259首经典动物儿歌

259首经典动物儿歌
259首经典动物儿歌

259首经典动物儿歌,为孩子们收藏!

1、螳螂——大螳螂,空绿袄,举着两把镰刀,走啊走,跳啊跳,害虫抓住跑不了。

2、蝴蝶——头上两根须,身穿花衣衫,飞进花朵里,传粉又吃蜜。

3、叫——黄狗,黄狗,汪汪汪;灰鹅,灰鹅,嘎嘎嘎;白羊,白羊,咩咩咩;黑猫,黑猫,喵喵喵;小宝,小宝,妈妈妈。

4、想吃糖小狗想吃糖,对着宝宝摇尾巴;小猫想吃糖,打破瓶儿挨顿骂;蜜蜂想吃糖,飞来飞去酿蜜忙。

5、鹅——一只鹅,走来走去多寂寞;两只鹅,拍拍翅膀唱唱歌;三只歌,排着队伍去游水;一群鹅,嘎嘎嘎嘎真快活。

6、猫咪的胡子——我笑猫咪不像话,生来就想当爸爸。猫咪趴到我耳边,跟我说句悄悄话;没有胡子像娃娃,老鼠见了不害怕!

7、小青蛙——小青蛙,呱呱呱,哭着哭着找妈妈。燕子哄,蜻蜓劝,一起说着悄悄话:你的妈,我的妈,田间捉虫护庄稼,我们一起玩,长大学妈妈。

8、给小鸡开饭——一把米,撒当院,我给小鸡来开饭。有粒米,打个转,躲到土里看不见。鸡妈妈,追上前,一边刨,一边唤:呆在里边太可惜,到我肚里变成蛋。

9、小蚂蚁坐大船——小蚂蚁,坐大船,顺着溪流驶向前。要问大船有多大?原来是片小花瓣。

10、小鸭打电话——小鸭子,打电话,拿起话筒,不拨号码,嗓子叫哑没人接,急得小鸭嘎嘎嘎。

11、小鱼游——清清小水沟,沟里鱼儿游,甩甩尾巴吹泡泡,追着浪花翻跟头。

12、小鹿——小鹿小鹿乐呵呵,天天都把好事做,帮小兔,找萝卜,不兔奖给花一朵;帮山羊,拨青草,山羊奖给花一朵,小鹿做的好事多,身上藏满花朵朵。

13、懒小羊——羊,羊,跳花墙;花墙高,跳石桥;石桥大,跳篱笆;篱笆低,跳水池;水池小,啥好跳,蹲在圈里啃干草。

最新动物儿歌

《动物儿歌》教案(第二课时) 教学目标 1.有感情地朗读课文,读准字音,读通句子。 2.学会说“谁在哪里干什么”的句式。 3.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使 学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学过程 一、导入 1、同学们,即将要到夏天了,你们喜欢夏天吗?能说说你为什么喜欢夏天吗?(指名说)是呀,夏天这么美丽和快乐,就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图片) 2、还有一些小精灵也非常喜欢夏天,给夏天增添了许多欢乐,让我们一起认识它们吧!(课件出示动物图片) 3、多可爱的夏天呀,(点击)咦,小动物呢,怎么都不见了?哦,原来他们都飞到儿歌里面去了。 点击出示相关的儿歌 4、听教师有感情地朗读儿歌 二、学习儿歌,感受快乐 (一)字理识字,主动识字 1、仔细读读儿歌,把藏起来的小动物的名字找出来,用“______”划出来。并大声多读几遍,把儿歌读正确、读通顺。 2、点击儿歌,课件出示6种动物名称

(1)孩子们,你们有什么发现?(虫子旁显红) (2)你们还有什么发现? 预设1:未发现形声字,课件出示“蜻”,加上虫子旁读,隐去虫子旁再读。 预设2:发现形声字,追问,你怎么知道是形声字呢? 小结:像这样右边表示读音,左边表示意思,这样的字就叫形声字。抓住形声字的特点,能够帮我们明白字的意思,读准字的读音,认识更多的字。 拓展延伸 课件出示“鲤鱼、蜈蚣、蚊、虾、迷、粮” 3、师:看你们学得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢? 请同学们再读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音) (二)情境复现,趣味朗读 1.小动物们,我们都找出来了,它们又在什么地方干什么呢?请孩子们再读课文。 2.(贴动物图片)摆一摆:在情境图中,根据课文内容,把小动物摆在相应的位置。 预设:摆错,联系课文随机指正。 预设:摆对,显红文中所有地点词。 小结:小动物们在各自的小天地玩得可开心了。

(完整word版)部编本一年级下册公开课《动物儿歌》教学设计

一年级语文下《动物儿歌》教学设计 西安工业大学附属小学郭洋 教材版本:部编本人民教育出版社一年级下册 教材简析:《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌,它有节奏、有韵律地介绍了6种小动物的生活习性。小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。《动物儿歌》还是一首用画一样的语言描绘小动物在大自然中快乐生活的儿歌。教材还配有生动有趣的彩图,展现了动物美好快乐的画面。教学目标: 1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演,了解小动物的部分生活习性。 4.产生观察小动物,了解小动物的兴趣。 教学重点:通过反复朗读,了解小动物的一些生活习性。 教学难点:归类认识带有虫字旁的形声字;有节奏地朗读儿歌。 教学准备:多媒体课件、识字卡片、田字格 课时安排:2课时 第一课时 课时目标: 1.借助汉语拼音和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“迷、造、运”3个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。 教学过程: 一、图片导入,激发兴趣 1.师:孩子们,你们坐得真端正!大自然中的小动物们很想和你们交朋友!你能在这幅图中找到它们吗? 2.指名交流,师引导按顺序观察图片,并用一句完整的话回答。 3.引出课题,板书课题。 【设计意图:低年级的学生活泼好动,图画、颜色都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的学文兴趣。他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机,训练说话,巧妙地引出动物名称。】 二、多种方式读儿歌,圈画词语 1.生自读。(师要求:认清字形,读准字音) 2.指名分句读。(师及时正音,相机评价) 3.男女生对读。(师要求:读准音,不拖音) 4.教师范读,生圈画动物名称。 【设计意图:语文课标对第一学段学生在阅读方面的目标是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”因此在有感情地朗读之前,用多种方式引导学生大声读,读准确,能够进一步让学生感受儿歌的画面美,同时也能培养他们认真倾听的好习惯。】 三、识字学文 (一)识记“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”,了解形声字特点 1.师出示动物名称,生根据拼音自读并对照。

