《画风》说课材料_教案教学设计
《画风》 教案教学设计
《画风》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解和掌握各种画风的基本特点和表现手法。
培养学生的审美能力和创造力。
提高学生对艺术作品的欣赏和分析能力。
1.2 教学内容介绍各种画风的基本概念和特点。
通过案例分析，让学生了解不同画风的表现手法。
进行绘画实践，让学生亲身体验不同画风的特点。
第二章：教学方法和策略2.1 教学方法采用讲授法，讲解各种画风的基本概念和特点。
采用案例分析法，分析不同画风的表现手法。
采用实践法，让学生亲身体验绘画过程。
2.2 教学策略利用多媒体展示不同画风的艺术作品，增强学生的直观感受。
组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
提供绘画材料和工具，鼓励学生进行实践创作。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤引入话题：介绍画风的定义和意义。
讲解各种画风的基本概念和特点。
分析不同画风的表现手法，展示相关艺术作品。
组织学生进行实践创作，体验不同画风的特点。
3.2 教学活动观看和分析不同画风的艺术作品，进行小组讨论。
学生进行绘画实践，尝试创作不同画风的作品。
学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生绘画作品的质量和对画风的掌握程度。
学生在课堂中的参与程度和合作能力。
学生对艺术作品的理解和欣赏能力。
4.2 教学反思教师对教学内容和教学方法的反思。
学生对学习过程和学习成果的反馈和意见。
对教学计划和教学策略的调整和改进。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源相关画风的教材和参考书籍。
多媒体课件和艺术作品展示图片。
绘画材料和工具，如画纸、画笔、颜料等。
5.2 教学材料学生绘画作品的展示板和展示架。
学生评价和反馈表格。
教学计划和教学反思记录表。
第六章：教学拓展6.1 拓展内容介绍画风的历史背景和演变过程。
探讨画风与文化和地域的关系。
探索画风的创新和融合。
6.2 拓展活动组织学生进行画风主题的研究项目。
邀请艺术家或专家进行讲座和示范。
小学语文二年级说课稿《画风》
小学语文二年级说课稿《画风》小学语文二年级说课稿《画风》小学语文二年级说课稿《画风》1一、教材分析：《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。
主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。
课文内容浅显，学生一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。
同时通过让学生说一说除了课文中三个小朋友画风的方法外，你还有什么方法画风?进一步培养他们的创新精神和实践能力。
学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。
二、教学目标：本课的教学总目标为：1、会认7个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、苏教版小学语文二年级下册说课稿《画风》：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
第一课时教学目标为：1.有主动识字的愿望，能认识7个生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、”。
2.正确、流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
3、理清课文思路。
(知道谁在画风，怎样画风。
)三、说教学法:1、现代信息技术教学法：充分多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生学习与现实生活的联系，使教学贴近生活。
3、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。
重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
4、“以读为本”，加强读书实践。
《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。
”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
5、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习四、预设流程：(一)猜谜揭题、鼓励提问1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师出个谜语给你们猜好吗?请听好了!课件出示：无形无色看不见，摸不着。
