2011届高三语文诗歌鉴赏专题复习

2011届高三语文诗歌鉴赏专题复习 第一章 诗歌的形象 第一节 诗歌的人物形象 一、诗歌的形象 所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。在命题时，主要考察“意象”及对“形象”的理性思考。 （一） 人物形象：诗中塑造的人物形象或抒情主人公。 1．鉴赏方法： ①知人论世，关注背景。 ②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 2．答题步骤解析 提问方式：这首诗塑造了一个怎样的人物形象（诗人形象）？ 答题步骤：（1）点特点：概括诗的人物形象（特点+性质或身份，性质身份如：隐士，爱国志士，英雄，狂人，渔夫，诗僧等） （2）析例句：形象的基本特征有哪些 （3）明作用：形象的意义是什么（作者的情感、理想、追求、品性等） 3．答题示例 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

分析这首词的人物形象 答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（步骤一）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三） 4、检测练习 阅读唐代僧人皎然《寻陆鸿渐不遇》，完成下面题目。 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭， 野径入桑麻。 近种篱边菊， 秋来未著花。 扣门无犬吠， 欲去问西家。 报道山中去， 归来每日斜。 诗中的陆鸿渐是一个怎样的人物？ 诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念（超然世外）的高人逸士形象。（步骤一）陆鸿渐隐居在桑麻入径，篱边种菊的幽僻、高雅的之地。性情高洁不俗；诗人从邻居口中又得知，他每日去访山中，日暮才归，更侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤二）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了诗人对隐逸生活的向往和追求。（步骤三） 5、课外练习： 狂夫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠筿娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 这首诗塑造了一个怎样的人物形象？ 诗歌塑造了一个饱红磨难却能坚强面对生活的狂夫形象（第一步）狂夫的“狂”体现在：可以把“百花潭”水当作“沧浪”之水；于潦倒穷愁中还能兴致勃勃地欣赏赞美“翠筿”“红蕖”的美丽风光；面对故人音讯断绝， 家人挨饿，自己将要饿死的严酷打击，却仍疏放自嘲。（第二步）诗人自称狂夫，在生活困境面前，既自嘲自解，又苦中作乐，坚强倔强，体现了诗信“贫贱不能移”的心志。

第二节 诗歌的景物形象 （二）景物形象（意象） 1、意象解析 诗中的景物形象是情中景。这些景或物已不是一般意义上的景物，它已融入了诗人的思想感情，这类形象又称为意象。 如毛泽东在《沁园春·长沙》———“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”诗中的“山、林、江、船、鹰、鱼”本来都是大自然中的景物，是本身并没有什么感情色彩的物象，但与作家的意（思想感情）结合，就表现出宇宙万物都在自由舒展、蓬勃生长的生机勃勃的氛围和情绪。 试分析马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”中意象和意境。 “枯藤、老树、昏鸦”中的“藤、树、鸦”在现实生活中分属动、植物，但与作家的意（羁旅之愁）结合起来，就呈现出一派衰败、凄凉、孤寂的气氛。 2、步骤解析 诗歌的意境： 提问方式：这首诗营造了一个怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？ 提问变体：①这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？ ②这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 答题步骤：(1)描摹诗歌图景(2)概括意境特点（意境特点+季节时令地点特征）(3)剖析作者思想感情 解答分析：描摹图景时只须抓住主要景物，不必每句、每个景物都写到，且应用自己的语言描述，切忌直接引用。图景出来后，还要用一句简练的话语概括这些景物所营造的意境的总体特点。

3、答题示例 西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起。 这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？请简析之。 答案：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去（第一步）。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势，（第二步）。暴风雨将临，按常理本当闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览 “千山急雨来”的壮观景色。表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情（第三步）。

4、答题示例 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答： 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一) 这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤二) 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤三) （意境特点概括词见“知识归纳”部分。） 5、课外练习： 西江晚泊 茫茫霭霭失西东，柳浦桑村处处同。 戍鼓一声帆影尽，水禽飞起夕阳中。 题目：本诗写景富有动感，充满画意，请做简要分析. 答：诗前两句描绘了江上以及岸边柳浦桑村笼罩在暮霭中的朦胧之状，（第一步）后两句转写夕阳中戍鼓声从远处传来，归船卸帆，水禽升飞。写景由静入动，极富动感，形成恬静、安宁的意境（第二步）尽现晚泊之惊喜，一扫旅途之惆怅（第三步）。

