《微机原理与接口技术》教学及实验改革的探索
《微机原理及接口技术》教学改革的探索
博士 ・ பைடு நூலகம்家论 坛
《 微栅原理 及擅口技市》 教学 改晕晌掾索
江 苏科技 大学 电子信 息学 院 齐 亮
［ 要 ］微机原理与接 口技术》 自动化等电类专业的专业基础课 ， 摘 《 是 该文尝试通过教 学改革 来解 决当前教 学活动 中存在的某 些内 容相对过 时、 内容多且课 时少以及如何利用网络平 台等 问题。 ［ 关键词 ］ 微机 教 学 内 容 网络平 台
３３部分章节 引入双语教学 Ｉ 例如 ： 在介绍标 志寄存器的时候 ， 个标志的定义非常难记忆 ， ９ 如果 把这 ９ 个标志位同相应的英文单词联合记忆 ， 就能够达到很好的记忆效
果。 比如 ：Ｆ进位标志 ） ｃ（ 的英文全称是 Ｃｒ Ｆ ｇＡ （ ａｙ ｌ ，Ｆ辅助进位标志） ｒ ａ 的
图 ３所 示 。
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图 ３网络平 台
４ 结 论 、
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３ ． ２引入 Ｆ ｓ 动画制作｛ ｌｈ ａ ３ １
基址变址寻址的功能
通过对教学 内容的优化 ， 可以对课本 内容进行有 目的的选择 ； 通过 对教学手段的多样化 ， 并且大力发挥网络平台的作用 ， 能让学生在课 堂 有限的时间里更好地掌握微机系统软 、 硬件的基本知识 ， 培养设计 开发 能力及独立思考能力。 通过教学改革的实践证 明 ， 本课程的整体教学效 果明显 ， 学生分析问题 、 解决问题 的能力得到大幅度提高 。 参考文献 ［］ １ 陈红卫． 型计算机基 本原理 与接 口技术 ［ ． 微 Ｍ］ 北京： 科学 出版
上运行方便等特点 ， 图、 、 、 、 、 能将 文 音 视 动 色六大要素通过不同组合展 现强大 的表现力。 利用 Ｆａ 技术可以对信息进行重现， ｌｈ ｓ 同时 ， 使用新的 时空观念展现事物发展 过程 ， 能有效地揭示事物或事件的实质 学生在 学习微机系统的过程中， 常对 于数据 、 通 指令 的执行过程非常模糊 。考 虑到从基本电路部件到整个 处理器 的过程需要一个展示过程 ，所以在 这里可 以选用 Ｆ ｈ ｌ 来完成这个过程的重构 。如 图 ２ ｓ ａ 所示， 图中清 晰展 现基址 变址 指令的功能 ， 通过动 画的切换 ， 学生可以 了解取指过程 ， 执 行过程 中控制字的变化 以及内部总线中数据 的流向。
微机原理与接口技术实验教学改革与探索
微机原理与接口技术实验教学改革与探索【摘要】微机原理与接口技术课程是计算机，通信等专业必修的专业基础课。
为了提高课程教学质量，本文针对目前高校微机原理与接口技术实验教学中存在的问题，从教学方式、实验设置、考核方式三个方面，对微机原理与接口技术实验教学的改革作了研究和探索。
【关键词】微机原理；接口技术；实验教学改革1 微机原理与接口技术实验教学现状《微机原理与接口技术》是计算机科学与技术，通信工程，电子信息工程，自动化等专业必修的一门专业基础课。
是学习相关专业后续课程的基础。
微机原理与接口技术是一门软硬件相结合的课程。
教学内容抽象枯燥，理论性、实践性强，教师的教学难度较大。
《微机原理与接口技术》实验教学作为微机原理与接口技术教学重要的一个组成部分，却普遍存在着一些问题，这制约了微机原理与接口技术实验教学质量的提高。
目前在实验教学中存在的问题主要集中在这几个方面：1.1 微机原理与接口技术课程以理论讲解为主，对实验教学不够重视实验教学课时不足。
一学期的大部分时间都是老师在讲理论知识，学生虽然也能听懂，但是往往是一知半解，学完以后还是对微机系统的整体概念很模糊，对汇编语言程序设计掌握的也不好。
1.2 实验设备陈旧，硬件系统老化目前实验室中使用的实验设备大多数是实验箱。
并且实验箱提供给学生可做的实验项目有限，不能提高学生的学习兴趣。
1.3 实验教学内容和方法不合理目前高校中开设微机原理实验课做的实验内容基本上是以验证性的接口实验为主。