最新部编本《动物儿歌》优质课教案 (1)公开课教学设计

部编版5 动物儿歌教学设计 教学目标 1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 3.了解一些小动物的生活,体会小动物带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学重难点: 1.有节奏地朗读儿歌。 2.归类认识带有虫字旁的生字。 3.了解小动物的一些生活习性。 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、图片导入,激趣说话 1.多媒体课件出示课文图片。激趣谈话:今天,老师请来的几位小客人是谁?你能说出它们的名字吗? 2.结合图片,说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式,说说图上的内容。例如:蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3.过渡:同学们,这些小动物可调皮了,它们组成了一首儿歌。快来找一找,认识一下它们吧!这就是我们今天要学的课文《动物儿歌》。(板书课题:动物儿歌,生齐读) 设计意图:针对低年级学生形象思维强的特点,图片可以直观引起他们的学习兴趣,他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机,训练说话,既突出动物的主题,又与课文内容建立联系,巧妙地为新知学习做好铺垫。 二、初读儿歌,识记形声字 1.教师范读儿歌。 2.学生自由读儿歌,自己练习读两遍词语。 3.指名读,正音。 4.师生互动读课文。 5.学生找一找儿歌中的动物朋友,找到用横线标出来。 6.多种形式认读。 7.教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。(这些汉字都是虫字旁,表示属于昆虫类,与动物有关。这几个字都是形声字。) 8.识字加油站,猜一猜。 9.学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。 设计意图:根据文本特点,先集中识记虫字旁的形声字,在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏,运用有序语言识记形声字,再将生字组词迁移到句子中,尝试读文,体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点,树立归类识字意识。

100首童谣歌词大全

100首童谣歌词大全 一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,飞呀,飞呀。 二只小耗子呀,跑到粮仓里呀,吃呀,吃呀。 三只小花猫呀,去抓小耗子呀,追呀,追呀。 四只小花狗呀,去找小花猫呀,玩呀,玩呀。 五只小山羊呀,爬到山坡上呀,爬呀,爬呀。 六只小鸭子呀,跳到水里面呀,游呀,游呀。 七只小百灵呀,站在树枝上呀,唱呀,唱呀。 八只小孔雀呀,穿上花衣裳呀,美呀,美呀。 九只小白兔呀,竖起长耳朵呀,蹦呀,蹦呀。 十个小朋友呀,一起手拉手呀,笑呀,乐呀。 1什么1,棍子1。 2什么2,鸭子2。 3什么3,耳朵3。 4什么4,帆船4。 5什么5,钩钩5。 6什么6,大肚6。 7什么7,拐杖7。 8什么8,眼镜8。 9什么9,汽球9。 10什么10,棍子打棒球。 一根棍子轻轻打, 二双筷子里外扒, 三人小组爱说话, 四个小兵不害怕, 五个朋友力气大。 起床歌-小宝宝,起得早,睁开眼,眯眯笑,咿呀呀,学说话,伸伸手,要人抱穿衣歌-小胳膊,穿袖子,穿上衣,扣扣子,小脚丫,穿裤子,穿上袜子穿鞋子。小镜子-小镜子,圆又圆,看宝宝,露笑脸。闭上眼,做个梦,变月亮,挂上天。小铃铛-叮铃铃,叮铃铃,一会远,一会近。小宝宝,耳朵灵,听铃声,找到铃。学画画-小宝宝,学画画,大蜡笔,手中拿,画小鸭,叫嘎嘎,画小马,骑回家。大鞋子-大鞋子,象只船,爸爸穿,我也穿,一二一,象前走,走呀走,翻了船。逛公园-逛公园,宝宝笑,东看看,西瞧瞧,花儿香,鸟儿叫,小草绿,小树摇。看画报-小娃娃,看画报,睁大眼,仔细瞧,布娃娃,哈哈笑,伸伸手,要你抱。搭积木-大积木,红黄兰,小宝宝,最爱玩,搭火车,钻山洞,盖高楼,连着天。小汽车-小汽车,嘀嘀嘀,开过来,开过去,小宝宝,当司机,送妈妈,上班去。 斗虫飞

《动物儿歌》

5.动物儿歌 教学目标 1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 3.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学准备 课件、生字卡片。 教学过程 一、激趣引入 同学们,我们一起来猜个谜语吧!(出示谜语) (一)小飞机,纱翅膀,飞来飞去捉虫忙。低飞雨,高飞晴,天气预报它最棒。(谜底:蜻蜓) (二)灰身子,大脑袋,长尾巴,长大尾巴不见了。(谜底:蝌蚪) (三)小小诸葛亮,稳坐军中帐,摆开八卦阵,专捉飞来将。(谜底:蜘蛛) (点评:利用学生的好奇心,激起学生读儿歌的兴趣) 二、学习字词 (一)师:请你看一看老师出示的图片,说一说这是什么什么动物,哪位同学来说一下。(老师相机出示动物的名称) (二)师:同学们,我们一起来认识生字宝宝,有哪位小朋友来示范读一下(生读。) 师:现在拼音宝宝躲起来了,哪位同学还能准确的读准字音呢 1.借助拼音认读词语。 2.去掉拼音认读词语。 3.(点击)调换词语位置认读。 (三)观察生字特点,找认字规律。 1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都是写动物的。 3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 小结:汉字中有许多这样的字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们可以用这种办法认识很多字呢!想不想用这种办法来认识其他的字让我们走进“识字加油站”吧! 4.出示:认读生字 (四)检查识字效果。 (五)指导书写。 找规律,说写法,教师示范,学生书写。 三、学习儿歌,感受快乐 师:看你们写得这么认真,小动物多开心呀,在美丽的夏天里,这些小动物们在忙碌些什么呢 (一)读读儿歌,看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中纠正字音) (二)学生质疑。(随机解决) 1.出示:蚯蚓土里造宫殿。 师:宫殿就是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧,句子写得多有趣,我们一起来读一读。 2.出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的活动图片) 师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀 生:捕捉飞来的小虫。 3.学习“网”字。 师:谁能从句子中找出“网”这个字(学生上台找字)你是怎么知道的(点击:“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”(上网、网吧、渔网、电网……) (三)合作学习,多种形式读儿歌。 1.指名说方法:有感情地朗读、同桌分句读、表演读……

