培养一年级学生音乐兴趣的初步探索
一年级音乐花城版教案及反思
一年级音乐花城版教案及反思教案标题：一年级音乐花城版教案及反思教案目标：1. 通过参与音乐活动，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力，提高其音乐素养。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 歌曲欣赏与演唱：选择一首简单易学的儿童歌曲，如《小星星》。
2. 舞蹈动作学习：学习与歌曲配套的简单舞蹈动作，如手指画圈、手指画弧线等。
3. 乐器演奏体验：引导学生体验一些简单的乐器演奏，如手拍、击打节拍器等。
4. 音乐游戏：通过音乐游戏，培养学生对音乐的感知和反应能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上节课所学的内容，如歌曲名称、舞蹈动作等。
- 通过播放音乐片段，激发学生对音乐的兴趣。
2. 歌曲欣赏与演唱（15分钟）：- 向学生介绍新的歌曲《小星星》。
- 先播放歌曲，让学生聆听。
- 分段教学，带领学生跟唱歌曲。
3. 舞蹈动作学习（15分钟）：- 向学生展示与歌曲配套的舞蹈动作。
- 分段教学，带领学生一起练习舞蹈动作。
4. 乐器演奏体验（15分钟）：- 向学生展示手拍、击打节拍器等简单的乐器演奏方式。
- 让学生自由体验乐器演奏，感受音乐的魅力。
5. 音乐游戏（10分钟）：- 设计一款简单的音乐游戏，如“找拍子”游戏。
- 引导学生积极参与，锻炼感知和反应能力。
6. 总结与反思（5分钟）：- 向学生总结今天所学的内容，复习歌曲、舞蹈动作和乐器演奏。
- 鼓励学生分享自己的感受和体会。
教案反思：本节课通过多种形式的音乐活动，旨在培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
通过歌曲欣赏与演唱，学生能够更好地理解歌曲的意境和情感表达。
舞蹈动作的学习可以锻炼学生的身体协调性和节奏感。
乐器演奏体验可以让学生亲身感受音乐的乐趣和表达方式。
音乐游戏的设置可以增加学生对音乐的感知和反应能力。
在教学过程中，需要注意以下几点：- 语言简洁明了，与学生的认知水平相匹配。
- 关注学生的参与度，鼓励学生积极参与各项活动。
一年级下册音乐教案《 第八课 鼓和号》湘艺版 (1)
一年级下册音乐教案《第八课鼓和号》湘艺版 (1)一. 教材分析《第八课鼓和号》是湘艺版一年级下册音乐教材中的一课。
本课主要让学生初步认识和了解鼓和号这两种乐器，通过聆听、演奏、唱奏等多种形式，感受鼓和号的音乐特点，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教材内容丰富，包括鼓和号的介绍、鼓和号的演奏技巧、鼓和号的合奏等。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，但音乐基础知识和演奏技巧相对较弱。
在学习本课时，学生需要通过观察、聆听、实践等方式，了解鼓和号的特点，掌握基本的演奏技巧。
同时，学生需要通过集体合作，体验鼓和号合奏的乐趣。
三. 教学目标1.让学生了解和认识鼓和号这两种乐器，知道它们的演奏方法。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.认识和了解鼓和号的特点。
2.掌握鼓和号的基本演奏技巧。
3.培养学生团队合作，进行鼓和号合奏。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师演奏，让学生直观地了解鼓和号的特点。
2.实践操作法：让学生亲自动手演奏，掌握基本的演奏技巧。
3.小组合作法：引导学生进行小组合作，体验鼓和号合奏的乐趣。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣。
六. 教学准备1.乐器准备：准备鼓和号乐器，确保乐器完好。
2.教学场地准备：宽敞的教学场地，以便学生进行实践活动。
3.教学音频准备：准备与课程内容相关的音频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解、演奏，引导学生了解鼓和号的特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示鼓和号的演奏技巧，让学生初步感受鼓和号的音乐魅力。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选一名组长，由组长带领组员进行鼓和号的演奏练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行示范演奏，让其他学生模仿，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）学生进行鼓和号合奏，尝试演奏简单的曲目。
一年级上音乐教案我上学了
一年级上音乐教案我上学了一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》一年级上册第一单元“我上学了”，旨在通过音乐活动，让同学们初步感受和体验上学的乐趣。
