语言运用
2024年高考一轮复习指导：2023年高考语文语言文字运用题目分析及备考策略
总之，无论高考语言运用题如何变化，培养学生正确理解 和运用语言的能力是语文教学的出发点与归宿。在平时教学中 ，培养学生阅读能力、作文能力和口语交际能力是守住语文教 学之根的着力点。
语言文字运用Ⅱ 【真题再现】 2023年全国卷的语用II试题汇总如下：
【题型变化】 1.稳中有变
从题型结构上看，语用部分保持了“稳中有变”的特点，“稳”表 现在新课标I、II卷和全国乙卷上，这三套试卷的语用试题依旧是传统 的题型模式，即分为语用一和语用二两部分，“变”表现在全国甲卷 上，甲卷把两部分合二为一，变成了一则小语段。
【试题详解】 新课标I卷语用二试题详解 20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、 早”相比，语意上各自有什么不同。
本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。 由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲 染强化、描摹性，然后结合各自的语境分析。如“处处”，意思是“到 处”“各个地方”“所有地方”，文中“处处显出干燥，结实”是说便 道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比 “处”的范围广。如“微微”，意思是稍微，表示数量不多或程度不深， 是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微微 发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。如“早 早”，比常时为早，很早，是时间副词，文中“祥子愿意早早的拉车跑 一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显时 间之早。
高考语文语言运用知识点总结(优秀18篇)
高考语文语言运用知识点总结（优秀18篇）高考语文论语知识点总结孔子62岁时，曾这样形容自己：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
”当时孔子已带领弟子周游列国9个年头，历尽艰辛，不仅未得到诸侯的任用，还险些丧命，但孔子并不知难而退，仍然乐观向上，坚持自己的理想，甚至是明知其不可为而为之。
2.安贫乐道。
子曰：“不义而富且贵，于我如浮云”，在孔子心目中，行义是人生的最高价值，在贫富与道义发生矛盾时，他宁可受穷也不会放弃道义。
但他的安贫乐道并不能看作是不求富贵，只求维护道。
孔子也曾说：“富与贵，人之所欲也;不以其道，得之不处也。
贫与贱，人之所恶也;不以其道，得之不去也”。
3.学而不厌，诲人不倦。
孔子以好学著称，对于各种知识都表现出浓厚的兴趣，因此他多才多艺，知识渊博，在当时是出了名的，几乎被当成无所不知的圣人，但孔子自己不这样认为，孔子曰：“若圣与仁，则吾岂敢?抑为之不厌，诲人不倦。
”孔子学无常师，谁有知识，谁那里有他所不知道的东西，他就拜谁为师，因此说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
”4.与人为善。
孔子创立了以仁为核心的道德学说，他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。
“己所不欲，勿施于人”、“君子成人之美，不成人之恶”、“躬自厚而薄责于人”等等，都是他的做人准则。
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”这是孔子对自己一生各阶段的总结。
