九年级化学《分子》教案模板
2020初中化学《分子》(教案)
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【小结】 通过本节课的学习，你有什么收获？
学苑新报
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【课后拓展】分子在化学变化中变成了新
的分子，那么，原子在化学变化中变成了
什么呢？
学苑新报
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【作业】
课后习题：第2、3、4题。学苑新报
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再见
学苑新报
22
感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
谢谢！
力推活塞，空气能被压缩吗？若可以被压缩，气体体积减少了
多少？由此你能得出什么结论？
用水代替空气，重复上面的实
验，你又发现了什么？由此你又能 得出什么结论？
学苑新报
结论:
3、分子间有间隔，一般来说，气体分子间隔最大，
液体分子间较小，固体分子间隔最小。
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问题：
怎样把踩扁的乒乓球恢复原状？
放在热水中煮。
学苑新报
用扫描隧道显微镜获得
的苯分子的图象
通过移走硅原子形成的文字
分子是真实存在的
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二、分子的特性 1、分子的质量和体积都很小。
[小资料]
1个水分子的质量约是3X10-26千克，一滴水（以 20滴水为1毫升计）中大约有1.67X10学2苑1个新报水分子。
如果用水分子跟乒乓球比，就像拿乒乓球跟地球比。
由此你想到了什么？
结论： 学苑新报
温度越高，分子间隔越大。
（物体热胀冷缩的原因）
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4、分子是由原子构成的。
学苑新报
如：1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。 1个氧分子由2个氧原子构成。
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【思考】水分子（H2O）中含有氢分子（H2） 吗？二氧化碳分子（CO2 ）中含有氧分子（O2 ） 吗？
初中化学分子的教案
初中化学分子的教案教学目标：1. 让学生了解分子的定义和基本特性。
2. 让学生掌握分子在化学变化中的作用和表现。
3. 培养学生运用分子理论分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 分子的定义和基本特性。
2. 分子在化学变化中的作用和表现。
教学难点：1. 分子概念的理解和应用。
2. 分子在化学变化中的作用和表现。
教学准备：1. 分子模型或图片。
2. 化学实验器材和试剂。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示分子模型或图片，引导学生观察分子的结构。
2. 提问：同学们，你们能说出分子的基本特征吗？二、分子的定义和基本特性（10分钟）1. 讲解分子的定义：分子是保持物质化学性质的一种微粒。
2. 介绍分子的基本特性：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同。
三、分子在化学变化中的作用和表现（10分钟）1. 讲解化学变化的实质：分子分成原子，原子再重新组合成新分子。
2. 举例说明分子在化学变化中的作用：如水的电解，葡萄糖的分解等。
3. 引导学生观察实验现象，分析分子在化学变化中的表现。
四、分子理论的应用（10分钟）1. 提问：同学们，你们能用分子理论解释一些日常生活中的现象吗？2. 学生举例，如蒸发、溶解等。
3. 引导学生运用分子理论分析问题，解决问题。
五、总结和作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调分子的定义和基本特性，以及分子在化学变化中的作用和表现。
2. 布置作业：请同学们运用分子理论，分析一些日常生活中的现象，并写在日记中。
教学反思：本节课通过展示分子模型和图片，引导学生观察和理解分子的结构。
通过讲解和实验，让学生掌握分子的基本特性和在化学变化中的作用。
