大班数学《鼠小弟进城》教案教学设计
小班社会教案：小老鼠进城教案及教学反思
小班社会教案：小老鼠进城教案及教学反思小班社会教案：小老鼠进城教案及教学反思作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的小班社会教案：小老鼠进城教案及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动要求：1、幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中了解一些基本的交通规则，知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。
2、帮助幼儿从小养成遵守交通规则的意识。
环境和材料创设：多媒体制作《小老鼠进城》(自编故事);模拟环境：十字路口;开汽车的录音;与家长取得联系;活动重点：幼儿知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。
活动难点：懂得遵守交通规则的重要性，萌发幼儿从小遵守交通规则的意识。
活动过程：一、引导幼儿观察讨论。
1、选定一个十字路口，带领幼儿观察马路上的车辆与行人，引导幼儿说说行人是怎么过马路的。
2、幼儿观看多媒体《小老鼠进城》，(讲述故事：有一只可爱的小老鼠，它从一出生就生活在森林里，那儿的生活很简单，小老鼠觉得很没劲。
它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。
来到城里，小老鼠一下子惊呆了"哇，城里真美呀!有高高的楼房，有宽宽的马路，还有各种各样好玩的东西。
"小老鼠越看越有趣，走呀走，突然听到一阵"嘀嘀吧吧"的声音，小老鼠回头一看"咦，这是什么怪物?"哦，原来小老鼠走到马路上去了。
)边听边议：①、小老鼠走到马路上去了，马路上可以随便乱走吗?为什么?（小结：原来城里的马路是不可以随便乱走的。
)②、(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景)小老鼠做得对吗?快帮小老鼠想个办法，应该怎样过马路才能安全的.到达?(小结：过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。
)③、如果我们城里的马路上没有横道线、红绿灯，行吗?为什么?(小结：横道线和红绿灯可以保护我们的安全，所以我们小朋友也应该过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。
小老鼠进城课教案
小老鼠进城优质课教案一、教学目标：2. 通过学习故事中的词语，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解故事内容，能够用自己的话复述故事。
2. 教学难点：让学生能够运用故事中的词语进行语言表达。
三、教学准备：1. 教学材料：小老鼠进城的故事文本，词语卡片。
2. 教学设备：投影仪，音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师通过播放小老鼠进城的音频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读故事：教师引导学生阅读小老鼠进城的故事，让学生初步理解故事内容。
3. 学习词语：教师出示词语卡片，引导学生学习故事中的重点词语。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论故事中的情节，培养学生的合作学习能力。
5. 复述故事：教师引导学生用自己的话复述故事，提高学生的语言表达能力。
五、教学评价：1. 学生能够复述故事，表明学生已经理解故事内容。
2. 学生能够运用故事中的词语进行语言表达，表明学生的词汇量有所提高。
3. 学生在小组讨论中能够积极参与，表明学生的合作学习能力有所提高。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的表演能力和创造力。
2. 教师可以组织学生进行故事续写，让学生发挥想象，为故事添加新的情节，培养学生的写作能力。
七、作业布置：1. 让学生回家后，向家长讲述今天学习的小老鼠进城的故事，检验学生对故事的理解和复述能力。
