新人教(PEP)版六年级英语下册《Unit 4 Then and now C》公开课教案_3
人教PEP版英语六年级下册Unit4《Thenandnow》(歌曲)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
新人教（pep）六年级英语下册Unit4Thenandnow》说课稿.docx
新人教（pep）六年级英语下册Unit4Thenandnow》说课稿.docx《Unit4 Then and now》说课稿黑龙江省·七台河市·勃利县·倭肯中心校于泽容一、说教材《Let’s talk》是人教版《小学英语》六年级下册第四单元B部分的内容,属于对话教学，是与本单元话题“Then and now”有关联的对话。
本单元前三个课时，学生已经学习了多个动词短语的过去式和句型there was/there were…第四课时，是在前面几个课时的基础上学习谈论和描述自己，家人及朋友过去到现在的变化。
二、说学情六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。
但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。
虽然本课的话题是谈论自己的变化，但是语法性比较强，需要使用一般过去时动词不规则变化。
针对本节课的重难点以及六年级学生羞于表达的特点，我设计了通过图片先谈论他人开始，逐步过渡到谈论自己的变化，力求激发每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，鼓励他们积极参与，主动交流。
三、说教学目标和重难点1、知识与能力：（1）听说读写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cyclingevery day. 能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容。
（2）能够理解对话大意，并能回答对话下的问题，能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演。
2、教学过程与方法：围绕着以上教学目标，在本课中我将几个主要的教学活动以图片的形式呈现，增加课堂的趣味性，调动学生进行会话的积极性。
3、情感态度目标：引导学生发现生活中的美，享受生活。
pep(人教)六年级英语下册 Unit 4 Then and now说课稿.docx
Unit 4 Then and now说课稿说课人：雷旭娥大家好！我说课的题目是《Unit 4 Then and now》，课时为第五课时，下面我将从说系，说标，说流程，说效果，说反思五个方面进行说课。
一、说体系《Unit 4 Then and now》是人教版六年级英语下册的一个单元，本节课内容是本单元的第五课时，内容主要是围绕Wu Yifan的梦展开的一篇阅读。
二、说目标根据六年级学生的学习水平和新课程标准的要求，我将本节课的学习目标确定为：1、我能正确听说、认读本课词汇，如：felt,cheetah,trip,woke,dream等。
2、我要读懂这篇短文中的句子，初步了解短文内容。
3、我能根据短文信息完成相应的练习。
三、说教学过程这是一篇阅读，以学生自读为主，所以我用引导法教学。
教学中，我会以学生读和说为主，放手让学生自己去读、去理解，要求学生不理解的地方小组间讨论，解决不了的教师再给予引导。
导入明标：（3分钟）1、师生围绕课本Tell your partner中的两个问题展开讨论并导入新课。
2、板书课题。
3、全班同学大声齐读学习目标，明确学习任务。
自学质疑：（7分钟）1、齐读课题，然后围绕课题质疑，你最想知道什么？将学生回答的有价值的问题梳理，必要时板书。
2、带着刚才提出的疑问自读短文，并画出短文中你不认识的单词，将它们写在你的练习本上。
3、在初步理解短文内容的基础上，完成导学案之自学检测1部分。
小组交流：（5分钟）1、组内围绕你们练习本上统计出来的单词展开交流，如果你有认识的，请你以小老师的身份教会其他组员，最后由1号组长统计出你们组内都不认识的单词，并将它们写在黑板上。
2、再读短文，结合短文内容小组内讨论完成导学案之自学检测2部分。
展示点拨：（15分钟）1、展示：小组推荐一名代表对本小组学习交流情况进行汇报。
2、师生共同学习新单词。
1〉教师领读单词并释意。
2〉以游戏换宝来检测学生对单词的掌握情况，并适时点拨。
人教版PEP英语六年级下册Unit 4 Then and now-C课件等
Homework
1. 抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写 出汉语意思。
1.2.完成相关练习。
Unit 5 Whose dog is it? A Let’s spell
Listen, what can you hear?