语文高考知识点总结1、于其身也，则耻师焉(师：意动用法，以……为耻)2、吾从而师之(师：名作动，学习)3、是故圣益圣，愚益愚(圣：形作名，圣人;愚：形作名，愚人)4、巫医乐师百工之人，不耻相师(师：名作动，学习)5、孔子师郯子(师：名作动，拜师学习)1、古之学者必有师(古义：求学的人;今义：学术上有一定成就的人)2、师者，所以传道授业解惑也(古义：所用来……;今义：因此，因果连词)3、吾从而师之(古义：跟随并且，今义：目的连词)4、是故弟子不必不如师(古义：不一定;今义：不需要)5、小学而大遗，吾未见其明也(古义：小的方面学习;今义：接受初等教育的地方)1、师者，所以传道授业解惑也(判断句)2、句读之不知，惑之不解(宾语前置)3、不拘于时，学于余(被动句)4、弟子不必不如师，师不必贤于弟子(介宾短语后置)5、而耻学于师(介宾短语后置)1、师者，所以传道受业解惑也。
语言文字运用完整公开课PPT课件
阅读理解训练
拓展阅读视野
推荐适合学生年龄和兴趣的优秀读物，引导学生拓展阅读视野，丰富知识储备。
写作表达训练
提高写作表达能力
通过写作练习，训练学生准确表达思想、清晰阐述观点、生动描绘事物的能力。
写作表达训练
培养写作兴趣和信心 01
鼓励学生自由表达，发挥想象力，培养写作兴趣 02 和信心。
掌握写作技巧和方法 03
写作表达训练
• 教授学生写作技巧和方法，如构思、选材、组织、修改等，提高写作效率和质量。 • · 教授学生写作技巧和方法，如构思、选材、组织、修改等，提高写作效率和质量。
写作表达训练
拓展写作素材和思路
提供丰富多样的写作素材和思路，引导学生拓展写作 视野，丰富写作内容。
口语交际训练
提高口语表达能力
现代语言文字运用 02
现代社会中，语言文字运用的形式和手段更加多 样化，包括书面写作、演讲、媒体传播等。
03 未来语言文字运用展望
随着科技的发展，语言文字运用的方式和手段将 更加丰富和多样化，如人工智能在语言文字处理 中的应用等。
02
语言文字运用基础知识
语音知识
语音是语言的物质载体，是语言学习的基石。
02 传承文化
语言文字是文化传承的重要载体，通过语言文字 的运用，人们可以传承和发扬本民族的文化传统 。
03 发展思维 语言文字运用对人的思维发展具有重要作用，良 好的语言文字运用能力有助于提高人的思维能力 和创造力。
语言文字运用的历史与发展
01 古代语言文字运用
古代人们通过口头表达和简单的符号进行交流， 随着社会的发展，逐渐形成了各种语言的文字系 统。
详细描述
选取优秀学术论文，对其逻辑结构进行分析，包括引言、文献综述、研究方法、研究结果和结 论等部分，理解各部分之间的逻辑关系和作用。
高中语言文字运用词语教学反思
高中语言文字运用词语教学反思
在高中语言文字教学中，词语教学是非常重要的一部分。
通过反思自己的教学过程，我发现了一些需要改进的地方。
首先，我在教学过程中过于注重词语的释义和用法，而忽视了词语的文化内涵和语境运用。
这导致学生虽然能够掌握词语的基本意义和用法，但在实际应用中却往往出现偏差。
因此，我认为在今后的教学中，应该更加注重培养学生对词语文化内涵的理解和应用能力。
其次，我在教学过程中没有充分利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
这使得课堂氛围较为单调，学生的学习积极性不高。
因此，我计划在今后的教学中，积极运用多媒体教学手段，使课堂更加生动有趣。
此外，我在教学过程中没有充分关注学生的个体差异，采用一刀切的教学方法。
这导致部分学生跟不上进度，学习效果不佳。
因此，我认为在今后的教学中，应该根据学生的实际情况，采取灵活多样的教学方法，因材施教。
总之，通过对高中语言文字运用词语教学的反思，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，并制定了相应的改进措施。
