人教版四年级数学上册第一单元教学设计
人教版数学四年级上册第一单元《亿以内数的读法》教案
亿以内数的读法
，
在个级，表示二千四百九十六。
，
：
分为两级，万级上的数表示有多
读的时候按个
再在后面加个“万”字，个级
2496
直接读出来
）认真倾听，明确
读数并汇报交流，对出现的错误及时订
）先观察，再汇
中的数都是整
中的数都不
）学生尝试读数，并在小组内交流读数的过程，然后全班汇报，同学间相互补充。
）全班交流总结：
都不读；其他数位有一个或连
，都只读一个
）与教师共同总结含有两级的数的读法：先读万级，再读个级；万级的数要按照个级
再在后面加一个“万”字；
其他数位有一
，都只4.读出下面横线上的数，并说出最高位是什么数位。
（1）地球和月球之间的平均距离是380000千米。
读作：（三十八万）最高位：（十万位）（2）海南岛的总面积约是33825平方千米。
读作：（三万三千八百二十五）
最高位：（万位）（3）一个正常人的心脏一年可输出血液约为3220000克。
读作：（三百二十二万）
最高位：（百万位）
设
作用4个8和3个0组成符合要求的七位数。
第一单元_第14课时_整理和复习(教学设计)-四年级数学上册人教版
第一单元 第14课时 整理和复习 教学设计学习任务一：知识梳理【设计意图：学生自主梳理知识、质疑、解疑的过程，培养了学生归纳概括的能力，逐步养成提问的意识。
】一、借助思维导图，整体回顾本单元内容。
1.揭示课题引导语：同学们，我们已经掌握了有关大数的一些知识，今天这节课我们就对这一单元的内容进行整理和复习。
2.绘制思维导图。
引导语：课下已经让同学们以小组为单位对大数的认识这个单元进行了复习和整理，并把知识点写在了收获卡上。
下面请同学们以小组为单位制作本单元的思维导图学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.掌握数位顺序表,能正确地读写大数,会比较大数，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会求大数的近似数。
2.了解数的产生和算盘、计算器等计数工具，会用计算器进行四则运算及探索规律。
3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
重 点 会正确应用亿以内、以上数的读法和写法。
难 点 能正确将非整万、整亿的数用“四舍五入”法改写成用“万”、“亿”作单位的近似数。
学情分析 通过过去的学习，学习已经具备归纳整理，建构知识网络的能力。
本节课的学习，除了让学生掌握知识外，更重要的是让学生养成梳理知识的好习惯，为以后的学习打下基础。
教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）3.教师引导学会汇报，并将主要内容提炼、整理、按顺序板书。
课件呈现思维导图，集体总结本单元内容。
二、分知识块详细整理本单元内容1.数位顺序表（1）思考：说一说我们学过的数级有哪些？预设：个级、万级、亿级。
（2）思考：说一说我们学过的计数单位有哪些？预设：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿......（3）思考：说一说我们学过的数位有哪些？预设：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位、十亿位、百亿位、千亿位......（4）思考：数位和计数单位有什么区别？预设：数位后面有“位”，计数单位没有。
四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》教案六(人教版)
四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》教案六（人教版）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如英语资料、语文资料、数学资料、物理资料、化学资料、生物资料、地理资料、历史资料、政治资料、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of learning materials for everyone, such as English materials, language materials, mathematics materials, physical materials, chemical materials, biological materials, geographic materials, historical materials, political materials, other materials, etc. Please pay attention to the data format and writingmethod!四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》教案六（人教版）小学数学，数学教案，四年级数学教案。
人教版小学四年级上册数学第一单元备课方案教学设计教案
人教版小学四年级上册数学第一单元备课方案教学设计教案第一单元认识更大的数单元备课方案单元导学本单元的学习内容主要有：认识计数单位“十万”、认识数位顺序表及更大的数、大数的读写、大数的比较及大数的改写、认识近似数、了解计数方法的发展过程及认识自然数。
自然数的认识是小学阶段的内容，通过学习，让学生进一步感受位值概念，发展数感。
本单元是小学阶段对自然数的一次总结性学习，是小学生应该掌握的一项基本技能。
学生在以前的学习过程中已经认识万以内以及比万大的数，初步体会到计数单位之间的十进关系，已经具备了一定的知识基础和知识经验，在这种情况下认识更大的数，能够准确领会教材的安排用意，为后续学习小数的意义等知识奠定基础。