学生按照电路图做好连线工作，然后直接将老师给的源代码输入电脑，直接编译链接运行程序看硬件的演示效果就算完成任务，并没有很好的进行自己的思考和学习。
1.4 实验考核方法缺乏科学性现在实验课考核的方法主要是以学生上交的实验报告和平时的出勤考核作为成绩的依据。
但是这样的考核缺乏科学性，并不能真正的反映学生学习的情况。
因为很多学生都是抄袭别的学生的实验报告，并没有自己认真的做实验，而教师也很难分辨实验报告的原创性，所以成绩的评定存在很多问题。
《微机原理与接口技术》课程教学内容及方法的改革
《微机原理与接口技术》课程教学内容及方法的改革【摘要】本文主要围绕《微机原理与接口技术》课程的教学内容及方法的改革展开讨论。
在课程内容方面，需要进行更新，与行业发展保持同步；在教学方法方面，要进行创新，提倡互动式教学和实践案例教学；引入实践案例教学可以更好地培养学生的实践操作能力；加强与行业合作也是非常重要的一点，可以使课程更具实用性和针对性。
通过这些改革，可以提升学生的学习效果和实践能力，更好地适应未来的职业发展需求。
【关键词】微机原理与接口技术，课程内容更新，教学方法创新，实践案例教学，实践操作能力，行业合作。
1. 引言1.1 引言微机原理与接口技术是计算机专业的重要课程，它是计算机专业学生必修的一门课程，也是他们学习计算机技术的基础。
随着科技的发展和计算机行业的变化，微机原理与接口技术的教学内容和方法也需要不断更新和改进。
本篇文章将从课程内容的更新、教学方法的创新、引入实践案例教学、提高实践操作能力和加强与行业合作等方面进行探讨，以期可以更好地适应时代的发展和学生的需求。
在当前信息化时代，微机原理与接口技术的教学内容需要紧跟科技发展的步伐，及时更新课程内容，引入最新的技术理论和实践案例，让学生在学习过程中接触到最新的知识和技术，增强他们的实践操作能力。
教学方法也需要不断创新，采用多种教学手段和工具，使学生能更好地理解和应用所学知识。
引入实践案例教学可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实践操作能力，培养他们的解决问题和创新能力。
加强与行业合作，可以让学生更好地了解行业发展趋势和需求，提升他们的实战技能和就业竞争力。
2. 正文2.1 课程内容的更新课程内容的更新是教学改革中非常重要的一环。
随着科技的不断发展和更新，微机原理与接口技术课程的内容也需要不断更新和调整，以确保教学的时效性和实用性。
在更新课程内容时，可以考虑以下几个方面：1. 探讨最新的微机原理和接口技术发展趋势，引入最新的理论知识和技术应用案例，让学生了解行业最新的发展动态和趋势。
《微机原理与接口技术》课程教学方法改革初探
《微机原理与接口技术》课程教学方法改革初探【摘要】本文探讨了《微机原理与接口技术》课程教学方法改革的初步探索。
在介绍了研究的背景、目的和意义。
接着分析了该课程的现状，并指出传统教学方法存在的问题。
然后提出了教学方法改革的思路和实施方式，并对教学效果进行评估。
在总结了教学方法改革的意义，并展望了未来的发展趋势。
通过本文的讨论，旨在为提高《微机原理与接口技术》课程教学质量提供参考借鉴，促进教学效果的进一步提升。
【关键词】微机原理与接口技术、教学方法改革、课程教学、现状分析、问题、思路、实施方式、效果评估、意义、展望未来、总结。
1. 引言1.1 背景介绍《微机原理与接口技术》是计算机相关专业的一门重要课程，主要介绍微机系统基础知识和接口技术。
随着计算机技术的不断发展和应用领域的不断扩展，传统的教学方法已经不能完全满足学生的需求。
有必要对《微机原理与接口技术》课程的教学方法进行改革，以提高教学质量，激发学生学习的兴趣，培养学生的实际应用能力。
在现代教育领域，传统的面对面授课已经不能满足学生的学习需求，因此需要探索更加有效的教学方法。
本文旨在初步探讨《微机原理与接口技术》课程的教学方法改革，以期提供一些参考和启示。
通过分析课程现状、总结传统教学方法存在的问题，探讨改革的思路和实施方式，以及评估教学效果，最终达到提高教学质量的目的。