部编版一年级语文下册 识字5 动物儿歌【教案】

第五单元集体备课 本单元是本册第二个集中识字单元,由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成,旨在通过集中识字的形式,完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样,特色鲜明,贴近学生生活。其中,《动物儿歌》是活泼生动的童谣,运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活,引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容,渗透传统文化的精华。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学要点 动物儿歌 2 1.认识49个生字和1个偏旁,会写28个字。 2.正确、流利地朗读课文,学习用不同的节奏来朗读形式不同的课 文;背诵《古对今》和《人之初》。 3.继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。 4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化,保持探索自然 的好奇心。 古对今 2 操场上 2 人之初 2 口语交际 1 初步学会独立打电话和接电话。

5 动物儿歌 ?教学目标 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。 2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.通过朗读、表演,了解小动物的一些生活习性。 4.产生观察小动物、了解小动物的兴趣。 ?教学重难点 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演,了解小动物的一些生活习性,培养观察小动物的兴趣。 ?教学策略 1.识字写字 (1)识字。字音教学,要注意指导学生读准平翘舌音和前后鼻音。字形教学,以整体识记为主,根据不同的字形渗透不同的识字方法,如归类识字、字理识字、熟字加偏旁等。一些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的语境中巩固识记。 (2)写字。指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则,按照字的结构分类指导,教师要做好示范,提醒学生保持正确的写字姿势。 2.朗读指导 为了让学生更好地读出儿歌的节奏和韵律,教师应带领学生用多种形式朗读:可以用问答的方式,我来问,你来答;可以用对读的方式,生生合作,或师生合作,你读一句,我读一句;还可以两两合作,边拍手边读,等等。 3.理解运用 本文比较难理解的是“蝴蝶花间捉迷藏”,可以引导学生做做动作,展开想象。另一句“蚯蚓土里造宫殿”,也可以展开想象,把蚯蚓想象成建筑师,感受儿歌的有趣。还可以补充别的动物活动的图片,引导学生仿照“谁在哪里干什么”的句式来创编儿歌。 ?教学准备 准备资料:多媒体课件。 ?教学课时2课时

新部编版一年级下册语文《 动物儿歌》教案

5 动物儿歌 一、设计说明 在本课教学中,将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点,循序渐进地掌握形声字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字。 二、课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字,做字卡。(学生) 三、课时安排:1课时。 四、教学过程 (一)图片导入,激趣说话 1.多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话:今天,老师请来的几位小客人是谁?你能读出它们的名字吗?(学生读出名字,课件出示相应汉字,看字读词。) 2.结合图片,说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式,说说图上的内容。例如:蝴蝶在花丛中捉迷藏。 3.过渡:同学们,这些小客人在和我们捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里。快来找一找,认识一下它们吧!(板书课题:动物儿歌) (二)初读儿歌,识记形声字 1.教师范读儿歌,学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。 (1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,自己练习读两遍词语。 (2)教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。(这些汉字都是虫字旁,表示属于昆虫类,与动物有关。这几个字都是形声字。) 2. 组织学生展开识记生字游戏。 (1)找朋友。(老师手里拿虫字旁,学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令:我是蚂蚁的蚂,我的朋友在哪里?拿“马”的学生跑过来,并对口令。) (2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式,再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”,伸出手来交朋友,“蜻、蜻、蜻,蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。) 3.教师相机在黑板上贴字卡,引导齐读生字。 4.学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。 (三)诵读儿歌,随文识字 1.分句朗读,画出生字,方法识记。 (1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌,学生做动作表演“展翅飞”。) (2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法,同桌交流。如“粮”字和米有关,所以是米字旁加个“良”。B. 扩词。C.朗读本句,结合图片与生活,说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)

百首儿歌童谣歌词大全可自编手指操

百首儿歌童谣歌词大全 1、做早操 ?早上空气真叫好,我们都来做早操。 伸伸臂,弯弯腰,踢踢腿,蹦蹦跳,天天锻炼身体好。 2、饭前要洗手 小脸盆,水清请,小朋友们笑盈盈,小手儿,伸出来, 洗一洗,白又净,吃饭前,先洗手,讲卫生,不得病。 3、小手绢 小手绢,四方方,天天带在我身上。 又擦鼻涕又擦汗,干干净净真好看。4、搬鸡蛋 小老鼠,搬鸡蛋,鸡蛋太大怎么办?一只老鼠地上躺, 紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴,拉呀拉呀拉回家。 5、大骆驼 骆驼骆驼志气大,风吹日晒都不怕。 走沙漠,运盐巴,再苦再累不讲话。 6、螳螂 螳螂哥,螳螂哥,肚儿大,吃得多。飞飞能把粉蝶捕, 跳跳能把蝗虫捉。两把大刀舞起来,一只害虫不放过7、大蜻蜓大蜻蜓,绿眼睛,一对眼睛亮晶晶, 飞一飞,停一停,飞来飞去捉蚊蝇。

8、小鸭子 小鸭子,一身黄,扁扁嘴巴红脚掌。 嘎嘎嘎嘎高声唱,一摇一摆下池塘。 9、拍手歌 你拍一,我拍一,天天早起练身体。 你拍二,我拍二,天天都要带手绢。 你拍三,我拍三,洗澡以后换衬衫。 你拍四,我拍四,消灭苍蝇和蚊子。 你拍五,我拍五,有痰不要随地吐。 你拍六,我拍六,瓜皮果核不乱丢。 你拍七,我拍七,吃饭细嚼别着急。 你拍八,我拍八,勤剪指甲常刷牙。 你拍九,我拍九,吃饭以前要洗手。 你拍十,我拍十,脏的东西不要吃。10 、小螃蟹小螃蟹,真骄傲,横着身子到处跑, 吓跑鱼,撞倒虾,一点也不懂礼貌 11 、庆六一 儿童节,是六一,小朋友们真欢喜。 又唱歌来又跳舞,高高兴兴庆六一。

12、花猫照镜子 小花猫,喵喵叫,不洗脸,把镜照, 左边照,右边照,埋怨镜子脏,气得胡子翘。 13、蚂蚁搬虫虫 小蚂蚁,搬虫虫,一个搬,搬不动,两个搬,掀条缝,三个搬,动一动,四个五个六七个,大家一起搬进洞。 14、小青蛙 小青蛙,呱呱呱,水里游,岸上爬, 吃害虫,保庄稼,人人都要保护它。 15、花儿好看我不摘 公园里,花儿开,红的红,白的白, 花儿好看我不摘,人人都说我真乖。 16 、红绿灯 大马路,宽又宽,警察叔叔站中间, 红灯亮,停一停,绿灯亮,往前行。 17 、七个果果 一二三四五六七,七六五四三二一。 七个阿姨来摘果,七个篮子手中提。七个果子摆七样。苹果、桃儿、石榴、柿子、子、栗子、梨。

