21农作物与化肥
2024-2025学年化学科粤版(2024)九年级下册 8.5 化学肥料 课件
例2 氯化铵、硫酸铵、硝酸铵和尿素都是白色固体，也是重要的化肥。
下列物质能将尿素从这四种化肥中鉴别出来的是( A ) 。
A.氢氧化钙
B.稀盐酸
C.氯化钠
D.水
【分析与解】 氯化铵、硫酸铵、硝酸铵都是铵态氮肥，与氢氧化钙粉
末混合研磨可闻到刺激性氨味；尿素不是铵态氮肥，与氢氧化钙粉末混
合研磨闻不到刺激性氨味。
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10.要实现“装满‘米袋子’，充实‘菜篮子’”的目标，化肥起到非常重要的作 用。工业上以煤、空气和水为原料生产碳酸氢铵的一种流程如图8-25所示。
图8-25 （1）NH4HCO3属于_氮___（填“氮”“磷”“钾”或“复合”）肥。
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8.合理施用化肥对农作物的高产丰收具有重要 作用。图8-23是化肥硝酸铵包装袋上的部分说 明，下列有关硝酸铵的说法正确的是( C ) 。 A.硝酸铵由4种元素组成 B.硝酸铵含有9个原子 C.硝酸铵中氮元素的质量分数为35% D.硝酸铵属于复合肥
钙［Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物］等。 （3）钾肥：含_钾___的化肥。如氯化钾（_K_C_l_）、硫酸钾(K2SO4)等。 （4）复合肥料：含氮、磷、钾中_两__种___或_三__种___元素的化肥。如磷酸 氢二铵［__(N__H_4_)_2_H_P_O__4_］、硝酸钾（_K_N__O_3_）、磷酸钾（_K__3P__O_4_）等。
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思维点拨 合理施用化肥既有利于提高农作物产量和保护环境，也有利 于节约资源。
化肥对土地农田土壤酸化的影响及调控策略
化肥对土地农田土壤酸化的影响及调控策略一、引言众所周知，农田土壤的酸碱度直接关系到作物的生长和产量。
近年来，由于大量使用化肥，土壤酸化问题日益突出。
本文将就化肥对土地农田土壤酸化的影响进行探讨，并提出相应的调控策略。
二、化肥对土地农田土壤酸化的影响1. 施用过量化肥作为提高农作物产量的重要手段，如果不合理使用，就会造成施用过量，进而导致土地酸化。
施用过量的化肥会释放大量的酸性物质，如硝酸、硫酸等，直接降低土壤的pH值。
2. 增加土壤离子浓度化肥中的氮、磷、钾等元素在土壤中释放出来，使土壤离子浓度增加。
氮肥和磷肥的淋洗有机会使土壤中的酸性离子进一步积累，从而加速土壤的酸化。
3. 破坏土壤生态系统化肥使用过多会破坏土壤中的微生物生态系统，降低土壤微生物的种群和活性。
由于微生物是土壤酸化和土壤养分循环的重要参与者，其减少将直接导致土地酸化的加剧。
三、调控策略1. 合理施肥合理施肥是减轻土地酸化的关键。
农民在施肥时应根据土壤养分情况和作物需求量来确定施肥量，避免过量施肥。
可通过土壤检测来了解土壤养分状况，从而更好地进行施肥。
2. 生物有机肥料的应用生物有机肥料可以提高土壤肥力，增加土壤的保水保肥能力，减少酸性物质的负荷。
将化肥与有机肥料混合使用，可以在提高农作物产量的同时减轻土地酸化问题。
3. 耐酸性农作物的种植选择耐酸性较强的作物品种进行种植，在一定程度上减缓土壤的酸化速度。
此外，耐酸性农作物对土壤需求的化肥量较少，也能减少过量施肥对土壤的酸化影响。
4. 调节土壤pH值当土壤pH值过低时，可以采取增加石灰等碱性物质来中和土壤，提高土壤pH值，从而减轻酸化问题。