通过本次研究，希望能够为其他同类课程的教学方法改革提供一些参考和借鉴，推动教育教学模式的创新和进步。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨《微机原理与接口技术》课程教学方法的改革，通过对课程现状的分析和传统教学方法存在的问题的探讨，寻找更符合学生学习需求和教学要求的教学方法。
通过教学方法改革的实施方式和教学效果的评估，进一步验证新教学方法的可行性和有效性。
本研究旨在提高《微机原理与接口技术》课程的教学质量，激发学生的学习兴趣，提升他们的学习成绩和实践能力。
通过研究教学方法改革的意义和展望未来，为教育教学工作者提供参考和借鉴，促进教育教学改革的不断深化和创新。
“微机原理与接口技术”课程教学改革探讨与实践的调研报告
的教学体系，提 高计算机硬件技术教学质量，课题 组对 “ 微机原理与接 口技术”课程教 学改革进行了 调研。通过调研，对于提 高该课 程 教学水平有一定的启发，并对工科不同专业人 才的培养方向定位起到指导作用。课题 组依托微机接 口实验开发平 台和机电工程训练中心 教学优势， 建设满足多 层次多规格人才培养的计算机硬件技术公共课程体系， “ 以 重组基础、 综合 交叉、 分类分层”为原则， 革新教学内容， 重构实验室实践平台，提 高教学质量。
惯，创设丰富的教学环 境，激发学生的学 习动机 ，为学生提供
四 结束语 语文包含着博大 的中华文化 的精 华，能够孕育 高尚的道德
各种 便利，为学生 的学 习服氖 教师作为 学习的参与者，要 和
学生一道寻 找真理 ，与学生进 行灵魂与灵魂 的对 话，心灵与心 情操。每个教 师的知识 和阅历能够给 予学生的也许只是茫茫大 灵的沟通，让语文课 堂真正鲜 活起 来。 海中的一滴水 ，但 是这一滴滴的水 终究会汇集 成小溪 ，汇聚成
一
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调研 目的
（）通过调研 ，了解企业对 计算机硬件技术课程建设 的需 １
构上 由点 及面 到系统 ，注 重加 强系统 观念 的培 养和 系统设 计 求 ，以便进行微 机接 口课 程体系重构、课 程 内容更新、专业培
方法 的训练 ，逐 渐增 强设 计性实 验 和综合 性 实验 比重，并 以 养 目标和课程教学 大纲的调整，将 微机接 口课程建 设成为学校
８１ ８ － ２．
予及 时的指导，充分放手让学生 围绕 重点 问题去探 索” 。另外， 育（ 理论版） ０ ８（ ： －Ｉ． ， ０ ．）１ ｊ ２ １２
试析“微机原理与接口技术”教学改革与探讨
试析“微机原理与接口技术”教学改革与探讨"论文摘要：“微机原理与接口技术”是一门理论丰富、实用性强、学生反映相对难学的专业基础课程。
文章从教学计划制订、课堂的教学方法以及教学实践环节对该课程进行研究与探索，认为该课程应注重理论学习、突出实践应用、加强能力培养，渗透理论与实践相结合的教学理念。
论文关键词：微机原理与接口技术；教学计划；课堂教学方法；实验教学改革20世纪70年代大规模集成电路技术的发展促生了第一台微型计算机，至今，微型计算机技术在短短三四十年的时间里已不可动摇地发展成为计算机技术领域的一个重要的分支，广泛深入地渗透到工业控制、仪器仪表、消费产品、汽车、办公自动化和通信等领域，从微控制器的品种、结构、功能、性能、价格、生产工艺到开发方式等都以迅猛的势头快速发展。
这无疑对微型计算机人才的适应性提出了更高的要求。
高校开设的“微机原理与接口技术”是电子、自动化、通信、计算机相关专业一门理论与实践联系很强的专业基础课程，具有很高的实用价值，起到承上启下的重要作用，其教学质量的好坏直接影响着学生综合能力的培养与提高。
为了更好地满足社会和企业对具有高技能应用型人才的要求，减轻教师教学的压力，结合自身教学和实践，谈几点体会和改革的新思路。
一、安排好合理的教学计划“微机原理与接口技术”课程一般安排在大学二年级下学期或三年级上学期，由于内容多、难度大，初次接触微机的大多数学生对其缺乏正确的认知，其心理上对之有一定的畏惧，所以制订的授课计划应重点突出、层次分明、由浅入深循序渐进。