I think I can sing. I think I can sing. I think I can sing a song. I think I can sing. I think I can sing. A song that is not too long.
过去式 的构成：
①直接加-ed。 ②以e结尾只加d。 ③重读辅元辅，双写尾字母再加-ed。 ④以“辅音+y”结尾变y 为i 再加-ed。
第三人称单数
study- studies finish-finishes have- has go- goes do- does play- plays watch-watches give- gives
(The Simple
Present Tense)
时 态
作或存在的状态。
一般过去时： 过去某个时间或时间
(The Simple Past Tense)
段发生的动作或存在 的状态。
各时态常用的信息词
一般现在时: always, usually, often, sometimes ,seldom, never, every day, every… ,three times a day
3
1
2
Story time
Unit4 Then and now B Read and write race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream There are many animals in the race But suddenly he tripped and fell. It was raining. In summer ,the tree was green. There was a building before. The cat was on the chair.
2020人教PEP版英语六年级下册第四单元Unit 4 Then and now教案教学设计(6课时)
第一课时课时内容A Let’s learn Find the mistakes课时分析本课时是人教版六年级下册第四单元第一课时。
围绕“学校新旧的变化”这一话题展开，主要通过对话学习三个学校设施名称和几个表示过去的时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month及句型There was... There is...的表达。
引导学生了解周围事物的变化，渗透中国的历史文化的学习，同时保持学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情以及树立学习英语的信心。
第一课时是本单元的基础课时，要让学生重点把握知识，为学习其他课时打下良好的基础。
本课时的的重点是四会单词、短语的掌握以及能够运用四会单词和短语描述某个地方的过去和现在。
本课时包括Let’s learn 和Find the mistakes两个板块。
Let’s learn呈现了吴一凡学校的图片，通过图片体现单词dining hall, gym, grass的词义。
此板块呈现的对话情境是吴一凡的爸爸和吴一凡谈论学校的变化，从而引出句型There was/ is...学校是学生上学的地方，学生在成长的过程中，待的时间最长的地方就是学校。
“学校”的话题，符合学生的心理，很能引起学生的共鸣。
Find the mistake 板块是一个综合性的语用活动。
可以通过这个活动训练学生本节课学习的单词、短语进行表达，又训练学生的观察力并渗透中国历史文化知识的学习。
本课时虽然是新授课，但是词汇、对话比较简单，容易理解和接受，在设计教学过程时，增加一些词汇量at that time, in the old time(days)等，让学生课前收集一些和本课有关的资料，拓展文本，重在应用。
采用的教学方法有任务型教学法、合作探究法、愉快教学法等。
课时目标（1）能够听、说、读、写单词和时间短语：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month（2）能够恰当运用上述单词描述某个地方的过去和现在。
小学英语人教(PEP)版六年级下册《Unit4ThenandnowALet'stalk》优质公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B004
小学英语人教（PEP）版六年级下册《Unit4Thenandnow ALet’s talk》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 4 Then and now A Let’s talk一．教学目标：1.能够正确听、说、朗读重点句型：There was/were…in…/ Now, there is/are…in…1.能够正确听、说、认读单词，如：star, easy, Internet.2.能够听懂、会说、会表演Main scene和Let’s talk的内容，继续学习过去事件的表达，了解英语中动词过去式的用法。
能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
二．教学重点：1.能够在实际语境中交流运用重点句型。
2.能够表演并内化Main scene和Let’s talk的交际内容。
三．教学难点：能够用所学句型描述事物的过去与现在的变化。
四．教学过程Step 1 Warming up1.Review1）T:Yesterday we visited Wu Yifan’s school.Do you still remember “What’s in the school now ?”课件呈现问句，并板书“There is /are ...”引导他们用There be 句型来描述。
生说完后课件呈现句子：There are many buildings.There is a dining hall.There is a gym and a playground. There is grass and there are some trees.There are hills in the school, too.2）用黑白照片呈现三幅图，把时间定为“50 years ago”,让学生用“There was no_____ 50 years ago.”来描述，形成对比。
