心理健康教案《生命教育》

《生命教育》第1课劳动创造美好人生

教学目标：

情感态度和价值观：

1.使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。

2.劳动不仅可以创造物质财富，也有利于智力的发展，还能培养吃苦耐劳、坚韧不拔、认真负责的良好品质。

知识与能力：

1.培养学生热爱劳动的思想。

2.训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。

教学重点：

使学生懂得劳动对于每个人的成长意义非常重大。

教学难点：

训练学生各种初步的劳动能力，把心灵和手巧联系在一起。

教学准备：教师准备：小黑板。

学生准备：饮料瓶，碎布，旧台历等。

教学时数：1课时

教学过程：

一、激趣导入

提问：“四体不勤、五谷不分”是什么意思？

二、你认为下列情形像你吗？

1.我认为参加劳动是天经地义的事情。{ }

2.当我看到我照顾的小树越长越大的时候，心里充满了自豪。{ }

3.做值日的时候是有些累，但看到教室变得整洁了，便觉得这一切都是值得的。{ }

4.每次看到妈妈切菜的样子，我就很想去试一试。{ }

三、故事园

讲述故事《农夫的财宝》。

提问：听了这个故事你有什么感想？

四、指名朗读“智慧树”。

把自己的收获谈一谈。

五、动手制作

以小组为单位，每人准备一件废品，可以是一个可乐瓶，也可以是一块小碎布，或者是一本已经过期的台历……

先讨论可以用这些废品做点什么；然后分工合作进行小制作；最后在全班进行交流，评出最有创意、最实用的“变废为宝”的作品。

六、总结

在现代社会中，知识的力量越来越突显。没有电灯，世界将一片黑暗；电脑的发明、互联网的使用，为人类打开了一扇新视窗。因此，我们不仅要掌握更多的科技知识，还要通过劳动创造美好的生活和人生。

教学反思：

《生命教育》第2课快乐与人分享

教学目标：

情感态度和价值观：

1.学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。

2.培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。

知识与能力：

1、引导学生寻找快乐的秘诀。

2、把自己的快乐的心情传递给别人。

教学重点：

学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。

教学难点：

培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神。

教学准备：小黑板，自制一个分享宝盒。

教学时数：1课时

教学过程：

一、疑问导入

林林整天愁眉苦脸。邻居小弟弟跑过来对林林说：“林林哥哥，你看，爸爸给我买的飞机模型多有意思啊！”林林说：“这与我有什么关系？”

同学冬冬的画得奖了，大家都高兴地看她的得奖证书。林林想：唉，又不是我得奖。”

上课时，老师表扬丁丁真会动脑子。林林想：“他有什么好的。”明明拿来了很多和父母去外地旅游时拍摄的照片，喜滋滋地给大家看。林林想：“真没劲。唉，我怎么就没有这样好的机会呢！”

小组讨论：林林为什么会整天愁眉苦脸？

二、小问号

你认为小明哪种情况像你？

1.小明在学校演出中获得好评，他想把这个好消息告诉爸爸、妈妈。

2.妈妈给小明买了他盼望已久的卡通图片，他高兴地拿到学校跟同学们一起看。

3.当朋友们和小明分享快乐时，小明的心情也会跟着高兴起来。[ ]

4.小琴又得奖了，小明觉得自己得的奖没有小琴的多，心情很不舒服。

三、故事园

讲述故事《金色的小房子》。

听了这个故事，你有何感想？

四、传递快乐游戏

请把自己最快乐、最想与他人分享的一件事写在纸上，然后叠成“开心果”，投入“分享宝盒”里。

一名同学随机抽取“分享宝盒”里的一颗“开心果”，将上面的内容念给大家听，或表演给大家看；其他同学对此说出分享快乐的话，或在纸上写下简短的词语或句子，叠成“开心果”，送还给当事人。

