献给退休老人的诗朗诵-老牛伏枥志昂扬(精选多篇)
献给退休老人的诗朗诵-老牛伏枥志昂扬(精选多篇)
第一篇：献给退休老人的诗朗诵-老牛伏枥志昂扬老牛伏枥志昂扬——献给“老黄牛”的歌十月金秋，蟹肥菊黄，越州大地，丹桂飘香。“**师傅他要退休了”！一个震惊民气的消息，在稽山鉴水间回响……牛哥啊，您是我们这班人的兄长，曾经一同上山下乡；您是我们这班人的年老，多年来亲密无间无话不讲。您吃苦耐劳精神，一直是我们的榜样，每当我们遇到困难，您总是热情相帮。人们叫您牛哥，那是因为您有挑千斤重担的气力，人们叫您牛哥，那是因为您性情温和，心胸宽广。想当年，**烟草初创，您驾驶大蓬车昼夜送烟忙，您不畏山高路险，您不怕雨急风狂。想当年，打击不法烟贩，深夜配合执勤公路旁，为了维护专卖法的尊严，我们并肩携手打豺狼！您是家里的五把手，您是公司的车队长；您是革命的老黄牛，您是烟草公司车队的擎天梁。您做好事一声不吭，平常事显出高尚，您从点滴小事做起，崇高精力贯穿在寻常。如此壮实的男人要退休了，凄惶的感觉在我们心头荡漾；感叹岁月无情，人生易老，感叹光阴如箭，世事沧桑。送另外琴声幽怨悲惨，绵绵的离愁如秋水悠久。送另外琴声慷慨激昂，激励我们把老黄牛精神发扬！那是谁来送您了？是聪明绝顶的阿董，是身体发福的小张，眼眶里有了过多的水份，笑脸上隐含着淡淡的难过。那是谁来送您了？陈师傅拄着拐杖，小孙把汽车喇叭按响，喇叭声也有些鸣咽啊，仿佛是在惜别车队老队长。那是谁来送您了？是淳厚壮实的陶科，是瘦高精神的阿旺，当年
一起开车的小伙子，今日也两鬓如霜。那是谁来送您了？是财务处的两“章”，还有绍生和建江，在后面还跟着老毛，近视眼里流露出无奈和渺茫。那是谁来送您了？是和蔼洒脱的陈经理，是高峻英武的戴局长，领导的关爱象暖和的东风，声声珍重温暖心房。往事如潮心头涌，岁月峥嵘不能忘，多少亲切的呼唤，诉不尽同志情谊长！亲爱的牛哥，再不克不及看到您壮实身影，和蔼的脸庞，再不能乘坐您安稳的大蓬车，再不能一起出差通宵长谈共诉衷肠。春蚕到老丝不尽，一颗红心永向党，满目青山夕照明，老牛伏枥志昂扬！革命人永远年轻，劳动者一生健康，退休继续当好妻子的洗衣机，还要把小孙子的坐骑继承。还要教育好下一代，谨慎刻苦，奋发向上，懂得做人要忍耐，默默奉献，不事张扬。更要继续好好学习，不坠青云志，老当益壮。在人生的道路上，您，还有我们，网-都要有一分热，发一分光！--------------------------------------------------------------------------------**师傅于12月
份退休
第二篇：老牛伏枥三尺台,爱心呵护一园春(王新元)
汗水挥洒三尺台，爱心呵护一园春
——记湖口二中初中年级主任王新元在湖口二中的校园内，经常能看到一位行色匆匆、矮小精瘦的中年人。他五十上下，面目慈善，衣着朴素，初一看就像一位辛劳务实的园工，他就是江西省重点建设中学湖口二中初中年级主任王新元老师。他培育的不是校园内的花草树木，但他却说，他要让每一株草、每棵树、每朵花都感觉阳光的温暖，雨水的滋润。
王新元老师现年五十岁，原籍彭泽棉船，王老师1975年
参加工作，先是在彭泽向阳中学工作，1982年民师毕业又回
到朝阳中学担当初中英语西席。1994年因工作需要调到湖口
二中担当初中英语西席。从教30余年。三十年来他无论是在