小学英语人教(PEP)版六年级下册《Unit4Thenandnow》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B008
小学英语人教（PEP）版六年级下册《Unit4Thenandnow》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案[教学过程]一、导入1.Let’s sing a song together——《Tell me about your holiday》(以动漫形式呈现）2.Free talk .(以歌曲中的“your holiday”为引子顺势询问“What did you do on your holiday? Where did you go on your holiday? How was your holiday? ... ”3.师展示自己的旧照以及学生小时候的照片引出“changed 、different ”二、新课呈现1.师引：Mike、John、Chen Jie are my old friends.They changed too.They are all different now.Open your books,turn to page 36,listen carefully Try to answer the questions “How did Mike change?”2.出示P36的课文以及与之相匹配的MP3录音，鼓励孩子们在文中寻找答案。
生展示学习成果，回答所提问题“How did Mike change?”并就是强调“active”的读音以及粘贴上词条“Before...”3.出示自读要求，生自行读并提出自己不懂的地方。
4.师生共同解疑。
（师重点讲解两个句子）5.生跟读课文。
6.给生3分钟以3人组的形式进行操练并互换角色。
7.增加难度，以抽牌定角色的方式，每组推荐一位，采取大组PK的形式，戴上头饰进行角色朗读表演。
（请上2——3组，并给其所在组加★。
三、Let’s play a game——guessing game通过竞猜孩子们的旧照，让孩子们在轻松的氛围中感受时光不待。
新人教(PEP)版六年级英语下册《Unit 4 Then and now C》公开课教案_1
新版PEP小学英语六下Unit4.Part C. Story TimeStep1. Warm up1.Greentings:T: Good morning, boys and girls.How are you today?Ss: I’m fine, and you?T: I’m fine, too.2.Read the titleT: Today we’ll learn Unit4.part c. Story Time. Let’s read the title together.3.Let’s chantT: Before our lesson, let’s have a chant.One,two, three, four! One,two, three, four! Stand up!go, go! went fishing!ride,ride! rode a horse!eat,eat! ate noodles!wash,wash! washed face!watch, watch! watched TV!run, run! ran, ran, ran!One,two, three, four! One,two, three, four! Sit down! T: Good! Are you happy now?(Yes!) I’m happy, too.Step2.Presentation1.Lean inT: Today, we’ll have some new friends. Do you want to see them? OK! Let’s go to see the first friend. Look! He is coming! (出示第三张PPT，引出caveman和它的复数)T: Who can guess where did the cavemen live in?What did they eat?(出示PPT4，学习单词cave, eat raw meat)T:Now, let’s check you! If you can fill it correctly, you can get a stick. Come on, you can do it!(出示PPT6, 填空)2.老师以对比的方式出示当今社会中存在的现代化生活用品，请同学们感受古代和现代生活的差异。
PEP小学英语六年级下册Unit 4 Then and now公开课课件
Changes in my hometown
CHANGES IN WUDI
Our hometown is all different now. She is becoming more and more beautiful. There were many small houses thirty years ago. The road was so narrow. People had no enough food. Most families had no TVs or fridges. People went to work by bike or on foot. There were no computers or mobile phones. Now, we live in beautiful buildings. The roads are wider and wider. People have enough food. People can eat delicious food. People can go to the supermarket to buy something. We can play sports in a gym. We can go to work by car, by bus, by bike … There are more and more nature parks, cinemas, supermarkets and hospitals in Wudi. Now, we are fighting this outbreak together. We believe we must be win. Let’s do together for a shared future.