教学内容主要包括：1. 教材章节：《我上学了》2. 详细内容：学唱歌曲《我上学了》，认识简单的音乐符号，进行节奏练习。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我上学了》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们上学的积极性。
3. 通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和节奏感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐符号的认识。
2. 教学重点：歌曲《我上学了》的学唱和节奏练习。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、音乐教具（如打击乐器）。
2. 学具：学生用书、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于上学的有趣故事，引导学生进入课堂主题。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲《我上学了》，让学生初步感受歌曲旋律。
b. 分组学唱歌曲，教师巡回指导。
c. 集体演唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。
3. 节奏练习：a. 认识简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符。
b. 进行节奏练习，培养学生的节奏感。
4. 实践活动：a. 分组进行打击乐器演奏，体验不同节奏的乐趣。
b. 邀请学生上台展示，鼓励他们大胆表现自己。
a. 回顾本节课所学内容，让学生复述歌曲旋律和歌词。
b. 邀请学生分享自己上学的故事，激发他们热爱学校的情感。
六、板书设计1. 《我上学了》2. 歌曲旋律：用简谱表示歌曲旋律。
3. 音乐符号：全音符、二分音符、四分音符。
4. 节奏练习：示例节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱歌曲《我上学了》，并讲述今天学到的音乐知识。
作业答案：（1）歌曲《我上学了》歌词：太阳当空照，花儿对我笑。
小鸟说：“早早早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。
（2）音乐知识：今天我们学习了全音符、二分音符、四分音符，还进行了节奏练习。
人音版一年级上册音乐教学洞见-包含学情分析
人音版一年级上册音乐教学洞见-包含学情分析1. 教学内容概述人音版一年级上册音乐教材以培养学生的音乐兴趣和审美情趣为主要目标，以生动有趣的歌曲、乐曲、节奏练习和音乐游戏为主要内容。
教材注重对学生音乐基本技能的培养，如音高、节奏、音色等，同时也注重培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
2. 学情分析2.1 学生起点分析一年级学生大多数人对音乐有着浓厚的兴趣，他们在入学前已经通过各种渠道接触过音乐，如家庭环境、电视、互联网等。
他们对音乐有一定的认知，但音乐基本技能和理论知识相对薄弱。
2.2 学生需求分析学生对音乐的学习需求主要包括以下几点：- 培养音乐兴趣和审美情趣，提高音乐素养；- 学习音乐基本技能，如音高、节奏、音色等；- 培养音乐欣赏能力和创造力；- 提高自信心和团队协作能力。
2.3 学生特点分析一年级学生具有以下特点：- 好奇心强，善于模仿；- 注意力容易分散，需要通过生动有趣的方式吸引；- 学习习惯和自律性有待提高；- 想象力丰富，创造力较强。
3. 教学策略3.1 教学方法- 采用生动有趣的教学手段，如歌曲、乐曲、节奏练习和音乐游戏等；- 结合图片、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣；- 创设情境，让学生在实践中感受音乐的美妙；- 采用分组合作、互动交流的方式，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学评价- 注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现；- 采用多元化的评价方式，如演唱、演奏、节奏测试等；- 鼓励学生自主评价，提高他们的自信心；- 定期进行学情分析，调整教学策略。
4. 教学洞见通过对人音版一年级上册音乐教材的分析和学情分析，我们得出以下教学洞见：- 音乐教学应注重培养学生的音乐兴趣和审美情趣，提高他们的音乐素养；- 在教学过程中，要关注学生的学习需求，采用生动有趣的方式进行教学；- 重视音乐基本技能的培养，为学生今后的音乐学习打下坚实基础；- 创设情境，让学生在实践中感受音乐的美妙；- 采用分组合作、互动交流的方式，培养学生的团队协作能力；- 注重过程性评价，鼓励学生自主评价，提高他们的自信心。
小学一年级音乐教案