彭泽照旧在湖口，不停对工作谨小慎微，从不挑肥拣瘦；对同事宽容相待，热情帮助，甘作绿叶，对学生更是捧出一颗心来，不带走一丝尘土，三尺讲台上谱写着一曲平实而又壮丽的奉献之歌在未成年人思想道德设置装备摆设工作中默默耕耘，辛勤培土，呵护每一株幼苗。
爱心托出广阔的天空
从走上三尺讲台的
第一天起，王老师总想，做一名教师就应该深爱每一名学生，给每一个学生都创造一个成才的时机。他常说，老师就应象园丁用爱心浇灌每一株小草；老师既要教学生以知识，更要教学生做人.他是这样说的，也是这样实践着。
多年的班主任工作，使王老师深深地认识到成绩好还远远不是一名及格的学生，思想好才是一个完备的人。王老师经常利用学生
身边的模范去教诲学生做人。
97届初三（2）班有一名王诚同学，学习成绩不错，一直
排在班上前列，但因家庭的原因，王诚不合群，常常是独来独往。有一次有同学反映王诚偷了同砚一支钢笔，王老师了解情况后并没有直接找王诚，而去从侧面了解到，王诚父亲因偷窃曾被拘留，现已外去打工，下岗的母亲一个人拉扯王诚兄妹三人，经济很是拮据.王诚看到同砚的好工具很倾慕，有时就顺
手牵羊地据为已有。了解这些情况后，王老师利用一次英语考试王诚取得
第一名成绩的机会，买来一支钢笔当奖品奖给王诚，并告诉王诚，一个人只要努力，就可以通过本身的劳动得到夸奖，而这种夸奖更让人倾慕，老师和同砚也会感触欣慰。懂事的王
诚，主动地交出了同砚的钢笔，并告诉王老师再也不拿同砚的工具。从此，王诚象变了自己似的，开始与同学接触，性格也开朗了，成绩更突出，后来顺利考上大学。到大学后，第一个教师节，王诚就给王老师写来一封信，信中说：“是您的奖励给了我做人的尊严，也是你让我明白了老师的爱，您是我心中的明灯。”
2020届初三有一位同学，是来自乡间的复读生，基础较差，因小儿麻痹走路一走一瘸，手也有残疾，王老师走进班的第一节课就开始特殊存眷这名同砚。可能是刚进县城，这位同学特别自卑，后来迷上了上网。王老师看在眼里，急在心里，多次找他谈心，动之以情，晓之以理，给他讲张海迪、史铁生身残志坚的故事，但效果并不明显。一天晚上，该同学晚自习后又去上彀了，王老师在晚上9：30到他租住处查夜时发明他不在，就一家家网吧找，最后在一家网吧找到正在猖獗玩游戏的他。王老师没骂也没说，只是把他带到夜宵店，为他叫了盘炒粉，看着他吃完粉，再把他送回住处。
第二天，
这位同学在英语作业本上写了一句话：“老师，我一定不辜负你”。自此后，他真的再没上过网。王老师还自己掏钱为他买了辅导资料，经常从家里带点菜送给他吃。正是一片不计回报的爱心感动了一个个如许的学生，让一位位未成年学生迷途知返，走上了正道。王老师的爱成为了学生心中永恒的坐标。
这样的例子只是王老师从师生活的一个缩影，他用爱心为学生托出一片辽阔的天空。
宽容铸造师魂
王老师常说，爱心是可以传染的，只要我们西席多一颗宽容之心，多看学生的闪光点，多一些鼓励，学生的潜能就能得
到最大限度的发掘。1996年，学校领导要求王老师接手当时