1.重点突出、层次分明从目前的教学培养方案来看，“微机原理与接口技术”课程的学时一般为60～70学时。
在课时这么少的情况下要完成相对较多的内容，安排讲授的重点就应放在实用性的理论知识上。
为此应遵循以下两个原则：首先是可行性。
根据学生现有的理论储备、企事业现阶段对微机人才的要求和学院相应的设备条件等基础环境，将有实用价值的内容合理地有重点地安排进课程或适度加强。
《微型计算机原理与接口技术》实验教学体系改革
《微型计算机原理与接口技术》实验教学体系改革【摘要】本文主要介绍了《微型计算机原理与接口技术》实验教学体系改革的相关内容。
在首先对改革的背景进行了介绍，然后提出了在当前环境下存在的问题。
接下来在对实验教学体系的现状进行了分析，设定了改革的目标，并探讨了改革方案。
随后对改革方案的实施过程和效果进行了评估，并进行了案例分析。
在总结了改革取得的成果，展望了未来的发展方向，并提出了建议和展望。
通过本文的介绍，可以更全面地了解《微型计算机原理与接口技术》实验教学体系改革的背景、问题、目标、方案、实施、效果、案例以及未来的发展方向和建议。
【关键词】微型计算机原理与接口技术、实验教学体系、改革、引言、背景介绍、问题提出、正文、现状分析、目标设定、改革方案、实施过程、效果评估、案例分析、结论、改革成果总结、展望未来发展、建议、关键词1. 引言1.1 背景介绍微型计算机原理与接口技术是计算机专业的重要课程之一，它是培养学生计算机基础知识和实践能力的重要环节。
随着信息技术的不断发展和进步，微型计算机原理与接口技术的实验教学也面临着诸多挑战和问题。
传统的实验教学方式存在着内容单一、教学手段单一、学生参与度不高等问题，难以满足学生的需求和社会的需求。
随着信息技术的飞速发展，学生需要掌握更多的实际操作能力和创新精神，而传统的实验教学方式已经无法满足这一需求。
进行微型计算机原理与接口技术实验教学体系改革显得尤为必要。
改革实验教学体系，旨在提高学生的实践能力和创新精神，培养学生面对未来社会挑战的能力，为其未来的职业发展奠定坚实基础。
本文将对微型计算机原理与接口技术实验教学体系的现状进行分析，针对存在的问题提出改革目标，探讨改革方案并进行实施过程与效果评估，最后通过案例分析来验证改革的成果和效果。
结合实际情况，总结改革的成果，展望未来的发展，并提出建议和展望。
通过这一系列工作，期望能够为微型计算机原理与接口技术实验教学体系改革提供一定的参考和帮助。
“微机原理与接口技术”教学改革与探讨
“微机原理与接口技术”教学改革与探讨摘要：“微机原理与接口技术”是电子信息工程专业的核心课程，并且课程的理论性非常强，其所授内容为微机系统的基础理论知识，学生普遍反映比较难理解，大部分学生只能采用死记硬背的方法进行学习。
本文主要分析了本门课程理论教学和考核办法等方面的不足，提出了运用多媒体教学和在线信息化教学系统等多元化教学手段解决以上问题。
关键词：微机原理信息化教学雨课堂教学内容改革一、课程现状与背景“微机原理与接口技术”是电子信息工程和计算机等专业的一门理论性很强的专业课程，通过本课程的教学使学生基本掌握微机系统的内部结构、指令系统和基本接口技术（包括存储器系统组成、计数器、外部中断和模数转换器等），为学生理解51单片机内部各模块的原理和嵌入式系统等相关课程打下一定的理论基础[1]。
“微机原理与接口技术”是一门需要综合应用大量理论知识到实践中的课程，主要包括了8086CPU内部结构和工作原理、8086指令系统、中断技术、存储器的结构、存储器的扩展、数据输入与输出技术、常用接口芯片的结构与使用方法等内容，学生需要掌握和记忆的知识点比较多，学生要理解本课程部分概念有一定难度，容易失去学习的兴趣与热情[2-3]。
二、“微机原理与接口技术”课程在教学中出现的问题该课程强调理论和实践相结合，知识点多且杂，学生要在有限课时内学好这门课程难度非常大。
从学生学习的情况来看，学生的学习积极性普遍不高，更不会灵活运用所学知识进行设计。
造成这种现象的原因主要有以下几方面。