小学一年级音乐教案小学一年级音乐教案【篇1】教学目的：1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。
教学重点：1、通过歌曲的演唱，学习用轻快的声音演唱歌曲。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知，体验音的强弱。
教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐问好!2、发声练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：1、通过听《闪烁的小星》的录音范唱和教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2、轻声有感情地随音乐读歌词。
3、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
4、能正确地演唱时，可合着录音伴奏。
5、听范唱，分小组自编动作表演。
6、教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作来表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、结束小学一年级音乐教案【篇2】教材分析《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。
乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。
曲调轻松活泼，形象逼真可爱。
乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。
第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。
整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。
学情分析本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。
此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。
因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
教学内容聆听《口哨与小狗》。
教学目标1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。
2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。
一年级音乐游园活动方案
一年级音乐游园活动方案活动背景:为了促进一年级学生对音乐的兴趣和理解，提高他们的音乐素养，我们计划组织一次音乐游园活动。
活动目标:1. 培养学生欣赏音乐的兴趣和能力。
2. 提高学生对不同音乐风格和乐器的认知。
3. 通过互动和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
活动时间和地点:时间: 下周五下午2点到4点地点: 学校附近的公园活动内容:1. 音乐展示: 邀请学校乐团和合唱团在公园露天舞台上进行音乐表演，展示不同音乐风格和乐器演奏。
2. 乐器体验: 设置乐器展览区，供学生亲自体验和了解各种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。
3. 音乐游戏: 组织音乐游戏，例如“听音辨乐器”和“音乐接力赛”，以增加学生对音乐的参与和兴趣。
4. DIY乐器: 提供材料给学生制作简单的DIY乐器，如手鼓、小型木琴等。
5. 音乐之声: 在公园的角落设置小型音乐播放区，播放各种不同风格的音乐，让学生欣赏并感受音乐的美妙。
活动准备:1. 安排学生分组，确保每组都有一名老师和数名家长志愿者的帮助。
2. 联系并邀请学校乐团和合唱团的老师和学生参加表演。
3. 准备乐器展览区所需的乐器和展示材料。
4. 准备音乐游戏所需的道具和奖品。
5. 联系公园管理部门，确保活动场地的预订和安全。
活动评价:1. 收集学生的反馈，并记录他们对活动的意见和建议。
2. 记录活动的成功之处和需要改进的地方。
3. 整理活动照片和视频，适当时可以与家长和学校共享。
通过这次音乐游园活动，我们相信学生们将能够在欢乐的氛围中感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，并在互动中提高他们的合作和沟通能力。
让我们共同期待这次难忘的音乐之旅！。
人音版音乐一年级下册《这是什么》教案
人音版音乐一年级下册《这是什么》教案一. 教材分析《这是什么》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲旋律简单，歌词富有童趣，旨在让学生通过歌曲认识一些常见的动物和物品，培养学生的音乐兴趣和听唱能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但同时，他们对音乐的基本知识和技巧还不够了解，需要教师的耐心引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《这是什么》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的表现力和听唱能力。