通过举例和作业，培养学生运用分子理论分析和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
分子详细教案初中化学
分子详细教案初中化学教学目标：1. 让学生了解分子的定义，认识分子的基本特征。
2. 使学生理解分子在化学变化中的作用，掌握分子与原子的区别。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
教学重点：1. 分子概念的建立。
2. 分子在化学变化中的作用。
教学难点：1. 分子与原子的区别。
2. 分子运动的微观解释。
教学准备：1. 实验器材：两个透明塑料瓶、水、酒精、彩笔。
2. 课件：分子动画、分子运动实验、分子模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察两个透明塑料瓶，提问：如果在一个瓶子里装水，另一个瓶子里装酒精，会发生什么现象？2. 让学生猜测分子在其中的作用，引发学生对分子的好奇心。
二、分子的基本特征（15分钟）1. 展示分子动画，让学生观察分子的运动特点。
2. 引导学生思考：分子有什么基本特征？3. 总结分子的基本特征：分子是构成物质的最小单位，具有体积小、质量小、不断运动、相互之间有间隔等特点。
三、分子在化学变化中的作用（15分钟）1. 演示分子运动实验，让学生观察分子在水中的运动情况。
2. 提问：分子在化学变化中起什么作用？3. 讲解：分子在化学变化中可以重新组合，形成新的物质。
四、分子与原子的区别（10分钟）1. 展示分子模型，让学生观察分子与原子的区别。
2. 讲解：分子是由两个或多个原子组成的，而原子是构成分子的最小单位。
3. 举例说明分子与原子的区别：水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的，而氢气和氧气是由氢原子和氧原子直接构成的。
五、巩固练习（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固分子概念。
2. 学生互相讨论，解答疑问。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结分子的基本特征和分子在化学变化中的作用。
2. 强调分子与原子的区别。
教学反思：通过本节课的教学，学生对分子概念有了初步的认识，能够理解分子的基本特征和分子在化学变化中的作用。
但在教学过程中，发现部分学生对分子与原子的区别仍有一定疑惑，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
分子详细教案初中化学
分子详细教案初中化学1. 知识目标：学生能够理解分子的定义和组成，掌握分子的结构和特点。
2. 能力目标：学生能够通过观察和实验理解分子的运动状态，进一步理解物质的微观结构。
3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣，激发学生对科学的好奇心。
教学重点：1. 了解分子的定义和组成。
2. 掌握分子的结构和特点。
教学难点：1. 理解分子的微观结构与物质的宏观性质之间的关系。
2. 学会在实验中观察和解释分子的运动状态。
教学准备：1. 教师准备：教案、教材、实验器材。
2. 学生准备：课前预习相关知识。
教学过程：一、引入教师通过引入实际问题或情景，引发学生对分子的好奇心和兴趣，例如问学生：你知道物质是由什么构成的吗？物质的微观结构是什么样的？二、概念讲解1. 教师简要讲解分子的定义和组成，分子是由原子通过化学键连接而成的，是一种具有独立结构和稳定性的微粒。
2. 教师介绍分子的结构和特点，包括分子的大小、形状、运动状态等。
三、实验操作1. 教师通过实验展示分子的运动状态，例如在显微镜下观察水和空气中分子的运动情况。
2. 学生通过实验操作观察和解释分子的运动状态，探讨分子的热运动与物质的状态变化之间的关系。
四、拓展应用学生通过讨论和实验，进一步探讨分子在物质性质和化学反应中的作用，加深对分子概念的理解和运用。
五、归纳总结教师引导学生总结本节课学习到的关于分子的知识和概念，强化学生对分子结构和特点的认识。
六、作业布置布置相关习题或实验报告，让学生巩固和运用所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对分子的概念有了初步的了解，通过实验操作，可以更好地理解分子的结构和特点。
在后续教学中，可以通过更多的实验操作和案例分析，进一步加深学生对分子的认识和理解，帮助学生更好地掌握化学知识。
分子 初中化学优秀教学设计(教案)