但需注意控制石灰用量，避免带来其他问题。
5. 加强土壤保护与修复加强农田土壤保护与修复工作，包括水土保持、有机肥料的使用、合理轮作等。
坚持长期的可持续耕作，逐渐改善土壤质量，减轻酸化问题。
四、结论化肥对土地农田土壤的酸化有着明显的影响。
合理施肥、应用生物有机肥料、选择耐酸性农作物、调节土壤pH值以及加强土壤保护与修复等策略可以有效调控土壤酸化问题。
农肥实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在探讨不同化肥对农作物生长的影响，通过对比分析不同施肥量及施肥方式对农作物产量、品质和土壤肥力的影响，为农业生产提供科学施肥依据。
二、实验材料与方法1. 实验材料：- 农作物：小麦、玉米、大豆等- 化肥：氮肥（尿素）、磷肥（过磷酸钙）、钾肥（硫酸钾）- 土壤：肥沃的农田土壤- 仪器设备：土壤养分测试仪、测土仪、播种机、收割机等2. 实验方法：- 将实验地划分为若干小区，每个小区种植同一种农作物。
- 设置不同施肥量梯度，包括低、中、高三个施肥量。
- 采用不同施肥方式，包括基肥、追肥和叶面喷施。
- 定期监测农作物生长状况，包括株高、叶面积、产量等指标。
- 收获期进行产量测定和品质分析。
- 对土壤养分进行测试，包括有机质、全氮、有效磷、速效钾等指标。
三、实验结果与分析1. 产量分析：- 实验结果表明，不同化肥对农作物产量有显著影响。
- 在低施肥量条件下，氮肥、磷肥和钾肥的施用均能提高农作物产量。
- 随着施肥量的增加，农作物产量逐渐提高，但在高施肥量条件下，产量增长趋于平缓。
2. 品质分析：- 氮肥施用能显著提高农作物蛋白质含量，但对淀粉含量影响不大。
- 磷肥施用能提高农作物脂肪含量，对蛋白质含量影响较小。
- 钾肥施用能提高农作物糖分含量，对蛋白质和脂肪含量影响不大。
3. 土壤肥力分析：- 施用氮肥、磷肥和钾肥均能提高土壤有机质含量，改善土壤结构。
- 随着施肥量的增加，土壤养分含量逐渐提高，但超过一定施肥量后，土壤养分含量增长缓慢。
四、结论与建议1. 结论：- 氮肥、磷肥和钾肥对农作物生长有显著促进作用，合理施用化肥能提高农作物产量和品质。
- 在不同施肥量条件下，农作物产量和品质存在差异，应根据作物种类、土壤肥力和市场需求选择适宜的施肥量。
- 土壤肥力是农业生产的重要基础，合理施用化肥能改善土壤结构，提高土壤肥力。
2. 建议：- 在农业生产中，应根据作物种类、土壤肥力和市场需求制定合理的施肥方案。
第十一单元课题2 第一课时 化肥简介课件九年级化学人教版下册(共46张PPT)
提高植物蛋白质含量的作用。
（一）氮肥
一、常见化肥
铵盐（铵态氮肥）
尿素 CO(NH2)2
碳酸氢铵NH4HCO3
氯化铵NH4Cl
硝酸盐
氨水 NH3·H2O
硝酸铵NH4NO3
硝酸钠NaNO3
一、常见化肥
（一）氮肥
1.尿素：CO(NH2)2
①物理性质：白色、能溶于水、固体。 ②用途：使用量较大的一种氮肥，也是含氮量最高的氮肥。
练习
1.硝酸钾、硫酸铵、磷酸铵中属于复合肥料的是_硝__酸__钾__和_磷__酸__铵__； 它们所含的营养元素分别是___K____和___N____，___P____和___N____。
2.草木灰是农家肥料，可以施用于缺钾的植物中，取一些草木灰 加入盐酸中，生成的气体可使澄清石灰水变浑浊，由此可推测草木 灰的主要成分可能是__碳__酸钾_K_2_CO3 或 碳酸氢钾KH_C_O_3__。
化学肥料 （化肥）
以化学方法和物理 方法 制作而成
作物所需元素
需要量 较大
图片来源于片络
（一）氮肥
一、常见化肥
正常的棉花