3.通过歌曲，让学生认识一些常见的动物和物品。
四. 教学重难点1.歌曲《这是什么》的歌词和旋律的掌握。
2.学生对音乐的表现力和听唱能力的培养。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在玩乐中学习音乐。
2.直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解歌曲内容。
3.分组合作法：让学生分组进行歌曲演唱和表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《这是什么》的教材和乐谱。
2.准备图片、实物等直观教具。
3.准备录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《这是什么》的录音，引导学生听歌，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示图片、实物等直观教具，引导学生认识歌曲中的一些常见的动物和物品，如小狗、小猫、飞机、汽车等。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲《这是什么》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
在学唱过程中，教师可分组进行，让学生在小组内进行歌曲演唱和表演。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己，提高学生的演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，自己创作类似的歌曲，让学生体验创作的乐趣。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲《这是什么》的歌词和旋律，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，向家人介绍歌曲《这是什么》的歌词和旋律，分享学习成果。
一年级上册音乐教案-第一单元大鼓和小鼓∣人教新课标(2023秋)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音高的基本概念。音高是指声音的高低，大鼓和小鼓的音高就是它们发出声音的高低不同。音高是音乐的基础元素，它决定了旋律的美感。
5.培养音乐审美能力，引导学生体会音乐作品的美感，感受音乐带来的愉悦情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）音高辨识：本节课的核心是让学生通过大鼓和小鼓的音高辨识，理解音高的概念。例如，通过比较两种鼓的敲击声音，让学生感受音高的高低差异。
（2）基本节奏感知：掌握四分音符和八分音符的节奏感，学会跟随歌曲节奏进行敲击。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对大鼓和小鼓的音高差异表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式成功引起了学生的好奇心，他们积极参与到音高的探索中来。在理论介绍和案例分析时，我尽量用简单明了的语言解释音高的概念，并通过实际敲击示范，让学生直观地感受到音高的变化。
新课讲授中，我注意到有些学生在节奏掌握方面存在一定难度。针对这一情况，我及时调整了教学方法，通过肢体动作和敲击练习，帮助他们更好地理解四分音符和八分音符的节奏。在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够亲身体验音高的变化，这有助于加深他们对音高概念的理解。
一年级上册音乐教案-第一单元大鼓和小鼓∣人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《一年级上册音乐教案-第一单元大鼓和小鼓∣人教新课标（2023秋）》的教材内容基于人教版新课标一年级上册音乐第一单元。本节课的核心教学内容包括：
2024年一年级音乐教案下册湘教版电子书一年级音乐教案下册
2024年一年级音乐教案下册湘教版电子书一年级音乐教案下册一、教学目标1.让学生掌握基本的音乐知识，提高音乐素养。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的音乐潜能。
3.培养学生合作、探究、创新的能力，提高音乐实践水平。
二、教学内容1.《火车开了》2.《小白船》3.《小毛驴》4.《两只老虎》5.《数鸭子》三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲的节奏和旋律的掌握。
四、教学过程第一课：《火车开了》1.导入（1）教师播放火车行驶的声音，让学生猜测是什么声音。