全校出了名的“差班”初二（1）班的班主任。当时的初二（1）班换了三个班主任，气走了4位任课老师，不仅纪律差，成绩也较平行班低得多，英语结果更是低近二十分。当时的王老师已是学校的业务尖子，一些平时关系不错的同事劝王老师不要去淌这浑水。但王老师想，学生并非天生难管，只要多花工夫，多一些宽容，付出真爱，学生会明白老师的真情。于是，他义无反顾地担当了使命。王老师发现这40多名学生多数来自屯子，离开父母无人管束，无人关心，都有很强的上进心，且很讲义气。以前的老师多数是高压政策，造成学生的抵触情绪，因而到处与老师为难，成绩差，自暴自弃。于是王老师利用几个星期的时间分别与学生谈天，每天除了睡觉险些都与学生在一起，饭菜端到课堂与学生同吃，菜拿出来与学生同享，并搬一张桌子放在课堂背面，办公室搬到教室，每天的课外时间都用来为学生领导。有同学的衣服破了、脏了，王老师拿过来让妻子帮他补、帮他洗；有同学生病了，王老师三天不合眼，在床头陪护；有学生
在外惹事受伤，王老师没有一味品评，而是亲身为他擦洗伤口，并帮他解决了纠纷。在学生眼里王老师比怙恃还慈祥，因而他们一个个懂事了，再也没有人捣乱了，班上纪律好了，学生学习刻苦了，班级还被学校评为“优秀班级”，王老师也被评为“优秀班主任”。初三毕业时，全班43名学生有40名升入高中，看到学生成绩，王老师笑了。
宽容是王老师的师魂精华，公正是王老师师德的表现。王老师就是用他高尚的人格魅力去熏染学生，感动家长，影响着老师。在家长眼中，王老师无疑是最好的老师，在学生眼里，王老师无疑是他们的知心人，学生有什么话都乐意跟王老师谈。
三十年来，王老师送走一届又一届，到底有多少位学生，王老师也数不清楚，但他的学生们永远都会记得如许一位满盈爱心，宽容、公正的好老师，他们也把这种爱通报给更多的人。
奉献润得一园香
中师毕业的王老师知道本身的底子薄，一直刻苦工作，每次都认真备课，充满激情地上课，关注每一个学生。在多年的讲授实践中，他摸索出一套初中英语教学的可行要领，所任班级教学成绩一直、在全校以致全县都压倒一切。同时，王主任还不断增强自我学习和进步，近五十岁还到场大专函授学习，并以优秀的结果结业。对工作王老师从来不敷衍，即即是担当年级主任后，他仍然担任了两个毕业班的英语教学，不知有多少个傍晚，王老师在办公室给学生义务补习；不知有多少个夜晚，王老师在学生租住房里与学生促膝长谈。王老师常对年级组老师说，我们二中的学生大部分来自屯子，他们离开家，远离父母，我们就应该像他们的怙恃一样，给他们关心和爱，他这样要求老师，更是如许引领着各人。教师职业自己就贫苦，王老师家中后代又多，但他把满腔心血奉献给了学生，奉献给了三尺讲台。为人子，他可能不是一位及格的儿子，80多岁
的老母还住在彭泽故乡，王老师一年难过有频频去尽孝道，但王老师是孝顺的，每次回家都只管即便多住几天，尽孝于老人床头；为人夫，他大概不是及格的丈夫，家务事全抛给在乡间小学任教的老婆，好在妻子支持；为人父，他很少体贴本身的孩子，以至有一次为了照顾学生，把幼小的儿子一个人关在家中，哭了整整一下午。回到家，看到儿子红肿的双眼，王老师也流下了眼泪。好在几个孩子都很懂事，一个个学业有成；只是无论女儿儿子在填报高考志愿时，没有一个人乐意报考师范大学。看到这样的情况，王老师只是无奈地笑了笑，因为他知
道，他欠他们实在太多，但他无怨无悔。
王老师是一个好人。他不但对学生宽容，对同事部属总是多一份关爱。要求他人做到的，王老师起首本身做到，用自己的实际行动去动员每一个年青人，去支持每一个教师。他从来不计算个人得失，把机会、荣誉都留给了青年教师，并且手把手的教青年教师。现在整个湖口二中初中年级师生关系最融洽、教师最敬业、学习气氛最浓厚，这无疑是王主任人格魅力的影响。每个老师都把爱心献给学生，真心对待学生，热心帮助学生。老师们都说，看到王主任这么大年龄都做得这么好，我们没有来由不做好。是啊，王老师就像一匹老马，伏枥耕作在三尺讲台，奉献了爱心，奉献了青春，彰显了他高尚人格。愿这匹老骥驰骋出一块更辽阔的原野，愿原野中的草更绿、花更香、苗更壮。二○○五年四月
