平滩中学深入推进课堂教学改革考核方案
课堂教学改革推进方案
课堂教学改革推进方案一、背景随着信息技术的快速发展和教育理念的不断更新，传统的课堂教学模式逐渐被质疑。
学生对于传统的被动接收模式越来越不满意，而教师也面临着如何提高教学质量和培养学生创新能力的挑战。
为了更好地适应现代教育的需求，我们制定了以下课堂教学改革推进方案。
二、目标本方案的目标是推进课堂教学改革，提高学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、具体措施1. 创设多元化的学习环境•提供开放的教室布局，鼓励学生进行小组合作和讨论。
•创造良好的教学氛围，包括适当的背景音乐和放松的灯光等。
2. 引入互动教学方式•使用现代化的教学设备，如电子白板和投影仪等，增强教学效果。
•鼓励学生参与到实验、讨论和演示等活动中。
3. 采用个性化的教学方法•根据学生的兴趣和能力差异，灵活安排教学内容和教学方法。
•鼓励学生提出问题，思考和探索解决问题的方法，培养学生的自主学习能力。
4. 强化课外拓展•组织学科竞赛和科学实验室等活动，提供学生发挥特长和创新能力的机会。
•鼓励学生参加社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
5. 提供有效的反馈机制•及时给予学生学习成果的评价和反馈，鼓励他们持续努力。
•教师定期与家长沟通，共同关注学生的学习情况和发展。
四、预期效果通过实施以上改革措施，我们预期能够达到以下效果： 1. 学生的学习兴趣和参与度提高，课堂氛围更加活跃。
2. 学生的自主学习能力和解决问题的能力得到发展。
3. 学生的创新思维和团队合作能力得到培养。
4. 教师的教学质量得到提高，教学内容和方法更加灵活和适应学生需求。
5. 学生的综合素质和学科成绩得到提高。
五、落实措施为确保方案的顺利实施，我们将采取以下措施： 1. 成立课堂教学改革工作组，负责方案的组织和推进。
2. 开展教师培训活动，提高教师的教学水平和教学理念。
3. 与家长和学生进行沟通，征求他们的意见和建议。
4. 定期对方案的实施效果进行评估和反馈，及时调整和完善方案。
课改教学常规考核办法（大全五篇）
课改教学常规考核办法（大全五篇）第一篇：课改教学常规考核办法课改教学常规考核办法为了充分发挥常规教学在提高教学质量中的重要作用，保证常规工作的落实，扎实推进教学目标责任制的实现，切实把常规工作当作一种自觉行为，努力增强常规工作的实效。
一、教学常规考核原则：1．客观、公正、公平、公开，增强工作透明度。
2．谁主管谁负责谁落实，夯实工作责任。
3．量化考核注重过程，保证实效。
4．不定时抽查与定时检查相结合，面上（教务处、备课组、年级组工作）考核与点上考核（常规工作某方面）相结合。
5．教务处检查与备课组、年级组检查相结合,充分发挥低重心管理的作用。
6.检查考核结果与教师的月量化考核、年度考核挂钩。
二、教学常规考核内容：计划总结、业务学习、教学案的编写、课堂教学、《学业质量模块测评》、书面作业，单元卷等的批阅、辅导、听课、到位出勤和其它方面。
三、教学常规考核标准：考核按百分制考核，各项赋分各年级根据实际情况灵活调整。
1．B10反思性计划、总结小论文：（4分）各得2分，对于不按时上交计划、总结、表册等材料的,对弄虚作假，下载套用他人的或不上交者不得分。
“计划”在开学后一周内上交备课组，第二周上交教务处。
“总结”和小论文只交其中之一，在放学前三周上交备课组，倒数第二周上交教务处。
此项由教务处进行检查。
2．B11业务学习（6分）: 业务学习和做题对不按时接受检查者;学习笔记不认真、数量过少者扣1分；有会议记录、全是习题的、让人代抄者或没有学习笔记者不得分。
以教务处每学期的要求定期检查进行考核。
