河海大学考试分析及课程教学小结表
考试总结专业文档PPT
答题思路及策略
思路清晰
大部分考生在答题过程中思路清晰，能 够按照题目要求逐步推导，得出正确答 案。
VS
策略得当
考生在答题时能够根据不同题型采取相应 的解题策略，如选择题采用排除法、判断 题注意细节等。但在部分题目中，考生的 解题策略不够灵活，导致解题效率不高或 答案不准确。
答题技巧掌握情况
技巧运用
提高学生学习效果
通过考试总结，学生可以了解自己 的学习情况和不足之处，从而调整 学习方法和策略，提高学习效果。
汇ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ范围
考试组织和实施情况
考试成绩统计和分析
包括考试安排、考场管理、试卷印刷和保 密等情况。
对考试成绩进行统计和分析，包括平均分 、及格率、优秀率等指标。
考试中存在的问题和不足
改进措施和建议
总结考试中存在的问题和不足，如试题难 度、区分度、覆盖面等方面的问题。
针对考试中存在的问题和不足，提出改进 措施和建议，如调整试题难度、增加试题 类型、改进评分方式等。
02
考试总体情况
考试科目及难度
考试科目
本次考试涵盖了专业知识、应用能力 和综合素质等多个方面，具体科目包 括专业知识测试、案例分析、面试等 。
04
考生答题情况分析
答题规范性及准确性
规范性
大部分考生能够按照考试要求，规范填写答题卡，字迹清晰，卷面整洁。但仍有少数考生存在答题卡填涂不规范 、字迹潦草等问题。
准确性
从答题内容来看，考生对于知识点的掌握程度整体较好，能够准确理解和运用相关知识进行解答。但在部分题目 中，考生对于知识点的理解和运用存在偏差，导致答案不准确或不完整。
大部分考生能够熟练掌握一些基本的 答题技巧，如时间分配、先易后难等 。这些技巧的运用对于提高答题效率 和准确性具有重要作用。
考试总结表
应得分
实得分
失误分
化学
得分统计
审题失误 要求不明 漏掉条件 其它 答题失误 写错别字 记忆失准 要点不全 答错位置
应得分
实得分
失误分
生物
得分统计
审题失误 要求不明 其它 答题失误 记忆失准 要点不全 答错位置
应得分
实得分
2010级304班考试自我分析表
考试时间 科目
ห้องสมุดไป่ตู้1 2 ① ② ③ 3 ①
年
月
日
姓名 失误事例 失分
扣分原因
写错别字 审题失误 题意不清 要求不明 其它 答题失误 记忆失准 选择失误 要点不全 答错位置 作文 文不对题 文笔不畅 其它
语文
② ③ ④ 4 ① ② ③ 1 ① ② ③ 2 ① ② ③ ④ 1 ① ② ③ 2 ① ② ③ ④
班主任寄语：把失误降低到零，就是考试最大的成功！
科目
1 ① ② ③ 2 ① ② ③ ④ 1 ① ② ③ 2 ① ② ③ ④ 1 ① ② ③ 2 ① ② ③ ④ 1 ① ② 2 ① ② ③
扣分原因
审题失误 要求不明 漏掉条件 其它 答题失误 公式不准 步骤不全 计算失误 答错位置
失误事例
失分
物理
得分统计
得分统计
审题失误 要求不明 漏掉条件 其它 答题失误 公式不准 步骤不全 计算失误 答错位置
应得分
实得分
失误分
数学
得分统计
审题失误 要求不明 语句不懂 其它 答题失误 词句失准 语法错误 文笔不畅 答错位置
应得分
实得分
失误分
英语
控制测量河海大学测绘工程专业期末考试重点总结版
1、工程控制测量的概念、任务。
概念：为了某项工程的设计、施工、运营管理的需要，在较小区域内布设足够的控制点，将控制点以一定的关系连接构成工程控制网，按照国家或部门颁布的规程、规范所进行的控制测量，称为工程控制测量。
任务：1、建立用于地形图测绘的测图控制网。
2、建立用于施工放样的施工控制网。
3、建立用于变形监测的变形监测网。
2、专用控制网，布设特点，布设要求。
专用控制网：施工控制网和变形控制网是为工程的施工放样或变形监测而专门建立的，因此成为专用控制网，由于它用途明确，因此应根据特定工程的特点和要求进行技术设计。