第三篇：读《伏枥集》有感读《伏枥集》有感俗话说得好：学无止境。在当今的信息时代，我们时常都说要终身学习。作为教师这个职业，不断学习，不断更新自己的知识结构犹为紧张。《伏枥集》阐述了叶老数十年如一日的研究成果，以小学语文课程改革的重难点为研究突破口，以论文、讲座稿为编排，涉及小学语文的字文句段篇各个知识点，涵盖老师的“教”和学生的“学”中的方方面面。书中的内容对一线小学语文开展小学语文教学研究工作和指导教学实践有很大的参考价值。拜读《伏枥集》，我如沐浴春风，深受启发。下面，结合我的教学和思索谈谈本身的感觉。
一、佩服叶老对教诲的热爱和忠诚。自1998年，叶老已
经退休了，但他面对正在开展的如火如荼的小学课程革新，面对多年共事的同事的等待，他毅然为自己订了“三个五”规划：一、为人民教育事业工作五十年；二、退休后，再为本市培养
五十名小学语文教学骨干教师；三、协助基层学校开展五项语文教学科研专题实行。时至今日，叶老的“三个五”都完成了，他的人生价值得到的进一步的提拔。我觉得要学习叶老对教诲奇迹的热爱，要像361度一样多一度热爱教诲奇迹，做起来就会幸福许多，快乐很多！
二、学习叶老对课程的研究的深入。作为市教研室教研员，负责全市小学语文教材、教法的研究，他走过了从陌生到认识到热爱的进程。从他的论文中我们可以清楚地知道叶老对《语文新课程标准》和教本、教参的内容和要求洞若观火，阐述本身的论点引经据典，引经据典，娓娓道来。如《把语言训练落实到实处》中，叶老指出关于落实“一个中心，两个基本点”的问题。加强语言训练成为了语文老师的共鸣，但关键在语文课堂上要把语言训练点选好，做到一课一得，循序渐进，紧靠目标，由浅入深，由易到难，形成语言训练的体系。低年级共有四次比喻句的训练，包括一年级上册的《小学的船》，二年级下册的《语文园地一》，二年级下册的《数星星的孩子》《清澈的湖水》。《清澈的湖水》需要指导学生认识本体和喻体就行了，至于比喻句的其他知识可留到中年级，这就是根据学段目的选定语言训练点。
三、学习叶老突出学生的主体职位地方的讲授理念。《语文课程标准》指出：“学生是学习的主体。”在这本书中，我们可以发现，虽然每篇的论文的主题差别， 1
但有一个共同点是都非常重视造就学生的学习本领。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教是为了达到不用教”。他强调西席是一种主导作用，学生才是主体。因此：
1.主张语文课堂要重视造就学生质疑的精力，生长学生的
创新头脑。教师
要交给学生质疑的要领，做好释疑，毕竟“质疑是创新的开始，也是创新的动力。”
2.主张教给学生学习要领，培养自学能力。专家指出：“未来的文盲是没
有掌握学习要领的人。”崔峦老师强调：语文教学革新的一个紧张课题，是从“教会知识”转向“教会学习”。在语文教学中，不只是要学生得到知识，更重要的生长学生的思维能力，造就学生的自学能力。一言蔽之，教师最重要的工作是“授之以渔”。叶老联合课本中的例子，针对语文科的特点和知识结构总结了一系列的语文学习要领，对语文学科讲授很有参考价值。
??