3．B12教学案编写和使用（15分）: 1）编写10分;对于按照备课组内分工要求编写预习提纲并且圆满完成任务的，质量高，数量多，而且教学设计按要求书写，有适量的课后反思的，得10分，根据备课组的考核出现任何一项问题都进行扣分，此项由备课组定期检查与教研组不定期抽查相结合，教务处定期检查按照3A、5B、2C评比，赋分A10，B9，C8.2）使用5分，对于编写的预习提纲和《学业质量模块测评》能高效率利用，并且还能提出科学合理化的建议和意见，在学生中反映较好，得5分。
中学课堂教学改革实施方案
中学课堂教学改革实施方案一、问题导入如今的中学课堂教学形式存在一些问题，例如教师主导、学生消极参与、单一的教学方法，导致学生对知识的兴趣不高、学习效果不佳。
为了提高学生的学习积极性和创造力，我们需要对中学课堂教学进行改革。
二、目标设定中学课堂教学改革的目标是培养学生的综合能力和创新精神。
具体包括提高学生的学习主动性和主体性，培养学生的思辨能力和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和创造力。
三、探索新的教学方式1. 合作学习：教师不再是唯一的知识传授者，而是促进学生之间的合作与交流。
通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 项目学习：让学生通过独立选择和设计项目，进行实践探究。
通过解决实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 情景教学：在真实的情境中组织学习，让学生亲身体验和参与。
例如，让学生走进实验室、博物馆、企业等地方，进行实地考察和观察。
四、改变评价方式1. 多元化评价：除了传统的笔试、口试外，还引入综合评价、自主评价等方式。
通过观察学生的表现、听取学生的意见，全面了解学生的学习情况。
2. 表现评价：注重对学生学习过程和能力的评价，不仅关注学生的成绩，更看重学生的思考能力、创新能力和合作能力。
五、提升教师的专业素养1. 教师培训：通过专业培训，提升教师的教学技能和教育理念，使其适应新的教学方式。
如何引导合作学习、如何组织项目学习等教学技能都需要进行培训。
2. 专业指导：给予教师合适的指导和帮助，引导他们运用新的教学方式。
六、提供良好的教学资源1. 多样化的教材：根据学生的兴趣和需求，选择与教学内容相关的多媒体教材、网络资源等进行教学。
2. 先进的教学设备：提供先进的教学设备，包括电子白板、多媒体教室等，提高教学效果。
七、家校合作1. 家长参与：鼓励家长参与学生的学习，例如家长与学生一起进行项目学习、参观博物馆等。
2. 家长培养：开展家长教育，让家长了解新的教学方式，提升他们对学生学习的关注和支持。
课堂教学与评价改革实施方案
课堂教学与评价改革实施方案一、背景教育是培养人才、提升社会文明程度的重要手段。
课堂教学和评价是教育教学的核心环节，在教学过程中起着至关重要的作用。
然而，传统的课堂教学和评价方式存在一些问题，如教师主导、学生被动、重视记忆而忽视思维能力培养等。
为了适应时代变革和社会需求，需要对课堂教学和评价进行改革，以培养具有创新思维和实践能力的人才。
二、目标1. 建立以学生为中心的教学模式，注重培养学生的创新思维和实践能力；2. 推动教师角色的转变，由传授知识转向引导学生探索和自主学习；3. 优化评价方式，充分考察学生的综合素质和能力发展。
三、具体方案1. 推进课堂教学改革（1）优化课程设置，注重学科知识与实际应用的结合，提高学生学习的兴趣和动力；（2）改进教学方法，引入探究式学习、合作学习等活动，激发学生的创新思维和主动参与；（3）提升教师业务能力，培养教师的教育理念和专业水平，提高教学质量；（4）利用现代技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学内容和方式。