备内容认识更大的数→数一数(1课时)→认识计数单位“十万”认识更大的数(1课时)→认识数位顺序表及更大的数人口普查(1课时)→大数的读写国土面积(1课时)→大数的比较及大数的改写近似数(1课时)→认识近似数从结绳计数说起(1课时)→了解计数方法的发展过程；认识自然数备目标知识与技能1.认识万以上的数，了解十进制计数法及各计数单位之间的关系。
2.能够正确读写亿以内的数，比较数的大小。
掌握读写大数以及比较大数的方法。
3.能够正确进行大数的改写。
掌握以万、亿为单位表示大数的改写方法。
4.能根据实际情况求一个数的近似数。
理解近似数在实际生活中的作用，能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
5.了解计数方法的演变过程，进一步认识自然数，了解自然数的特征。
过程与方法1.经历收集日常生活中常见的大数的过程，感受学习更大的数的必要性，感受大数的实际意义，发展数感。
2.经历数的发展和演变过程，提高学生的认知能力。
3.在描述数据的过程中，感受数据改写单位的必要性。
4.通过数与现实生活的密切联系以及数的发展史，了解自然数的意义及特征，体会十进制计数法的价值。
情感、态度与价值观1.在学习自然数的基础上，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活的密切联系。
四年级数学上册第一单元《数的产生》教案一(人教版)
四年级数学上册第一单元《数的产生》教案一（人教版）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册数学教案 第一单元 第一课时《亿以内数的认识》人教版
第一单元大数的认识第一课时《亿以内数的认识》（一）单元教材分析大数的认识是在学生已经掌握了万以内数的基础上进行教学的。
通过对这节课的复习，使学生能够准确、迅速地读写大数，为以后更好地学习整数四则混合运算打下良好的基础。
本单元的教学可分为三部分，第一部分是亿以内数的认识，第二部分是亿以上数的认识，第三部分是用计算器计算。
在前两部分教学中还安排了十进制计数法，对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下作用。
本节课是其中的第一部分中的认识万以上的计数单位，掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内数，是后续学习的基础，所以非常关键。
其目的是通过丰富的现实素材，加强数学与现实生活的联系，使学生体会数学就在我们身边。
通过类推、合作交流等设计，留给了学生自主探索和交流的空间。
（二）单元教学目标1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进制关系。
2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。
3．在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
通过合作交流，培养团队精神。
（三）单元重难点教学重点：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，能正确地读出多位数。
教学难点：感受计数单位的大小，理解多位数的读法，及十进关系。
（四）课时安排14课时。
第一课时《亿以内数的认识》【教学目标】[来源:学科网]知识与技能：认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握数位顺序表，知道亿以内相邻两个计数单位之间的十进关系。
过程与方法：理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出亿以内的数，体会并能阐述多位数读数的规律。
情感态度与价值观：在认数的过程中，结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
人教版小学数学四年级上册《亿以内数的大小比较》教案教学设计
人教版小学数学四年级上册《亿之内数的大小比较》教课方案教课方案第一单元大数的认识2亿之内数的大小比较、改写及求近似数第 1 课时亿之内数的大小比较上课解决方案教课方案设计设计说明亿之内数的大小比较是在学生学会比较万之内数的大小的基础长进行教课的，主要任务是将万之内数的大小比较的方法迁徙到亿之内数的大小比较上来，进一步锻炼学生的归纳能力。
本节课的教课方案突出以下两点：1．在沟通互动中总结方法。
教课例 5 时，关于数的大小比较，不一样的学生会有不一样的思考方式，教师尽可能的松手让学生自主探究比较的方法，并把学生的这些想法展现出来，使学生之间有一个沟通互动的时机，使学生在探究知识的过程中获取成功，体验学习的快乐。
2．培育学生的表达能力和归纳能力。
教课过程中，抓住重点环节组织沟通，比方在独立比较两个数的大小后，谈谈比较的过程和结果，再指引学生剖析、发现规律，总结沟通方法。
经过沟通，不单培育了学生的语言表达能力，同时也在总结方法的过程中培育了学生的归纳能力。
课前准备教师准备 PPT 课件学生准备收集生活中的大数教课过程⊙创建情境，引入新课1．报告数据。
师：课前让同学们收集生活中的大数，你们收集到了吗？谁能报告一下？( 学生报告收集的生活中的大数)2．引入新课。
师：同学们真不简单啊，能在生活中收集到这么多的大数，看来生活中到处有大数啊！那么这些比万大的数该如何比较大小呢？这就是我们今日要学习的内容——亿之内数的大小比较。
( 板书课题 )设计企图：经过展现学生收集的数据，使学生感觉到生活中到处有数学，进而激发学生学习数学的兴趣和应用数学的信心。
⊙自主探究，归纳方法1．课件出示教材11 页例 5，察看情境图，从中你发现了哪些数学信息？依据这些数学信息，你能提出哪些数学识题？2．随意选择，自主比较。