（2）引导学生说出火车的特点，如：长、大、快等。
2.歌曲教学（1）教师播放《火车开了》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师带领学生一起唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和旋律。
（3）教师让学生分组练习，互相纠正、指导。
3.活动设计（1）教师组织学生进行“开火车”游戏，让学生在游戏中感受歌曲的节奏。
（2）教师引导学生用动作表现火车的行驶，培养学生的表现力。
（1）教师引导学生说出本节课学到的内容。
第二课：《小白船》1.导入（1）教师展示一幅小白船的图片，让学生观察并说出小白船的特点。
（2）教师引导学生说出小白船的用途，如：载客、载货等。
2.歌曲教学（1）教师播放《小白船》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生一起唱歌曲，注意指导学生掌握旋律和节奏。
（3）教师让学生分组练习，互相纠正、指导。
3.活动设计（1）教师组织学生进行“划船”游戏，让学生在游戏中感受歌曲的节奏。
（2）教师引导学生用动作表现小白船的行驶，培养学生的表现力。
（1）教师引导学生说出本节课学到的内容。
第三课：《小毛驴》1.导入（1）教师展示一幅小毛驴的图片，让学生观察并说出小毛驴的特点。
（2）教师引导学生说出小毛驴的用途，如：耕地、拉车等。
2.歌曲教学（1）教师播放《小毛驴》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生一起唱歌曲，注意指导学生掌握旋律和节奏。
一年级乐理音符教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景随着我国音乐教育的普及，越来越多的家长意识到音乐教育对孩子全面发展的重要性。
一年级是学生接触音乐的基础阶段，为了培养学生的音乐素养，提高他们的音乐审美能力，本案例旨在通过一年级乐理音符教学，让学生初步了解音乐的基础知识，培养他们对音乐的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解乐理的基本概念，如音符、节奏、音高、音色等；2. 让学生掌握简单的音符读写能力，能够识别和演奏基本音符；3. 培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
三、教学内容1. 符号介绍：五线谱、音符、休止符；2. 音符读写：全音符、二分音符、四分音符、八分音符；3. 节奏练习：简单节奏型组合；4. 歌曲欣赏与演唱：简单儿童歌曲。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放一首简单的儿童歌曲，引导学生说出歌曲的旋律特点；2. 引导学生思考：歌曲中的旋律是如何产生的？需要哪些符号来表示？（二）新课讲授1. 符号介绍（1）五线谱：介绍五线谱的构成，五线谱的每一线代表一个音高；（2）音符：介绍音符的形状、大小和含义，如全音符、二分音符、四分音符、八分音符；（3）休止符：介绍休止符的形状和含义，如全休止符、二分休止符、四分休止符等。
2. 音符读写（1）全音符：通过实物或图片展示全音符的形状，让学生模仿书写；（2）二分音符：介绍二分音符的形状和含义，让学生模仿书写；（3）四分音符：介绍四分音符的形状和含义，让学生模仿书写；（4）八分音符：介绍八分音符的形状和含义，让学生模仿书写。
3. 节奏练习（1）简单节奏型组合：教师出示节奏卡片，让学生跟随节奏拍手；（2）学生分组练习，每组设计一个简单的节奏型，其他同学跟随节奏拍手。
4. 歌曲欣赏与演唱（1）欣赏简单儿童歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏；（2）教师带领学生演唱歌曲，注意音准和节奏。
（三）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音符读写和节奏练习的重要性；2. 鼓励学生在日常生活中关注音乐，提高音乐素养。
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培养一年级学生音乐兴趣的初步探索
青州经济开发区小学 吴红伟 田永梅
摘 要： 一年级学生是一群刚从幼儿园走进小学的孩子，在他们眼
里，音乐课是唱唱跳跳非常开心的课程，他们对小学音乐课堂
常规并不了解。因此，应采用多种方法激发学生学习音乐的兴
趣,逐渐使刚入学的一年级孩子热爱上音乐课，为今后的音乐
课学习奠定良好的基础。
关键词：培养 激发 音乐 兴趣
在教学实践中，我体会到兴趣是学生学习的强大动力，因此，我
在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激
发学生的学习兴趣，逐渐使这些可爱的孩子喜欢上音乐课，为今后的
音乐课学习奠定良好的基础。具体进行了如下探索：
一、创设情境，激发兴趣
一年级儿童认知活动是由随意性、不自觉性向自觉性发展，认识
水平从具体形象为主要形式向抽象概括过渡。他们的好奇、好动，注