2. 改进评价方式（1）建立多元评价体系，包括课堂表现、作业考核、项目评估等多个方面，全面考察学生的能力发展；（2）注重能力培养，将评价重点放在学生的创新思维、实践能力等方面，鼓励学生的探索和发展；（3）引入自评和互评机制，培养学生的自我认知和合作能力，促进学生之间的学习互助；（4）及时反馈和辅导，帮助学生发现问题和提高能力，促进他们的全面发展。
四、实施步骤1. 制定课堂教学改革计划，包括课程改革、教学方法改进、教师培训等内容；2. 提供资源支持，建立良好的学习环境和设施，为课堂教学改革提供保障；3. 开展教师培训，包括教育理念的更新、教学方法的研讨等，提高教师的教育教学能力；4. 定期进行评价和反馈，收集学生和家长的意见和建议，及时调整和改进方案；5. 加强宣传和推广，向其他学校和教师分享改革经验和成果，推动改革的普及和持续发展。
五、预期效果通过课堂教学和评价改革的实施，预计能够有效提高学生的学习兴趣和动力，培养他们的创新思维和实践能力。
推进课程考核方式改革
推进课程考核方式改革
推进课程考核方式改革的几个方向和措施包括：
1. 多元化考核方式：引入多元化的考核方式，包括作业评估、实验报告、小组讨论、项目展示、口头答辩等形式，以适应学生的不同学习风格和能力。
2. 强调实践能力：将实践能力作为考核的主要依据之一，鼓励学生参与实践活动，并将实践成果纳入考核范围。
3. 引入开放性问题：在考核中引入开放性问题，让学生发挥创造性思维和解决问题的能力，鼓励学生在思考和研究中探索问题背后的原理和规律。
4. 强调综合能力评价：在考核中综合评价学生的综合能力，包括知识掌握程度、思维能力、创新意识、团队合作能力等，不仅侧重于记忆和理解，更注重学生能否将知识运用到实际问题中。
5. 提供反馈机制：为学生提供及时的反馈机制，使其了解自己的学习情况及不足之处，并为其提供改进和进一步发展的机会。
6. 提倡个性化学习：推动个性化学习的发展，允许学生在一定范围内自主选择学习内容和学习方式，根据个人兴趣和发展需求进行学习。
7. 教学评估改革：改革和完善教师评估机制，强调教师的教学
质量和教育教学理念的创新，以激发教师的教育热情和创造力。
通过以上的改革措施，可以促进学生主动性和创造性的发展，提高学生的学习动力和学习效果，使教育更加贴近实际和个性化。
中学推进新课程改革实施方案
中学推进新课程改革实施方案一直以来，新课程改革都是教育界关注的焦点。
作为教育工作者，我们深知改革的重要性，也明白改革的道路并非一帆风顺。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们有必要为推进新课程改革制定一套切实可行的实施方案。
一、目标定位1.坚持以人为本，关注学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力。
2.深化课程改革，优化课程体系，提高教育教学质量。
3.强化教师队伍建设，提升教师教育教学水平。
二、具体措施1.调整课程结构，优化课程设置（1）减少必修课，增加选修课，让学生有更多机会根据自己的兴趣和发展方向选择课程。
（2）整合课程资源，开发校本课程，丰富教学内容。
（3）注重学科交叉，培养学生的综合素质。
2.改革教学方法，提高教学效果（1）倡导启发式教学，激发学生思维活力。
（2）运用现代教育技术，提高教学效率。
（3）实施小班教学，关注每一个学生的发展。
3.强化教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）鼓励教师参与课程改革，发挥教师的主观能动性。
（3）完善教师评价体系，促进教师专业发展。
（1）加强校园文化建设，营造和谐校园氛围。
（2）开展丰富多样的课外活动，培养学生的兴趣爱好。
（3）加强与家庭、社会的联系，形成教育合力。
三、实施步骤1.调查研究阶段：了解学校现状，分析存在的问题，为新课程改革提供依据。
2.制定方案阶段：结合学校实际情况，制定新课程改革实施方案。
3.实施阶段：按照实施方案，分阶段、分步骤推进课程改革。
