在提高人的文化知识水平和灌输思想道德伦理理论、意识等方面，起着其他形式所不能替代的作用。在西方很多国家，例如美国等，将家庭、社会作为德育的主要场所，现象就

德育工作计划中职(完整版)

计划编号：YT-FS-6096-55 德育工作计划中职(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

德育工作计划中职(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。中职德育工作计划篇一一、指导思想本学期，我校的德育工作将贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中等职业学校德育大纲》，进一步加强和改进中等职业学校德育工作。按照学校工作计划，牢固树立“以学生为本，为学生服务”的思想，进一步加强和改进学生的思想道德建设，不断提高学校的德育工作水平。本学期将本着“教育在前，预防在先”的原则，尽量将问题解决在萌芽状态之中，将德育教育寓于课程教学和活动中，全员参与，全程管理，要在提高德育工作的预见性、针对性、及时性和实效性上狠下功

夫，为学校和社会稳定做出贡献，为正常的教学秩序提供有力的支持，努力培养学生学会尊重，学会做人，学会学习，学会生活。二、现状分析尽管我们在德育工作中付出了大量的辛苦和努力，也取得了一定的成绩，维护了学校的稳定，但我们也看到，部分学生的行为不良、道德失范，部分学生身上还存在着这样或那样的心理问题，少数班级的课堂纪律还比较差，少数班主任工作责任心不强，德育科研工作还有待加强等等，同时本学期学校面临着重大的变化，面对目前教职工紧张，班级需要整合的局面，本学期的德育工作要点设想如下：三、工作要点：依据职业教育的特点和要求，发扬“以德育为核心”的学校教育传统，牢固树立“育人为本、德育为首”的观念，整合学校的德育力量，进一步加强和改进德育工作。要认真研究学生中存在的问题，积极探索学校新形势下德育工作更有效的途径和方法，提高

浅谈中职学校如何渗透德育教育普敏

浅谈中职学校如何渗透德育教育普敏发表时间：2015-06-19T10:30:59.003Z 来源：《教育学文摘》2015年5月总第157期供稿作者：普敏 [导读] 这是整个德育工作的中心环节，应充分发挥课堂教学的特定优势，寓德育于教学之中，既教书又育人。普敏云南工业技师学院655000 摘要：德育课程是我国中等职业学校开设的一门必修课程，是学校德育工作的主渠道。笔者根据多年从事中职德育教学工作的经验和学生思想变化的一般特点，把中职德育教育工作的有效性渗透分为“五个层次”和“两个融入”，从而引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。关键词：中职德育教育有效性渗透近年来，随着中等职业教育的迅速发展，中等职业学校学生的德育工作越来越受关注，提高中等职业学校学生的综合素质、培养新一代技术人才，成为当前德育工作的重点。中等职业学校德育工作是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是对学生健康成长、成才的重要导向，也是中等职业学校教育工作的重要组成部分。根据多年从事中职德育教学工作的经验和学生思想变化的一般特点，我把职业理想教育、职业道德教育、职业指导、创业教育作为授课重要内容，并贯穿于品德养成的全过程，同时紧密结合学生的专业学习和将来从业岗位对思想品德的要求，对教材内容进行提炼和整合，把中职德育工作大致分为“五个层次”，即入学前、学习中、实习期、毕业前和就业后。一、入学前的启始教育要对新生进行初步的德育教育，并进行集体主义和组织纪律性教育，培养学生的爱校之情，促进班集体的尽快形成，使职校生把道德原则和行为规范转化为自己的内心信念，形成良好的道德品质，促进人格的完善，为今后各阶段德育工作的实施创造有利条件。二、学习中的养成教育这是整个德育工作的中心环节，应充分发挥课堂教学的特定优势，寓德育于教学之中，既教书又育人。要加强对学生进行系统的政治理论和职业道德规范教育；挖掘文化课、专业课内在的德育内容，结合有关知识的传授，实施有机的思想品德教育，配合教学进程反复对学生进行学习目的、学习态度的教育；根据教学要求，结合学生掌握知识技能、技巧的需要，开展既有专业特点又富有德育色彩的教学活动，积极开辟课余活动，如“课余兴趣活动小组”、“专业技能培训班”等。要做到定时间、定内容、定人员、定教师，不间断地开展活动，培养学生具有一专多能，拓展学生的知识面，提高专业技术能力。在课外活动及节假日期间，学校可以组织学生参加社会宣传、社会服务和社会调查活动，培养学生的社会实践意识，并通过学校、社会、家庭三结合的教育渠道，采取丰富多彩的活动方式，使学生充分感受到在职业学校学习的优越性。三、实习期的自我教育实训实习既是强化学生职业技能、提高其全面素质和综合职业能力的重要环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成的重要途径。在这个时期，可结合生产实习对学生进行职业道德、职业规范的教育，提高学生的是非判别能力，培养学生形成良好的职业行为习惯。要着重加强三个环节的教育：一是实习前的教育。要使学生明确实习的目的、意义、内容、步骤、要求，了解实习单位的生产环境、劳动条件、劳动纪律等有关情况，建立由学校、实习单位和家长三方面代表组成的实习领导小组，负责制定计划、落实措施。二是实习中的教育管理。学校、实习单位、家长三方要搞好分工协作，及时互通信息，解决学生在实习中出现的各种新问题。还应加强带队老师的力量，充分发挥他们在实习期间德育工作的骨干作用。同时，要注意发挥校团组织和学生干部的桥梁和带头作用，组织学生开展自治、自理、自我教育活动。三是实习后的思想鉴定。实习期间，对实习生既要抓专业技能、技巧的训练，提高，又要抓思想的提高，结合专业技术成绩的评定，进行思想表现鉴定，从而切实有效地加强实习期的德育工作。四、毕业前的职业观教育这一时期，学生摆脱了平日的学业压力，注意力高度集中于自己的毕业去向和职业选择的问题上。学生思想矛盾主要表现在如何处理个人愿望与社会需要、个人利益与国家利益之间关系的问题上，这是毕业前德育工作应解决的一个主要问题。要多采取对话会、恳谈会的方式，与学生沟通思想，让学生正确理解“三结合”就业方针的实质，引导学生客观地面对现实，实事求是地认识和评价自己，了解当前改革开放的形势，做好就业前的思想准备。可组织举办毕业生联欢会、毕业成果汇报会、优秀毕业生汇报等开展教育活动，激发学生的自信心和责任感。五、就业后的跟踪教育学校要建立毕业生跟踪档案，及时了解每个学生的毕业去向、工作情况，并与学生建立必要的业务上的联系和指导，既关心、扶持他们健康成长，又通过信息反馈，进一步改善学校的德育工作。要积极收集整理部分优秀毕业生在工作中取得的成绩，大力宣传表彰。一些毕业生回校汇报工作情况，教师也应对学生进行热情耐心的指导。总之，中职德育工作要适应职校生身心成长的特点和接受能力，做到深入浅出、循序渐进。在内容、形式、手段等方面必须注重增强吸引力和感染力，必须有特色、有创新才能让学生感到愉快。要遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本、以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律、全面发展的中国特色的社会主义事业建设者和接班人。