5《动物儿歌》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

5 《动物儿歌》教学设计 教学目标: 1、借助汉语拼音、课件及生活经验,认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3、通过朗读,了解小动物的部分生活习性。 教学重点:有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字,初步了解形声字的构字特点,激发学生识字兴趣。 课时安排:1课时。 教学过程 一、图片导入,激趣说话 1.多媒体课件出示“蝴蝶”图片。激趣谈话:今天老师给大家带来一位小小小动物,想不想认识?引导学生说话。 2.过渡:同学们,今天我们在儿歌中还会认识几个动物朋友呢。 (板书课题:动物儿歌) 二、初读儿歌,识记形声字 1.教师范读儿歌,学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。 (1)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,同桌练习互读词语两遍。(课件出示虫字旁的六个生字) (2)教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。(这些汉字都是虫字旁,表示与动物有关,属于昆虫类。这几个字都是形声字。) 2.组织学生识记生字交流识字方法 (1)课件出示“青、廷、马、义、知、朱”。和“蜻蜓蚂蚁蜘蛛”等字,让学生比较识字。 (2)课件小结:什么是形声字 (3)识字加油站:学生根据形声字的特点认识“蝈蝈、蛐蛐、蚜虫、蚊子”等。 三、诵读儿歌,随文识字

1.分句朗读,画出生字,方法识记。 (1)齐读第一句。指名画出“迷”和“藏”两生字。 (2)指名读第二三句并画出“造、食、粮、网”字。 (3)课件出示“迷、藏、造、粮、食、网”帮助学生自助识字并交流识字方法。学习“网”字可利用课间直观识记。 2.带字回文,巩固生字。 (1)师生对读,(带动作) (2)你最喜欢哪种小动物?读出你的喜爱之情。(指名读课文)。 3.小动物干什么,学生完成练习题 4.拓展练习 5、总结:同学们,这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待自己的朋友,这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅飞、蝴蝶捉迷藏、蚯蚓造宫殿、蚂蚁运食粮、蝌蚪游得欢、蜘蛛结网忙”的情景。 四、指导写字, 1.观察会写字,说说它们在田字格中的占位。 (1)“间、”注意门字框要写得上下一样宽。(写字儿歌:门字框要立稳,上下宽度要一样。) (2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀:竖弯钩真美丽,长长尾巴翘起来。) (3)“造”字要注意先内后外,“告”的第二横在横中线上,走之的捺要舒展。 2、学生书空---描红----练写

动物儿歌

识字3.动物儿歌 教学内容:认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,正确读写“儿歌、半空、结网”等词语。 教学目标: 1.认识“蜻、蜓”等12个生字;正确认读多音字“干”;正确书写“结、网”等7个字。 2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,正确读写“儿歌、半空、结网”等词语。 3.朗读课文,背诵课文。了解虫字旁的字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。 德育目标:了解虫字旁的字的特点,激发学生学习汉字的兴趣。教学重点:了解虫字旁形声字的特点;正确书写“结、网”等7个字;朗读课文,背诵课文。 教学难点:了解虫字旁形声字的特点;正确书写“池、房” 教学准备:生字卡片,课件,课文录音 课时:3课时 教学内容: 第三课时 (一)谈话导入, 同学们你们知道一年中哪个季节最炎热?谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物?今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物,我们一起来看看吧。 (二)检测认字

1、出示生字卡片,开火车检测生字的认读、正音、纠错。 2、巩固形声字的构字特点 出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、蚂蚁”六个词语,说说这些词语都有什么相同特点? 说说还认识哪些带有虫字旁的字。 (三)研读课文 1、自由练读。 2、指名朗读,注意停顿,同学间互评。 3、按顺序出示动物图片,齐声背诵课文。 (1)指名朗读,正音。 (2)通过多种方式反复读。 (3)去掉拼音再读课文 (4)课件出示小动物的图片,生说句子,再出示内容,便于背诵。随机介绍“展,运,网” 4、课件出示课文内容,研读课文,练习说话。 (1)蜻蜓在哪里干什么的形式练习说话。 (2)表演练习说话一组提问,一组回答。 四、做《我会连》 1、课件出示连线题,测试学生掌握动物生活习惯情况。 (1)全班试着连起来读。 (2)男生读小动物,女生读相应的词语接上。 五、拓展

100首童谣歌词大全

童谣歌词大全 1/// 一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,飞呀,飞呀。二只小耗子呀,跑到粮仓里呀,吃呀,吃呀。三只小花猫呀,去抓小耗子呀,追呀,追呀。四只小花狗呀,去找小花猫呀,玩呀,玩呀。五只小山羊呀,爬到山坡上呀,爬呀,爬呀。六只小鸭子呀,跳到水里面呀,游呀,游呀。七只小百灵呀,站在树枝上呀,唱呀,唱呀。八只小孔雀呀,穿上花衣裳呀,美呀,美呀。九只小白兔呀,竖起长耳朵呀,蹦呀,蹦呀。十个小朋友呀,一起手拉手呀,笑呀,乐呀。 2/// 1什么1,棍子1。2什么2,鸭子2。3什么3,耳朵3。4什么4,帆船4。5什么5,钩钩5。6什么6,大肚6。7什么7,拐杖7。8什么8,眼镜8。9什么9,汽球9。10什么10,棍子打棒球。 3/// 一根棍子轻轻打,二双筷子里外扒,三人小组爱说话,四个小兵不害怕,五个朋友力气大。 4/// 起床歌-小宝宝,起得早,睁开眼,眯眯笑,咿呀呀,学说话,伸伸手,要人抱穿衣歌-小胳膊,穿袖子,穿上衣,扣扣子,小脚丫,穿裤子,穿上袜子穿鞋子。小镜子-小镜子,圆又圆,看宝宝,露笑脸。闭上眼,做个梦,变月亮,挂上天。小铃铛-叮铃铃,叮铃铃,一会远,一会近。小宝宝,耳朵灵,听铃声,找到铃。学画画-小宝宝,学画画,大蜡笔,手中拿,画小鸭,叫嘎嘎,画小马,骑回家。大鞋子-大鞋子,象只船,爸爸穿,我也穿,一二一,象前走,走呀走,翻了船。逛公园-逛公园,宝宝笑,东看看,西瞧瞧,花儿香,鸟儿叫,小草绿,小树摇。看画报-小娃娃,看画报,睁大眼,仔细瞧,布娃娃,哈哈笑,伸伸手,要你抱。搭积木-大积木,红黄兰,小宝宝,最爱玩,搭火车,钻山洞,盖高楼,连着天。小汽车-小汽车,嘀嘀嘀,开过来,开过去,小宝宝,当司机,送妈妈,上班去。 5/// 斗虫飞 斗虫飞''斗虫飞''飞到南山吃露水'' 露水吃不到''回来吃青草。妈妈抱宝宝坐在膝上''用手拉起宝宝的两手''将他的两个食指对拢再分开''边唱这个歌谣.慢慢地一说“斗虫飞”宝宝就会自己对拢食指. 6/// 摇煤球 摇啊摇''摇煤球''煤球大啊装不下'' 煤球小啊装不了。让宝宝躺在毯子上''爸爸妈妈对站''各拎着毯子的两个角''一边摇一边唱。 7/// 找朋友(边唱边做动作) 找啊找啊找朋友(摇晃头高兴的样子) 找到一个好朋友(点头) 敬个礼呀(把手伸到眼睛旁边) 握握手(同人握手) 你是我的好朋友(先指别人再指自己) 再见! (向人挥手)