4.监测评估阶段：定期对新课程改革实施情况进行监测评估，及时调整方案。
四、预期成果1.学生综合素质得到提高，创新能力、实践能力得到锻炼。
2.教师教育教学水平得到提升，教育教学质量得到提高。
4.学校知名度提高，吸引更多优质教育资源。
新课程改革是一项系统工程，需要我们共同努力、持续推进。
让我们以饱满的热情，务实的作风，为推进新课程改革贡献自己的力量。
注意事项：1.避免改革过程中的盲目性，确保每一步改革都有充分的调研和数据分析支撑。
2024年中学教师教学七认真考核方案
2024年中学教师教学七认真考核方案一、背景和目的教师是教育事业的中坚力量，优秀的教师是学校发展和教育教学质量提升的关键。
为了进一步提高中学教师的教学水平和专业能力，激励教师积极进取，为学生提供更好的教学服务，特制定本考核方案，确保考核公正、客观，推动中学教师队伍的不断成长。
二、考核目标1. 综合素质：全面评估教师的职业道德、教育科学理论水平、教育教学能力和学术成果。
2. 师德师风：评估教师的职业道德、示范作用以及对学生的教育引领能力。
3. 教学能力：重点评估教师的教学设计、课堂教学、学情分析和评价反思等方面的能力。
4. 学科素养：评估教师对所教学科内容、教学方法、资源利用和教材使用等方面的掌握程度。
5. 教育创新：评估教师在课程改革、教学模式创新和教育科研等方面的表现。
6. 合作与交流：评估教师的团队协作能力、沟通交流能力和专业学习能力。
7. 自我发展：评估教师的自我提升意识、学习能力和发展潜力。
三、考核内容与方式1. 教学设计和教案评审教师需提交自己的教学设计和教案，并由专家团队进行评审。
评审内容包括教学目标的设计与明确性、教学内容和方法的选择与独特性、任务设计和学生参与度、评价方式和反馈机制等。
评审方式采用专家评审和同行评审相结合的方法，确保评审结果客观准确。
2. 课堂教学观摩教师需参加其他教师的课堂观摩，并在观摩后进行反思和总结。
观摩内容包括教学内容的阐述和组织、教学方法的灵活运用、学生参与度和课堂氛围等。
观摩形式包括现场观摩和视频观摩，确保考核全程记录。
3. 学生评价学生评价是教师教学能力的重要指标，教师需提供学生评价问卷，并由专门的团队进行分析和评估。
学生评价内容涵盖教学内容的理解与掌握、教师的教学态度和风格、教师的沟通和互动能力等。
评估结果参考学生评价的整体水平和学生之间的差异化。
4. 教学改革与研究教师需提供自己参与的教学改革和教育科研的成果，包括教学实验报告、教学文章和教学论文等。
中学课堂改革实施方案
中学课堂改革实施方案
随着社会的不断发展和教育理念的更新，中学课堂教学也面临着改革的压力和
机遇。
为了适应新时代的需求，提高教学质量，培养学生的综合素质，中学课堂改革势在必行。
因此，我们制定了以下中学课堂改革实施方案。
首先，我们将注重教学内容的更新和优化。
传统的课堂教学内容往往过于注重
知识的灌输，而忽视了学生的实际需求和兴趣。
未来，我们将更加注重培养学生的创新思维和实践能力，将课堂内容与学生的生活和社会实践相结合，使学生能够在学习中获得更多的启发和成长。
其次，我们将推行多元化的教学方法。
传统的教学模式往往以教师为中心，学
生被动接受知识。
我们将积极探索各种新的教学方法，如项目化教学、探究式学习、合作学习等，让学生在实践中学习，通过合作和探究培养学生的团队精神和创新能力。
此外，我们还将重视课堂氛围的营造。
良好的课堂氛围是学生学习的重要保障。
我们将注重营造积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点，尊重学生的个性和特长，让每一个学生都能在轻松愉快的氛围中学习和成长。
最后，我们将加强对教师的培训和支持。
教师是课堂改革的关键，他们的专业
水平和教学理念的更新对于改革的成功至关重要。