最后，全班分享：你送出了一个“开心果”，收到多少“开心果”？

五、总结

快乐是一种神奇的感觉，它不但会传染，而且在传递的过程中还会越来越多。快乐，有时在“你”身上，有时在“他”身上，有时在“我”身上。如果大家一起分享彼此的快乐，那么，我们的生活一定会充满更多的快乐！

教学反思：

《生命教育》第3课改变我的想法

教学目标：

情感态度和价值观：

1.培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。

2.调整心态消除烦恼，享受美好的生活。

知识与能力：

掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。

教学重点：

掌握消除烦恼的秘诀。改变自己的想法。

教学难点：

培养积极乐观的人生态度。勇敢地面对困难和挫折。

教学准备：小黑板，纸盒。

教学时数：1课时

教学过程：

一、故事导入

讲述故事《战胜命运》。

师问：听了这个故事，你有何感想？

师：每个人对待事情的态度不一样，很多烦恼是自己“想”出来的。同样一件事情，这样想使你烦恼，而换个角度想想，你可能就变得快乐了。

二、锦囊妙计

生活中总有一些烦恼缠绕着我，怎么也甩不掉。今天，我就把它们写下来。每个人把自己最大的烦恼写在纸条上，然后把它揉成一团，投进纸盒里。

接着，大家分成若干个小组，从纸盒时随机抽取几个纸团，在规定的时间内寻找解决这些烦恼的方法。比一比，哪个小组解决的问题最多，并且方法最合适。

三、指名读《智慧树》

说一说：

1.竞选班干部落选了。我可以这样想：

2.妈妈不让我看动画片。我可以这样想：

3.最爱吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以这样想：

4.跟爸爸、妈妈商量好了去游乐园玩，可爸爸临时有事去不成了。我可经这样想：

四、拓展营

自由读《检查自己的大脑，解除困扰》。

谈一谈收获。

五、总结：

在现实生活中，许多遇到困难、遭遇挫折的人，往往认为“自己倒霉”，正是这些消极认识才产生了情绪的困扰，让人垂头丧气。人们的烦恼和不快乐，常常与自己看问题的角度有关。你生活得是否愉快，能否战胜困难和挫折，关键在于你是否能在任何情况下都能从积极的角度看问题。我们就说应该以一种积极、阳光的心态去看待世界。

教学反思：

《生命教育》第4课一步，再一步

教学目标：

情感态度和价值观：

1.培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。

2.懂得困难本身并不能打倒我们，真正打倒我们的其实是我们自己对困难的恐惧。

知识与能力：

1.面对困难能勇敢、自信迎难而上。

2.能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。

教学重点：

培养学生的自信心，要有战胜困难的勇气。

教学难点：

面对困难能勇敢、自信迎难而上。能从失败中吸取教训，一步一步走向成功。教学准备：小黑板

教学时数：1课时

教学过程：

一、问号屋

你认为下面哪种情况像你？

1.上课的时候如果老师提出的问题我不会回答，我总是把头低下来，希望老师不要叫到我。（）

2.做作业遇到难题了，我马上就会向同学或老师提问。（）

3.考试的时候，一般情况下，我都会放弃难题（）

4.看课外书的时候，遇到不懂的字词，我就会跳过去。（）

5.我是一个害怕失败的人。（）

二、互动场

游戏规则：十人为一组，牵起手围成圈，记住自己两边的同学分别是谁。音乐响起时，你可在附近自由移动。音乐停止，你原地站立，再牵起原先左右两边的同学。这时牵起的手形成了杂乱的网状。