1.理论教学存在的问题首先，本课程是基础理论知识，教学内容不会更新，所讲的CPU为8086和8088等已经淘汰的产品，因此学生感到该课程跟现实脱节，实用不强，学习时不感兴趣，厌学。
其次，本课程教学内容理论性强、互动性又不强，教师授课时通常采用多媒体教学和板书进行讲解，但PPT课件大多是采用教材上的内容，制作又不够精美，教师讲授到指令系统、CPU结构、总线时序等知识点时，这些单纯的理论分析让学生觉得枯燥乏味，因而学习缺乏积极性和主动性[4]。
《微机原理与接口技术》课程教学内容及方法的改革
《微机原理与接口技术》课程教学内容及方法的改革【摘要】当前《微机原理与接口技术》课程教学面临着诸多挑战，为了提高教学效果和学生的学习兴趣，需要进行内容和方法的改革。
在课程内容方面，可以更新最新的技术知识并引入实践案例，使学生更好地理解和应用所学知识。
教学方法方面，采用互动式教学可以促进学生的参与和思考，增强学习效果。
引入新技术如虚拟实验室等也能够提升教学质量。
通过总结经验，我们可以不断改进教学内容和方法，展望未来，我们相信通过这些改革可以提升学生的学习兴趣和实际应用能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
【关键词】- 微机原理与接口技术- 课程内容- 教学方法- 实践案例- 互动式教学- 新技术- 改革- 经验总结- 展望未来1. 引言1.1 背景介绍《微机原理与接口技术》是计算机专业的重要课程之一，它是培养学生对微机系统理论和实践应用能力的重要课程。
随着社会的不断发展和科技的快速进步，教育也需要不断变革和创新。
传统的课程教学模式已经难以适应当今快速变化的教育需求，因此有必要对《微机原理与接口技术》课程的教学内容和方法进行改革。
随着信息技术的发展，计算机领域也在不断发展与完善，我们需要更新教学内容，使其更贴近行业发展的需求。
教学方法也需要创新，引入更多实践案例，让学生能够更好地将理论知识应用于实践中。
通过采用互动式教学，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和团队合作意识。
引入新技术也是课程教学改革的重要方向，通过引入新技术，可以更好地提高教学效果，使学生更好地掌握知识和技能。
通过对《微机原理与接口技术》课程的内容和方法进行改革，可以更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。
希望通过本次改革能够为提升教学质量和培养优秀人才做出积极贡献。
2. 正文2.1 课程内容改革课程内容改革是《微机原理与接口技术》课程教学中的重要环节。
随着科技的发展和社会需求的不断变化，课程内容需要及时更新和调整，以适应新的技术趋势和市场需求。
《微机原理与接口技术》课程理论与实验教学改革初探
《微机原理与接口技术》课程理论与实验教学改革初探摘要：《微机原理与接口技术》是高职院校电气信息类专业的一门专业基础课程，其课程实践性很强。
加强对学生创新能力的培养，充分发挥学生学习的主动作用是该课程改革的突破口。
在理论教学环节上，注重对学生综合分析能力的培养，使之具备一定的微机硬件接口系统设计能力；在实践教学环节上，建立“微机接口虚拟实验平台”，突破传统实验对“时空”的限制，实现实验教学的“一体化”。
关键词：教学改革；理论教学；创新能力；虚拟实验平台中图分类号：H191 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2010) 04-0000-01 Reform of Course Theory&Experimental Teaching on《Microcomputer Principles and Interface Techniques》Chen Ke,Zhang Qi （Sichuan Vocational&echnology College,Suining 629000,China）Abstract:As a fundamental major course of relative majors