课件出示 2011 年几个国家到我国旅行的人数。
( 单位：人 ) 美国： 2116100 日本： 3658200泰国： 608000 俄罗斯： 2536300印度： 606500 韩国： 4185400(1)请同学们随意选两个数据，用你自己喜爱的方法比一比它们的大小。
人教版四年级上册数学第一单元教案
人教版四年级上册数学第一单元教案一、单元主题大数的认识二、教学目标1. 让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2. 掌握数位顺序表，能根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小。
3. 理解近似数在生活中的作用，能根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
三、教学重难点（一）教学重点1. 认识计数单位，掌握数位顺序表，能正确读写大数。
2. 会比较大数的大小，能求近似数。
（二）教学难点1. 每相邻两个计数单位之间的十进制关系的理解。
2. 用“四舍五入”法求近似数时，对“舍”和“入”的准确把握。
四、教学方法讲授法、演示法、小组合作探究法、练习法五、教学过程（一）第一课时：亿以内数的认识1. 导入（5分钟）- 同学们，今天老师要带大家进入一个超级神奇的数字世界。
你们知道咱们中国有多少人吗？（展示中国人口数量的大数据）这是一个超级大的数字，像这样的大数在我们的生活中还有很多很多呢。
今天咱们就来好好认识认识这些大数。
2. 新授（20分钟）- 拿出计数器，从个位开始拨珠子，一个一个地拨，边拨边数：1、2、3……9，再拨一个珠子，就满十了，这时候要向十位进一，这就是我们以前学过的满十进一的十进制计数法。
- 那十位满十了呢？向百位进一。
百位满十向千位进一。
现在我们接着千位继续数，千位满十了，就向万位进一。
（在计数器上演示万位上的1个珠子）这个1在万位上，表示1个万。
- 那10个万是多少呢？（在计数器上演示10个万，也就是在十万位上拨1个珠子）这就是10个万，是十万。
同样的道理，10个十万是一百万，10个百万是一千万。
- 让学生在自己的计数器上拨一拨，感受相邻计数单位之间的关系。
- 我们把这些计数单位按照一定的顺序排列起来，就得到了数位顺序表。
（展示数位顺序表，讲解数位、数级等概念）从右边起，第一位是个位，第二位是十位……每四个数位为一级，分别是个级、万级。
小学数学四年级上册第一单元时分秒《时间的计算》教学设计
1．使学生学会一些有关时间的简单计算，加深对时间单位实际大小的认识。
2．学生通过在开放的活动中发挥自己的观察能力，逐步培养学生初步的数学思维能力。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。养成遵守时间的意识和习惯。
学习重点难点
教学重点：1．掌握简单的时间单位的换算。
【设计意图：这里教师联系学生的生活实际，提出了富有启发性的问题，并组织了学生探索性的学习活动。通过小组内讨论时间的计算方法，引导学生通过思考、小组合作交流学习，出现了算法
多样化。】
（2）老师：你们真聪明！老师出了一些题想要考考你们，你们敢挑战一下吗？
出示题：
3时=（）分3分=（）秒
240分=（）时1时=（）分
（播放录像：日照海洋馆的场景。）
导游：同学们，你们好！我是城西小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家，你们都到哪里旅游过？
导游：今天我要带大家到日照海洋馆游览，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！
（播放录像：日照海洋馆的场景。）
【设计意图：兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对数学的浓厚兴趣，他们才会积极主动地去学习，课一开始就给学生引入一则学生到日照海洋公园游览的场景，调动了学生学习的积极性，提高了本节课的教学效率。】
2分=（）秒180秒=（）分
指名说。
240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？
汇报。
2.时间的计算。
师：小导游又来了，走，瞧瞧去！
（1）情境教学。
导游：同学们，海洋馆还有海豚表演呢，很好看很精彩，你们想看吗？一起走吧！
导游:现在是10：30分，海豚表演10：45分开始，我再过多长时间才能看上海豚表演呢？
人教版小学四年级上册数学第一单元教案
【导语】⼩学四年级上册数学第⼀单元是在以前学习数的基础上，进⼀步认识亿以内的数的读写并了解其在实际⽣活中的意义。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.⼈教版⼩学四年级上册数学第⼀单元教案：亿以内数的读法 教学⽬标 (⼀)使学⽣认识计数单位“万”、“⼗万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很⼤的数。
(⼆)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
(四)培养学⽣观察、分析、综合能⼒，养成良好的学习习惯。
教学重点和难点 重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。
难点：中间和末尾带零的数的读法。
教具和学具 教具：数位顺序表及活动数字卡。
学具：算盘。
教学过程设计 (⼀)复习准备 1.提问： (1)说出万以内的计数单位。
(板书：个、⼗、百、千) (2)10个⼀是多少? 10个⼗是多少?10个百是多少? (3)⼀和⼗，⼗和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的? 2.读出下⾯各数： 3876 6025 7108 4003 4200 3.从右到左说出3876各数字的数位。