2. 让学生回家后，运用今天学习的故事中的词语，写一篇小短文，检验学生的语言表达和写作能力。
八、教学反思：教师在课后要对当天的教学进行反思，思考教学过程中是否达到了教学目标，学生对故事的理解和词语的运用是否有所提高，以及学生在小组讨论中的表现是否积极，为下次教学提供改进的方向。
九、教学延伸：教师可以组织学生进行故事剧目的编排，让学生将小老鼠进城的故事改编成剧目，进行表演，提高学生的综合能力和创造力。
大班社会优质课教案：乡下老鼠进城
大班社会优质课教案：乡下老鼠进城教学目标1.能够理解文本中的故事情节，了解城乡差异和变迁；2.培养学生的人文素养，体验城乡文化交流；3.发展学生的语言表达、合作沟通和想象力。
教学准备1.教案PPT；2.绘本《乡下老鼠进城》；3.课件资源；4.布置小组合作；5.方格纸和色笔。
教学过程导入（5分钟）1.老师播放《乡下老鼠进城》的视频，观看1分钟；2.老师提问：这是一部什么样的故事？让学生简单说一下。
热身闯关（15分钟）1.将学生分为三人小组，集体思考以下题目：–乡下老鼠和城里老鼠有什么区别？–城乡的交流和变迁发生了哪些事情？2.每个小组将自己的回答在方格纸上画出图画并要求用图表示出交流和变迁的过程；3.老师在黑板上悬挂区域让小组将自己的作品贴出，并对比三个作品，让学生迅速找到答案并介绍。
观摩诵读（5分钟）1.老师请同学认真阅读绘本，并找出故事中城乡的差别；2.学生分小组以5分钟时间读出感觉最深刻的一页，并表演给其他班级同学观摩。
探究讨论（20分钟）1.学生小组再次进行讨论，制定出一个最具代表性的想法，进行文字或图形交流；2.每个小组将代表性的作品与其他小组进行比较，寻找城乡交流的发展；3.学生尝试通过对《乡下老鼠进城》的分析，理解城乡差异。
总结归纳（5分钟）1.老师归纳学生得出的结论和想法；2.老师询问学生，过程中有哪些最难理解的生词，让学生可以清楚地理解和掌握。
作业与拓展（10分钟）1.学生将分享与班级同学一幅最能代表自己城市文化的画作；2.学生到外面进行实地调查，寻找城乡的交流点，制作出一份场所以及环境的小册子，要求具有代表性并且能够进行文字或图形交流。
教学反思通过这堂乡下老鼠进城优质教学，学生有了新的收获和感悟，认识到了城乡间的差异和联系，以及城市和农村之间的特色和文化。
同时，他们也锻炼了自己的合作能力、表达能力和创造力，充分展现了社会的素质。
幼儿园大班社会公开课教案《乡下老鼠进城》含反思
幼儿园大班社会公开课教案《乡下老鼠进城》含反思一、教学目标1.了解城市和农村的不同生活环境。
2.观察和描述小动物的特征和生活习性。
3.培养孩子读书的兴趣和能力。
4.提高学生观察、思考、表达和合作的能力。
二、教学内容本次公开课教学内容为儿童文学作品《乡下老鼠进城》。
三、教学过程1. 导入（15分钟）教师自我介绍，并通过简单的图片展示，介绍城市和农村的不同环境，引起孩子们对两个不同生活环境的兴趣。
然后给孩子们介绍本次课的文学作品《乡下老鼠进城》，并简要介绍故事背景。
2. 阅读文学作品《乡下老鼠进城》（30分钟）教师读故事，然后让学生自己看图，跟着故事情节自己阅读故事。
为了让学生更好地理解故事，教师会分别从以下几个方面给予引导：•活用语言询问：鼠妈妈往哪里去了？它们在敲哪个门？老鼠们怕什么？•聆听孩子们的解释：为什么他们不敢进去？•引导孩子们描述、比较不同老鼠的特征，发现人物性格不同，如：白老鼠和黑老鼠的性格不同，白老鼠怕生而黑老鼠勇敢。
•引导他们思考：老鼠来到城市后遇到的问题有哪些？3. 分组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，然后给每个小组一个问题，示范询问学生如何在小组中讨论，让学生在小组中互相讨论，然后在小组代表面前发言。
小组问题：1.你曾经去过农村吗？讨论一下你从乡下到城市的感受。
2.如果你是这些老鼠，你会怎样生活在城市？3.鼠母亲最后怎么做的好建议是什么？学生将会在小组内讨论发言，培养学生口头表达和合作的能力。
教师会在这个过程中，鼓励学生尝试使用新词汇，并通过问题询问学生，以便促使学生思考和表达清晰。
4. 活动（20分钟）活动一：小老鼠出门旅行每个小组选够四只老鼠，穿过许多障碍物，到达终点。
活动二：绘本创作每个小组要利用故事情节和小动物画一个小绘本，边画边讲述故事。
让孩子们体验用图画，讲出故事的乐趣，自学生活中的小动物、风景等。