《画风》教学教案设计
《画风》精品教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种画风的基本特点和表现手法。
2. 培养学生的审美能力和艺术创造力。
3. 提高学生对绘画艺术的兴趣和热情。
二、教学内容1. 现实主义画风：以真实、客观的描绘手法，表现生活和社会现象。
2. 浪漫主义画风：以强烈的情感表达，强调个性和想象力。
3. 印象派画风：以光和色的变化为主题，表现瞬间的感觉和印象。
4. 抽象画风：以几何图形和色彩的组合，追求形式的简洁和内心的表达。
5. 当代艺术画风：以多元化和创新为特点，涵盖各种媒介和表现手法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握各种画风的基本特点和表现手法。
2. 难点：培养学生对绘画艺术的创新能力和审美水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解各种画风的概念、特点和代表作品。
2. 示范法：教师现场演示各种画风的基本表现手法。
3. 互动法：学生分组讨论，分享对不同画风的理解和创作体会。
4. 实践法：学生动手实践，创作出具有不同画风特点的作品。
五、教学过程1. 导入：教师展示名画作品，引导学生关注画风这一概念。
2. 讲解：教师讲解各种画风的基本特点、代表作品及表现手法。
3. 示范：教师现场演示不同画风的基本表现手法。
4. 互动：学生分组讨论，分享对不同画风的理解和创作体会。
5. 实践：学生动手实践，创作出具有不同画风特点的作品。
6. 展示与评价：学生展示作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调画风在绘画艺术中的重要性。
8. 拓展：引导学生关注当代艺术家和作品，提高审美能力。
10. 教学反思：教师总结课堂教学效果，针对不足之处提出改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的作品进行自我评价，总结在创作过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，分享彼此的创作心得。
3. 教师评价：教师根据学生的作品及课堂表现，给予客观、全面的评价，提出改进建议。
《画风》教学设计 教案教学设计
《画风》教学设计教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握不同风格的绘画技法和特点。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生对绘画的欣赏能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的兴趣和热情，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学重点：1. 了解不同风格的绘画技法和特点。
2. 培养学生对绘画的欣赏能力和创作能力。
教学难点：1. 掌握不同风格的绘画技法。
2. 创作出具有个性和创意的绘画作品。
教学准备：1. 准备不同风格的绘画作品示例。
2. 准备绘画材料和工具。
教学过程：第一章：引言1. 导入：向学生介绍本节课的主题《画风》，引导学生思考什么是画风。
2. 讲解：简要介绍绘画的发展历程和不同风格的绘画技法。
3. 示例：展示不同风格的绘画作品，让学生初步感受不同画风的特点。
第二章：写实风格1. 导入：引导学生关注写实风格的绘画。
2. 讲解：讲解写实风格的特点和技法。
3. 分析：分析写实风格作品，让学生了解写实风格的重要性和技巧。
第三章：抽象风格1. 导入：引导学生关注抽象风格的绘画。
2. 讲解：讲解抽象风格的特点和技法。
3. 分析：分析抽象风格作品，让学生了解抽象风格的意义和创意。
第四章：印象派1. 导入：引导学生关注印象派绘画。
2. 讲解：讲解印象派的特点和技法。
3. 分析：分析印象派作品，让学生了解印象派的创新和艺术价值。
第五章：现代艺术1. 导入：引导学生关注现代艺术绘画。
2. 讲解：讲解现代艺术的特点和技法。
3. 分析：分析现代艺术作品，让学生了解现代艺术的突破和多样性。
教学评价：1. 学生对不同画风的了解和掌握程度。
2. 学生的绘画创作能力和创新精神。
3. 学生对绘画艺术的兴趣和热情。
第六章：浪漫主义教学目标知识与技能：学生能够描述浪漫主义绘画的特点和常见主题。
过程与方法：学生通过对比分析，学会识别浪漫主义作品中的情感表达。
情感态度与价值观：学生能够欣赏浪漫主义绘画中对自然和情感的赞美。
《画风》教学设计 教案教学设计
《画风》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握各种画风的基本特点和表现手法；（2）培养学生运用不同的画风进行创作的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，使学生掌握不同画风的技巧；（2）引导学生运用所学画风进行创意绘画。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对绘画艺术的热爱和兴趣；（2）培养学生敢于创新、勇于表达的精神。