5《动物儿歌》

5 动物儿歌 教学目标: 1.正确、流利地朗读儿歌。 2.认识“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”两个生字。 3.激发学生观察夏天景物的兴趣。 教学重点:引导学生运用形声字的识字规律自主识字。 教学难点:通过阅读儿歌,让学生了解夏天的景物和特点。 教学准备:文中插图、生字卡片、ppt课件。 教学过程: 一、谈话激趣,看图导入 1.同学们,天气一点点变暖和了,大家也越发显得精神抖擞,你看XX同学坐的可真端正,XX同学注意力可真集中。这么好的天气,大自然里的小动物也一个个出来活动了,我们一起去看看吧。 2.看图说话(出示文中插图)看一看:你在图上都看到了哪些小动物? 预设: 生:我看到了蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。 师:这些小动物多可爱呀!我们一起来认一认他们的名字吧。 二、活泼多样,自主识字 1.指名读词。(根据学生认读图片,相机出示词语带拼音) (课件出示蜻蜓图片)谁来和它打个招呼,读读它的名字。 预设:qingting,真棒 (课件出示蝴蝶图片)第二个朋友也来了,谁来迎接它? 预设:hudie,对了,是h u hu. (课件出示蚂蚁图片)这个谁来读读 看? 预设:mayi,读的真标准。 (课件出示蚯蚓图片)一个生活在地下的朋友,谁来? 预设:qiuyin,对,yin 前鼻音。 (课件出示蝌蚪图片)这是一个生活在水里的朋友。 预设:kedou 读得声音真洪亮。 (课件出示蜘蛛图片)最后出场的朋友,我们一起来读吧。

预设:zhizhu,全是翘舌音。 2. 认读生字。 (1)自主认读。(去图片) 师:现在请你和同桌之间交流交流,互相读一读,看谁读的更准确?如果同桌不会读,请你做小老师教教他。现在开始。 预设:孩子们同桌互读,老师相机指导。 (2)全班齐读。(去拼音) 师:时间到。生:我坐好。 师:大家读得真认真,尤其是xx xx这些同学,接下来,老师就要考考大家了,看去掉拼音你还会读吗?一个两遍,不拖腔。蜻蜓蜻蜓,预备起! 3. 识记生字 过渡:大家可真厉害,老师又给大家设了一个难关,看看这次都有谁能闯过去。请听题:认真观察这些生字宝宝,看看他们有什么地方是相似的?谁发现了举手回答! (1)“虫”字偏旁识字 预设: 生:他们的偏旁部首都是“虫”字旁。 师:你观察的真仔细,他们的偏旁部首都是“虫字旁”,那为什么这些动物的名字都带有虫字旁呢?谁知道? 生:因为他们都是昆虫,所以都是虫字旁。 师:你可真聪明。那么除了这一点之外,在这些生字宝宝里,你还有新的发现吗?生:虫+青=蜻。 师:你真棒,联想到了我们之前学习的青字家族,那么大家认真观察,这些字宝宝,是不是都可以这样加一加呢? 生:虫+马=蚂虫+胡=胡虫+丘=蚯虫+引=蚓虫+科=蝌 (师相机在黑板上贴生字卡片) (3)形声字识字规律 师:大家真聪明,一下子就找出了一种新的识字方法,这种类型的字呢,我们给它叫“形声字”。这种字,一边表示它的意思,一边表示它的读音,我们平时可以利用这种规律认识很多字,不信我们来试试看: (课件出示:描芳)

百首儿歌童谣歌词全集

[ 百首儿歌童谣歌词大全 1、做早操 ?早上空气真叫好,我们都来做早操。 伸伸臂,弯弯腰,踢踢腿,蹦蹦跳,天天锻炼身体好。 2、饭前要洗手 小脸盆,水清请,小朋友们笑盈盈,小手儿,伸出来,洗一洗,白又净,吃饭前,先洗手,讲卫生,不得病。 3、小手绢 小手绢,四方方,天天带在我身上。 又擦鼻涕又擦汗,干干净净真好看。 4、搬鸡蛋 小老鼠,搬鸡蛋,鸡蛋太大怎么办?一只老鼠地上躺,紧紧抱住大鸡蛋。一只老鼠拉尾巴,拉呀拉呀拉回家。 5、大骆驼 骆驼骆驼志气大,风吹日晒都不怕。 走沙漠,运盐巴,再苦再累不讲话。 6、螳螂 螳螂哥,螳螂哥,肚儿大,吃得多。飞飞能把粉蝶捕,跳跳能把蝗虫捉。两把大刀舞起来,一只害虫不放过7、大蜻蜓 大蜻蜓,绿眼睛,一对眼睛亮晶晶, 飞一飞,停一停,飞来飞去捉蚊蝇。 8、小鸭子 小鸭子,一身黄,扁扁嘴巴红脚掌。 嘎嘎嘎嘎高声唱,一摇一摆下池塘。 9、拍手歌 你拍一,我拍一,天天早起练身体。 你拍二,我拍二,天天都要带手绢。 你拍三,我拍三,洗澡以后换衬衫。 你拍四,我拍四,消灭苍蝇和蚊子。 你拍五,我拍五,有痰不要随地吐。 你拍六,我拍六,瓜皮果核不乱丢。 你拍七,我拍七,吃饭细嚼别着急。 你拍八,我拍八,勤剪指甲常刷牙。 你拍九,我拍九,吃饭以前要洗手。 你拍十,我拍十,脏的东西不要吃。