2018年中职学校德育工作总结

2018年中职学校德育工作总结 XX中职学校德育工作总结范文 XX中职学校德育工作总结范文1 在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，以质量为目标，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。根据学校年度工作目标，结合实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现将本学期个人工作总结报告一、加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。发挥德育处的核心作用，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。 1、德育处增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作。组织德育处干部通过学习资料、分享咨询、开展讨论等形式积极探索学校德育工作的新途径。 2、注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会共计20次;每周一次班主任例

会共计23次;每学期1次班主任经验交流会;第周一次德育工作会共19次。通过以会代训的方式对班主任加强培训与指导，提高了班主任的德育水平，促进了我校德育工作的有效开展。 3、为促进班主任德育工作的有效开展，德育处坚持每月对班主任常规资料定期检查，从班级管理到班主任自身工作情况，做到有检查有记录有评比有总结。包括班主任手册、家校联系情况等，通过检查促进班主任与班级管理。 4、重视班主任自身学习，促进班主任成长。为提高班主任的业务水平，德育处订了大量的《班主任工作规范与技能》及其它提高班主任工作水平的书籍，通过组织班主任集中学校与班主任自学相结合，要求班主任认真学习并认真作好记录，德育处通过检查班主任学习笔记来促进班主任加强自身能力的培养。二、加强校园文化建设，优化育人环境。 1、精心布置宣传阵地。加强对橱窗等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。 2、规范教室布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

浅谈学校德育教育

浅谈学校德育教育让美德植根于孩子的心灵 ——―浅谈学校德育教育一、道德教育的重要性未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。如今我们实施的素质教育是一种和谐的教育，提倡“德、智、体、美、劳”“五育”并举，但其灵魂还是思想道德教育，即德育。笔者认为：德育从来就是学校教育的内核，甚至是教育的唯一内容。赫尔巴特说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”古往今来，人类对于“善”的追求从来没有停止过，而道德，作为一种与人的生命意义相连的美好品质的代名词，更是我们人类世世代代文明的象征。任何一位重视教育的人，都必定不会忘了道德教育。道德教育的成功，是教育最大的成功。如果完全去除道德教育的因素，教育也就不成其为教育。二、学校道德问题透视

毋庸置疑，道德教育是教育中最具人性意蕴的质素。然而道德教育因其宏大、因其崇高，因其难以把握，难以衡量，一直以来都是教育管理者公认的难题。由于传统道德教育思想与认识的狭隘与功利，道德教育手段与方法的固执与僵硬等，导致学校德育教育举步维艰甚至面临相当 __境遇。笔者从事初中教育近二十年，做过班主任、团总支书记、教导主任、校长，也到过不少学校参观过、考察过，发现处在不同的道德环境下，不同学校的学生的道德问题表现不同。在农村学校，主要表现在以下几个方面：1、不良消费行为。，乱吃零食，猎奇购物，生活不守规律；2、赌博。有不少学生打扑克牌，玩麻将、推牌九，赌注有时还很大；3、破坏财物。学校花草长不起，小树不成活，教室门窗、电灯、电扇经常受到破坏，寝室的床铺，自来水管受到损害；4、沉湎网络。相当大比例的学习存在障碍的学生，把时间、精力、金钱耗在了网吧，甚至不能自拔；5、色情浏览。据悉有学生通过网络、影视书刊，有“青春写真”经历；6、偷窃敲诈。经常有学生学习用品，生活用品被偷，钱物被敲；7、染发、蓄长发，抽烟，喝酒；8、文明礼仪缺失，目无师长；9、成立帮派团伙，肆意破坏；10、环卫意识差。乱扔果皮纸屑，乱倒垃圾；11、校园暴力。主要表现校外社会力量的不当介入，学生之间的斗殴也时有发生…… 三、学校道德问题浅析