缺氮的棉花 叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色
（一）氮肥
一、常见化肥
正
缺
常
氮
玉
玉
米
米
叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。
一、常见化肥
分类
主要作用
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元
（三）钾肥
一、常见化肥
正常的大豆
缺钾的大豆
叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯
（三）钾肥
一、常见化肥
正 常 玉 米 茎秆笔直，不易倒伏。
肥料的功与过
青岛农业大学作物施肥原理与技术论文论文题目：_____________________________ 学生姓名：_____________________________ 学号：________________________________ 专业班级：_____________________________ 指导老师：_____________________________时间：年月曰肥料的功与过摘要：随着毒生姜、毒黄瓜、毒韭菜等食品安全时间的频繁出现，化肥农药给人的负面印象越来越大，其实，化肥农药在解决人类温饱问题上是功不可没的。
其最大功绩就是极大地促进了作物产量的增加，使之能够养活更多的人口。
但化肥和农药也是一把双刃剑，在长期大规模使用后，它们的负面效应也极大地显现出来，给生态环境和人类的身体健康带来很大的威胁。
关键词：化肥负面影响功不可没温饱问题双刃剑生态环境身体健康正文一、我国肥料产业的发展中国从1901 年开始使用化学氮肥，100余年来，化肥在中国农业生产中发挥了巨大的作用［1］。
中国在占世界9% 的耕地上解决了占世界21%人口的温饱问题,从1949 年到2000年，中国人口由4.5亿增加到12亿多,同期粮食产量由1.3亿t增加到5亿t,化肥的使用起了关键作用。
目前,中国是世界上第一大化肥消费国和化肥进口国,世界第二大化肥生产国; 1995年全国化肥投入高达1300亿元人民币; 中国农民生产投资中, 化肥是最大的投资, 约占全部生产性支出的50%［2］。
化肥的问世, 使农业生产中作物营养的投入有了工业化生产的支撑, 从而极大地提高了农作物的营养供应水平, 因此显著地提高了粮食产量, 保证了人口迅速增长对粮食的需求。
二、不合理施用化肥对生态环境的危害过量施用化肥，或者偏施某一种化肥；不重视有机肥和无机肥的合理配合使用；或者将其直接排入水体等，均会导致局部地区严重的生态环境问题。
虽然施用化肥可提高土壤肥力，改善土壤性状，创造最佳的植物营养环境, 从而提高农产品的质量。
化肥肥料常识
农闲科普-化肥基础知识富裕县农业局为进一步普及化肥知识，做到科学施肥，提效增产，特印制本材料，做为农闲时节科普活动教材。
作物必需的营养元素有16 种，除碳氢氧是从空气中吸收，其余均不同程度地需要施肥来满足作物正常生长的需要。
按照作物对养分需求量的多少分为大量元素肥料（包括氮肥、磷肥和钾肥）、中量元素肥料（包括钙、镁、硫肥）和微量元素肥料（包括锌、硼、锰、钼、铁、铜肥），此外，还有一些有益元素肥料（如含硅肥料、稀土肥料等）。
目前，市场经销的肥料以氮磷钾肥为主，并且每种肥料也有许多品种。
主要氮肥品种有：尿素、碳酸氢铵（碳铵）、氯化铵、硫酸铵、硝酸铵、硝酸钙，还有氨水、石灰氮等也属于氮肥，但目前已较少使用。
硝酸钙既是氮肥，也可作钙肥用。