10 、小螃蟹 小螃蟹,真骄傲,横着身子到处跑, 吓跑鱼,撞倒虾,一点也不懂礼貌 11 、庆六一 儿童节,是六一,小朋友们真欢喜。 又唱歌来又跳舞,高高兴兴庆六一。 12、花猫照镜子 小花猫,喵喵叫,不洗脸,把镜照, 左边照,右边照,埋怨镜子脏,气得胡子翘。 13、蚂蚁搬虫虫 小蚂蚁,搬虫虫,一个搬,搬不动,两个搬,掀条缝,三个搬,动一动,四个五个六七个,大家一起搬进洞。 14、小青蛙 小青蛙,呱呱呱,水里游,岸上爬, 吃害虫,保庄稼,人人都要保护它。 15、花儿好看我不摘 公园里,花儿开,红的红,白的白, 花儿好看我不摘,人人都说我真乖。 16 、红绿灯 大马路,宽又宽,警察叔叔站中间, 红灯亮,停一停,绿灯亮,往前行。 17 、七个果果 一二三四五六七,七六五四三二一。 七个阿姨来摘果,七个篮子手中提。七个果子摆七样。苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。 18、睡午觉 枕头放放平,花被盖盖好。 小枕头,小花被,跟我一起睡午觉,看谁先睡着。 19 、吃荸荠 荸荠有皮,皮上有泥。 洗掉荸荠皮上的泥,削去荸荠外面的皮, 荸荠没了皮和泥,干干净净吃荸荠。 20 、小云骑牛去打油 小云骑牛去打油,遇着小友踢皮球, 皮球飞来吓了牛,摔下小云撒了油。

识字5 动物儿歌 精彩片段

《动物儿歌》精彩片段 师:同学们,你们知道一年当中哪个季节最炎热吗? 生:齐答夏天。 师:谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物? 生;我看见过倾听。 生:我见过青蛙。 生:我见过蚂蚁。 …… 师:同学们,今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物,我们一起来看看吧。(出示动物图片记名字) 生观看动物图片。 师:孩子们,你们就自己先读读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。开始吧。 学生自由读书。 师:(出示生字)这些字你们认识吗? 指名读,开火车读,齐读。 师:(出示:蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛)同学们,请你们睁大眼睛,仔细看看这些字,你发现什么了? 生:我发现这些字都有“虫”字旁。 师:还有补充的吗/ 生:蚂蚁的蚂,右边念马,加上虫子旁也念马。 生:蜻蜓的蜻,右边念青,加上虫子旁也念青。 生:蜻,左边表示意思,右边表示读音。 师:像这样,在一个字当中,一部分表示字的意思,另一部分表示这个字的读音,这样的字叫──形声字。一起说:形声字。在汉字中有许多许多字都是形声字,只要我们抓住这个特点就可以牢牢地记住这些字。 师:我们再把这写字读两遍。 生:齐读。 师:今天我们认识了这么多动物朋友,我们看看课文是怎样来写他们的?自己先练习一读。

生练习读课文。 师:蜻蜓有什么特点? 生:蜻蜓半空展翅飞。 师:谁知道“展”是什么意思? 生:就是“展开”的意思。 师;谁来做一做展翅的动作? 指名做动作。 师:谁来读读这句话?可以加上动作。 指名读,齐读。 师:(出示课件:蝴蝶花间捉迷藏)“蝴蝶花间捉迷藏”是怎么回事?生:就是蝴蝶在花丛中飞来飞去。 师:谁来加上动作读读? 生:做动作读。 师:(出示:蚯蚓土里造宫殿。)见过宫殿吗? 生:见过。 师:在哪里见过? 生:在电视里见过。 生:你呢? 生:我去过故宫,在那里见过。 师:感觉怎么样? 生:太美,太华丽了。 师:“蚯蚓造宫殿”是怎么回事? 生:蚂蚁在给庄稼松土。 师:谁来读读? 指名读。 师:(出示:蚂蚁地上运食粮。)食粮是什么意思? 生:就是指蚂蚁的食物。 师;我们一起来读一读吧。 生:齐读。 师:小蝌蚪,蜘蛛又在干什么呢? 生:蝌蚪池里游得欢,蜘蛛房前结网忙。

经典动物儿歌

1、螳螂——大螳螂,空绿袄,举着两把镰刀,走啊走,跳啊跳,害虫抓住跑不了。 2、蝴蝶——头上两根须,身穿花衣衫,飞进花朵里,传粉又吃蜜。 3、叫——黄狗,黄狗,汪汪汪;灰鹅,灰鹅,嘎嘎嘎;白羊,白羊,咩咩咩;黑猫,黑猫,喵喵喵;小宝,小宝,妈妈妈。 4、想吃糖小狗想吃糖,对着宝宝摇尾巴;小猫想吃糖,打破瓶儿挨顿骂;蜜蜂想吃糖,飞来飞去酿蜜忙。 5、鹅——一只鹅,走来走去多寂寞;两只鹅,拍拍翅膀唱唱歌;三只歌,排着队伍去游水;一群鹅,嘎嘎嘎嘎真快活。 6、猫咪的胡子——我笑猫咪不像话,生来就想当爸爸。猫咪趴到我耳边,跟我说句悄悄话;没有胡子像娃娃,老鼠见了不害怕! 7、小青蛙——小青蛙,呱呱呱,哭着哭着找妈妈。燕子哄,蜻蜓劝,一起说着悄悄话:你的妈,我的妈,田间捉虫护庄稼,我们一起玩,长大学妈妈。 8、给小鸡开饭——一把米,撒当院,我给小鸡来开饭。有粒米,打个转,躲 到土里看不见。鸡妈妈,追上前,一边刨,一边唤:呆在里边太可惜,到我肚里变成蛋。 9、小蚂蚁坐大船——小蚂蚁,坐大船,顺着溪流驶向前。要问大船有多大?原来是片小花瓣。 10、小鸭打电话——小鸭子,打电话,拿起话筒,不拨号码,嗓子叫哑没人接,急得小鸭嘎嘎嘎。 11、小鱼游——清清小水沟,沟里鱼儿游,甩甩尾巴吹泡泡,追着浪花翻跟头。