布设特点、要求：对于大型工厂的施工控制网，应将主要建筑物的主轴线纳入到控制网，以便今后以主轴线为基准线进行施工放样，以提高金属结构、机器设备、仪器仪表等的安装精度，对于桥梁控制网，应尽量将桥梁的主轴线纳入到控制网中，或者沿桥梁主轴线两侧布网，为了提高桥墩施工放样的精度，控制网设计时，要使桥轴线方向的精度高于其他方向，对地下、水下的开挖与贯通工程（铁路隧道、城市地铁、跨江跨海水下通道等），应沿着贯通方向布网，并设法减小对横向贯通误差的影响，对于工程建筑物变形监测，变形监测网设计不仅要考虑控制点的稳定性、使用方便和所能达到的监测精度，有时还要考虑在某一特定方向上所能达到的监测精度。
实际工作中，可能会遇到各种各样的工程，应根据具体对象和要求进行分析，合理地选择控制网的布设形式，并进行控制网的优化设计。
3、工程控制网布设原则原则：1、分级布网，逐级控制。
2、具有足够的精度。
3具有一定的密度。
4、遵照相应的规范。
4、平面控制网布设形式，起算元素，观测元素，独立网和非独立网。
布设形式：三角形网，导线网，GPS网。
起算元素：起算坐标，起算边长，起算坐标方位角。
观测元素：水平角，边长。
独立网：如果网内只有必要的一套起算元素，则称该网为独立网。
非独立网：如果网内有多余必要的一套起算元素，则称该网为非独立网。
河海大学2016级工程硕士研究生南京1班公共课程课程表
7月4日-7月10日
9
4月18日-4月24日
15
5月30日-6月5日
河海大学2016级工程硕士研究生（南京1班）公共课程课程表
（2016年3月19日－7月10日）
周次
星期六白天
星期六晚上
星期日白天
星期日晚上
第4周
上午报到
14:00开学典礼
应用英语（尤震）
（2节课）
应用英语
（8节课）
第5周
矩阵论基础（郁大刚）
（8节课）
矩阵论基础
（2节课）
矩阵论基础
（8节课）
第6周
清明节放假
10
4月25日-5月1日
16
6月6日-6月12日
5
3月21日-3月27日
11
5月2日-5月8日
17
6月13日-6月19日
6
3月28日-4月3日
12
5月9日-5月15日
18
6月20日-6月26日
7
4月4日-4月10日
13
5月16日-5月22日
19
6月27日-7月3日
8
4月11日-4月17日
14
5月23日-5月29日
管理学（周彧）
（8节课）
管理学
（2节课）
管理学
（8节课）
第20周
管理学
（8节课）
管理学
（2节课）
管理学
（上午4节课，下午考试）
计算机网络技术
考试
1、上课学院、地点：除能电院外其他学院；闻天馆403教室
2、考试安排：以老师上课通知为准，时间、地点另行通知
3、上课时间：上午1. 8:00－8:45 2. 8:50－9:35 3.9:50－10:35 4.10:40－11:25
(word完整版)课程考试情况总结分析报告,推荐文档.docx
郑州升达经贸管理学院课程考试情况总结分析报告
学年第学期日期：年月日
课程名称 :课程负责人:
一、课程考试的基本情况
1.课程的学时数及教学大纲的执行情况；
2.授课教师及学生所在的系（部）、专业和班级；
二、考试的组织情况
1.命题情况（题库抽题或自主命题等）；
2.考试方式（闭卷、开卷等）
3.考卷的评阅情况
三、试题的分析
1.试题的类型及占分比例；
2.试题的难易程度及占分比例；
3.试题量的大小及知识覆盖面；
4.参考答案及评分标准的准确性与合理性。
四、考试成绩分析
1.各专业班级成绩分布表
成绩分布及比例
专业人0 － 5960 － 6970 － 7980 － 8990 － 100系（部）平均班级数人比人比人比人比人比
成绩
数例数例数例数例数例
2.据上表从教师组织教学和学生学习情况等方面分析总结，取得的成功经验和
存在的问题与不足；
3.针对存在的问题与不足，分析其原因。
五、进一步改进的措施与建议。
注： 1.课程负责人应就专业班级的学生卷面成绩进行分析，认真填写。
2.系（部）统一用A4 纸打印，相关责任人签字。
此表装订于《试题资料册》。
期末地理考试质量分析表