教师板书： 再说⼀说万以内数的读法。
(1)从⾼位起，按照数位顺序读; (2)千位上是⼏，就读⼏千，百位上是⼏，就读⼏百……; (3)中间有⼀个0或⼏个0，只读⼀个“零”; (4)末尾不管有⼏个0，都不读。
) (⼆)学习新课 教师谈话：我们已经学过万以内的数，在⽇常⽣活和⽣产中，还经常⽤到⽐万⼤的数。
例如，⾸都北京市⼈⼝有⼀千⼆百万;光的速度每秒三⼗万千⽶等。
今天我们就⼀起学习像这样⽐较⼤的数。
(板书课题：亿以内数的读法) 1.⽤算盘帮助数数，认识万、⼗万、百万、千万、亿。
(1)让学⽣在算盘上拨上⼀千。
然后⼀千⼀千地数，⼀直数到九千，再拨上⼀千。
提问：九千再加上⼀千是多少?千位满10要怎么样? (10个⼀千是⼀万。
) 板书“万”。
(写在刚才板书的千位左边) (2)让学⽣再在算盘上⼀万⼀万地数，⼀直数到九万。
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课 题：亿以内数的认识（例1） 主备人:苏方 课时：1
教学目标：
1、使学生知道生活中有比万大的数。 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
教学重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” 教学难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、谈话导入 二、学习目标 三、自主学习 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识 请看学习目标： 1、知道生活中有比万大的数。 2、进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，认识数级、数位。 思考：千位上的10个珠子怎么办？ 学生自由谈
以组为单位按要求数数
学生自由汇报，课前收集的数
观察图片，试着读数 学生齐读学习目标了解本节课要达到的目标。
请学生拿出计数器，小组合作
第 一 单 元: 大数的认识 合作探究 四、当堂训练 五、课堂小结：
思考：怎么表示10个一万？ 师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 小组讨论：每相邻两个计数单位之间是什么关系？
4、把所学数位按数位顺序表排列起来 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位位位位 1 9 6 1 2 3 6 8 ↑ 表示8个十万 师强调：每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
1、做一做的1题数数 2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 3、练习一的第1题
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
1、一千一千地数， 10个一千是多少？ 2、一万一万地数，当数到10个一万是多少？ 3、照这样继续数下去 10个十万是多少？ 10个一百万是多少 10个一千万是多少 学生在计数器上数数，全班交流。 学生小组讨论：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 总结：每相邻两个计数单位之间是十进关系。
师生共同整理数位顺序表
学生说一说其他数位上的数各表示多少？ 举例说明
学生两人一组，按要求数数，互相检查。
学生举例说明
学生谈谈自己的收获。
板书设计
亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 9 6 1 2 3 6 8 ↑ 表示6个十万
课后反思
优效：1、学生知道生活中有比万大的数。 2、能进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 改进：熟记数位顺序表 课 题： 亿以内数的读写法（例2） 主备人：苏方 课时：2
教学目标： 1、使学生掌握亿以内数的读法，概括出读的方法。 2、培养学生类推迁移的能力根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读亿以内的数。
教学重点：亿以内数的读写方法 教学难点：中间、末尾有0的数的读法 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、回顾旧知 目标导学 二、自主学习 合作探究 1、教师出示卡片： 3564、407、1000、570、603、7216、 10000、3003、5400、4009、5800、 6040、5708、40009 2、读数的方法是什么？ 3、揭示课题：亿以内数的读法 请看本节课的学习目标： 能根据数位顺序正确的读出亿以内的数。 出示例2、例3 读出下面各数 千百十万 千 百 十 个 万万万 位位位位 位 位 位 位 2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 例3 读出下面各数 千百十万 千 百 十 个 万万万 位位位位 位 位 位 位 学生看卡片，读数，说组成
总结读数方法