主要磷肥品种有过磷酸钙（普钙）、重过磷酸钙（重钙，也称双料、三料过磷酸钙）、钙镁磷肥，此外，磷矿粉、钢渣磷肥、脱氟磷肥、骨粉也是磷肥，但目前用量很少，市场也少见。
主要钾肥品种有硫酸钾、氯化钾、盐湖钾肥、窑灰钾肥和草木灰。
其中硫酸钾和氯化钾成分较纯，我国市场上流通的大多为进口肥料，盐湖钾肥产自我国青海省，主要成分是氯化钾，窑灰钾肥和草木灰成分很复杂，市场上流通量较前三种钾肥少。
微量元素肥料品种也较多，最常用的硼肥为硼砂，锌肥为硫酸锌，锰肥为硫酸锰，钼肥为钼酸铵，铜肥为硫酸铜，铁肥为硫酸亚铁及一些有机态铁络合物。
随着农化研究的深入，复混肥料应用越来越广泛。
复混肥是同时含有氮、磷、钾中两种或两种以上成分的肥料，按照制造方法分为两类，复合肥料和混合肥料。
最常见的复合肥是磷酸氢二铵（磷铵），此外还有尿素磷铵、硝酸磷铵、硫磷酸铵、硝酸磷肥、磷酸二铵、硝酸钾等。
复合肥使用时需调整养分比例以适应不同作物和土壤的要求。
混配肥料，它是将几种单质肥料按作物和土壤等条件灵活地配制成不同规格，用机械混合的方法制取的，目前市场上出售的专用肥多属这类肥料。
另外，目前市场上推广的各种液体肥料和喷施肥料，也是各种营养元素肥料混合以及添加氨基酸等一些有机成分，对提高作物产量和品质也有一定的效果。
农资知识讲座肥料基础知识ppt课件
氮肥的作用
❖ 是组成植物体蛋白质的重要物质，植物叶绿素、磷脂、配 糖物、核酸、维生素以及生物碱中都含有氮
❖ 使用氮肥适量得当，则叶绿枝茂，制造有机物多，对提高 产量和质量的作用就大
❖ 如施用不当或单独施用过多，会引起茎叶疯长，易于倒伏， 使病害增多，阻碍开花，延迟作物成熟，反而造成减产
氮肥的分类
❖ 复合肥料习惯上用N-P2O5-K2O相应的百分含量来表示其 成分。
❖ 如某种复合肥料中含N10％，含P2O520％，含K2O10％， 则该复合肥料表示为10-20-10。
常见的化肥
种类 N 氮肥
化肥
尿素--CO(NH2)2、碳酸氢铵--NH4HCO3 、硫酸铵--(NH4)2SO4氯化铵--NH4Cl 、硝酸铵--NH4NO3、磷酸二铵--(NH4)2HPO4 磷酸一铵--NH4H2PO4
❖ 追肥：0.1%-0.2%硼砂或硼酸溶液，在作物苗期和由 营养生长转入生殖生长时各喷一次
❖ 种肥：0.01%-0.1%硼酸或硼砂溶液，浸种6- 12小时。
锌肥的施用技术
❖ 基肥：每667m2施用1-2kg硫酸锌，可与生理酸性肥料混 合施用
❖ 追肥：一般作物喷施0.02%-0.1%的硫酸锌溶液，玉米、 水稻用0.1%-0.5%浓度
磷肥的种类
❖ 水溶性磷肥（过磷酸钙、重过磷酸钙） ❖ 枸溶性磷肥（钙镁磷肥、钢渣磷肥） ❖ 难溶性磷肥（磷矿粉、骨粉）
磷肥的作用
❖ 适量施用磷肥，对根系发育有良好作用，能促使作物躯干 健壮，不易倒伏，增强抗旱、抗寒、抗病能力，并促进开 花结实，使作物籽粒饱满
提高磷利用率的方法
❖ 与有机肥混合使用 ❖ 做底肥集中条沟施 ❖ 优先考虑越冬作物及豆科作物 ❖ 氮、磷、钾配合施用 ❖ 沙土、旱田优先施用 ❖ 合理利用磷肥的后效
化肥农药减量增效行动试点实施方案
化肥农药减量増效行动试点实施方案为全面落实省"一优两高"，高质量推进全省农业绿色发展，深入推进部省共建绿色有机农畜产品示范省建设。
根据省《化肥农药减量增效行动总体思路》文件精神，2021年继续在全省开展化肥农药减量增效行动试点。
—、指导思想以推进农业供给侧结构性改革为主线，牢固树立新发展理念，以发展生态循环农业、促进农畜产品质量效益提升为目标，以绿色发展为导向，集成推广化肥农药减量增效技术，围绕部省共建绿色有机农畜产品示范省，扎实推进化肥农药减量増效行动，走好优质高效、产品安全、资源节约、环境友好的高原特色现代农业发展之路，实现农产品优质优价，确保农民增收，生态环境安全，促进全省绿色农业可持续发展。