5. 总结反思（15分钟）教师通过分享让学生得到了哪些收获和如何运用学到的知识，培养孩子们总结和反思的能力。
幼儿园大班数学优质课《鼠小弟称重》教案
幼儿园大班数学优质课《鼠小弟称重》教案绘本中心思想《鼠小弟，鼠小弟》是一个关于测量体重的故事，它的大意是鼠小弟和动物朋友称体重，随着一个比一个大的动物朋友们逐个登场，磅秤指针也一次次顺时针地往前移动，小老鼠总是最轻的一个。
最后鼠小弟又一次站到秤上，指针又回到起点，可是看上去却比最后登场的大象还向前一格。
这回轮到鼠小弟得意，大象呆了。
融入的数学元素此绘本故事中蕴含着许多数学元素，如：对磅秤的认识，磅秤上指针的转动，动物体重的变化比较等等。
活动的设计年龄段：大班上学期活动目标1．理解故事内容，知道磅秤上指针的转动与轻重之间的关系。
2．在阅读中发现问题，积极思考解决疑问，初步体验故事的诙谐幽默。
活动准备幼儿人手一份绘本中的动物卡片、排序底板、绘本课件、实物磅秤活动过程一、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物不同体重排序（知道磅秤上的指针按顺时针方向不断朝前走，表示体重越来越重）1．播放课件，欣赏绘本故事。
预设提问：图片上的猴子和小老鼠要干什么呢？猴子为什么笑话鼠小弟？猴子说你瞧，是瞧什么？其他动物来称重时，也说你瞧，也在瞧什么？2．幼儿操作，按故事情节将动物与秤面排排队。
预设提问：故事里哪些动物一个一个挨着次序来称重的？最轻的动物是谁？哪个秤告诉我们的？最重的动物是谁？哪个秤告诉我们的？磅秤上指针的变化说明什么呢？小结故事中画面呈现动物的秤面的指针能够告诉我们哪个动物轻，哪个动物重，秤面上的指针往前走一点，就告诉我们后来的这个动物比前一个动物重一点了。
二、解决故事中大象的疑问（理解当秤上没有重量时，指针会自动归零的特点）1．继续播放课件并讲故事引出问题：鼠小弟真的比大象还重吗？2．幼儿称重，帮大象找找答案。
(1)幼儿称重体验活动：幼儿人称，大家观看称面上指针的变化。
预设提问：你站上磅秤的时候，磅秤上的指针是怎么样的？你下磅秤的时候，磅秤上的指针又怎么样了？(2)发现谤秤上指针的变化，你能解决大象的问题吗？小结大象称完体重，从磅秤上下来的时候，秤面上的指针回到了原位。
大班社会活动《乡下老鼠进城》教案反思
在本次《乡下老鼠进城》的教学活动中，我发现孩子们对城乡生活的差异产生了浓厚的兴趣。他们通过故事、讨论和观察活动，积极参与到课堂中来，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些需要改进的地方。
首先，关于教学内容的呈现，我意识到在讲解城乡差异时，应该更注重引导孩子们发现生活中的细节。例如，在展示城市和乡村的图片时，可以引导他们观察人们的表情、建筑风格等，从而更深入地理解城乡生活的不同。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的社会认知能力，通过对比城市与乡村生活的差异，提高他们对不同环境的观察、分析、概括能力；2.培养幼儿的表达与沟通能力，鼓励他们积极参与讨论，分享自己的观点和感受，增进同伴间的交流；3.培养幼儿的尊重与关爱素养，引导他们认识并尊重城乡生活的多样性，关爱他人，体会社会和谐的重要性。以上核心素养目标紧密贴合新教材要求，注重培养幼儿的综合素质，为他们的全面发展奠定基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调城市与乡村的环境、生活方式和人文特点这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与城乡差异相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动，比较城市和乡村的图片，找出它们之间的不同之处。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“城乡生活差异在实际生活中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
安全教案小老鼠进城
安全教案小老鼠进城教案标题：安全教案-小老鼠进城教案目标：1. 通过故事情境，培养学生对于安全意识的认识和重视。
2. 通过角色扮演和互动活动，帮助学生掌握一些基本的安全规则和技能。
3. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 故事情境：小老鼠进城2. 安全规则和技能：过马路、使用斑马线、遵守交通信号灯、不乱扔垃圾等。
教学准备：1. 故事书籍或故事图片2. 角色扮演道具：小老鼠、城市道路、交通信号灯等3. 安全标志、斑马线等图片或卡片4. 小组讨论和绘画活动的材料教学过程：引入活动：1. 通过展示故事书籍或故事图片，引导学生对于故事情境的猜测和讨论。
2. 引导学生思考：小老鼠进城可能会遇到哪些安全问题？主体活动：3. 角色扮演活动：a. 分发角色扮演道具，让学生扮演小老鼠、城市道路和交通信号灯等角色。
b. 指导学生按照故事情境进行角色扮演，模拟小老鼠在城市中的安全问题和解决方法。
c. 引导学生讨论并总结出一些基本的安全规则和技能。
4. 安全标志和斑马线活动：a. 展示安全标志和斑马线的图片或卡片，解释其含义和作用。
b. 引导学生观察周围的交通标志和斑马线，并讨论如何正确使用它们。
c. 让学生分组绘制一些交通标志和斑马线，展示并解释其意义。
拓展活动：5. 小组讨论和绘画活动：a. 将学生分组，让每个小组选择一个安全问题进行讨论和分析。
b. 引导学生思考可能的解决方法，并绘制一幅图画来展示他们的解决方案。
c. 让每个小组展示他们的讨论和绘画结果，并进行讨论和分享。
总结活动：6. 回顾教学内容，让学生总结并复述所学的安全规则和技能。
7. 鼓励学生在日常生活中积极应用所学的安全知识，并与家人和朋友分享。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演和讨论活动中的参与程度和表现。
2. 检查学生绘制的交通标志和斑马线是否准确和合理。
3. 评估学生在小组讨论和绘画活动中的合作能力和解决问题的能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭和社区中注意安全问题，并与家人进行讨论和分享。
小老鼠进城社会教案
小老鼠进城社会教案以下是一个基于小老鼠进城社会教案的示例：活动目标：了解故事中小老鼠进城的过程和结果，知道城市的繁华和多样性。
通过角色扮演和情境模拟，体验城市生活的特点和快乐。
培养幼儿对城市生活的向往和好奇心，增加对城市的理解和认知。
活动准备：小老鼠玩具或图片。
城市风景照片或视频。
模拟城市的道具和场景，如房子、道路、车辆、商店等。
与故事内容相关的歌曲或儿歌。
活动过程：导入：教师出示小老鼠玩具或图片，问幼儿这是什么动物，引发他们的兴趣。
学习故事：教师讲述故事《小老鼠进城》，引导幼儿了解小老鼠进城的过程和所见所闻。
在讲述过程中，可以适当使用风景照片或视频来辅助说明城市的特点和繁华。
角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的小老鼠和其他角色，模拟小老鼠进城的过程和经历。
可以设置不同的场景，如街道、商店、公园等，让幼儿体验城市生活的多样性。
情境模拟：教师利用道具和场景模拟城市生活，让幼儿更加深入地了解城市的特点和构造。
可以设置交通规则、购物、休闲等场景，让幼儿参与其中，体验城市生活的快乐和便利。
讨论与分享：教师组织幼儿分享自己在角色扮演和情境模拟中的感受和体验，鼓励他们表达对城市生活的看法和想法。
同时，引导幼儿了解城市的优点和不足之处，培养他们的社会认知和理解。
结束活动：教师总结本次活动的重点和收获，鼓励幼儿在日常生活中多关注身边的事物和环境，培养自己的观察力和好奇心。
活动延伸：在区角活动中提供与城市相关的玩具和道具，让幼儿自由探索和玩耍。
在家庭中与家长一起阅读和讨论与城市相关的绘本或图书，增加幼儿对城市的认知和理解。
大班语言乡下老鼠进城教案
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大班语言乡下老鼠进城教案
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事的乐趣。
2、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征和作用，知道外
出要遵守交通规则。
3、培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断能力。
活动准备：
交通表示图片；故事图片。
活动过程：
一、 引出课题