请队员们紧握着手，通过钻、绕、转身等动作，努力解开网状，恢复到原来的那个圈。

游戏后你有何感受？

1.面对这个复杂的网时，我想：－－－－－

2.当队员们绕来绕去的时候，我想：－－－－－

3.当队员们终于解开“心结”的时候，我觉得：－－－－－－

三、故事园

讲述故事《峭壁上的经验》。

听了这个故事，你懂得了什么道理？

四、训练谷

1.有哪一件事情是你曾经失败，经过努力后成功的？把这个过程和大家分享。

2.找出自己现在面临的一个困难，然后仔细思考可以分几步克服，或者向谁求助。

五、总结

生活中、学习上，我们总会遇到一些困难，这很正常。勇敢、自信的人总会迎难而上。

教学反思：

《生命教育》第5课让营养与健康同行

教学目标：

情感态度和价值观：

养成良好的饮食习惯，保障身体健康。

知识与能力：

了解人体所需要的营养成份，合理地搭配食物，使营养均衡。

教学重点：

养成良好的饮食习惯，保障身体健康。

教学难点：

了解人体所需要的营养成份，合理地搭配食物，使营养均衡。

教学准备：小黑板（问号屋内容）

教学时数：1课时

教学过程：

一、问号屋

为了自己的身体健康，请对照以下饮食指南，看看你做到了吗？

1.不偏食，以谷类为主，精细搭配。{ }

2.多吃玉米、红薯、山药等食物。{ }

3.每天都要吃奶类、大豆或豆制品。{ }

4.经常吃清淡少盐的食品。[ }

5.经常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉。{ }

6.每天吃丰富的营养早餐。{ }

7.三餐分配合理，不过量吃零食。{ }

8.每天喝5－6杯开水，不经常喝饮料。{ }

9.不常吃方便面。{ }

10.不以水果代替蔬菜。{ }

二、故事园

讲述故事《维生素的故事》。

听了这个故事，你有何收获？

三、指名读“智慧树”。

提问：人体需要哪些营养素？各有什么作用？

四、训练谷

汇报查阅的资料，调查一些维生素的种类、来源和缺乏症，以便更好地认识维生素。

五、拓展营

自由朗读《吃好每天的第一顿饭》。

讨论、交流早餐的重要性。

六、总结

如果你从小就懂得一点食物营养知识，那会给你的身体，甚至给你的一生，都带来很在的好处。

教学反思：

《生命教育》第6课平安每一家

教学目标：

情感态度和价值观：

增强安全意识，懂得珍爱生命。

知识与能力：

掌握安全知识，学会自救的方法。

教学重点：

增强安全意识，懂得珍爱生命。

教学难点：

掌握安全知识，学会自救的方法。

教学准备：小黑板

教学时数：1课时

教学过程：

一、识别安全标志，连一连。

疏散通道方向标志——－－

注意有毒标志——————

高压有电标志地————－

紧急出口标志——－－－－

禁止烟火标志——－－－－

二、故事园

讲述故事《火海脱险》。

听了这个故事，你有何感想？

三、指名读“智慧树”。

提问：遇到火灾如何逃生？

遇到下列情况时该怎么做？小组内的同学演一演，其他同学评一评这样的做法对不对。

（1）身上的衣服着火了。

（2）油锅起火了。

（3）用煤气烧水时，发现溢出的水把煤气浇灭了。

四、拓展营

煤气中毒后的紧急处理步骤

1.门窗打开，勿碰室内家电，以防爆炸。

2.将患者移到通风处并松开衣服，保持仰卧姿势。

3.将患者头部后仰，使气道畅通。

4.如患者有呼吸，要以毛毯保温，迅速就医。

5.如患者无呼吸，要一边进行人工呼吸，一边呼叫救护车。

用电安全常识

1.不乱接、乱拉电线，同一插座不接过多的线。

2.金属物质不能直接与电源接触。

3.手上有水或汗时，不接触开关和插座。

4.不随意打开配电器。

5.电器使用完毕或离开时，要及时关闭电源，以防电器过热而发生危险。

6.电器有冒烟、冒火花、散发出焦糊异味等情况，应立即切断电源开关，停止使用。

五、设计一张“居家安全检查表”。

将表带回家，观察家里相关设备的使用情况，并记录结果和改善情形。

六、总结