我相信
在今后的教学中，通过不断努力和改进，一定能够提高教学质量，更好地培养学生的语言文字运用能力。
语言运用技巧总结
语言运用技巧总结在语言运用中，技巧的运用是表达能力的关键。
掌握一定的语言运用技巧能够让我们的表达更加准确、生动、有力。
本文将总结一些常见的语言运用技巧，帮助读者提升自己的表达能力。
一、修辞技巧修辞技巧是指通过一些手法使表达更加生动、形象，并给读者留下深刻印象的方法。
常见的修辞技巧有比喻、拟人、排比、夸张等。
1. 比喻：通过将两个事物进行类比，让读者更加容易理解。
例如：“他的笑容如阳光般明亮。
”2. 拟人：将无生命的事物赋予人的特性，增强表达的形象效果。
例如：“湖水轻轻地低语着，迎接着黎明的到来。
”3. 排比：通过列举连续的词语或句子，增加语言的力度和节奏感。
例如：“她高兴地笑了、跳了、叫了。
”4. 夸张：夸大事物的某个特征或程度，以便达到强调的目的。
例如：“这个苹果有大得如篮球般巨大！”二、修辞手法修辞手法是指通过改变词语的用法或表达方式，使表达更具特色和感染力的方法。
常见的修辞手法有比喻、借代、反问、夸张等。
1. 比喻：用一个具体的形象来替代抽象的概念，使表达更具感染力。
例如：“他的眼神如同明亮的星星。
”2. 借代：用一个事物代表整体，达到简洁表达的目的。
例如：“全国上下齐心协力，迎接新的挑战。
”3. 反问：通过提问的方式来加强表达效果，让读者主动思考。
例如：“难道我们不能做得更好吗？”4. 夸张：通过夸大事物的程度或特征，以便达到强调的目的。
例如：“这个城市的高楼大厦简直是摩天娇儿。
”三、逻辑推理在语言运用中，逻辑推理是一种常用的技巧，能够使文章的思路更加清晰、连贯。
逻辑推理包括因果推理、转折推理、比较推理等。
1. 因果推理：将某个现象与其原因或结果进行关联，使文章更有说服力。
例如：“由于他刻苦学习，所以他考上了心仪的大学。
”2. 转折推理：通过表达转折关系来达到引起读者思考的目的。
例如：“虽然天空阴沉沉的，但是我心中却感到一片明朗。
”3. 比较推理：通过对比两个事物的特点和差异，突出自己的观点。
语言运用特点
语言运用特点语言运用特点是指不同类型或形式的语言在表达内容时存在的规范和特定的运用方式。
这种运用方式可以是对某些语言的词语、语句、语法结构、逻辑推理等方面的规定和约束，也可以是对某些功能和目的需求的特定运用方式，例如演讲、写作、口语交流和实用特定领域等。
在不同的语言媒介中，语言运用特点表现出来的方式也不尽相同。
以下是针对不同媒介的语言运用特点的一些参考内容：一、文言文文言文是传统汉文的一种表达方式，其语言运用特点包括：1. 强调形式优雅、文采斐然，词语多采用双音节词汇，对于修辞手法尤其注重。
2. 极为正式，用于文献、书信、诗歌等场合，体现尊重对方的身份、排场和礼仪。
3. 句式自由，结构层次分明，逻辑关系清晰表达。
二、现代汉语现代汉语是以普通话为基础的汉语，其语言运用特点包括：1. 注重简洁明了，在交际功能中进行广泛应用。
典型的例子是《孟子》中的“君子务本，本立而道生”。
2. 语法结构规范，但对于语序的变化灵活，使得表达更加清楚明了。
3. 从中又形成大量的习语，比如“吃一堑，长一智”等。
三、文学作品文学作品中的语言运用特点可以通过以下方面来进行体现：1. 情感色彩浓厚，语言形式神韵独特。
比如茅盾的小说，字里行间透露出对于生活的热爱和对于人性的探究。
2. 文章语气似乎随着内容的变化而变，表现出作者的心情。
例如，沈从文的《边城》中透露出的对于边疆生活的热爱。
3. 运用大量修辞手法，进行形、容、比、格等方面的修饰，使得语言更具诗意。
比如，叶芝的诗歌，用极为简练的语言表达出了最深厚的感情和思想。
四、网络语言网络语言是在互联网平台上形成的一种特殊语言，其语言运用特点包括：1. 短小精悍，用来表达日常聊天和网络交流。