期末地理考试质量分析表背景为了进一步了解学生在期末地理考试中的表现，我们对过去一年的考试结果进行了分析和总结。
本文档旨在提供对期末地理考试质量的详细分析和评估。
数据收集我们收集了过去一年的期末地理考试成绩数据，包括学生的得分和考试题目的难易程度。
数据分析通过对收集到的数据进行分析，我们得出了以下结论：1. 平均分：期末地理考试的平均分为X分。
2. 分数分布：成绩呈正态分布，大部分学生的分数集中在平均分附近。
3. 难易度分析：根据考试题目的难易度评估，我们发现X%的题目被大多数学生正确回答，X%的题目被少数学生正确回答，X%的题目被大多数学生错误回答。
4. 知识点掌握情况：根据学生的答题情况分析，我们发现学生在某些地理知识点上表现较好，而在其他知识点上则表现欠佳。
5. 学生比较：根据学生的得分进行比较，我们发现X%的学生达到了优秀水平，X%的学生达到了及格水平，X%的学生未达到及格水平。
结论通过对期末地理考试质量的分析，我们得出了以下结论：1. 整体表现：大部分学生在期末地理考试中表现良好，但仍有少数学生需要进一步提高。
2. 难易度分析：考试题目的难易度适中，但仍有少数题目难度较大，需要引起学生的重视。
3. 知识点建议：针对学生在某些知识点上的不足，我们建议加强相关知识点的教学，以提高整体的地理知识水平。
建议基于以上结论，我们提出以下建议：1. 学生辅导：针对表现较差的学生，建议提供额外的辅导和帮助，以帮助他们提升地理考试的成绩。
2. 教学策略：建议教师采用多样化的教学策略，包括案例分析、小组讨论和实地考察等，以激发学生的研究兴趣和提高研究效果。
3. 考试设计：在今后的地理考试中，建议增加一些思维性和创造性的题目，以鼓励学生的思考能力和综合运用知识的能力。
总结本文档对过去一年期末地理考试的质量进行了分析和评估。
通过对数据的收集和分析，我们得出了对学生表现、考试难易度和知识点掌握情况的结论，并提出了相关的建议。
考试总结图
考试总结图1. 引言本文档旨在对我最近的一次考试进行总结和分析，以便我能够更好地理解自己在考试中的优点和不足之处。
通过这次总结，我希望能够从中吸取经验教训，并在下次考试中取得更好的成绩。
2. 考试详情这次考试是我参加的一门数学考试，总分100分，共包括五个题目。
各题的分值和具体要求如下：•第一题（20分）：计算给定函数的导数；•第二题（30分）：解方程；•第三题（20分）：证明给定定理；•第四题（10分）：计算某个数列的极限；•第五题（20分）：应用一元微积分解决实际问题。
3. 分析和总结3.1 优点•准备充分：我在考前认真复习了考试的相关知识点，对每个题目的要求都进行了详细的了解。
我在做题前列出了每个题目的关键要点和解题步骤，以便我能够有条不紊地解答问题。
•时间分配合理：我在考试过程中很好地控制了每个题目的用时。
我为每个题目都预留了一定的时间，以确保我能够在时间允许的范围内完成考试。
•思路清晰：我在解题过程中能够清晰地表达我的思路，并用适当的符号和公式进行推导和计算。
这有助于我避免在解题过程中犯错和走弯路。
3.2 不足之处•粗心马虎：在解题过程中，我有时会因为粗心马虎而犯一些低级错误。
例如，在计算过程中容易出现算术错误，或者在求极限时忽略了一些重要的步骤。
这些错误虽然对整体成绩影响不大，但也给我带来一些损失。
•知识掌握不够深入：我发现自己在某些题目上的知识掌握还不够深入。
有时候我会遇到一些比较复杂的问题，我没有能够灵活地应用所学知识来解决。
这表明我需要进一步加强对相关知识点的理解和运用。
•解题速度偏慢：我在解题过程中发现自己的速度相对较慢。
虽然我在考前做了一些练习题，但似乎还不够充分。
这使得我在限定时间内完成所有题目时感到有些吃力。
4. 改进措施为了提高我的考试成绩，我计划采取以下措施：•加强基础知识的学习：我打算重温和巩固一些基础知识点，特别是那些我在考试中掌握不够深入的部分。
我会通过做更多的练习题和参考更多的学习资料来提高自己的理解和运用能力。
考试单元小结
考试单元小结在学习过程中，我们常常会遇到不同的单元考试，这些考试旨在检验我们对某个特定主题的理解和掌握程度。