不管遇到什么险情，切记：生命高于一切。平时要时刻把安全的种子播撒进心田。我们心将收获更多的祥和、幸福和安宁。

教学反思：

《生命教育》第7课我是坚强的小伤兵

教学目标：

情感态度和价值观：

让学生懂得，学会自救是现代公民的一种基本素养。

知识与能力：

掌握一般外伤的简单处理方法。

教学重点：

让学生懂得，学会自救是现代公民的一种基本素养。

教学难点：

掌握一般外伤的简单处理方法。

教学准备：小黑板，每人一张表格

教学时数：1课时

教学过程：

一、互动场

1.填写表格

受伤人的姓名：————————

受伤的部位：—————————

受伤的程度：—————————

受伤的原因：—————————

处理过程（用“先”“然后”“接着”等词语把过程写具体）：——————————

2.回忆自己的一次受伤经历，然后小组讨论：

哪些受伤是可以避免的，哪些同学受伤之后处理得比较恰当。

二、故事园

讲述故事《奇奇烫伤了》。

听了这个故事，你有什么收获？

三、训练谷

1.遇到下列情况，如何使自己不受伤？写一写你的好方法。（1）冬天，操场上结冰了，我——————。

（2）提热水壶倒开水时，我———————。

（3）别人把剪刀或美工刀递给我的时候，我————————－。

（4）篮球比赛要开始了，上场前，我————————－－－。

2.假如你的同学受伤流血了丹青根据下面的提示对他进行简单的止血处理。

四、自由朗读“智慧树”和“拓展营”。

汇报、交流体会：

1.一般外伤的简单处理。

2、创可贴的正确使用方式。

五、总结

生活中受伤的事总是难免的。但是，受伤了首先不要慌张，要冷静。然后根据伤势情况进行应急处理。合理、科学的自救可以使身体所受的伤害减少到最小。当然，最佳状况是防患于未然。好好保护自己，让自己尽量不受伤或少受伤。

教学反思：

《生命教育》第8课伸出你的手

教学目标：

情感态度和价值观：

培养学生的同情心和爱心。主动帮助他人，有一颗美好的心灵。

知识与能力：

懂得关爱他人是一种美德。尽已所能，帮助身边需要帮助的人。

教学重点：

培养学生的同情心和爱心。主动帮助他人，有一颗美好的心灵。

教学难点：

懂得关爱他人是一种美德。尽已所能，帮助身边需要帮助的人。

教学准备：小黑板（问号屋内容）

教学时数：1课时

教学过程：

一、问号屋

如果你是他，你的痛苦是什么？你需要什么，希望什么？

（1）如果工是孤儿，我的痛苦是————，我最需要————。

（2）如果我在车祸中失去了一条腿，我————我希望—————。

（3）如果我家的房屋被洪水冲垮了，父母又在外打工，家中只有年迈的爷爷、奶奶，我————－，我希望————————————。

（4）如果我是——————，我————————。

二、互动场

分小组扮演盲人和他的同伴。扮演盲人的，请设想生活中有什么不便，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望扮演同伴的，请你轻轻地对他讲身边的美景。

汇报：

在同伴充满爱心的倾诉中，扮演盲人的你体验到：————－－

在对盲人的述说中，扮演伙伴的你体会到：————————

看了小组表演的两个朋友之间的心灵沟通，你感受到：——－－－

三、故事园

讲述故事《十年帮扶，无怨无悔》。

讨论；听了这个故事，你有什么感想？

四、训练谷

针对下列三种情况，想一想：

1.花花担心的是什么？

假如花花与你同班，你将怎么办？

2.为什么钟钟跑出家门后才放声大哭？

如果你是钟钟的小伙伴，你可以做些什么？

3.王奶奶需要什么？

假如你与王奶奶同住在一个社区，你会如何关爱她？

五、自由读“智慧树”

净化心灵，陶冶情操。读后交流体会。

六、总结

助人可以给人以心灵的温暖，但如果不顾及对方的感受，也可能伤害他人，在他们心中留下失去尊严的创伤。所以，在帮助他人的时候，应相互尊重，平等相待。让我们伸出友爱之手，帮助那些需要帮助的人吧！

教学反思：