12、小鹿——小鹿小鹿乐呵呵,天天都把好事做,帮小兔,找萝卜,不兔奖 给花一朵;帮山羊,拨青草,山羊奖给花一朵,小鹿做的好事多,身上藏满花朵朵。 13、懒小羊——羊,羊,跳花墙;花墙高,跳石桥;石桥大,跳篱笆;篱笆低,跳水池;水池小,啥好跳,蹲在圈里啃干草。 14、小丫丫——小丫丫,捉蚂蚱。蚂蚱跳,丫丫笑;蚂蚱飞,丫丫追。 15、小鸡——小鸡小鸡,捉虫吃米,绿草地上做游戏,相亲相爱在一起。 16、大白鹅——大白鹅,大白鹅,摇摇摆摆上山坡,见着谁都叫哥哥:男孩是哥哥,女孩是哥哥。大白鹅呀,是个小迷糊。 17、小海虾——小海虾,没礼貌。摸摸你,直蹦跳。碰碰你,耍钳刀。这个缺点不改掉,谁敢和你来友好。 18、小群小青蛙——叽呱叽呱!叽叽呱呱!七嘴八舌,比赛嗓门大。谁也听不清,谁在说些啥? 19、小蜜蜂——红花花,黄花花,张着小嘴笑哈哈,谁来帮我传花粉,我把 花蜜送给他。小蜜蜂,飞过来,对着花儿说了话:我来帮你传花粉,我把蜜糖送大家。 20、小花猫——小花猫,小花猫,为啥白天不睡大觉,也不妙呜妙呜叫。我知道,我知道,昨天晚上抓老鼠,花猫一夜没睡觉。

最新部编本《动物儿歌》优质课教案 (1)

5 动物儿歌 设计说明 《语文课程标准》指出:低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。由此,依据文本特点,借助生动有趣的语言环境,以形声字教学为主体,着力体现识字教学的多样化。教学中,将分类识字与随文识字紧密结合,引导学生自主发现汉字特点,循序渐进地掌握形声字的造字规律,使学生在情境中识字,在画面中感知,在诵读中理解,在游戏活动中习得识字方法,从而激发学生识字兴趣,从喜欢汉字走向自主识字。 教学目标 1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 3.了解一些小动物的生活,体会小动物带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 教学重难点: 1.有节奏地朗读儿歌。 2.归类认识带有虫字旁的生字。 3.了解小动物的一些生活习性。 课前准备 1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、图片导入,激趣说话 1.多媒体课件出示课文图片。激趣谈话:今天,老师请来的几位小客人是谁?你能说出它们的名字吗? 2.结合图片,说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式,说说图上的内容。例如:蝴蝶在花丛中捉迷藏。 3.过渡:同学们,这些小动物可调皮了,它们组成了一首儿歌。快来找一找,认识一下它们吧!这就是我们今天要学的课文《动物儿歌》。(板书课题:动物儿歌,生齐读) 设计意图:针对低年级学生形象思维强的特点,图片可以直观引起他们的学习兴趣,他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机,训练说话,既突出动物的主题,又与课文内容建立联系,巧妙地为新知学习做好铺垫。 二、初读儿歌,识记形声字 1.教师范读儿歌。 2.学生自由读儿歌,自己练习读两遍词语。 3.指名读,正音。 4.师生互动读课文。 5.学生找一找儿歌中的动物朋友,找到用横线标出来。

首经典动物儿歌

259首经典动物儿歌,太齐全了!(收藏着教孩子) 可爱的小动物,是幼儿成长的重要“玩伴”,动物儿歌对促进幼儿成长具有重要作用。不仅可以拓宽幼儿的知识,增长见识,还可以培养幼儿的思维能力、语言能力和想象能力,幼师和父母都要引起足够的重视。 1、螳螂——大螳螂,空绿袄,举着两把镰刀,走啊走,跳啊跳,害虫抓住跑不了。 2、蝴蝶——头上两根须,身穿花衣衫,飞进花朵里,传粉又吃蜜。 3、叫——黄狗,黄狗,汪汪汪;灰鹅,灰鹅,嘎嘎嘎;白羊,白羊,咩咩咩;黑猫,黑猫,喵喵喵;小宝,小宝,妈妈妈。 4、想吃糖小狗想吃糖,对着宝宝摇尾巴;小猫想吃糖,打破瓶儿挨顿骂;蜜蜂想吃糖,飞来飞去酿蜜忙。 5、鹅——一只鹅,走来走去多寂寞;两只鹅,拍拍翅膀唱唱歌;三只歌,排着队伍去游水;一群鹅,嘎嘎嘎嘎真快活。 6、猫咪的胡子——我笑猫咪不像话,生来就想当爸爸。猫咪趴到我耳边,跟我说句悄悄话;没有胡子像娃娃,老鼠见了不害怕! 7、小青蛙——小青蛙,呱呱呱,哭着哭着找妈妈。燕子哄,蜻蜓劝,一起说着悄悄话:你的妈,我的妈,田间捉虫护庄稼,我们一起玩,长大学妈妈。 8、给小鸡开饭——一把米,撒当院,我给小鸡来开饭。有粒米,打个转,躲到土里看不见。鸡妈妈,追上前,一边刨,一边唤:呆在里边太可惜,到我肚里变成蛋。 9、小蚂蚁坐大船——小蚂蚁,坐大船,顺着溪流驶向前。要问大船有多大?原来是片小花瓣。 10、小鸭打电话——小鸭子,打电话,拿起话筒,不拨号码,嗓子叫哑没人接,急得小鸭嘎嘎嘎。