2. 大量使用缩写和网络流行语，例如“666”、“谢罪”等。
3. 使用表情符号、颜文字等，因为网络上无法使用面部表情及语音语调，这些表情符号则是用来进行替代。
总之，各种语言的语言运用特点都是与其表达的内容、目的以及媒介有关的。
语言知识和语言运用
语言知识和语言运用语言是人类沟通和交流的重要手段，也是人类社会发展的重要标志。
语言知识和语言运用是指我们对语言的掌握和运用能力，它们对于我们的语言表达能力和沟通能力的提高至关重要。
语言知识主要包括词汇知识、语法知识和语言规则知识。
词汇知识是指我们对词汇的掌握和理解能力，包括词的意思、用法和搭配等。
语法知识是指我们对语言结构和语法规则的了解，包括句子结构、语序、时态和语态等。
语言规则知识是指我们对语言规范和语言规则的认知，包括标点符号的用法、正式与非正式语言的区别等。
语言运用主要包括听、说、读、写四个方面。
听是指我们对语言的听觉接受和理解能力，包括听懂他人的说话和理解语言的意思。
说是指我们用口头语言进行表达和交流的能力，包括正确地发音、用词准确和流利地表达意见和观点。
读是指我们对书面语言的理解和阅读能力，包括阅读理解和阅读技巧等。
写是指我们用书面语言进行表达和交流的能力，包括文体掌握、写作技巧和表达方式等。
语言知识和语言运用相互依存，互为支撑。
只有掌握了一定的语言知识，我们才能正确地理解和运用语言；只有正确地运用语言，我们才能巩固和提高语言知识。
在语言学习和使用过程中，我们需要不断地积累和提高语言知识，同时将语言知识应用到实际中去。
语言知识和语言运用的培养和提高需要通过不同的方式和方法。
对于语言知识的学习，我们可以通过课堂学习、阅读、听力训练和自主学习等方式进行。
通过课堂学习，我们可以系统地学习语言的基本知识和规则；通过阅读和听力训练，我们可以扩大词汇量，提高对语言的理解能力；通过自主学习，我们可以不断地积累和提高自己的语言知识。
对于语言运用的提高，我们可以通过口语练习、写作训练、模仿和创造等方式进行。
通过口语练习，我们可以提高口头表达能力和语音语调；通过写作训练，我们可以提高书面表达能力和组织能力；通过模仿和创造，我们可以扩展语言运用的范围和灵活性。
总之，语言知识和语言运用是我们语言能力的重要组成部分，它们互为支撑、相互依存。
语言运用提高语言运用能力
语言运用提高语言运用能力提升语言运用能力是每个人学习语言的关键目标之一。
无论是为了提高沟通能力，还是为了在学术或职场上更出色地表达自己，我们都需要不断地提高自己的语言运用能力。
本文将介绍一些提高语言运用能力的有效方法。
1. 多读书阅读是提高语言运用能力的最基本方法之一。
通过阅读，我们可以接触到不同类型和风格的文字，学习并吸收正规的语法结构、丰富的词汇和优秀的表达方式。
我们可以选择适合自己水平的书籍，并尽可能多地读。
除了小说、散文，还可以阅读新闻、杂志等各种不同类型的文本，扩大自己的语言视野。
2.积累词汇词汇是语言表达的基础。
我们可以通过背单词、阅读、听力练习等多种方式来积累词汇量。
同时，在积累词汇的过程中，我们需要了解词汇的正确用法和搭配，这有助于我们更准确地运用词汇。
3. 注重语法学习语法是语言的骨架，掌握了语法规则，我们才能更加准确地表达自己的意思。
通过学习语法，我们可以了解句子的结构和成分，避免犯一些常见的语法错误。
可以选择参加语法课程、使用语法书籍或在线学习资源来提高自己的语法水平。
4. 多听多说听力和口语是语言运用的重要方面。
我们可以通过听新闻、英语原版电影、听力练习等方式来提高听力水平。
同时，多与他人进行口语交流，积极参与讨论，不怕出错，勇敢地开口说英语，从中积累经验和提高口语表达能力。
5. 练习写作写作是语言表达的关键技能之一。
通过练习写作，我们可以锻炼自己的逻辑思维能力、观察和思考问题的能力。