of electrical and information in higher vocational colleges,the course Microcomputer Principles and Interface Techniques is of great practice. The breakthroughs of the course reform lie in enhancing cultivating the students’ originalit y and bringing their initiatives into full play.In the aspect of theoretic teaching,the cultivation of the students’ comprehensive analytic ability should be emphasized enable them to have the ability of certain microcomputer hardware interface design.In the aspect of experimental teaching,the virtual experiment platform of microcomputer interface is established, the restriction of traditional experiments targeting time and space is broken,the integration of experimental teaching is realized. Keywords:Teaching reform;Theoreticteaching;Originality;Virtual experiment platform 《微机原理与接口技术》课程是高职院校电气信息类专业的主要专业基础课程之一。
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我 们 在 传 统 教 学 内 容 的 基 础 上 ， 合 为 若 干 程 序 模 块 ， 对 每 个 模 块 细 化 到 具 结 再 当 今 计 算 机 技 术 的 最 先 发 展 ， 当 增 加 有 体 的 程 序 流 程 图 ， 中 的 每 个 部 分 可 用 一 适 其 关 计 算 机 各 部 件 的 发 展 和 改 进 历 史 以 及 最 条 或 几 条 指 令 来 实 现 。 新 技 术 的 知 识 ， 加 了 对 现 代 微 型 计 算 机 增 与 其 他 高 级 计 算 机 语 言 一 样 ， 编 语 汇 系统 中所 涉 及 的 指 令 流 水 线 和 指 令 重 叠执 言 程 序 也 包 含 顺 序 结 构 、 支 结 构 以 及 循 分 行技 术 、 拟 存储技 术 、 速缓存 技术 、 虚 高 完 环 结 构 。 掌 握 了常 用 指 令 的 功 能 以 后 ， 在 就 全 并 行 指 令 计 算 技 术 、 性 能 计 算 机 的 体 可 针 对 具 体 的 问 题 来 训 练 学 生 使 用 所 学 的 高 系 结 构等 。 ｃ Ｕ部 分 ， 了 介 绍 从 ８ ８ 到 在 Ｐ 除 ０６ Ｐ ｎ ｉ ｍ的演 变 过 程 ， 以８ ３ ６ ｅ ｔｕ ｅｔ ｕ 还 ０ ８ 和Ｐ ｎ ｉ ｍ 为 实 例 ， 微 处 理 器 的 关 键 技 术 作 简 单 说 对