以上是我学习过程中最深刻的的地方，书中还有许多地方值得我学习，我希
望通过学习，结合本身的讲授加以运用，从而提高自己讲授程度和理论了解。
正如叶老所说：“老骥伏枥，志在千里。”自退休以来十多年已往，叶老还在
教诲奇迹上默默耕耘，做出了许多新的成果并转化成教诲专著。在此，希冀更多的老师能读到叶老的结果，并运用到本身的讲授教诲中，为东莞这片热土造就出更多的人才，为家乡的建设服务。
第四篇：诗朗诵献给老师的花诗朗诵：献给老师的花少先队员女：欢乐的迎来了假日，我们到田野采摘野花，鲜花梳妆着绿色的旷野，一副多么美的图画。少先队员男：忽然，
我们想起了我们的老师，此刻，她正独坐在窗下??辛勤染白了老师的头发，假日也从无闲暇。少先队员女：老师不是最爱花吗？应该给她采一束最美的鲜花，连同一颗颗羞辱的心，一起请酷爱的老师收下。少先队员男：轻轻地走到老师的窗前，她正在作业本上批划，蓝色的字迹像绿色的旷野，红色的批语如一簇簇鲜花??少先队员女：一幅比旷野更美的图画，展现在老师的窗下：美丽的花朵流溢芳香，夺目的色泽放射光华??少先队员男：也许用不着献上手中的鲜花，我们的心意早已表达，我们这些故国的花朵，在老师的心田里早已扎根开花??少先队员合：最后再次祝愿列位老师身体健康，永葆青春。教师节献辞女：追随着春天的脚步，紧按着时代的脉搏。男：在金风吹送的九月，我们迎来了一年一度的教师节。女：让我们代表全体同学，向您亲爱的老师说一声：老师，节日好。男：老师，是您，手揽知识的烟云，吞吐历史的风雨，使古老的伶俐在您的心中升腾。老师，是您使我们知识宝库里的宝藏越积越多。您为了把我们培养成国度有效的人才，废寝忘食，呕心沥血。女：从初春到深秋，从日出到日落，从满头青丝到满额皱纹，用生命的进程陪同着我们。在这欢庆的日子里，我们怎会忘记，深夜灯光下，您伏案的身影，书山字海里，您跋涉的身影，又怎会忘记春天里我们一起拥抱天然的快乐。男：当我们走向您的时间，我们原想劳绩一缕东风，您却给了我们整个春天。老师，感谢您。感谢您，老师。园丁之歌校园的小树/为什么那
么茁壮/桃花和李花/为什么这么芬芳/老师，亲爱的老师/您是我们的雨露阳光/黑板上躬身耕耘/不问岁月去/学海里领我游
渡/敢搏风和浪/但喜满园桃李艳/那管自己两鬓霜/老师，辛勤的园丁/虽然你默默奉献/丰碑却刻在我的心上/校园的小树/为什么这么茁壮/桃花和李花/为什么这么芬芳/老师，亲爱的老
师/您是我们的雨露阳光/多少次驱寒斗暑/灯下伴鸡唱/多少回循循善诱/教我去远航/甘当人梯架未来/安于清贫育栋梁/老师，辛勤的园丁/虽然你默默奉献/丰碑却刻在我的心上教师节学生献辞女：一年一度，春风秋雨，我们迎来了第23个教师节。男：让我们代表全校同学，向敬爱的老师们致以最崇高的敬礼！（敬礼）男：此刻，亲爱的老师，你们在想些什么？也许，你们还在思考，明天的那堂课，怎样才气讲的透彻明确。女：也许，你们还在考虑，班里的计划，怎样才气订得全面精密。也许，你们什么都没有想，教书育人是你们的本分，埋头苦干早已是便饭家常。男：你们以朴素无华的素质引导人，以沉稳扎实的教学方式吸引人，以亲切和蔼的态度打动人??女：你们在各自的岗亭上冷静奉献着，培养造就出一代又一代的中流砥柱。男：你们甘作人梯，呕心沥血，一天一天，一年一年(一篇带
来更多轻松：)，不知疲倦。女：再过几年，十几年，当我们
已经建功立业，手捧着证书、金牌、奖状，我们一定不会忘记，是谁为我们支付辛劳的汗水，引导我们追求理想之光。男：
到那个时候，我们一定回到母校，向亲爱的老师，献上（合）更美的诗篇。老师，为您讴歌男：一年一度，春风秋雨，我们迎来了第24个教师节。在这温馨而又冲动的时候，我们代表