《分子和原子》一、教材分析1.教材的地位和作用本节课是从宏观的物质世界跨进微观世界的第一课，认识物质的构成——分子、原子，进而了解分子和原子的性质。
引导学生系统认识微观世界。
对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用。
同时，为进一步学习第三单元“物质构成的奥秘”奠定基础。
因此，本节教材具有承上启下的作用。
2.教学目标（1）知识与技能目标：认识分子、原子的存在，了解其性质。
以及对日常现象的解释。
（2）过程与方法目标：对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。
（3）情感与价值观目标：通过对物质世界是运动的，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。
3.重点、难点分析（1）重点：1、分子、原子概念的建立。
2、对日常现象的解释（2）难点：分子、原子的微观现象的形成。
二、教法、学法分析分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学科学、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。
但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。
由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。
针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。
三、教学过程氨分子运动扩散实验过程 教师活动 学生活动启发诱导，探索新知1.分子[播放水分子的自述] “嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg ，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个水分子，我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。
如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。
我想请你们猜一猜：我们这么小，我们会运动吗？当我们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？” [板书]（1）分子的体积和质量都很小。
初三化学教学教案：第一节 分子
初三化学教学教案：第一节分子一、教学章节第一节分子二、教学目的1、知识目的(1) 分子的概念(2) 分子概念的运用(3) 混合物和纯真物2、才干目的经过对物质及变化的微观现象与微观实质相互联络的剖析推理，培育先生的笼统思想才干。
3、德育目的经过对分子可分性与不可分性的看法，对先生停止迷信态度教育和辩证地看效果的思想方法教育。
三、教学重点、难点、疑点及处置方法1、重点(1) 关于分子定义的树立以及对分子行为的微观想象的构成。
(2) 经过对分子可分性与不可分性的看法，逐渐培育先生辩证一致的思想方法。
2、难点树立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与微观物体运动的不同点。
3、疑点(1) 如何解释〝分子是坚持物质化学性质的一种微粒〞?(2) 混合物与混合物有何区别?4、处置方法联络生活实践，启示先生在观察进程中发扬想象力，使先生思想从物理变化和化学变化相互对比的角度深化到微观范围，同时结合先生回想物质在空气和纯氧气中熄灭的不同，讨论、区分混合物和纯真物，教育先生用迷信的角度来剖析看法效果，为以后学习打下结实地看法基础，树立正确的思想方法。
四、课时布置1课时五、教具布置水、酒精量筒(200Ml)2个;碘球;试管夹;酒精灯;火柴六、教学步骤(一)分子[新课引入]我们进入花园或饭店左近，就会闻到花或饭菜的气息;湿的衣服经过晾晒就会枯燥;糖块放在水中，会逐渐消逝，而水有了甜味。
为什么会出现这种现象呢?[再来看两个演示实验]1、实验[3—1]碘的受热和冷却现象：固体碘受热变成蒸气，碘蒸汽遇冷又变成固体碘。
2、100mL酒精和100m L水混合在一同。
现象：混合后，酒精和水的总体积小于200mL 。
[结论]分子是构成物质的一种粒子，分子在不停运动和分子间有距离距离。
[板书]1、分子是构成物质的一种粒子，分子在不停运动和分子间有距离距离。
[讲述]在碘受热和冷却的进程发作物理变化，在这个变化进程中，构成碘的碘分子没有发作改动。
分子 初中化学优秀教学设计(教案)