二、教学内容：1. 教学教材：人美版小学美术教材2. 教学主题：探索画风的奥秘3. 教学内容：（1）了解各种画风的起源和发展；（2）学习不同画风的基本技巧和特点；（3）运用所学画风进行创作实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握各种画风的基本特点和表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学画风进行创新绘画。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示不同画风的画作，引导学生感受画风的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：教师讲解各种画风的起源、发展、基本技巧和特点。
3. 课堂实践：教师指导学生运用所学画风进行绘画创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
五、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，取长补短。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创新能力和表现手法。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和学习态度，对学生的整体情况进行评价。
六、教学准备：1. 教师准备：收集各种画风的画作，准备教学PPT，提前学习相关知识，确保对各种画风有深入了解。
2. 学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等，提前预习教材，了解即将学习的内容。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解画风的起源、发展、基本技巧和特点。
2. 演示法：教师现场示范，展示不同画风的绘画过程。
3. 实践法：学生动手实践，运用所学画风进行绘画创作。
画风说课稿教案范文
画风说课稿教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识不同的画风，包括写实、抽象、卡通等。
2. 培养学生对绘画的兴趣和爱好，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生通过观察、分析和实践，掌握画风的表达和创作方法。
二、教学内容1. 写实画风：介绍写实画风的特点和表现手法，分析写实绘画的观察方法和技巧。
2. 抽象画风：讲解抽象画风的概念和分类，展示抽象画风的作品，引导学生进行抽象绘画实践。
3. 卡通画风：讲解卡通画风的特点和表现手法，分析卡通绘画的构思和技巧。
4. 融合画风：介绍融合画风的概念和特点，展示融合画风的作品，引导学生进行融合绘画实践。
5. 创新画风：引导学生发挥想象，创新自己的画风，展示创新画风的作品，进行评价和交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识不同的画风，掌握画风的表达和创作方法。
2. 教学难点：写实画风的观察方法和技巧，抽象画风的创意和表现，融合画风的构思和技巧。
四、教学准备1. 教师准备：画风相关资料、图片、作品等。
2. 学生准备：绘画用品、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示不同画风的作品，引发学生对画风的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师分别讲解写实、抽象、卡通、融合和创新画风的特点和表现手法。
3. 实践：学生根据教师的讲解，进行写实、抽象、卡通、融合和创新画风的绘画实践。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，总结画风的表达和创作方法。
5. 总结：教师对学生的作品进行点评，强调画风的重要性和创作的乐趣，鼓励学生在绘画道路上继续努力。
六、教学延伸1. 开展画风欣赏活动：组织学生参观美术馆、画廊等，欣赏不同画风的作品，提高学生对画风的欣赏能力和审美水平。
2. 进行画风交流活动：鼓励学生加入绘画社团或画友群，与其他热爱绘画的学生交流画风心得，互相学习、借鉴。
3. 举办画风创作比赛：定期举办画风创作比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的独特画风，提高学生的绘画技巧和自信心。
画风说课稿教案范文
