【人教版】2019年秋三年级上册数学：第7单元长方形和正方形第5课时练习课教案
最新人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形教学设计
第七单元长方形和正方形教材分析：本单元内容主要是让学生在观察图形、描画图形的活动中，以边数的多少对图形进行分类，知道四边形的形状和名称，然后进一步感知长方形和正方形；认识图形的周长，进而掌握长方形和正方形的周长的计算方法。
本单元内容是学生今后进一步学习图形知识的基础，在整个“图形与几何”知识体系具有重要的纽带作用。
教学要求：1、通过学习，使学生认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点，会在方格纸上画长方形和正方形。
2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。
3、通过学习，使学生会估计一些物体的长度，并会进行简单的测量计算。
4、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的紧密联系。
第一课时四边形教学内容教材第79-82页。
教学目标1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3、通过情景图和生活中的事物，感受生活中的四边形无处不在，激发学生的学习兴趣。
教学重点认识四边形。
教学难点四边形的特征。
教具准备方格纸、各种卡片、钉子板。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
师：图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界。
二、探究体验，经历过程。
1、教学例1.师：把你认为是四边形的图形圈出来。
集体订正。
反馈：说一说生活中，你还看到那些物体的表面是四边形的？2、想一想：四边形有什么特点？学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡视了解情况。
师：你认为四边形有什么特点呢？生：四边形都有4条直的边。
生：四边形都有4个角。
小结:由四条线段围成的图形叫做四边形。
三、巩固练习1、完成教材第79页的“做一做”第1题。
可以让学生在教室内寻找。
2、完成教材第79页的“做一做”第2题。
四、课堂总结这节课我们一起认识了四边形，基本上了解了它的一些特征，它是由四条线段围成的图形，以后我们还会继续学习有关它的知识。
三年级上册数学教案-第七单元《长方形和正方形》单元｜人教新课标
三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形》单元｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会认真对待每一次教学。
本教案是针对人教新课标三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》进行的详细规划。
一、教学内容本节课主要讲解第七单元的内容，包括长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解长方形和正方形的性质，掌握它们的周长和面积的计算方法，提高学生的实际应用能力。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的性质，周长和面积的计算方法。
难点：周长和面积公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
学具：学生每人一本教材，一份练习册，一把尺子，一张纸。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示一些生活中的长方形和正方形的物品，如书本、桌子、电视等，让学生观察并说出它们的形状。
2. 讲解长方形和正方形的性质：在黑板上画出一个长方形和一个正方形，用彩笔标出它们的边长、对角线等，并讲解它们的性质。
3. 讲解周长的计算方法：以长方形为例，讲解周长的计算方法，即周长=2×(长+宽)。
让学生随堂练习计算几个长方形的周长。
4. 讲解面积的计算方法：以长方形为例，讲解面积的计算方法，即面积=长×宽。
让学生随堂练习计算几个长方形的面积。
5. 课堂小结：通过提问方式，检查学生对长方形和正方形性质、周长和面积计算方法的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：长方形的性质：1. 对边平行且相等2. 四个角都是直角正方形的性质：1. 四条边都相等2. 四个角都是直角周长计算方法：周长=2×(长+宽)面积计算方法：面积=长×宽七、作业设计1. 题目：计算下面图形的周长和面积。
图形1：长方形，长5cm，宽3cm图形2：正方形，边长4cm答案：图形1的周长=2×(5cm+3cm)=16cm，面积=5cm×3cm=15cm²图形2的周长=4×4cm=16cm，面积=4cm×4cm=16cm²2. 题目：找出生活中的长方形和正方形，测量它们的边长，并计算周长和面积。
【精选】人教版三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》优秀教案