二、目标任务1.主要目标。
2021年在全省8个市（州）29个县（市、区）及8 个国有农牧场的小麦、马铃薯、油菜和蔬菜作物上开展化肥农药减量增效行动试点，实施面积300万亩。
全省化肥和化学农药使用量分别比2020 年减少20%和10%以上，实现绿色防控和农业保险全覆盖。
2.重点任务。
坚持绿色发展理念，统筹发力推进。
一是确保有机肥替代化肥落实到位。
各地要求集中连片、整体实施，有机肥替代化肥,辐射带动其他地区推进化肥农药减量增效，力争年内全省化肥使用量再减少20%以上。
二是确保绿色防控技术落实到位。
各地全面开展病虫草害绿色防控技术，落实农艺措施、物理防控及生物农药防控替代化学农药防控, 辐射带动全省化学农药使用量再减少10%以上。
三是确保有机肥资源利用到位。
支捋有实力的有机肥生产企业,充分利用丰富的畜禽粪污资源，提升加工转化能力，推动畜禽粪污废弃物肥料化利用。
四是确保农产品品质提升到位。
打造一批绿色产品基地、有机产品基地、知名品牌基地，提高农产品质量，增加绿色、有机农产品供给。
使农产品更加符合绿色、有机行业标准，提高国内外市场竞争力。
三、主要技术模式1、 "有机肥+有机叶面肥"模式。
作物养分
作物养分喜嗜大全喜氮作物：水稻、小麦、玉米、高粱等，它们对氮肥反应敏感。
这类作物生产1吨籽粒平均吸收纯氮21公斤，其中2/3生产籽粒，剩余部分生产茎叶和根系蛋白质。
喜磷作物：油菜、花生、大豆、蚕豆、荞麦等；这些作物施磷增产效果显著。
喜钾作物：甘蔗、甜菜、烟草、棉花、薯类作物、瓜果等；这些作物施用钾肥则能提高产量和改善品质。
豆科作物＞薯类、甜菜、甘蔗、西瓜、果树＞棉花、麻类、烟草＞玉米＞水稻、小麦。
喜钙植物：豆类和茄科作物需要较多的钙素。
喜镁作物：马铃薯、甜菜、黄瓜甘蔗、花生、芝麻、大豆、谷子、油菜、咖啡、橡胶树、草莓、茶叶树、梨树、柑橘、烟草、棉花、玉米、蔬菜水稻等。
喜硫作物：烟草、薯芋类、果类、甜菜、茶、豆科、十字花科、葱、蒜类等。
喜铁作物：大豆、花生、高粱、玉米、甜菜、马铃薯、菠菜、番茄、苹果、梨、桃、杨、柳等树木和某些牧草。
喜硼作物：油料作物：油菜、花生、大豆、芝麻、向日葵经济作物：烟草、花生、麻类、甜菜；果蔬类：辣椒、茄子、西红柿、土豆、瓜类、甘蔗、甘蓝，洋葱、萝卜、芹菜；果树类：柑橘，葡萄，苹果，芒果、木瓜、龙眼，荔枝，板栗，杨梅，柚子，菠萝、枣、梨；根用作物和块茎作物。
禾本科作物需硼较少,对缺硼不敏感。
喜铜作物：对铜敏感的作物有大麦、小麦、燕麦、莴苣、洋葱、菠菜、胡萝卜及果树等,尤其是小麦和水稻。
喜锰作物：豆科作物、小麦、马铃薯、洋葱、菠菜、苹果、草莓等，其次是大麦、甜菜、三叶草、芹菜、萝卜、西红柿等。
对锰敏感的农作物非常多,几乎包括了主要的粮、棉、油和糖用作物及果树蔬菜,尤其是谷类作物如小麦、玉米等。
喜锌作物：玉米、水稻、棉花、大豆、甜菜、番茄、药材、果树、西瓜、亚麻、柑橘、苹果、桃等。
喜钼作物：豆科作物、花生、黄豆、绿豆、油菜、花椰菜、棉花、甜菜、果树(柑橘)、蔬菜番茄、菠菜、紫云英等。
喜氯作物：水稻、高粱、谷子、棉花、麻类、菠菜等，对于它们可正常施用含氯化肥。
喜硅作物：水稻需硅较多（硅酸盐作用）。
告诉您如何提高肥料的利用率和肥效
告诉您如何提高肥料的利用率和肥效提高肥料的利用率和肥效是农业生产中非常重要的一个问题，可以通过优化施肥方法、合理调配肥料种类和施用时机以及增加土壤肥力等方面进行改善。
以下是具体的建议和措施。
一、优化施肥方法1.合理选择施肥方式：根据作物的生长特点和土壤条件，选择恰当的施肥方式，如均衡施肥、分期施肥、穴施等，以提高肥料的利用效率。