画风说课稿教案范文一、教学目标1. 让学生了解和认识不同的绘画风格，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用绘画表达自己情感和思想的能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和创造力。
二、教学内容1. 导入：介绍绘画的基本概念和分类，引导学生进入学习状态。
2. 画风的分类：介绍写实画风、抽象画风、印象画风等常见的绘画风格，并通过图片展示让学生直观地感受不同画风的特点。
3. 画风的特点：分析每种画风的特点和表现手法，引导学生理解不同画风背后的艺术思想。
4. 画风的运用：讲解如何运用不同的画风进行创作，鼓励学生大胆尝试和实践。
5. 欣赏与评价：组织学生欣赏优秀的绘画作品，让学生学会欣赏和评价不同画风的作品。
三、教学方法1. 讲授法：讲解绘画基本概念、画风分类和特点。
2. 演示法：展示不同画风的作品，让学生直观地感受画风的特点。
3. 实践法：引导学生动手实践，尝试不同画风的创作。
4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀作品，培养学生的审美能力。
四、教学准备1. 准备不同画风的作品图片，用于展示和讲解。
2. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等，供学生实践使用。
3. 准备优秀绘画作品的视频或图片，用于欣赏和评价。
五、教学评价1. 学生对绘画基本概念和画风分类的掌握程度。
2. 学生对不同画风特点的理解和运用能力。
3. 学生动手实践的能力，以及创作出的绘画作品。
4. 学生对优秀作品的欣赏和评价能力。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅多元化的艺术作品，引发学生对画风的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲授新课：讲解画风的定义、分类和特点，引导学生了解和认识各种画风。
3. 实践环节：学生根据所学的画风特点，自主选择一种画风进行实践创作。
教师过程中提供必要的指导和帮助。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流心得体会，教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调画风在艺术创作中的重要性，激发学生对绘画艺术的热爱。
《画风》教学设计 教案教学设计
《画风》教学设计教案教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够了解和掌握各种画风的基本特点和表现手法。
2. 学生能够运用不同的画风进行创作，展示个性化的绘画风格。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析和实践，培养对画风的感知和鉴赏能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，提高沟通能力和团队协作能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对艺术的热情和兴趣，提高审美素养。
2. 学生学会尊重和欣赏各种画风，培养开放和包容的艺术观念。
二、教学内容：第一课时：画风的定义与分类1. 导入：教师通过展示不同画家的作品，引导学生对画风产生兴趣。
2. 讲解：教师介绍画风的定义和分类，包括写实派、抽象派、印象派等。
3. 实践：学生尝试用简单的线条和色彩表达自己的情感和想象。
第二课时：写实派画风1. 导入：教师展示写实派画家的作品，引导学生关注写实派的特点。
2. 讲解：教师介绍写实派画风的基本技巧和表现手法，如透视、光影等。
3. 实践：学生尝试绘制一幅写实派作品，注意观察物体的细节和质感。
第三课时：抽象派画风1. 导入：教师展示抽象派画家的作品，引导学生思考抽象画风的独特之处。
2. 讲解：教师介绍抽象派画风的基本概念和创作方法，如形状、色彩的运用。
3. 实践：学生自由创作一幅抽象派作品，尝试表达自己的情感和创意。
第四课时：印象派画风1. 导入：教师展示印象派画家的作品，引导学生感受印象派画风的魅力。
2. 讲解：教师介绍印象派画风的特点和创作技巧，如光影变化、色点运用等。
3. 实践：学生尝试绘制一幅印象派作品，注意捕捉光和色的变化。
第五课时：综合创作与展示1. 导入：教师鼓励学生运用所学的画风知识和技巧，进行个人综合创作。
2. 实践：学生自由选择画风，创作一幅富有创意的个人作品。
3. 展示：学生将作品展示给同学和教师，互相评价和欣赏。
三、教学方法：1. 观察与分析：教师引导学生观察不同画家的作品，分析其画风特点和技巧。
2. 实践与指导：教师为学生提供绘画材料和指导，鼓励学生亲自动手实践。
《画风》教案教学设计
《画风》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识不同的绘画风格，提高学生的审美能力。