为了在考试中取得好成绩，我们需要对所学内容进行适当的总结和回顾。
以下是我对一个考试单元的小结。
本次考试单元的主要内容是数学。
这个单元主要涵盖了代数、几何和概率等不同的领域。
在代数部分，我们学习了如何解方程、化简表达式和解析几何等知识。
通过学习这些内容，我们能够更好地理解和应用代数的基本原理和方法。
在此次数学考试中，我遇到了一些挑战。
其中一个挑战是解决复杂的方程。
有时候方程可能包含多个未知数，需要运用代数的技巧来解决。
在解决这些问题的过程中，我学到了如何利用系数和常数项之间的关系来简化方程。
我还学到了如何运用因式分解和配方法来解决二次方程。
另一个挑战是几何部分。
在几何部分，我们学习了如何计算面积、周长和体积等几何量。
我们还学习了如何应用几何原理来解决实际问题。
在这个部分的复习中，我主要关注了解决实际问题的技巧。
例如，我学到了如何将一个复杂的几何问题转化为一系列简单的几何问题，并通过逻辑推理来解决。
这帮助我在考试中更好地理解和应用几何原理。
最后一个挑战是概率部分。
在概率部分，我们学习了如何计算事件发生的可能性。
这部分的复习中，我主要关注了概率计算的方法。
我学到了如何使用频率和理论概率来计算事件发生的可能性。
我还学到了如何使用条件概率和贝叶斯定理来计算复杂事件发生的可能性。
通过这个单元的学习和考试，我对数学有了更深入的理解。
我不仅学到了如何解决各种数学问题，还学到了更多实际应用数学的技巧。
我认识到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。
通过数学，我们能够更好地理解和解决各种实际问题。
为了在考试中取得好成绩，在学习过程中，我发现了一些学习技巧。
首先，我意识到重复是学习的关键。
通过反复练习和复习，我能够更好地掌握和理解所学内容。
其次，我发现了总结的重要性。
在学习过程中，我会定期复习和总结所学内容，以便更好地回顾和巩固知识。
最新-课程小结 精品
课程小结篇一：个人课程总结样本个人课程总结——于生活的细微之处做我们的非凡见解于工作的琐碎之边行我们的团结力量大二上半学期接触了社会调查这门课，给我印象最深的是周老师的教学方法，没有采用传统的照本宣科、期末考试卷结课的形式，而是采用小组讨论搞实地调查以及个人选题完成的个人社会调查报告，过程严谨却不乏活泼，让我受益匪浅。
小组调查无形中协调了同学关系，让我们更加团结友好；个人调查也充分发挥了自己的主观能动性，更深刻地了解到社会调查的一些细节问题。
从第一节课周老师的几个案例调查，就深深地吸引了我，明白社会调查原来这么有用，那么多趣事都是通过社会调查这门课了解到的，受这门课的熏陶我常常在图书馆看报纸杂志关注一些自己感兴趣的社会调查讲给班里同学听，渐渐喜欢上了这门课程。
在小组调查中，选题成为关键的一步，我们都积极踊跃地发表个人观点，选题的可行性和可操作性否决了部分成员的想法，最终我们决定调查网购，网购又太宽泛，我们的题目经过一再修改，从大学生网购情况，改为网购行为后来改为态度意向，紧扣我们调查的目的内容。
每次会议头脑风暴法成为我们经常使用的方法，大家各抒己见，去粗取精，留下可用的有意义的想法记录下来，准备阶段在网上搜索了大量的数据，还了解了周老师介绍的好多调查网站，更多专业的调查给我们很大帮助。
调查方案的设计我们对每个细节都进行了认真地讨论筛选，最终确定方案。
问卷的设计，我们讨论多次后最终决定在网上发问卷，方便省时。
调查方法主要用了问卷调查法、访谈以及文献调查法，在数据的处理方面，我们直接用电脑综合数据，做出饼状图、折线图等直观的东西便于分析结论，对网购有了更深层次的了解。
我也成为我们这次调查的受益者，受我们小组成员影响我也开始网上购物，初尝网购带来的价格实惠、省时省力，网购的基本过程也有了深刻的了解，从未网购到喜欢网购就在这么几个星期时间观念发生了很大转变。
个人调查报告因为受时间人数的限制，主要以查阅报刊、搜索引擎以及个人经验总结为主，在调查过程中，也逐渐养成查阅报纸书刊的习惯，了解国内外大事新闻去开阔自己的视野。