同时要注意避免肥料的损失，比如选择合适的施肥器具和方法，减少氮肥的插秧漏施、秧田追墒等。
2.错峰施肥：尽量选择在植物活动较弱的时间段进行施肥，避免高温、旱季等条件下施肥，以减少肥料的挥发和淋失。
3.冠水施肥：对于稻田和蔬菜等作物，可以采用冠水施肥的方法，将肥料置于水中，利用水流带动肥料与根系接触，提高肥料的利用率。
二、合理调配肥料种类和施用时机1.了解作物对肥料的需求：不同作物对肥料需求的差异较大，要根据作物对养分的需求特点，选择适宜的肥料种类和施用时机。
比如，对于磷肥的需求较大的作物，应在栽植前适时施用磷肥，以满足其生长发育的需要。
2.合理搭配肥料：肥料的配方应根据土壤的养分状况和作物的需求进行合理搭配，以提高肥料的利用效率。
例如，可以将有机肥、化肥和微量元素等进行有机组合，使其养分的供给更加平衡。
3.适时追肥：在作物生长过程中，根据作物的生长状况和土壤的养分状况，及时进行追肥，以补充作物所需的养分，增加产量和品质。
三、增加土壤肥力1.有机肥的应用：增施有机肥，可提供养分和改良土壤性状，增加土壤保水保肥能力，有利于作物吸收养分和顺利生长。
2.绿肥种植：采用绿肥种植轮作系统，在休耕期间种植一些能够快速生长的绿色植物，如豆科植物、禾本科植物等，来提供养分和抑制病虫害，保持土壤的肥力和生物多样性。
3.合理土壤管理：加强耕作措施，如合理耕深、适时平整土壤、增施有机质等，保持土壤结构稳定和肥力的持久。
四、其他措施1.合理灌溉：合理调控灌溉水量和灌溉时机，避免因水分过多或过少导致肥料的损失或浪费，提高肥料的利用率。
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21 农作物与化肥
（鄂教版科学五上第四单元农田第3课）
教学目标
1.了解化肥的作用，认识化肥对农作物生长的重要性。
2.能经过小组合作，制定尿素对玉米苗生长的影响的实验方案。
3.能持续观察，并及时认真做好记录。
4.能整理分析实验结果，得出自己的结论。
5.意识到化肥能提高农作物的产量，但不当施用会对农业生产产生负面
影响。
教学准备
教师准备：教师提前培育一些玉米苗，尿素，装同样土壤的花盆三个。
学生准备：实验方案记录卡，观察记录表，每组装同样土壤的花盆三个，
化肥施用情况调查表。
教学建议
第一课时
第一课时的主要内容是制定尿素对玉米苗生长的影响的实验方案，并按
照实验方案进行实验。
一、提出问题
1.问题：你知道农田一般都施用哪些化肥？关于化肥，你都了解哪些事
情？
学生可能知道农田里一般都施用一些化肥，具体到是什么化肥，学生不一定清楚。
也有部分学生知道一些化肥的作用，这个问题和学生的已有经验发生了冲突，必
将引发学生进一步探究的欲望。
2.尿素对农作物的生长有什么影响？怎样才能知道？
关于尿素，学生可能知道它是一种化肥，会促进农作物生长，但是很多
学生并没有见过尿素是什么样的，更没有真正给农作物施用过，因此即使知道一
些也是仅限于书本知识或听他人的介绍。让学生真刀真枪地去做，学生一定会很
感兴趣，这样获得的认识比老师告诉他们的要深刻得多。
要知道尿素对农作物生长的影响，就必须做对比实验。因为有了前面做
土壤对比实验的经验，学生知道，可以通过对比实验来研究尿素对玉米苗生长的
影响。
二、制定实验方案
1.讨论制定对比实验方案。
经过小组的讨论，学生会比较容易制定出一个实验方案。在指导学生制
定对比实验方案的过程中，应注意让学生充分讨论，自主设计实验。小组完成实
验方案后，教师应引导他们把自己的方案与其他同学交流，在交流的基础上，继
续完善对比实验的方案。具体来说，这个对比实验需要改变的条件就是施肥，其