很小；从猜一猜 的问题中引发探 求新知的欲望。
会运动和分子 之间有空隙的 问题，从而顺 利的过渡到下 一部分内容的 学习。
新
知 【探究活动一】 构成物质的分子会不会运动
分组实验一：
分组实验二：
分组实验，讨 论、分析实验条
采用逐步引 导，抽丝剥蚕 的方法将学习
件，归纳、交流 推向深入，使
实验现象。
“分子不断运
动”的抽象、
氨水和酚酞溶液 氨分子运动扩散实验 [动画模拟] 氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚
枯燥知识化为 生动形象的画 面，使深奥的
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酞溶液变红的过程
[板书]（2）分子处于不断的运动中。 [思考问题 2] 物质分子运动的快慢与哪些因素
有关？ [演示] 品红在不同温度的水中的扩散实验。 [结论] 温度越高，分子运动速率越快。
提
为什么要严禁烟火？
升
（2）常见的混凝土水泥地板分成许
多快，主要是为了美观吗？
[课外延伸] 列表比较分子和原子的相似点和不同 点。
四、板书设计
将所学知识应 用到解析实际 问题中，加深 了对知识的理 解，提高分析 问题和解决问 题的能力，
课题 2 分子和原子（1）
1.分子（原子） （1）性质：①小∶分子的体积和质量都很小。
通过实验得出：液态 物质，较难压缩，分 子间的间隔比较小； 气态物质，比较容易 被压缩，分子间的间 隔比较大。
引导学生通过 实验与观察、 思考与讨论自 主探究式的学 习，在掌握知 识的同时，提 高学生的思维 能力和探究能 力。
第 3 页,共 4 页
[归纳小结] 分子、原子的基本性质。
[迁移运用]
1.下列有关分子的说是否正确？
初中化学教案分子
初中化学教案分子教学目标：1. 了解分子的定义和基本性质。
2. 掌握分子的组成和分子的运动规律。
3. 能够运用分子的概念解释一些日常生活中的现象。
教学重点：1. 分子的定义和基本性质。
2. 分子的组成和分子的运动规律。
教学难点：1. 分子的运动规律的理解和应用。
2. 运用分子的概念解释现象的能力的培养。
教学准备：1. 分子模型或分子动画演示。
2. 分子的组成和运动规律的相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用分子模型或分子动画演示，引导学生观察和描述分子的结构。
2. 提问：你们认为分子有什么特点和性质呢？二、分子的定义和基本性质（10分钟）1. 介绍分子的定义：分子是由两个或更多原子通过化学键连接在一起的最小粒子，具有独立的化学性质。
2. 讲解分子的基本性质：分子具有质量小、体积小、总是在不停的运动、彼此之间有间隔等特点。
3. 举例说明分子的运动规律：分子在空气中不断运动，碰撞并传递能量。
三、分子的组成和运动规律（10分钟）1. 讲解分子的组成：分子由原子组成，原子通过化学键连接在一起。
2. 解释分子的运动规律：分子在不停地运动，具有热运动的能量，运动速度与温度有关。
3. 演示分子的运动实验，如烟雾实验或分子扩散实验，让学生观察和理解分子的运动现象。
四、运用分子的概念解释现象（10分钟）1. 提问学生运用分子的概念解释一些日常生活中的现象，如为什么香味能飘到远处、为什么水加糖后会变甜等。
2. 引导学生运用分子的运动规律解释现象，如为什么热水比冷水蒸发得快等。
五、总结和复习（5分钟）1. 总结分子的定义和基本性质。
2. 复习分子的组成和运动规律。
3. 提醒学生注意分子和原子的区别和联系。
教学反思：本节课通过分子模型和实验演示，使学生对分子的定义和基本性质有了初步的了解和认识。
在讲解分子的组成和运动规律时，注重引导学生运用分子的概念解释一些日常生活中的现象，培养了学生的观察能力和思维能力。
但教学中可能存在对分子的运动规律解释不够深入的问题，需要进一步加强对分子运动规律的讲解和应用。
初中化学分子试讲的教案
初中化学分子试讲的教案教学目标：1. 了解分子的概念和组成；2. 掌握分子的性质和结构；3. 能够运用所学知识分析化学反应过程。
教学重点：1. 分子的组成和结构；2. 分子的性质。
教学难点：1. 分子的概念和特点；2. 化学反应涉及到分子的变化。
教学准备：1. 教材：《化学》初中版；2. 教具：投影仪、PPT课件、实验器材；3. 实验材料：烧杯、试剂瓶、试管等。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示图像或视频，引出分子的概念，并与学生一起探讨分子在化学过程中的作用。