可以选择写日记、文章、论文等不同类型的文本，同时可以寻求他人的反馈和建议，不断改进自己的写作技巧。
6. 创造语言环境创造一个良好的语言环境有助于我们更好地提高语言运用能力。
可以选用一些英语学习软件，设置手机或电脑的语言为英语，尝试使用英语化的社交媒体平台等。
同时，可以尝试参加语言交流活动，结识更多的英语学习伙伴，共同进步。
总之，提高语言运用能力需要长时间的积累和不断的练习。
通过多读书、积累词汇、注重语法学习、多听多说、练习写作和创造语言环境等方法，我们可以逐渐提高自己的语言运用能力，更流畅地表达自己，与他人更好地沟通交流。
中考语文专题复习-语言运用
语言运用专题复习【补写】一.方法指导横线前是逗号：一般需补写对前文做出解释的句子。
（1）看标点符号横线前是句号：考虑补写是承接上文or启示下文的总结句。
横线后是冒号：一般补写总起句，需抓住后文概括补写。
横线前后是分号并列式：内容、句式尽量一致。
对比式：内容、选词要相对。
（2）根据句间关系补写①分析横线前后句子的内容，找出与补写句子有关联的关键词。
②语段中关联词、中心词、标志性词语的提示作用。
③注意与上下句的句式保持一致或相照应。
④注意标点符号。
（3）检验检查语意完整连贯，内容贴切。
二．针对训练1.结合上下文，在横线处补写句子，使整段文字语意完整连贯。
（4分）人在一天当中所需要的睡眠时间是各有差异的。
就个人而言，在不同的年龄、境遇和心态的情况下，①对睡眠的需求量也不同。
人所共知的是随着年龄的增长，对睡眠的需要量逐渐减少；强烈的体力劳动、体育活动会使睡眠量增加。
②心态是改变睡眠质量的重要因素。
人在百事顺遂、心情舒坦时，睡眠量便会减少；反之，烦恼和精神紧张则会使人易于疲劳，睡眠量增加。
2.结合上下文，在横线处补写句子，使整段文字语意完整连贯。
（4分）宋词是相对于古体诗上午新体诗歌形式之一，是一种重要的文学体裁。
它起始于南朝梁代，形成于唐代，①盛行于宋代，是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠。
②宋词分为豪放派和婉约派，二者风格迥异，各有千秋：豪放派作品气势豪放，意境雄浑；婉约派作品语言清丽，感情婉转。
3.结合上下文，在横线处补写句子，使整段文字语意完整连贯，每处不超过15个字。
（4分）何为“中国式浪漫”？它是“海纳百川，有容乃大”的包容，它是“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的乐观，它是五千年中华文明的古韵与新声。
北京冬奥会和冬残奥会的4场开闭幕式，②从浪漫开始，一浪漫结尾，用全新的方式向世界展示了一个文化自信、底蕴深厚的中国。
4.“2023年足球世界杯”激动人心，球员们身上闪烁的体育精神让人振奋。
下面是有关“体育精神”的介绍。
2025届高考语言文字运用：情境类语用题
小结
情境类语言运用题会设定一个情境，要求考生设身处 地作答。这类试题具有很强的综合性和实践性，可能会 综合考查扩展、修辞、简明、连贯、得体、准确、鲜明、 生动等考点，解答时往往需要考生运用生活体验、逻辑 思维、形象思维、联想和想象等多方面的能力。
叁
bu zhi zuo ye JI SHI GONG GU
壹
ZI ZHU JIAN CE ZI WO ZHEN DUAN
自主检测 自我诊断
例1：
根据下文，小静与同学参观路线顺序最合适的一项是( D)
小静和同学前往文博馆参观展览，她们打算从入口进去后按 顺时针方向开始参观。根据馆内的导览地图，从大门入口进去， 右前方是国宝区，服务中心则位于馆内的正中央，服务中心的 正北面是书画区，西北面是临时展区，临时展区的南面是雕刻 艺术区，从雕刻艺术区走到大门的途中则会路过陶瓷区。