【精选】人教版三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》优秀教案本单元的教学内容包括：四边形的初步认识；长方形、正方形的特征；周长的含义；长方形、正方形的周长计算；解决实际问题。
这部分内容的教学十分重要，因为长方形和正方形是最基本的平面图形。
它们的形状比较简单，特征比较明显，应用也十分广泛。
正方形是表示面积单位的形状，而长方形面积的计算方法则是其他平面几何图形计算方法的基础。
本单元分为三个阶段：第一段主要教学四边形的特征、长方形和正方形各部分的名称、长方形和正方形边和角的特点；第二段主要教学周长的含义及长方形和正方形周长的计算；第三段教学如何运用四边形及周长的知识解决生活中的实际问题。
第1课时四边形【教学内容】教材第79页的内容。
【教学目标】1．直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。
2．通过辨一辨、找一找、画一画、连一连、说一说等多种实践活动，培养学生的观察比较和抽象概括的能力。
3．在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
【重难点】重点：认识四边形及其特征。
难点：探索发现四边形的特征。
【教学准备】课件。
【教学设计】【情境导入】出示生活中的一些实物，从中找一找我们认识的平面图形。
师：看来图形在我们的生活中无处不在。
在这节课我们就来认识其中的一种平面图形——四边形。
(板书课题：四边形)【探究新知】老师把刚才同学们找到的平面图形和生活中一些常见的平面图形进行了一个简单的整理。
课件出示教材第79页例1图。
师：什么样的图形是四边形呢？把你认为是四边形的图形找出来。
学生回答，老师板书。
师：请同学们仔细观察这些四边形，它们都有什么共同特点？先独立观察，然后同桌交流。
引导学生发现四边形有四条边、四个角。
师：老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗？说说为什么不是？那你觉得四边形光有四条边行吗？是怎样的四条边？(直的)让学生在直观的比较中发现四边形的四条边必须是直直的。
小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢？指名学生说，让学生用自己的语言描述什么样的图形是四边形，加深对四边形的理解。
7.1长方形和正方形(教案)- 三年级数学上册 人教版
7.1 长方形和正方形（教案）- 三年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生理解长方形和正方形的特征，能够识别和描述长方形和正方形。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 长方形和正方形的特征。
2. 长方形和正方形的周长。
3. 长方形和正方形的面积。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，周长和面积的计算。
2. 教学难点：周长和面积公式的推导和应用。
四、教学准备1. 教具：长方形和正方形的模型或图片。
2. 学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示长方形和正方形的实物或图片，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 新课导入：讲解长方形和正方形的定义，让学生了解它们的特征。
3. 活动一：让学生用直尺和圆规绘制长方形和正方形，加深对它们的认识。
4. 活动二：分组讨论，探讨长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
5. 活动三：教师引导学生推导长方形和正方形的周长和面积公式。
6. 活动四：让学生运用所学知识，解决实际问题。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调长方形和正方形的特征及周长和面积的计算方法。
8. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过观察、动手操作、合作交流等方式，让学生掌握了长方形和正方形的特征及周长和面积的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题，培养他们的思维能力。
同时，要关注学生的学习效果，及时进行反馈和调整，确保他们能够真正理解和掌握所学知识。
需要重点关注的细节是“活动二：分组讨论，探讨长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
”对于这个重点的细节，以下进行详细的补充和说明：1. 分组讨论的目的是为了让学生在合作交流中，共同探讨长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
通过分组讨论，学生可以相互交流，分享彼此的想法和观点，从而促进思维的发展。
人教版三年级数学上册配套教案：第七单元 长方形和正方形【精品】
第七单元长方形和正方形一、教学内容1．四边形、长方形、正方形的认识2．周长的概念，测量图形的周长；长方形、正方形的周长计算3．解决问题二、教学目标1．使学生认识四边形、长方形、正方形的特征。
2．结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3．能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。