二、概念讲解（15分钟）1. 分子的定义：由两个或更多个原子组成的物质单位；2. 分子的特点：稳定性、具有自由度、分子间力等；3. 分子的性质：分子大小、形状、极性等。
三、实验操作（20分钟）1. 实验一：分子大小的观察将一定量的红色色素溶液分别倒入烧杯和试管中，观察他们的运动情况；2. 实验二：分子的极性用相同体积的水和油混合，观察其互相不溶的现象。
四、讨论（10分钟）根据实验结果，与学生一起讨论分子的大小、形状和极性对于化学反应的影响。
五、练习与作业（10分钟）布置相关练习题，加深学生对分子概念的理解，并要求完成相关作业。
六、总结（5分钟）概括今天所学内容，强调分子在化学反应中的重要性，并鼓励学生继续探索分子的奥秘。
教学反思：在本节课的教学中，通过引入实验操作和讨论环节，激发了学生的兴趣，帮助他们更好地理解分子的概念和性质。
在今后的教学中，可以通过更多的实验操作和案例分析来加深学生对分子的认识，提高他们对化学知识的理解和运用能力。
初中化学 分子教案
初中化学分子教案教学目标：1. 了解分子的定义和特性。
2. 掌握分子的基本性质，如大小、运动、相互作用等。
3. 能够运用分子理论解释一些日常生活中的现象。
教学重点：1. 分子的定义和特性。
2. 分子的基本性质。
教学难点：1. 分子的大小和运动。
2. 分子之间的相互作用。
教学准备：1. 分子模型或图片。
2. 日常生活中的现象案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用分子模型或图片，引导学生思考：你们认为分子是什么？2. 学生分享对分子的认识，教师总结并板书分子的定义。
二、分子的特性（10分钟）1. 分子的大小：展示分子模型，让学生观察分子的尺寸，引导学生理解分子非常微小。
2. 分子的运动：解释分子在不断运动的原因，引导学生理解分子运动的快慢与温度有关。
3. 分子之间的相互作用：介绍分子之间的引力和斥力，引导学生理解分子间相互作用对物质性质的影响。
三、分子的基本性质（10分钟）1. 分子的构成：介绍分子由原子组成，引导学生理解不同种类的分子由不同种类的原子组成。
2. 分子的性质：解释分子的化学性质，如可燃性、酸碱性等，引导学生理解分子性质与物质性质的关系。
四、生活中的分子现象（10分钟）1. 案例一：酒精的挥发。
解释酒精分子从液态变为气态的过程，引导学生理解分子运动的原理。
2. 案例二：酸碱中和反应。
解释酸碱分子之间的相互作用，引导学生理解分子间相互作用对物质性质的影响。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结分子的定义、特性和基本性质。
2. 引导学生思考：分子理论在科学研究中的应用。
教学反思：本节课通过分子模型和日常生活中的现象，使学生对分子有了更深入的认识。
在教学过程中，要注意引导学生通过观察、思考和分析，理解分子的特性和基本性质。
同时，结合生活实例，使学生能够将分子理论应用到实际生活中，增强学生的学习兴趣和实际操作能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展分子的应用领域，让学生了解更多关于分子的知识。
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教学目标 知识目标： 1．学生认识分子的真实存在及分子是构成物质的一种粒子； 2．了解分子的概念和基本性质； 3．学会用分子的观点来区别物理变化和化学变化； 4．理解纯净物和混合物的概念并会判断典型的纯净物和混合物。
能力目标： 培养学生查阅资料、观察及抽象思维能力。
情感目标： 通过实验和讨论激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作精神。
教学建议 教材分析
本节教材分成"分子"和"混合物和纯净物"两部分。 前一部分着重于描述物质由分子等粒子所构成，讨论分子的基本性质。教材一开始从人们所熟悉的一些日常现象入手，如：人经过花圃或酒店，会嗅到花或酒的香气；湿的衣服经过晾晒就会干燥；糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味等。通过对这些日常生活现象的思考，使学生自然而然的建立起物质是由人们看不见、摸不着的粒子构成的结论（分子是构过成物质的一种粒子）。通过酒精和水混合后总体积缩小，及晶体碘的升华与凝华等实验现象，使学生在建立起分子是构成物质的一种粒子的结论基础上进一步得出分子是运动的及分子之间有间隔的推论（即分子的性质）。之后，教材以水变成水蒸气，蔗糖溶于水及硫或碳在氧气中燃烧生成二氧化硫或二氧化碳几个典型的物理变化和化学变化，运用初步介绍的分子知识对物质发生变化时分子本身是否发生改变对物理变化、化学变化进行了实质性的分析。从而给分子下一个比较准确的定义。