最新PEP小学六年级英语下册《Unit 4 Then and now》教学设计
Unit 4 Then and now单元教学目标能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Be fore, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.能掌握四会单词及词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, i ce-skating, badminton.能听、说、认读单词或词组: star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, rip, woke, dream . 4. 会唱歌曲《Changes in me》。
知识目标3.1. 能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2. 能听、说、人读三会单词或词组star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream，四会单词或词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice -skating, badminton.3. 理解Read and write, Let’s Read and write, Let’s wrap it up, story time部分的内容，会唱歌曲《Changes in me》。
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Unit 4 Then and now Part C Story time教学设计
本部分Zoom和Zip边看杂志边进行，他们谈论了人类烹饪方
式的发展、地球环境的变化以及鲸的变换。
Step 1 Warming up
①Greetings
T:Hello, boys and girls .
Ss: Hello, Miss Lin.
T: How are you today?
Ss: I’m fine ,thank you !
②Free talk
T: How was your weekend?
S1: It’s was good, thank you !
T: Where did you go?
S1: I went to the park with my father.
T: What did you do there?
S1: We went fishing.
T:Wow ,It was great.
T: Hi, Smile, Where did you go last weekend? What did you do?
S2: I climbed mountains .
T:Did you take pictures?
T: No, I didn’t .
S2: I took some pictures last Saturday .Look, here are my
pictures.(教师播放山和河流的照片引出)
T: There were many trees and clean rivers before. But now there
are more and more buildings.
Step 2 Presentation
T:Let’s watch a video .(教师播放环境破坏的视频，通过观看幽默的
视频抛出问题)。
T:Is the video interesting ? What do you know from the video?
S3: The video is very interesting. The people is too bad.
T:Yes ,I think so .People cutting trees, killing wild animals. The
environment is getting worse and worse. We should protect
environment.
T:Today, I’ll tell a story .Do you want to know the story ?
Ss: Yes .
T: Listen carefully with this questions.
1、 What did Cavemen often eat ?
Caveman（插入图片，单词卡片，通过直观教学法呈
现新词,强调单词发音）克隆图片，引出Caveman的
复数形式Cavemen.让学生说一说还有哪些单词的复
数形式变化一样。
2、What will there be in 2050 ?
2050 is in future .(导出future通过读多种的形式让学
生掌握发音)
2、 Are there many whales now ?
whale插入图片，单词卡片，通过直观教学法呈现新
词,强调单词发音）克隆图片，引出whale的复数形式
whales.讲一讲a~e 字母组合的发音。
在进行阅读教学前,让学生明白什么是他们该阅读的内容,可以有效地
排除学生的畏难情绪。让学生知道该“阅读”的内容其实就在他们
的身边。阅读的内容很广,可以是一个单词,一个短语,一句话,一篇
完整的语篇;可以是街头的广告语,也可以是课文中的 chant;可以是
对话,也可以是歌曲。
Step 3 Practice
①Let’s watch a video .(学生观看本部分的动画视频)
②Act it out .
③Listen the story and repeat .
Many years ago, They didn't many things to help you cook. In
2050, there will be house robots. They will cook, clean and wash
the dishes. There were many trees and many clean rivers. But now
there are more and more buildings. And there are not many
whales in the sea .We should heal the world! Make it a better
place!
④Play a game .
⑤Fill in the blanks.
⑥Try your best .
⑦Enjoy reading
Step 4 Extention
T: How to heal the world? You can do like this .
The earth had no health without human health.
没有地球的健康就没有人类的健康
The earth is to yourself.
善待地球就是善待自己
Save the earth together.
拯救地球，一起动手
To protect the environment, starts from me.
保护环境，从我做起。
Love animals,protect animals.
爱护动物
T:Here is a song for you .(通过关于动物的歌曲呼吁大家爱护环
境，在轻松愉快的过程中结束课程)
Step 4 Homework
1. Read the story to your parents. (请你为父母读这个故事)
2. Retell the story, and share it with your
classmates next class.（复述这个故事，与你的同学一起分享故事）
板书设计:
Unit 4 Then and now
Part C Story time
Then
Now
Future