2. 培养学生运用多种绘画技巧表现自己的情感和想象，提高学生的创新能力和表达能力。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和感悟力。
二、教学内容1. 导入：介绍绘画的基本概念和分类，引导学生了解画风的概念。
2. 欣赏：展示不同画风的绘画作品，如写实、抽象、卡通等，让学生进行欣赏和分析。
3. 实践：让学生尝试运用不同的绘画技巧和材料，创作出具有自己风格的画作。
4. 展示：组织学生展示自己的作品，进行互评和总结。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和认识不同的绘画风格，培养学生运用多种绘画技巧表现自己的情感和想象。
难点：如何引导学生创新，突破自己的绘画习惯，表现出独特的风格。
四、教学方法1. 讲授法：介绍画风的概念和绘画技巧。
2. 示范法：展示优秀作品，进行绘画技巧的示范。
3. 实践法：让学生亲自动手实践，创作自己的作品。
4. 互动法：组织学生进行作品展示和互评，促进学生之间的交流和启发。
五、教学准备1. 教师准备：收集不同画风的绘画作品，准备绘画材料和工具。
2. 学生准备：了解绘画的基本概念，准备绘画作品展示。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示不同画风的绘画作品，引导学生了解画风的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：介绍写实、抽象、卡通等不同画风的特点和表现技巧，让学生认识和理解。
3. 示范演示：教师展示优秀作品，并进行绘画技巧的示范，让学生直观地感受和学习。
4. 学生练习：学生根据所学内容，运用不同的绘画技巧和材料，创作出具有自己风格的画作。
5. 作品展示：组织学生展示自己的作品，进行互评和总结，提高学生的审美能力和表达能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面，以便更好地调整教学方法和策略。
八、作业布置1. 让学生课后继续练习绘画，尝试运用不同的画风和技巧，提高自己的绘画水平。
《画风》教学教案设计
《画风》教学教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解并掌握“画风”的基本概念和技巧。
2. 学生能够运用不同的画风进行创作，展示个性化的绘画作品。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析和实践，培养对画风的感知和审美能力。
2. 学生通过合作、讨论和分享，提高沟通与表达的能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对艺术的热爱和尊重，提高艺术素养。
二、教学内容：第一课时：画风的定义与分类1. 导入：引导学生对“画风”的概念进行思考和讨论。
2. 讲解：介绍画风的定义和分类，包括写实派、抽象派、印象派等。
3. 实践：学生尝试用简单的线条和色彩表达自己的情感和风格。
第二课时：写实派画风1. 导入：展示写实派画家的作品，引导学生观察和分析其特点。
2. 讲解：讲解写实派画风的特点和技巧，如透视、光影、细节等。
3. 实践：学生尝试用写实派的技巧进行绘画创作。
第三课时：抽象派画风1. 导入：展示抽象派画家的作品，引导学生观察和分析其特点。
2. 讲解：讲解抽象派画风的特点和技巧，如形状、色彩、构图等。
3. 实践：学生尝试用抽象派的技巧进行绘画创作。
第四课时：印象派画风1. 导入：展示印象派画家的作品，引导学生观察和分析其特点。
2. 讲解：讲解印象派画风的特点和技巧，如光影、色块、笔触等。
3. 实践：学生尝试用印象派的技巧进行绘画创作。
第五课时：个性化画风探索1. 导入：引导学生思考自己的兴趣和喜好，激发创作灵感。
2. 讲解：讲解如何结合不同画风的技巧，形成个性化的画风。
3. 实践：学生自由选择或组合不同画风的技巧，进行个性化绘画创作。
三、教学资源：1. 教材：《画风》教学指导书2. 示范作品：写实派、抽象派、印象派等画家的作品3. 绘画材料：画纸、画笔、颜料等4. 教学多媒体设备：投影仪、电脑等四、教学评价：1. 学生绘画作品的质量，包括技巧的应用和创意的表达。
2. 学生在合作、讨论和分享中的参与度和表现。
3. 学生对画风的理解和运用能力的考察。
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《画风》说课材料
本文是关于《画风》说课材料，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
尊敬的各位领导、老师：
大家好！我叫彭涛，来自大庆市萨区东新一小。今天，我说课的内容是人教
版实验教科书语文二年级下册第15课《画风》的第一课时。
一、教材分析：
1、教材的地位与作用：
本册语文书共分八组编排，其中第四组的专题是培养学生的用心思考、勇于
创造。《画风》是第四组的第三篇课文，本课是一篇充满丰富想象力的文章，讲