4.通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。
三、编排特点1.注重让学生通过自主探索，掌握新知一方面，在一年级时，学生已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
本单元，重点是让学生在主动探究中认识图形的特征，教材分三个层次编排。
另一方面，让学生在经历了一般图形周长的探索过程之后，进一步研究长、正方形的周长。
2.注重体现知识的形成过程，渗透数学思想方法呈现了一些规则和不规则的实物和图形：树叶、三角尺、数学课本、钟面等实物图和五角星、三角形、长方形、正方形等图形，从任意图形（包括不规则图形）入手，使学生体会到周长是一个一般概念，避免学生产生只有长方形、正方形、圆等规则图形才能求周长的思维定势。
然后，通过让学生探索一般图形周长的求法，使学生经历周长求法的知识形成过程，认识到周长是可以测量的，同时感受“化曲为直”的数学思想方法。
3.关注所学知识的及时应用，培养学生解决问题的能力一方面，在学习了长、正方形周长公式后，在练习中安排了大量自于现实生活的实际问题，让学生利用周长公式解决。
通过解决这些问题，使学生体会所学知识的广泛应用，积累解决问题的经验，发展创新意识，提高实践能力。
四、具体编排（一）四边形和长、正方形的认识1．例1（认识四边形）（1）让学生从众多的图形中区分出四边形，发现四边形的特征：有四条直的边和四个角。
应用分类的思想。
通过此题，学生对小学阶段出现的各种特殊四边形乃至一般四边形都有一个感性的认识，在以后的学习中将逐一认识。
最新人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形教学设计
最新人教版三年级数学上册第七单元长方形和正方形教学设计第七单元长方形和正方形教材分析：本单元内容主要就是使学生在观测图形、描摹图形的活动中，以边数的多少对图形展开分类，晓得四边形的形状和名称，然后进一步认知长方形和正方形；重新认识图形的周长，进而掌控长方形和正方形的周长的计算方法。
本单元内容就是学生今后进一步自学图形科学知识的基础，在整个“图形与几何”科学知识体系具备关键的纽带促进作用。
教学要求：1、通过自学，并使学生重新认识四边形的特征，进一步掌控长方形和正方形的特点，可以在方格纸上图画长方形和正方形。
2、使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。
3、通过自学，并使学生会估算一些物体的长度，并可以展开直观的测量排序。
4、通过多种活动，并使学生逐步形成空间观念和估计意识，体会数学与生活的紧密联系。
第一课时四边形教学内容教材第79-82页。
教学目标1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形。
2、培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。
3、通过情景图和生活中的事物，体会生活中的四边形无处不在，唤起学生的自学兴趣。
教学重点认识四边形。
教学难点四边形的特征。
教具准备工作方格纸、各种卡片、钉子板。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
师：图形就是一个美丽的世界，我们的生活中存有许多可爱的图案都就是由图形共同组成的，今天我们就一起来到图形的世界。
二、探究体验，经历过程。
1、教学基准1.师：把你认为是四边形的图形圈出来。
集体订正。
意见反馈：说一说生活中，你还看见那些物体的表面就是四边形的？2、想一想：四边形存有什么特点？学生观察这些四边形，在小组里讨论交流四边形的特点，教师巡视了解情况。
师：你认为四边形有什么特点呢？生：四边形都存有4条直的边。
生：四边形都存有4个角。
小结:由四条线段围起的图形叫作四边形。
三、稳固练1、完成教材第79页的“做一做”第1题。
可以让学生在教室内寻找。
三年级上册数学教案-第七单元 《长方形和正方形 》单元 ｜人教新课标
三年级上册数学教案－第七单元《长方形和正方形》单元 | 人教新课标教学内容本单元主要围绕长方形和正方形的特征及其应用进行教学。
内容包括：长方形和正方形的定义、性质、周长和面积的求解方法，以及在实际问题中的应用。
教学目标1. 让学生理解并掌握长方形和正方形的定义及其性质。
2. 培养学生运用长方形和正方形的周长和面积公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 长方形和正方形的性质及其应用。
2. 长方形和正方形的周长和面积公式的推导及应用。
教具学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、直尺、圆规、三角板等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的长方形和正方形实例，引导学生关注长方形和正方形的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解长方形和正方形的定义、性质，引导学生发现长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
3. 练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