师：我们班来了一个朋友，大家猜猜是谁？（幼：……）
出示老鼠开车的图片，师：这是……，他是来找小朋友们帮忙的，
为什么呢？我们一起听听他的故事吧！
二、讲述故事《乡下老鼠逛公园》第一遍
提问：故事的题目是什么呢？小朋友们听到了小老鼠发生了哪些
事啊？为什么？那他为什么来找小朋友们帮忙呢？（完整的回答）
故事内容、重点词汇语言的掌握以及优美语句欣赏。
三、认识标志
师：那小朋友们来帮一帮他好嘛？然后出示各个交通图标，问一
下小朋友们每个标志的名字，请小朋友告诉小老鼠他的意义（根据幼
儿回答的再详细详解一下交通标志的名称及意义）
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师：如果没有交通标志，那我们的生活会变成怎么样呢？
（幼：……）
小结：这些交通标志给我们的生活带来了很大的方便，有了他们
人们行驶也会变得安全方便多了。
四、老师完整讲述故事第二遍，请幼儿跟讲
五、游戏“我指你说”
小朋友们那现在我们来一起玩一个游戏吧，看看你们是不是都认
识这些交通标志了。（随即出示一种交通标志，请幼儿说说该标志的
名称和含义，加深幼儿对交通标志的理解）
小班早阅活动《鼠小弟》教案与反思
小班早阅活动《鼠小弟》教案与反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《鼠小弟进城》
活动目标
（一）探究和发现单数、双数的特点。
（二）尝试用数学知识解决生活中的实际问题。
活动准备：
1.大街号(xx),门牌号(xx),1-10数字卡片
2.幼儿每人1份雪花片、记录纸、笔,每组1份电话号妈纸(xx)。
活动过程：
（一）鼠小弟进城——引发兴趣
1.教师故事导入
（1）鼠小弟要进城,到鼠大哥家做客。鼠大哥的家在哪里呢?只要揭
开数字密码，就能找到鼠大哥的家。我们一起来帮帮鼠小弟吧!
2.教师出示大街号码
（1）这些是大街的号码。我们一起来看看说说都是几号大街。(幼
儿集体认读。)
（2）鼠大哥说，他住在两个数字都是双数的大街上。会是哪个号
码呢?(幼儿自由猜测。)
（二）玩转雪花片——感知双数,探究双数的特点
1.教师:什么是双数?我们在什么时候会说“一双”?(引导幼儿发
现“一双”的含义。)
2.教师出示数字卡片。
（1）1、2、3……10这些数字中,哪些是数呢?我们用雪花片来帮
帮忙。
（2）4可以表示多少雪花片?请你找出4片雪花片,再两个两个地
数数,你发现了什么?(请个别幼儿答,集体验证。)
（3）4片雪花片两个两个地数正好数完,数字4就是双数。
2.幼儿操作
（1）请你用雪花片来数一数,在1,2……10这几个数字中,哪几个数
字是
双数,把它们记录在纸上(引导幼儿用两个两个数雪花片的方法寻找
双数。)
（2）教师巡回观察,给能力较弱的幼儿提供适时的指导。
3.集体交流
（1）你找到双数了吗?说给大家听听.(请几个幼几说,教师出示相应
的数字
卡。)
（2）其他小朋友有补充吗?有没有不同的意见?(允许幼儿间争论。)
（3）我们一起来看看,这些数字表示的雪花片两个两个地数是不是正
好数
完?(出示雪花片卡片,集体逐一点数验证。)
（4）教师小结:2、4、6、8、10这几个数两个两个地数正好能数
完,它们就是双数。
（三）巧数雪花片——感知单数,探究单数的特点
1.教师出示5片雪花片
（1）下面我们来用两个两个数的方法数数5个雪花片,会发现什
么呢?再两个两个地数7个雪花片，又会有什么发现呢?
2.幼儿操作,教师指导能力较弱的幼儿。
3.集体交流
（1）你们在数5个雪花片和7个雪花片时发现了什么?(逐一提问
幼儿。)
（2）两个两个地数,最后都会多出几个？
（3）教师小结:两个两个数最后多出一个的这些数字,我们把它们
叫作单数。请你找找,除了5和7,还有哪些数字也是单数,请你把它
们记录在纸上。
（4）幼儿操作,集体验证。(引导幼几用两个两个数雪花片的方法
寻找单数。)
（四）寻找鼠大哥的家——进一步感知单数和双数
1.教师出示大街号码
（1）现在,你们能找到鼠大哥的家是在几号大街吗?看看哪个号码
中的两个数字都是双数。
（2）6和8都是双数,鼠大哥住在68号大街。
（3）为什么其他几个号码不是呢?(引导幼儿正确辨别双数。)
2.教师出示门牌号
（1）鼠小弟走进68号大街,哇,这么多的房子,哪一间才是大哥
的家呢?鼠小弟又犯难了。你们再帮帮鼠小弟吧。
（2）这些是门牌号。鼠大哥说他的门牌号是三个数,这三个数都