教材为了进一步让学生确信分子存在的客观性，展示了用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子照片，同时用生动的比喻、引导读者去想象分子的大小和运动状态。使学生在感性和理性上都建立起对分子的认识。
教材的第二部分首先以空气的组成及硫粉和铁粉混合实验为基础从宏观上对混合物和纯净物两个概念做了区分。然后从微观上-用初步掌握的有关分子知识进一步区分纯净物和混合物，使学生能初步建立纯与不纯的相对概念。
教学建议 本节重点研究的是有关分子知识。分子看不见也摸不着，对于它的存在学生很难相信，接受起来远不如第一章知识来的快。教材第一章重点研究的是氧气的制法及性质。对于氧气学生比较熟悉，在学生的头脑中已经建立起人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳的概念。氧气尽管也看不见，摸不着 ，但学生能凭生活经验确信氧气真实存在着。鉴于此，建议在教学过程中也从生活实际中遇到的问题入手，例如：人经过花圃或酒店，为什么能闻到花或酒的香气；湿的衣服经过晾晒为什么能干；糖块放在水里，为什么会逐渐消失，而水却有了甜味等。将宏观现象做为纽带，诱发学生进行想象- 人能嗅到花或酒的香气，是因为花或酒中有香气的分子（或粒子）扩散到空气中，接触到人的嗅觉细胞而使人嗅到了香气。湿衣服能晾干，是由于水的分子扩散到空气中去了。糖块放在水中溶解，而水有了甜味，是由于糖的分子扩散到水的分子中间去了。以生活实际中的问题让学生感知分子的真实存在。将宏观现象与微观结构建立起了联系。教学过程中将学生实验（氨分子扩散实验、品红扩散实验并补充酒精与水混合实验）融入在课堂教学中，通过学生实验让学生进一步感知分子的真实存在，同时也便于学生学习分子性质时，树立起分子是运动的，不同物质分子大小不同和分子间都有间隔距离的想象。为了使学生更加确信分子的真实存在，除向学生展示用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子照片外，还可让学生通过网络或图书馆查找其它分子的照片。
对于分子概念的建立，是本节知识的一个重点。教师首先可用多媒体向学生展示第一章中涉及的几个物质变化（如：水变成水蒸气，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫）的微观过程，然后让学生用初步掌握的分子知识以小组的形式从物质发生物理变化或化学变化时分子本身是否发生改变，对物理变化、化学变化进行实质性的分析，从而给分子一个比较准确的定义。
本节教材的另一个重点，是使学生树立分子既有可分性又有不可分性的辨证观点?quot;分子是保持物质化学性质的最小粒子"从保持原物质化学性质来说分子是不可分的整体粒子，因为分子再分就不是原来物质的分子，也不能保持原来物质的化学性质。同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。分子可以再分是说它在化学反应过程中分子起了变化，变成别种物质的粒子了。通过对分子的可分性与不可分性的认识，逐步培养学生辨证地思考问题。分子概念中还强调了"化学性质"是因为通常讨论的物理性质是一种宏观现象，是该物质大量分子聚集在一起表现出来的，而不是每一个单个分子所能表现的，如：颜色、状态 、熔点、沸点、密度等。本节知识不仅应让学生了解分子的概念，也应让学生弄清概念的内在含义。
在学生对分子概念有了了解之后，师生应对分子的基本性质有一个比较全面的概括。除能指出分子是保持物质化学性质的最小粒子外，还应认识到分子非常微小，分子都在不停地运动，分子间有间隔距离。在教学过程中如能自制或用多媒体向学生展示微观粒子运动的动画，一方面可以诱发学生进行想象不同状态的物质其中无数粒子在不停运动的图景，加强对知识的理解，另一方面又可把抽象知识变为具体，增强学生学习这部分知识的兴趣。初二物理中学生已学习了分子运动论的有关知识（分子是运动的，分子之间有引力和斥力），可向学生指明有关分子热运动和物态变化是物理学要深入一步讨论的问题。学生如果对分子运动状态、分子间力和物质三态相互转化的本质有所认识，将对以后学习溶解、结晶溶液导电等大有好处。
对于混合物和纯净物的有关知识，建议教学中还是从实验入手，让学生由感性认识去理解混合物和纯净物，并进一步从微观角度去分析。最后，还应使学生认识物质纯与不纯的相对性，培养学生辨证的思考问题的方法。
教学设计示例 教学重点： 分子概念的建立及对分子行为的微观想象的形成；从宏观和微观上区分混合物和纯净物。