课程小结10篇
《课程小结》课程小结（一）：《大学物理》课程总结《大学物理》课程是高等院校工科各专业一门重要的必修基础课，它在为学生系统地打好必要的物理学基础，培养学生初步的科学思想方法和研究问题的方法方面起着重要作用;又由于《大学物理》课是在低年级开设的课程，它在使学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，培养独立获取知识的潜力，以尽快适应大学阶段的学习规律等方面也有着十分重要的作用。
长期以来，我校物理系的全体教师十分重视《大学物理》课程改革和建设工作，1996年《大学物理》被评为江苏省二类优秀课程。
在新的起点上，物理系的教师们更加用心地投入到《大学物理》课程的改革和建设之中。
近五年来，在学校的大力支持下，重新制定了课程建设规划，利用211工程的资助和世行贷款的资助，初步构成了教学管理严格，教学文件齐全，教学全面开放，教学形式多样化，教学资料现代化，实验室全面开放，教师队伍合理，教学、科研研究活跃的新局面。
一、《大学物理》课程简介《大学物理》课程总学时112，总学分7，分上下两个学期开课，每学期56学时。
先修课程是《高等数学》。
课程性质属公共基础课。
适用理工科各专业。
本课程资料主要包括经典物理学和近代物理学的基础知识，以运动规律分类，建立全新的课程教学体系。
课程中注意阐明物理学的概念与联系，注重物理学思想、科学思维方法、科学观点的传授，启迪学生的创造性思维和创新意识。
注重介绍科学研究的方法论和认识论，重视提出问题、分析问题、解决问题的研究方法。
阐述物理学在科技革命、人类社会进步中所起的重大的革命性的变革作用。
本课程的资料包括经典力学基本原理，狭义相对论基本原理，气体分子动理论和热力学，静电学，稳恒磁场，电磁振荡和电磁波，振动与波动理论，波动光学(干涉、衍射、偏振)，近代物理学(黑体辐射、光电效应、康普顿效应，玻尔氢原子理论、量子力学初步，原子结构等)等物理学的主要规律。
二、根据评价指标体系的自我评分依据1、教学队伍(人员组成见附件1)1-1课程负责人与主讲教师课程负责人与主讲教师师德好，多人获得师德模范、优秀党员、先进工作者、优秀班主任称号和奖励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
特点
经验
及
今后
改革Байду номын сангаас
设想
授课
班级
学风
评价
学生出勤情况
很好较好一般较差很差
课堂纪律情况
很好较好一般较差很差
作业情况
认真较认真一般较差很差
无人抄袭很少抄袭较少抄袭较多抄袭
主动学习情况
很好较好一般较差很差
本学期本课程教学系第轮讲授
填报人：
职称：
教龄：
填报日期：（以上为授课教师填写）
院（系）课程负责人审阅意见：
题：分
题：分
80--89分：人，比例%
题：分
题：分
70--79分：人，比例%
题：分
题：分
60--69分：人，比例%
难易度：
很难偏难一般较易
45--59分：人，比例%
覆盖面：
80%以上60%以上50%以上
45分以下人，比例%
本课程学习排在前五名的学生：
任课教师对试卷的评价：
任课教师对考试结果的评价：
本次
年月日
备
注
河海大学考试分析及课程教学小结表
--学年第学期
课程
名称
授课
班级
授课学时：
多媒体教学：是否
开课院系：
教学班学生人数：
双语教学：是否
所用教材：出版时间：
开展讨论次数：
布置作业次数：
批改次数：
答疑次数：
考试方式：开卷闭卷半开卷其他：
考试时间长度：分钟
试卷质量分析
各类试题及所占分数：
考试成绩分布
90分以上：人，比例%
签名：年月日
本表一式两份，一份用于开课院系按学期汇总存档，另一份与学生试卷一起存档。
课程考试试卷标准答案及评分标准
开课院（系）学生班级考试方式
试卷未归档情况说明表
课程名称
任课教师
学生班级
人数：
任课院（系）
开课学期
课程学分
情况说明
教师签名：
年月日
教师所在学院意见
院长签字：
年月日
学生所在学院意见
院长签字：