11、小鱼游——清清小水沟,沟里鱼儿游,甩甩尾巴吹泡泡,追着浪花翻跟头。 12、小鹿——小鹿小鹿乐呵呵,天天都把好事做,帮小兔,找萝卜,不兔奖给花一朵;帮山羊,拨青草,山羊奖给花一朵,小鹿做的好事多,身上藏满花朵朵。 13、懒小羊——羊,羊,跳花墙;花墙高,跳石桥;石桥大,跳篱笆;篱笆低,跳水池;水池小,啥好跳,蹲在圈里啃干草。 14、小丫丫——小丫丫,捉蚂蚱。蚂蚱跳,丫丫笑;蚂蚱飞,丫丫追。 15、小鸡——小鸡小鸡,捉虫吃米,绿草地上做游戏,相亲相爱在一起。 16、大白鹅——大白鹅,大白鹅,摇摇摆摆上山坡,见着谁都叫哥哥:男孩是哥哥,女孩是哥哥。大白鹅呀,是个小迷糊。 17、小海虾——小海虾,没礼貌。摸摸你,直蹦跳。碰碰你,耍钳刀。这个缺点不改掉,谁敢和你来友好。 18、小群小青蛙——叽呱叽呱!叽叽呱呱!七嘴八舌,比赛嗓门大。谁也听不清,谁在说些啥? 19、小蜜蜂——红花花,黄花花,张着小嘴笑哈哈,谁来帮我传花粉,我把花蜜送给他。小蜜蜂,飞过来,对着花儿说了话:我来帮你传花粉,我把蜜糖送大家。 20、小花猫——小花猫,小花猫,为啥白天不睡大觉,也不妙呜妙呜叫。我知道,我知道,昨天晚上抓老鼠,花猫一夜没睡觉。 21、大骆驼——骆驼骆驼志气大,风吹日晒都不怕。走沙漠,运盐巴,再苦再累不讲话。 22、红眼珠——小白兔,真爱哭,一不高兴呜呜呜。它说自己尾巴短,对头爸爸呜呜呜。它嫌衣服没有花,对着妈妈呜呜呜。它说萝卜不好吃,打个滚儿呜呜呜。呜呜呜,呜呜呜,黑眼珠变成了红眼珠。

部编版一年级下册语文动物儿歌教学设计

5 《动物儿歌》教学设计 教学目标 1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12个生字,能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7个汉字。 3、理解儿歌内容,了解几种常见小动物的生活习性。 4、在学习的过程中,激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 教学重点:识字写字,有节奏地朗读儿歌。 教学难点:激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 课时安排:2课时 第一课时 课时目标 1、正确、流利地朗读儿歌。 2、认识本课的生字,正确美观地书写7个汉字。 3、通过观察和比较,引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫子旁,提高学生识字的能力。 教学过程 一、互动谈话,创设情境 1、师生交流,说说自己在大自然中都见到过哪些小动物,对这些小动物有哪些了解。师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。

2、师过渡:看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少,今天,就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中,关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢!. 3、师板书课题,指名学生朗读课题。 二、初读儿歌,识字学词 1、师过渡:今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢?请同学们自己读一读儿歌,在儿歌中找到它们吧! 2、生借助拼音自主朗读儿歌,读准字音,读通句子。 3、指名学生交流六种小动物的名称,教师根据学生的交流情况出示词语卡片:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛,指名学生认读,格局学生的认读情况强调并正音:“蜻、蜓”两个字都是后鼻音,“蚓”是前鼻音,“蜘、蛛”都是翘舌音,正音后再次指名学生认读。 4、指名学生分句朗读儿歌。 在朗读中相机出示卡片:花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网,指名学生认读词语,师生共同正音:“藏、造”是平舌音,“食、池”是翘舌音。 5、正音后学生再次练习朗读儿歌,把儿歌读正确流利。 6、指名多生朗读儿歌,师适当进行范读指导。 7、观察课文插图,在图中找到六种小动物,用自己的话说一说它们在干什么。 指名学生交流,在交流的过程中,教师引导学生的语言表达要清楚、完整、通顺。

动物儿歌12首

动物儿歌12首 动物儿歌12首 1、留给鸟雀作口粮 初冬柿树叶落光,还有柿子挂树上。不是主人忘了摘,留给鸟雀做口粮。 2、大螃蟹 大螃蟹,披盔甲,以为哪个都怕它。横行霸道太张狂,欺负小鱼和小虾。突然瞧见食蟹獴,趴在地上装死啦。 3、鸭和鹅 一群鸭子一群鹅,河水里面好快活。大鹅最爱吃青草,鸭子专把鱼虾捉。鸭鹅样子挺相像,口味实在差得多。 4、蛞蝓外出 蛞蝓记性不太好,出外怕把路忘掉。一路留下粘液线,不愁回家走错道。(注:蛞蝓,也称鼻涕虫。) 5、猴头菇 树干高处猴探头,一头金发毛茸茸。人到树下仔细瞧,蘑菇在学孙悟空。 66、花鳥

小花鳥,大壞蛋,專把蜜蜂蝴蝶騙。黑色小嘴像花芯,翅膀一立似花瓣。粗心蜜蜂去采蜜,誤把花鳥當花瓣。剛要落在花朵上,尖嘴一伸成午餐。 7、非洲耳鳥 它是小型貓頭鷹,偽裝本領數第一。白天貼樹睡大覺,身體像塊老樹皮。拉長身體或傾斜,讓與樹枝來相似。稍不經意把眼睜,便會暴露了自己。 8、蘭花螳螂 一件白袍穿在身,落在白色蘭花上。白色粉蝶戀白花,一近白花把命喪。蘭花螳螂正得意,一隻小鳥把口張。強中更有強中手,這句老話不能忘。 9、非罗隆多特牛 这种牛,真奇特,四个蹄儿把水喝。水里站上几分钟,水被喝到胃里边。蹄窝下面有气囊,一直通到胃里面。这种奇牛在非洲,蹄子喝水真新鲜! 10、睡牛 西非一种肉食牛,不会干活只会睡。二十小时昏睡中,只有进食是醒着。

把它关进圈里边,就像养猪一样喂;睡牛长膘特别快,其他牛的二三倍。 11、笑牛 喉部有个隔音膜,隔膜颤抖发笑声。笑牛家在圭亚那,当地人称哈哈牛。他们特爱哈哈牛,吉祥幸福的象征。 22、息西牛 息西牛,有点怪,脖下生个大水袋。口腔里面没唾液,为了舌头不干裂,袋中吸满小河水,始终不停往外排。农夫让它喝饱水,牵到田里去灌溉。 13、吹风牛 摩洛哥的吹风牛,呼吸劲大如鼓风。把它牵到灶台边,吹旺炉火做饭快;铁匠炉边吹风,炉火熊熊铁件红;打谷场上吹风,谷粒秕谷分得清。

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