4. 应用：设计实际应用题目，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
板书设计1. 长方形和正方形的定义、性质。
2. 长方形和正方形的周长和面积公式。
3. 长方形和正方形的周长和面积的应用实例。
作业设计1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长和面积。
2. 提高题：解决实际问题，应用长方形和正方形的周长和面积公式。
3. 拓展题：探讨长方形和正方形的其他性质及其应用。
课后反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了长方形和正方形的定义、性质及其周长和面积的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”的掌握与应用。
这个部分涉及到学生对长方形和正方形概念的理解，以及如何运用这些概念解决实际问题。
第七单元长方形和正方形的认识(教案)三年级上册数学人教版
第七单元长方形和正方形的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识长方形和正方形，知道它们的特征及直角的概念，会判断一个图形是不是长方形或正方形。
2. 过程与方法：通过观察、操作认识长方形、正方形的特征，培养学生的空间观念。
3. 情感、态度和价值观：使学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
二、教学内容本节课主要学习长方形和正方形的特征，包括边、角的特点，以及长方形和正方形之间的联系。
三、教学重点与难点重点：掌握长方形和正方形的特征。
难点：理解长方形和正方形的特征及其应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：直尺、三角板、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 导入新课通过引导学生观察教室里的长方形和正方形物品，如黑板、桌子、书本等，让学生初步感知长方形和正方形的特征。
2. 探究新知（1）让学生用直尺和三角板在彩纸上画出长方形和正方形，观察它们的特征。
（2）分组讨论，引导学生发现长方形和正方形的边、角的特点。
3. 实践操作（1）让学生用剪刀剪出长方形和正方形，进一步体验它们的特征。
（2）分组讨论，引导学生发现长方形和正方形之间的联系。
4. 巩固提高（1）教师出示一些图形，让学生判断它们是不是长方形或正方形。
（2）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结6. 作业布置（1）让学生回家后观察家里的长方形和正方形物品，与家人分享所学知识。
（2）完成课后练习题。
六、板书设计1. 长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。
2. 正方形的特征：四条边相等，四个角都是直角。
3. 长方形和正方形的联系：正方形是特殊的长方形。
七、作业设计1. 判断下列图形是不是长方形或正方形，并说明理由。
（1）（2）（3）2. 画出一个长方形和一个正方形，并用文字描述它们的特征。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等多种教学手段，使学生掌握了长方形和正方形的特征。
在实践操作环节，学生积极参与，提高了动手能力。
三年级数学上册教案 7 长方形和正方形《长方形和正方形的认识》人教版
人教版三年级数学上册《长方形和正方形的认识》教学目标：1. 让学生了解长方形和正方形的特征，知道长方形和正方形的区别和联系。
2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
教学内容：1. 长方形和正方形的定义2. 长方形和正方形的特征3. 长方形和正方形的周长和面积教学重点：1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法教学难点：1. 长方形和正方形的特征的理解和应用2. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法的掌握教学准备：1. 课件或黑板2. 长方形和正方形的模型或图片3. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的长方形和正方形的物品，如黑板、桌子、书本等。
2. 提问：你们知道这些物品是什么形状的吗？它们有什么特征？二、新课讲解1. 讲解长方形和正方形的定义，让学生了解长方形和正方形的含义。
2. 讲解长方形和正方形的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角等。
3. 讲解长方形和正方形的周长和面积的计算方法，让学生掌握如何计算长方形和正方形的周长和面积。
三、例题讲解1. 出示例题，引导学生观察并分析题目中给出的长方形和正方形的特征。
2. 讲解解题思路，引导学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题。
四、课堂练习1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生分享解题过程和答案，互相交流和学习。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结长方形和正方形的特征以及周长和面积的计算方法。