教学难点： 对分子概念的理解；领悟混合物和纯净物的区别。 通过实验、图片展示及假象粒子的存在，指导学生抽象思维的方法既是重点也是难点。
教学过程参考： 一、 布置复习内容和家庭小实验 1．复习内容：初二物理有关分子运动论的初步知识。 2．家庭小试验：将等体积的大米与小米混合后观察总体积的变化。
二、课堂教学过程
1．复习检测（投影） 判断下列变化的类型，并说明理由。 （1）水受热变为水蒸气。 （2）硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。
2．引入 同学们想过没有，我们周围形形色色、丰富多彩的各种物质，象清澈的流水，闪亮的金属，雪白的食盐，它们是由什么构成的呢？
3．所要研究内容的实施过程： 1）演示实验 演示氨水与酚酞混合的试管实验，学生观察、汇报实验现象（包括：混合前氨水、酚酞的颜色及混合后溶液的颜色；氨水的气味）并判断它们是否发生化学变化。
2）指导学生实验 在老师的指导下，学生两人一组做书203页氨分子扩散实验。提出观察要点：氨水与酚酞没有直接接触，能否使酚酞变红？若有变化，变化的顺序是什么？（学生观察、记录并汇报实验现象）
3）提出问题 学生发现并提出问题：氨水与酚酞没有直接接触，为什么酚酞点也会变红？而且是由放氨水的地方由近及远地变红？老师补充问题：实验时，氨水滴在棉花上，为什么你能闻到刺激性气味？生活中白糖放在水里不一会儿就没了，而水有了甜味？湿衣服能凉干？如何解释这些现象，大家可以想象一下，物质是由什么构成的呢？
4）学生讨论 学生大胆想象物质的构成，四人一组讨论出现以上现象的原因。
5）汇报与交流：汇报交流讨论结果。 6）解释 结合学生的回答解释：我们可以想象到物质是由许多肉眼看不见的微小粒子构成的。实验中氨的小粒子跑到酚酞点处，酚酞就变红。如果跑道我们的鼻孔里，接触到嗅觉细胞，就能闻到氨的刺激性气味。糖放在水中一会儿变没了，而水有了甜味，是因为糖的小粒子扩散到水的粒子中间去了。湿衣服能凉干，是因为构成水的粒子在风吹日晒下扩散到了空气中。现在科学实验已经充分证明：物质都是由相应的粒子构成的，分子就是构成物质的一种粒子。
板书： 第二章 第一节 分子 7）投影：实物投影打出用扫描隧道显微镜拍摄的苯分子照片，说明分子的真实存在。并指明糖、水、氧气、二氧化硫等物质都是由分子构成的。学生如果感兴趣课下可通过网络或图书馆查找其它分子的照片。
8）多媒体展示、讨论 多媒体展示：水受热变成水蒸气，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的微观过程。 讨论：这两个变化中，物质的分子有没有变化；如何从分子角度理解物理变化和化学变化？
9）汇报与交流：汇报交流讨论结果 10）评价：教师对学生的发言进行评价并提出问题：物质发生物理变化时分子本身没有变化，而发生化学变化时分子本身发生了变化，如：硫分子，氧分子在点燃条件下变成了二氧化硫分子，那么由二氧化硫分子构成的二氧化硫气体，是否具有硫和氧气的化学性质呢？（如：是否助燃）为什么？
11）思考、回答：因硫的化学性质由硫分子保持，氧气的化学性质由氧分子保持，而二氧化硫分子只能保持二氧化硫的化学性质。
板书： 一． 概念 分子是保持物质的化学性质的最小粒子
12）提问：概念中关键字词是什么？对这些关键字词如何理解？ 学生思考回答
13）讲解：（根据学生回答情况进行讲解）概念中加上“化学”二字是因为通常物质的物理性质都是该物质大量分子聚集在一起表现出来的，而不是每一单个分子所能表现的。如：物质的颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点等。 “最小”是指分子再分就不是原来物质的分子，也不能保持原来物质的化学性质。同种物质的分子性质相同，不同种物质的分子性质不同。
14）提出问题：分子很小，但事实证明了它的存在，那么分子具有哪些性质呢？
15）指导学生实验 a．继续观察氨分子扩散的实验现象，提示观察酚酞点颜色的变化，思考氨分子是否固定不变。 ｂ．指导学生做品红扩散的实验，观察品红的颜色及水的颜色的变化，思考品红分子在水中是否静止不动。 ｃ．用量筒量取一定体积的酒精和水（建议量取酒精和水的体积要稍大），观察混合后总体积与混合前二者体积和是否相等。思考分子之间是否有空隙，（可让学生回忆家庭小实验中大米与小米混合后总体积的变化）
16）学生讨论：通过以上实验及苯分子的照片，讨论分子有哪些性质（可用多媒体向学生展示微观粒子运动的动画）
17）汇报与交流：汇报交流讨论结果 18）评价：教师对学生的发言进行评价。并阅读课本27页，总结分子性质。
板书： 二、分子性质