的 教 学 内 容 安 排 一 些 小 程 序 设 计 ， 于 锻 用 当 前 社 会 竞 争 日益 激 烈 ， 学 生 的 就 ２汇编语 言程 序设计能 力的培养 大 汇 编 程 序 设 计 能 力 的 培 养 是 这 门 课 程 炼 学 生 对 具 体 知 识 点 的把 握 ， 些 程 序 要 这 业 难 问 题 目益 突 出 ， 些 都 对 大 学 生 的 综 这 然 合 素 质 培 养 提 出 更 高 要 求 ， 为 强 调 大 学 学 习 的 一 个 重 要 环 节 和 目标 ， 包 括 针 对 设 计 得 具 有 较 强 的 针 对 性 ； 后 根 据 当 前 更 它 个 具 体 的 问 题 和 任 务 如 何 去 分 析 ？ 何 已 经 学 到 的 指 令 ， 出 一 个 综 合 性 的 设 计 如 给 生 的社 会 适 应 能 力和 对专 业 知 识 的 实 际 应 它 用能力 。 算机是 现 代社会 工作和 生 活 当 计 表 达 自 己 的 设 计 思 想 和 编 程 实 现 ？ 序 设 题 目 ， 能 够 包 含 和 应 用 前 后 所 学 到 的 不 程
理 提 出 了具 体 的 改 革 方 案 。
计 能 力 大 体 包 括 以 下 两 方 面 的 内 容 ：１ 分 同类 型 的 指令 。 实 践 效 果 看 ， 过 上 述 的 （） 从 通 析 问 题 的 能 力 ， 如 何 将 一 个 实 际 问 题 进 实 验 内 容 的 调 整 和 改 革 能 够 有 效 地 辅 助 课 即 行 表 达 并 细 化 ， 抽 象 到 汇 编 语 言 程 序 设 程 的 理 论 教 学 ， 能 够 帮 助 学 生 灵 活 掌 握 并 并 计 问 题 。 ２ 其 次 是 编 程 实现 和 程 序 调 试 的 所 学 知 识 。 （） 能力。 ３． 实验 过程 管理 的改 革 ２ 人 们 在 解 决 实 际 问 题 时 ， 往 采 用 分 往 首先 加强 对学 生 实验 的准 备 工作 ， 认 解 并 逐 步 细 化 的 策 略 ， 将 一 个 较 为 复 杂 真 检 查 实 验 预 习报 告 的 完 成 情 况 。 外 我 即 另 的 问 题 分 解 为 若 干 个 容 易 解 决 的 小 问题 ， 这 些 小 问 题 可 以 采 用 已有 的 解 决 方 案 来 处 理 。 对 于 程 序 设 计 问题 ， 样 可 将 其 分 解 而 同
１优 化教学 内容
们 还 严 格 杜 绝 实 验 过 程 中和 撰 写 实 验 报 告 中 的 抄 袭 现 象 。 于 有 些 实 验 由 于 实 验 误 对 差 和 仪 器 设 备 的 不 同 ， 可 能 存 在 完 全 相 不 同 的 实 验 数 据 ， 些 有 利 于 较 好 地 监 督 学 这 生 们 的 抄 袭 现 象 。 对 于 另 外 一 些 实 验 内 而 容 ， 可 通 过 对 于 不 同 实 验 小 组 设 置 不 同 则
一
中 必 不 可 少 的 工 具 ， 工 科 各 个 专 业 的 学 理
生 都 需 要 具 备 一 定 的 计 算 机 操 作 和 程 序 设 计 能 力 。 文 以 《 机 原 理 与 接 口技 术 》 本 微 课 程 为 基 础 ， 讨 如 何 通 过 课 堂 教 学 和 实 验 探 环 节 的 改 革 来 培 养 和 提 高 学 生 的 微 机 应 用 和 汇 编 语 言 程 序 设 计 能 力 ， 具 体 针 对 教 并 学 内容 和 方 法 、 验 内 容 以 及 实 验 过 程 管 实
创 新 教 育
Ｓｉ ｃ ａｄ ｅｈｏｇ ｎｖ ｃｎｅ ｎ Ｔｃｎｏｙｎ ８ ｅ 学 及实 验改 革 的探 索
张 雷 曹峰 （ 南科 技大 学 河 南洛 阳 河
４ １０ ） ７ ３ ０
摘 要 ： 文 以《 本 微机 原理 与接 口技术 》 程 为基础 ， 讨 如何通 过课 堂教 学和 实验 环 节的改革 来培 养和 提 高 学生 的微 机 应 用和汇 壕语 课 探 言程 序设 计能 力 ， 并具体 针 对教 学 内容和 方法 、 实验 内容 以及 实验过 程 管理提 出 了具体 的改革 方案 。 学实践 表 明上述措 施 能够对提 高 教 学生 的 计算 机 应 用能 力起 到积 极 的作 用。 关键 词 ： 程序设 计 课 堂教 学 实验环 节 中 图分类 号 ： ４ Ｇ６ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章编号 ： ６ ４ ０ （ ０ Ｏ ０ （ ） ０ ７ — １ １ ７ — ９ Ｘ ２ １ ） ７ｂ 一 １ ９ ０ ８