2. 强调长方形和正方形的特征在实际生活中的应用。
教学延伸：1. 布置作业，让学生巩固所学知识。
2. 提供一些拓展性的问题，让学生思考并解决，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
教学反思：本节课通过讲解、例题和练习，让学生了解了长方形和正方形的特征以及周长和面积的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的观察能力、空间想象能力和抽象思维能力。
2023三年级数学上册7长方形和正方形练习课配套教案新人教版
7.长方形和正方形的对称性
-对称轴：长方形的对称轴是连接对边中点的线段，正方形的对称轴是连接对边中点的线段和连接对角线中点的线段。
-轴对称图形：长方形和正方形都是轴对称图形，即沿对称轴对折，两部分完全重合。
8.长方形和正方形的旋转
-旋转中心：长方形和正方形的旋转中心可以是任意一点，旋转角度可以是任意角度。
3.反思总结：我在课后要求学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。这种反思总结的方式能够帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
（二）存在主要问题
1.教学管理：在课堂活动中，我发现有些学生容易分心，需要我及时引导和关注。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能积极参与。
2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有些活动的安排可能不够合理，导致部分学生不能很好地参与。我需要更有效地组织教学活动，确保每个学生都能有参与的机会。
-提供拓展资源：提供与“长方形和正方形练习课”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解长方形和正方形的性质，掌握周长和面积的计算方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第7单元 长方形和正方形
第5课时 练习课
【教学内容】
教材第87~88页练习十九第1、2、5、6、9*、10*题。
【教学目标】
1.复习巩固四边形的相关知识。
2.复习巩固长方形和正方形周长的计算方法。
【教学重难点】
重 点：能正确计算长方形和正方形的周长。
难 点：能正确比较周长大小，区分怎样操作才能使周长最短。
【教学过程】
一、复习导入
1.在方格纸上按要求画图形。
（1）长3厘米、宽2厘米的长方形。
（2）边长为4厘米的正方形。
学生动手操作，在练习本上按要求作图，完成后小组交流、订正。
2.完成教材第87页练习十九第1题。
分析与解答：本道题目是要求先量出长方形的长、宽和正方形的边长，然后求出长方
形和正方形的周长。
根据要求先让学生用尺子动手量出所需的数据，注意把握好零刻度。再引导学生回顾
长方形和正方形的周长公式：长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
利用量出的数据，根据图形的周长公式，组织学生独立求出各图形的周长。
二、发展练习
1.完成教材第87页练习十九第2题。
引导学生观察题图，从中获取信息，并进行题意理解和分析：
篮球场长28米，宽15米，求篮球场的周长是多少米。
学生独立列式计算：（28+15）×2=86（米）。
2.完成教材第88页练习十九第6题。
让学生在长方形纸上动手操作，然后再独立解答，集体订正。
三、巩固练习
1.完成教材第88页练习十九第5题。
学生独立练习，在小组中相互讨论、交流，再派代表汇报结果，教师指正。
2.完成教材第88页练习十九第9*题。
引导学生观察、比较两个部分的周长的特点：中间公共的曲线部分一样长，外围的不
同部分构成一个长方形，根据长方形的特点，对边相等，则外围部分线段长度相等。
学生独立思考，汇报结果后，教师总结答案：分成的两个部分的周长一样长。
3.完成教材第88页练习十九第10*题。
组织学生观察图形，获取信息。
引导学生回顾周长的概念：封闭图形一周的长度，就是它的周长。
指导学生理解本题图中哪些线段所围成的封闭图形，即为要求周长的图形，那么这些
线段的长度和就是所求的图形的周长。
四、课堂小结
在今天的练习活动中，你最大的收获是什么？
【教学反思】
“长方形和正方形的周长”学完后，在练习作业时我发现学生虽然能正确运用公式计
算长方形和正方形的周长，但只要题目稍有变化，学生的解题正确率就很低。其实学
生的这种现象和我们在练习课时就题论题，不懂得举一反三，不懂得进行一些变式训
练有很大关系。因此我在思考我们在练习课上到底要教给学生一些什么知识，带着这
些问题，我设计了这样一堂练习课。
练习其实永远不是一节课就能达到预期效果的，不能指望把自己想让学生进行练习的
内容全部在一堂课上完成。欲速而不达，其实欲多也不达。我们每一堂课练习的目标
要明确，不能什么都想抓，结果什么都没抓住。因此我这堂课的目标主要是让学生灵
活进行一些变式练习。因此，我在课堂上舍弃了很多操作性的环节，而是把它作为一
个课后的操作任务布置给大家，以便进行操作练习。我只想在这堂课上扎扎实实地针
对学生平时解题过程中不会灵活多变这一弱点来设计练习，让学生在这节练习课中通
过回顾整理，来灵活计算周长，并灵活运用。