附：意境词库：（运用时可两两搭配） 凄凉，凄寒，凄冷，凄寂，凄怆，凄迷，悄怆，冷寂，清冷，清凉，黯淡，萧疏，萧索，萧条，萧瑟，荒凉，荒疏，孤寂，沉寂，沉闷，寂寥，冷清，衰飒，阴沉，凝重，悲怆，破败，

幽深，幽静，清幽，幽清，幽邃，悠远，雅致，恬静，宁静，静谧，安静，宁谧 清新，自然，淡雅，清澄，明澈，明丽，明净，明媚，优美，春意盎然，秋高气爽，温馨，柔美，秀美，生机勃勃，极富动感，生机勃发，

雄壮，雄伟，雄浑，雄奇，奇伟，壮美，壮丽，绚丽，壮阔，辽阔，开阔，阔大，苍凉，苍茫高远，寥廓，莽苍，苍茫

绚烂，瑰丽，瑰奇，烂漫，灿烂，色彩斑斓，绚丽 空灵，空明，澄澈，，朦胧，迷离，缥渺，浩淼，迷茫，茫远， 意象词库 所谓意象，是指融入了主观情感的物象。古典诗歌中的形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。 意象 含 义 杨柳 表现离情别恨或柔情 杨花 象征离散 梧桐 表现寂寞惆怅、凄苦凄凉悲伤 梅花 象征高洁或不屈不挠 纯净洁白 兰花 象征高洁、美好 菊花 象征隐逸、高洁、脱俗、高雅 桃花 形容美女的容颜 牡丹 表现富贵、美好

松柏 高洁、坚强、坚贞或富有生命力 竹 象征正直、不从俗、向上、有气节 竹林 闲趣、隐逸

木叶 表现惆怅落寞的心境 落叶 失意、伤感 黄叶 象征新陈代谢或表现美人迟暮 绿叶 表现希望、活力 枯藤 萧瑟、荒凉 禾黍 表黍离之悲（对昔盛今衰的感叹） 草 ①表现生生不息和希望 黄粱 表现虚幻的事或欲望的破灭 ②表现荒凉、偏僻 花开 象征希望、人生的美好 ③象征地位、身份的卑微 花落 表现失意、人生挫折或惜春之情，感伤 梅子 成熟比喻少女的怀春 莲 “怜”谐音双关，借以表达爱情 香 指愁思或爱恋情结

鸳鸯 常喻夫妻，表现夫妻情深 鸿雁 表现书信、两情交往或思乡之情 鹧鸪 烘托荒凉破败或惆怅落寞 猴猿 表现凄厉、哀伤、孤寂，愁苦 杜鹃 哀怨、悲伤、凄凉 燕 温情、惜春、爱的思念、沧桑、漂泊、信 鹰 表现刚劲、自由或大志 鱼 表现自由、闲适 乌鸦 不祥之物或比喻小人、凡夫俗客 沙鸥 表现人生的飘零或伤感愁怀 青鸟 指代情人的使者 孤雁 思亲，思乡，孤独 秋虫 凄凉 飞鸟 空远 寒蝉 悲凉、离愁别绪

太阳 表现希望、活力或时光流逝 月亮 ①象征人生的圆满、缺憾；②表现亲人的团圆、分离； ③寄托思乡、思亲之情；④表现旷达、潇洒，美丽 ，冷清 细雨 表现生机、活力或缠绵的友情、爱情、 潜移默化的教化 暴雨 象征热情或残酷，荡污秽的力量 夕阳 比喻年老或表现失落、悲叹沧桑 落日 惆怅 冬雪 冷峻

露 比喻人生短促、生命易逝 雪 象征纯洁、高洁或表环境的恶劣 霜 象征人生无常易老，表前路坎坷 春风 表现希望、旷达、欢娱、得意 西风 表落寞、惆怅、思归、烘托衰败 浮云 表现游子漂泊、飘零 浓云 表现愁肠压抑 阴天 表现压抑、愁苦、寂寞 晴天 表现光明、欢娱 秋雨 忧愁 流水 叹惋、时间流逝

玉 象征高洁、脱俗 尺素 指代书信 吴钩 佩带的刀剑，看吴钩，建功立业的抱负 珍珠 表现美丽、纯洁无瑕 船 漂泊、无拘无束，自由旷达

红色 象征青春、热情，表现喜事 白色 象征纯洁无瑕，表现丧事 绿色 象征希望、活力、和平 黑色 表现黑暗、绝望或神秘