在新中国成立70周年之际，复兴中学于9月28日开展了 “向国旗致敬， 做新时代筑梦人”国庆主题教育系列活动。伴随着《我和我的祖国》的旋律， 高三（1）班同学脸贴国旗贴纸、列出“中国”“70”队形、高唱爱国歌曲， 宣誓为中华之崛起而读书。同学们表示这次活动进一步激发了他们的爱国情怀， 让他们更深刻地意识到作为新时代中学生应当担起的时代重任。
正常现象。您为社会做了许多贡献，还有不少人生经验值得我们学习。
我们来帮助您是应该的，别客气。
某中学将为高三学子举办主题为“青春、成长、感恩、责任” 的“成人礼”活动，活动最后环节为“跨越成人门，开启新征 程”，请你为这一环节写一段主持词。要求：语言优美，至少 使用两种修辞方法，不超过100字。
答案 (示例)同学们，站在十八岁的门口，我们翻开了人生全新的一页。告 别浮躁、懵懂，迎来沉稳、睿智；告别空想、迷茫，迎来充实、坚定。让 我们铭记师长恩，跨过成人门，肩负天下任，开启远航梦。
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一、【2013年·四川省乐山市】
22．综合性学习活动。 （4分）
土地滋养了万物，哺育了我们，有谁能离开它呢？今年6月25日是我国第22个土地日，
在它即将来临之际，梦想中学九年级准备开展一次“脚踏一方土”的语文实践活动。请你
完成下列任务：
①晓耕地现状。 2008年我国为应对粮食生产的不确定性，党中央提出了坚守18亿亩耕
地红线的战略决策。实际状况如何呢？请阅读某同学搜集的我国耕地面积变化的材料，概
括出我国耕地面积变化的特点。
2003年底，国土资源部公布的全国耕地面积为18.51亿亩，比1996年减少1亿亩，
平均每年减少了1400多万亩。2005年，国土资源部公布我国耕地面积为18.31亿亩，比
上年度净减少了542.4万亩。2009年初，国土资源部公布的2008年全国土地利用变更调
查结果显示，又比上一年度减少了29万亩。
变化的特点是：
②履节约行动。 耕地在减少，生存受挑战。然而，餐桌上的浪费现象惊人。不久前，一些
有识之士发起了“光盘行动”，得到了大家的积极响应。李老师将珍惜土地与“光盘行动”
结合，只拟写了一幅标语的前半句，请在下列备选词语中选择恰当的词语组成后半句，与前
半句基本相对。
备选词语：光盘行动 开启 践行 勤俭人 收藏 节约风
前半句：珍惜土地资源心怀感恩情
后半句：________________________________ ___________________
二、【2013年·江西省】
26.综合性学习（6分）
学校开展“脚踏热土，爱我江西”的综合性学习活动。请你结合相关材料，完成下列任
务。
(1)阅读并分析下面的“江西省部分城市1985年与2005年耕地面积变化情况统计表”，写出
你 从中得出的两个结论。（2分）
结论：①__________________________________________________________________
②__________________________________________________________________
(2)作者天行在《锦绣赣鄱赋》中深情赞颂了江西的风土人情和历史文化，以下语句均选自
该
赋，请为下列①②句分别找出一个正确对应句（只需填字母）。（2分）
①临川四梦出显祖，( )。
②宜春应星开天物，( )。
A．洪都排浪起滕王 B．饶水弃疾领辞章
C．安源声名耀湖湘 D．窑火千年始昌江
E．上清官里道教场 F．天祥日歌零丁洋
(3)在全国风景名胜推介会上，请你为秀美江西拟写一则宣传标语。（不超过20个字）（2分）
三、【2013年·内蒙古省包头市】
【试题】6．按要求完成下面的对联题。（任选一题3分）
（1）上联：为人要勤，勤能筑起通天路；
下联： 。
（2）小明去广州旅游，恰逢广州旅游局征集广州各景区的宣传对联。其中，一句“黄