的是陈丹、赵小艺、宋涛用不同景物描绘风的故事。这是一篇创新教育的好教材。
它起到了激发学生养成观察生活、开动脑筋、合作创新的作用。
为此，依据教材内容和二年级学生的年龄特点，我确定这样的教学目标：
2、教学目标：
（1）、会认7个生字，会写4个生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
（3）、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
重难点：会认7个生字，会写4个生字，有感情地朗读课文。
二、学生分析
二年级学生经过两年的学习，已形成一定的认知水平，会初步形成问题，并
运用查字典及交流讨论的方法解决问题。但有些客观事物看不见摸不着，还确实
存在着——对于这种抽象概念，他们还不能明确、理性地理解和接受。所以教学
中我充分利用学生已有的感性经验，通过多次读文，让他们感知风的特点，从而
理解风并能用多种方法表现风。
三、教学理念
1、教学方法
语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体，教师是学生活动的组织
者和领导者，因此本节课根据“主体参与，主动求知”的课堂教学模式，我采用
了以情景教学法，讲读法、自学辅导法、交流讨论法为主的教学方法，引导学生
自主探究、生生互动。培养学生自主学习的意识和能力，激发他们的创造思维，
使整节课呈现了民主和谐的气氛。
2、教学手段：
我运用了多媒体、生字卡片、图片。
四、教学流程：下面我将从以下4个方面谈具体的教学流程。
1、激趣启思导入新课
二年级学生对风这种抽象概念，还不能明确、理性地理解和接受。所以，上
课伊始，我由谜语导入：看不见，摸不着；树儿见它弯腰，花儿见它点头。随机
板书谜底：风。为了让学生觉得语文与生活实际有密切的联系，我让学生说一说
你知道的风都有哪几种，然后充分运用学生已有的知识经验，让他们唱有关风的
歌、背有关风的诗、听一听风声（课件）以此感受风的特点。这时，我将总结：
风能唱、能背、能听、能说，风能画吗？随机板书画，以此引出新课：画风。这
样既调动学生的生活体验、激发学习兴趣，又很好地理解风这一抽象事物。
2、初读课文学习生字
引入新课后，为进一步调动学生的积极性，我用课件出示原文三个小朋友插
图，让学生叫出他们的名字并与他们交朋友。通过看拼音、去掉拼音认识6个生
字，其中“宋、赵、陈”可结合学生姓名识记，继续鼓励学生在生活中识字。其
它生字鼓励学生用自己最喜欢的方法来认记，注意学习多音字“杆、”。识字的
巩固是识字教学的难点，为此，我创设多种方式，加强已认汉字的复现巩固，如：
在词语中复现，在课文中复现。本课的“艺”是既要认又要写的字。顺承识字教
学，课件出示都是上下结构的“艺、丝”两字，让学生观察分析两字的异同和写
时应注意的问题。我注重写字教学的指导，在板书范写“艺、丝”时，重点指导
“横折弯构”和“撇折撇折”的写法。随后让学生自主学习本课另外两个上下结
构的“显、忽”。在学生练写时，要重视写字习惯的养成。对于二年级学生来说，
在一节课中写字不宜不多，要注意总结写字的规律，要把字写端正、写美观，所
以本节课只安排学生练写上下结构的字。
3、读文探究深层感悟
课标明确指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的
阅读实践。”所以在学完生字之后，这一环节我紧紧围绕“读”来展开，以不同
形式的6次读文层层推进，让学生逐步体会文中小朋友画风的创意。（1）初读
课文，把字音读准；（2）自由读文，把课文读通顺、读流利；（3）指名读文，
感知全文内容；（4）带着“他们到底是怎样画风”的问题默读课文，体会文中
三个小朋友的创意；（5）图文结合，赏读文中三个小朋友画风的段落（6）分角
色展示读文。这个环节，先是小组内练读、展示读，最后全班展示读。在练习分
角色朗读时，要引导学生自主探究怎样读出文中孩子画风的“聪明劲”，引导学
生在小组里互相揣摩时，要进行合作学习的培养。此时，我也注重了启发性的示
范朗读。通过让学生充分地读书，让他们在读中整体感知，在读中有所感悟，在
读中培养语感，在读中熏陶情感。
4、拓展应用设计作业
在充分理解文本的基础上，我提出“你喜欢文中的三个小朋友吗？为什么？”
整合文本，深化主题。在得到学生肯定答复后，我会提出“你有其它更好的画风
的方法吗？”由小组到全班进行交流、讨论。
这时，我会播放动听的背景音乐，给学生创设轻松、联想的学习空间。在布
置作业时，设计了“用你喜欢的方法表现风。可以画一画，写一写，演一演、、、、、、”
我没有设置统一表现风的方式，以满足不同程度学生对语文学习的需求，把主动
权还给学生，充分体现课堂教学以学生为主体的理念。
板书设计：
画风
赵小艺：
用心思考
宋涛：
勇于创新
陈丹：
我采用了文字加简笔画的板书设计，文中前面小艺画的旗子由教师板画，其
余的由学生板画，使整个教学重点清楚地呈现出来，更好地帮助学生理解、反馈
课文。
以上是我的说课设计，如有不足之处，请您多提宝贵意见！谢谢！