全校的莘莘学子真诚地祝愿，关心爱护我们发展的全校老师，合：节日快乐、幸福安康！女：我们甚至希望我们的问候和祝福能抚平园丁们脸上的皱纹，擦去园丁们双鬓的微霜，让园丁们智慧的双眸永放光芒！女：当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心倒是永恒的。老师之所以伟大，不仅仅在于他教给我们知识、本领和方法，更在于他为我们树立了做人的范例。男：感谢您，老师，您让我们成为自大的，能超越自己的人。您用
事实向我们证明：学习并不是负担，而是快乐和责任。您教会我们用自己的头脑和双手去探求和发明，让生活充满惊喜！女：感谢您，老师，您是一个我们能永久信任的人。您常说您也曾是个孩子，因此您能明白孩子的喜怒哀乐。您让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。男：感谢您，老师，您从
不对我们冷嘲热讽，在我们尝试时，您总是殷切关注着，即使结果是那么的微不足道，您总是让我们明白您已看到了我们的结果。女：您在自己的岗亭上冷静奉献着，培养造就出一代又一代的中流砥柱。男：您甘作人梯，呕心沥血，一天一天，
一年一年，不知疲倦。女：再过几年，十几年，当我们已经建功立业，手捧着证书、奖状，我们一定不会忘记，是谁为我们支付辛劳的汗水，引导我们追求理想之光。男：到那个时候，我们一定回到母校，向亲爱的老师，献上更美的诗篇。女：
最后，再次祝全体老师，合：节日快乐，万事如意！祝老师年轻女：
第一次见到老师时，我们什么都不懂，老师象母亲一样慈详的脸上总是暴露可亲的笑颜。男：老师一点儿都不“老”，干嘛称老师呢？一个问号在童年光阴里诞生。女：岁月是一棵大树，将我们从新苗酿成绿荫，长青的日子里装满了园丁的蜜意。女：春天里，您和我们一起去踏青，大自然使我们结下温暖的友谊。男：冬日里，您曾与我们一起长跑。寒风呼啸，但是我们火热的心越发冲动。男：我们怎能忘记，一周又一周每天都闪烁着您繁忙的身影。周一升旗议式上，您与我们共同迎来国旗和太阳一起升起。女：周二数学课上，您与我们一起去解一道二元二次方程。男：周三思品课上，您列举案例让我们明确遵纪守法的重要性。女：周四语文课上，您指导我们写作文“奥运精神伴我成长“。男：周五的志愿办事运动中，您告
诉我们怎样资助他人。女：双休日总该苏息了吧，可您还在备课、家访。男：教师节，我们该送您点什么礼品，可任何礼物，也表达不尽我们对老师的蜜意。女：教师节，我们该为您做点什么，可任何行动也表达不完我们对老师的感谢。男：让全部的日子苍老吧，让我们的老师年轻。女：让全部的光阴陈腐吧，让我们的老师年轻。男：让每一个学生从心底发出一个召唤，让每一位老师都感触欣慰，祝老师年轻！女：祝老师年轻！合：祝老师年轻！
第五篇：诗朗诵献给老师的歌那首献给老师的歌a我们今年才刚刚8岁，b我们本年才方才开学，c我们才方才了
解同砚，d我们才方才记着老师，e我们才方才认识校园，f
我们才方才顺应学习。abc：我们便迎来教师节——老师的节日！def：我们便迎来教师节——老师的节日！合：我自豪——我们的妈妈是老师！a走在路上总有人叫您“老师好！”b
三尺讲台上总有您干练的身影！c艺术节活动中总有您美丽的
步伐！d广阔操场上总有您指挥的潇洒！e生病同学的额头总
有您亲切的抚摩！f进步同学的身后总有您的谆谆的教诲！合：我自豪——我们的老师是妈妈！a老师，您每天带我早早来到
学校排除课堂，b可是，妈妈，回到家您却累得说不出话来。
c老师，您每天给全部孩子辉煌光耀的微笑，d可是，妈妈，
回到家您却给我更多的责怪。e老师，您每天每每备课到很晚，f可是，妈妈，您却每每没有时间领导我。合：谁叫我的妈妈
是老师！a妈妈，b老师，c老师，d妈妈，e妈妈老师，f老
师妈妈。abc：所有妈妈一样可亲，合：老师妈妈，我们爱您！