花岗前看黄花，花开报秋至”的上联引起了小明的兴趣，但他一时并没有想出合适的下联。
次日清晨，小明来到了白云观游玩，他望着白色的云雾渐渐散去，太阳徐徐升起，立
刻对出了下联： 。
四、【2013年·四川省雅安市】
【试题】6.下列对联与文化名人对应恰当的一项是
①为古今中外君民立允极,合诗书礼易春秋集大成。
②两表酬三顾,一对足千秋。
③翁去千余载,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤。
④萃父子兄弟于一门,八家唐宋占三席;悟骈散诗词之特征,千变纵横识共源。
A.①孟子 ②诸葛亮 ③欧阳修 ④“三苏”
B.①孔子 ②诸葛亮 ③欧阳修 ④“三苏”
C.①孟子 ②诸葛亮 ③范仲淹 ④“三苏”
D.①庄子 ②刘备 ③王安石 ④ “三苏”
五、【2013年·江西省南宁市】
【试题】五、综合题（共8分）
21．近期，有网友发现埃及卢克索神庙一座有着3000多年历史的浮雕，被刻上“丁某某到
此一游”的杰作，此事“晒”到网上后，引发热议。类似“刻字事件”在我国故宫、长城、
泰山等著名景点也时有发生，反映出我们少数游客文明素养的缺失。
最近，班里要召开“文明连着你我他”的主题班会，请你做好以下准备：
（1） 根据所给的上句，任选一组，续写下句。（2分）
上句：鸟过天空不留痕 上句： 一花一草皆风景
下句：
（2）有人把《西游记》里“齐天大圣”孙悟空视为“旅游刻字”的鼻祖，请你据此整理出
孙悟空在如来佛手指上刻字的故事，在班会上简述。（2分）
（3）“刻字事件”像一面镜子，让我们再次反思自己的文明素养，
反思身边的种种不文明行为。请列出让你感受最深的一种现象进
行评论。要求|：点名现象，观点鲜明。言之成理，字数在70字以
内。（4分）
六、【2013年·湖北省武汉市】
阅读下面文言语段，完成8—10题。
曹玮久在秦中，累章求代。真宗问王旦：“谁可代玮者?”旦荐李及，上从之。众疑及虽
谨厚有行检，非守边才。韩亿以告旦，旦不答。及至秦州 ，将吏亦心轻之。会有屯戍禁军
白昼掣妇人银钗于市，吏执以闻。及方坐观书，召之使前，略加诘问，其人服罪。及不复下
吏，亟命斩之，复观书如故，将吏皆惊服。不日声誉达于京师。亿闻之，复见旦，具道其事，
且称旦知人之明，旦笑曰：“戍卒为盗，主将斩之，此常事，何足为异！旦之用及，非为此
也。夫以曹玮知秦州七年，羌人慑服。玮处边事已尽宜矣。使他人往，必矜其聪明，多所变
置，败玮之成绩。所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已。”亿益叹服公之识度。
【注释】累章求代：(曹玮)屡次上表章请求朝廷派人来接替他的职务。詟（zhé）：恐惧。
8． 对下列语句中加点词语的解释不正确的一项是（）。
A．上从之 从：听从
B．将吏亦心轻之 轻：轻松
C．何足为异 足：值得
D．亿益叹服公之识度 益：更加
9． 下列语句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（）。
例句：旦之用及，非为此也
A．吾欲之南海
B．属予作文以记之
C．吾妻之美我者，私我也
D．公与之乘
10．下列对文本内容的理解不正确的一项是（）。
A．李及谨慎忠厚，行为正直，但众人仍对他守边的才能持怀疑态度。
B．李及在略加审问了解清楚案情后，就马上下令斩杀了犯事的戍卒。
C．李及的声誉传到京师后，王旦却认为李及的做法只是在履行主将的职责。
D．李及之所以被王旦推荐，是因为王旦认为李及很聪明，会不断开创新的政绩。
11．请把第三大题文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。（4分）
A
下句：
B
会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市，吏执以闻。