意力不能持续较长的时间。根据这一年龄阶段学生的特点，我在音乐
教学中注重创设愉快的教学情境，激发学生的兴趣，把抽象的音乐具
体化、形象化、戏剧化，引导学生自己去发现音乐、参与音乐、理解
和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。让学生在愉快欢乐的气氛中主动
获取知识，从而取得更好的教学效果。如利用课件、谈话引导、游戏
等多种手段进行情境创设，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。在
教唱《粉刷匠》这首歌时，我利用谈话和自制课件导入新课。师：老
师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么
呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……）。生：……。
师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚
才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?生：……（出示课件标题：
“劳动最光荣”）。师：徐七社区的五保户孙爷爷最近却遇到了一件
烦心的事情，他的房子想重新刷一下，你们愿意和老师一起来帮助他
粉刷房子吗？生：想……。这样自然的导入新课，既增强了学生的学习
歌曲的兴趣，又深化了主题思想。
二、即兴舞蹈，提高兴趣
表演是教学中倍受小学生特别是低年级学生所喜爱的内容。一年
级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发他们进行律
动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。可以启发学生进
行即兴表演，也可以根据学生表演编排一套好的动作教给学生，然后
个别展示。学生常常会被一些漂亮的动作和优美的造型所吸引，其他
同学也被带动而纷纷举手要求上台表演，连平时最胆小的学生也跃跃
欲试，台上的表演者因此更加起劲，课堂气氛达到高潮。这样一来，
不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强
了学生的学习兴趣。
三、自制乐器，增强兴趣
学生学习打击乐器的演奏，不但可以培养他们的节奏感和识谱能
力，而且还能培养学生的审美能力。由于条件所限，各种打击乐器都
不能达到人手一件，这就大大影响了学生的情绪。为了取得更好的教
学效果，我发动学生在家长帮助下自制打击乐器，如用易拉罐或小瓶
子装入沙子作沙球；用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃；用铅笔敲纸
盒当小鼓等。并把做得好的乐器收藏在音乐教室，上课时学生们用自
制的乐器边唱边奏得意极了。如我在教学生学唱《哈里啰》时，做了
这样一个集体练习：全班学生分为４个组，第一组用自制沙球伴奏，
第二组用手拍椅子伴奏，第三组拍手伴奏，第四组唱歌。这样反复交
换练习，边唱边奏，使学生体会到自己是课堂的主人，整个教室洋溢
着幸福、欢乐、喜悦的气氛。自制乐器演奏既培养了学生的想象力和
创造力，又提高了学生的学习兴趣。
四、开展比赛，培养兴趣
一年级学生的自我表现欲望很强，他们常常会情不自禁地跟着音乐
手舞足蹈，当他们学会了一首歌曲后，总希望老师能让他上台演唱。
我充分利用学生的这些特点，设制一个让学生充分表现自我的“演唱
大擂台”：根据歌曲适合的演唱形式或个人比赛、或小组比赛、或男
女生比赛，并由师生共同担任评委，评委还要进行简单的讲评。这样
的比赛既巩固了所学歌曲及知识，又活跃了课堂气氛、加强了对音乐
的表现力，同时还发展了学生的表演潜能。这种比赛的形式还可以运
用在小组的纪律比赛、节奏训练比赛等方面。
五、师生合作，激发兴趣
建立起良好的师生关系，师生间互敬互爱，给彼此建立一种健康，
向上的学习与合作的氛围，对课堂教学无疑是积极的。教师要让学生
真正成为课堂学习的主体，放下“师道尊严”的权威架子，“蹲下来
和学生做朋友”，共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。
例如我在新歌教学时，经常需要范唱歌曲。在以前我会说：“下
面听老师唱一首歌，请小朋友们边听边为老师打拍。”学生只会照着
我的意思做，但还有一部分学生根本无心来欣赏。而现在我改成：“我
觉得大家表现真好，所以我要为大家献上一首歌曲。但我还需要一个
乐队、几个伴舞的演员。有哪几位小朋友愿意与我合作？”话音刚落，
学生们争先恐后地要求与我一起合作表演。同样的教学环节用不同的
方法来尝试效果截然不同。后者当学生听到老师要为他们献歌时，都
非常兴奋，有的还随我一起演唱。这种合作弥补了教师在范唱时有一
些所不能顾及的表演。师生之间亲密的合作不仅可以激发学生学习音
乐的兴趣，还能使学生感到与老师更加的亲密。学生喜欢你,自然就喜
欢上你的课了。
参考文献：
1.《儿童早期音乐教育》，中国音乐教育出版社，2007年11月。
2.《音乐课堂气氛初论》，中国音乐教育出版社，2006年9月。