1、学生自己试读，思考你是怎么读？ 2、读给你的同桌听听。 汇报：2496读作：二千四百九十六 24960000 读作：二千四百九十六万 三、精讲点拨 四、当堂训练 五、课堂小结 5 4 6 2 1 6 4 0 7 0 0 0 1 0 0 3 0 0 4 0 读作：_______ 师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 完成做一做 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 小组合作讨论： 1）含两极的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别？ 3）数位上出现0有该怎么读？ 4）怎么读亿以内的数？ 展示汇报： 亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称（举例） 万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字 亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个（举例）
学生述说读数方法 独立完成，全班订正
学生谈谈自己的收获。
板书设计
亿以内数的读写法 2496读作：二千四百九十六 1、亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称 2、万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字 3、亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个（删除） 6407000读作：六百四十万七千 85000030 读作：八千五百万零三十
课后反思
优效：学生多数能按数级正确的读数。 低效：0的读法少数学生掌握不牢固。 改进：加强对少数学生的辅导。 课 题： 亿以内数的写法 主备人:苏方 课时：3
教学目标： 1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确
地写出亿以内的数。 2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
教学重点： 掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数 教学难点： 亿以内中间和末尾有0的数的写法 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、知识链接 二、目标导学 情景引入 三、自主探究 合作交流 1．播放新闻。 荆州长江大桥总长四千三百九十八米。 湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校园面积为九千五百平方米。 2．师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？ 出示学习目标： 掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 例4：北京大钟寺的永乐大钟内侧共铸了：二十三万零一百八十四个字。 小组合作：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？ 你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组交流。 学生分别读数
让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。
齐读学习目标
学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级„„。学生的回答只要有道理，都给予肯定。
学生进行小组活动。教师倾听小组意。 四、精讲点拨 五、课堂检测： 师：这些数的位数很多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？ 教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查 1．完成第7页做一做，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。 2．数学游戏： 由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。 各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种意见： （1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。 （2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一致。 （2）根据最高位的判断这个数是几位数，然后进行核对
即时练习：让学生试写第9页5题
板书设计
亿以内数的写法 二十三万零一百八十四 写作： 2 3 0 1 8 4
课后反思
优效：学生能根据提示正确写出亿以内的大数，并能正确的分级。 低效：个别学生0的占位概念模糊，不能正确的写出大数。 改进:根据数位顺序表或自己喜欢的方法来学习写数。
课 题：《大数的认识》练习 主备人:苏方 课时：4 教学目标：对前三课时的内容进行整理与复习，进一步体会大数的意义，熟练
掌握大数的读写法。
教学重点： 熟练掌握大数的读写法。 教学难点： 熟练掌握大数的读写法。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、目标导学 二、整理与复习 三、实践练习 出示学习目标 对第一单元的内容进行整理与复习，进一步体会大数的意义，熟练掌握大数的读写法。 小组合作： 回忆学习过的知识，进行整理与复习。 1、学习制作数位顺序表 默读学习目标
亿以内数的写法 （1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。 （2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
学生学习制作数位顺序表