他的条件都不改变。教师可以把学生的实验方案简单地写到黑板上，供学生研讨
和参考。
2.制定观察记录表。
引导学生就观察项目进行讨论，制定观察记录表。可以就怎样记录、每
天记录还是隔一天记录、记录什么内容、还有什么项目等进行研讨，并达成共识。
三、进行实验
1.种植玉米苗。
教师指导学生按照实验方案，现场示范种植玉米苗，在种植的过程中遇
到一些问题时，及时完善实验方案。
第一步：学生挑选大小一致的玉米苗，小心种植到花盆里。
第二步：给三个花盆浇同样多的水。
第三步：给三个花盆编号。
第四步：给1号花盆施用1汤勺（约20克）尿素，2号不施用，3号施
用4汤勺（约80克）尿素。施肥时注意引导学生思考：怎样施用尿素合理？是
直接施到在土上面，还是埋入土下？是施放在花盆中间，还是施放在花盆边上？
施肥地点离玉米苗多远？教师可以指导学生用图示的方法来表达他们的想法。
在每一步的实施过程中，教师注意不要包办代替，让学生先自己讲述怎
么做，其他学生注意听，然后提出建议和意见，让全体学生共同完成实验。
2.分组种植玉米苗。
教师提醒学生按照实验方案进行种植，特别要强调每一步实施过程中应
注意的事项。
3.放置花盆。种植完成后，学生可能会忽视怎样放置花盆的问题。教师
应指导学生，将每个小组的三个花盆放置在同一种条件下。
4.记录。
种植完成，对本组的玉米苗进行身高的测量，并做好记录。每组确定一
名学生为主要观察记录员，其他学生在自己的观察日记上做记录，鼓励学生利用
课余时间和别的小组交流玉米苗生长的情况。
四、小结评价
1.学生自主评价本节课的学习情况。
2.教师对学生在本节课的突出表现进行评价，并及时表扬。
3.提醒学生每天观察记录玉米苗的生长情况，鼓励学生把自己小组的观
察发现与其小组交流。
第二课时
第二课时的主要内容是整理分析收集到的实验资料，调查当地施用化肥
的情况。
一、汇集事实
学生交流花盆里玉米苗的生长情况。小组在交流汇报时，教师应引导其
他小组注意倾听。
二、整理分析各组玉米苗生长的数据资料
1.比较各小组玉米苗生长的共同特点。每个小组种植的玉米苗的生长情
况都会有所不同，但是相同的是：没有施用尿素的玉米苗生长的比较慢一些。
2.比较每个小组玉米苗的生长情况有什么不同。实际上由于每个小组的
花盆放置的位置不同，管理的时间不同，管理的方法不同，可能形成这样的事实：
施用1汤勺尿素的玉米苗生长情况不同，施用4汤勺尿素的玉米苗生长情况又不
同，没有施用尿素的玉米苗的生长情况也会有所不同。教师要引导学生思考为什
么有这些不同。
3.有些玉米苗可能因为施用的尿素过多而“烧”死，教师要利用这一事
实，引发学生思考：为什么施用过量的尿素会导致农作物死亡？如果学生不能解
释，教师可以给学生提供一些资料：施用过量的尿素的玉米苗，一般是因为土壤
中水分渗透压的不同，导致玉米苗体内缺水而死亡。
三、资料链接
1.出示关于施用化肥的资料，交流各种化肥的作用。
2.思考：是不是化肥施用的越多越好？
教师在学生思考和交流的基础上，为学生提供一些关于中国农村施用化
肥现状的资料，期望这些资料能引发学生思考，化肥的使用也不是越多越好，化
肥能改变我们的生活，但是过多施用化肥对土壤和农作物的生长产生不利影响，
从而意识到什么事情都有好的一面，也有坏的一面。
四、调查当地的施肥情况
1.学生交流他们了解的本地农民施肥的情况。
在调查的过程中，希望学生能体验到化肥施用的情况的危机，产生合理
施用化肥的意识。
2.指导学生制定调查内容的计划。
教师指导学生就要调查的内容制定一个简单的计划，针对当地的实际，
建议调查计划应包括施用化肥的种类，每亩地近三年每年施肥的数量，农作物近
三年的产量、质量等情况。调查活动结束后，教师利用其他时间组织学生交流。