因此，我们将加强对教师的培训和支持，鼓励教师不断提升自己的教学能力，引导他们积极参与课堂改革，成为改革的推动者和实践者。
总之，中学课堂改革是一项系统工程，需要各方的共同努力和支持。
我们相信，通过我们的努力和实施方案的落实，中学课堂将迎来新的发展，学生将在更加丰富多彩的课堂中茁壮成长。
让我们携手共同努力，为中学课堂的改革贡献自己的力量。
【学校管理规章制度】课堂教学改革推进措施
课堂教学改革推进措施一、课堂考评标准1、课堂必有环节：旧知回顾，板书知识要点，学生讨论交流（可小组、同座、前后等多种形式），课堂归纳小结。
2、课堂刚性要求：教师授课时间20分钟以内（数学、物理部分知识内容可延至25分钟）；学生·活动10人以上。
3、教师可在满足上述1、2条的前提下，围绕体现学生主体地位这一课改核心理念，创新开展课堂教学。
二、课改考评办法（一）组内听评课高一高二共分成12个组听评课，备课组长负责组织，校领导和年级组干部蹲组，每学期两轮。
具体安排如下：学科高一高二地点听评课时间语文谢泽滔、程瑶王瀚卿、陈丰华语文办公室周一第5、6节数学李久明、余艳田亚军、刘芳数学办公室周一第5、7节英语吴凌云、杨艳艳赵杏芳、魏金荣英语办公室周一第5、7节物理简小挺、万桂林高二物生办公室周一第6、7节化学陈华利、王京明高二化学办公室周一第6、7节生物高兴华、李映华、胡桂宝高一物生办公室周一第6、7节政治张平、胡登胜、李艳高二文综办公室周一第6、7节历史马斌、陈碧荣、邓琼妮高一文综办公室周一第6、7节地理常悦、魏胜华、梁爽高二文综办公室周一第6、7节1、听评课与教研活动连堂，第一节听课，第二节评课，组内教师全员参与，要求人人发言，填写《课堂评价量化表》，评课结束后继续开展其它教研活动内容。
听课评课计入课时。
2、组内听评课结果每周由年级汇总，交教务处。
3、物理、化学、生物、政治、历史、地理高一、高二集体听评课，结束后以年级为单位进行教研活动。
4、年级组在星期五上午第四节课报下星期示范课安排，教务处汇总后星期一早上发年级组张贴。
（二）监控课1、监控巡课，重在检查教师课堂基本形式的落实情况。
2、监控听课，本周上公开课的教师至少听一节监控课，按考评细则打分，结果计入教师个人考评分。
3、监控课发现的问题当天反馈年级组，年级组通知当班老师整改，并列为下周整改课检查名单。
（三）整改课教务处每周根据监控课结果确定整改课名单并通知年级组，由相应备课组长及蹲组领导安排随堂听课检查，整改课结果交教务处。
课堂教学改革推进方案
课堂教学改革推进方案课堂教学改革推进方案5篇课堂教学改革推进方案篇1为了贯彻落实基础教育课程改革实验方案(试行)，结合我们六(2)班语文学科教学实际，特拟定“小学语文课改革实验实施方案”。
下面，我仅从我们六(2)班的同学“三三六”自主学习模式下的语文课堂教学中的“预习(生疑)、展示、反馈”三个模块来作一交流。
一、预习(生疑)预习占有十分重要的位置，创设了师生互动的平台，是上好课的前提和基础。
通过预习课，解决基础知识，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
预习的时间根据文章篇幅的长短而定。
1.预习的步骤：首先出示预习目标，明确预习方法。
目标确定：师生共同研讨确定目标，教师可以加进自己的指导性意见或建议性措施，学生也可提出自己的学习目标，并根据个人兴趣有选择性的完成。
教师的参考书、集备活页等也可拿给学生参考。
目标由教师板示或口述提出，学生补充，师生共同提出。
如果适合分到学习小组，可进行分配任务，以此提高预习的效率。
2.预习课的主体：以学习小组为单位自主交流、合作探究。
小组合作：小组内同学对桌排位，以六人或八人为宜，选出有能力的一名学习小组长负责分配学习任务并监督完成。
小组的成员组成均衡搭配，实现兵教兵、兵带兵、兵强兵、兵练兵的目的。
预习的方式主要通过小组合作来完成。
作用：资源共享，疑难内化。
3.老师的作用：在小组内巡视，做好预习指导。
疑难反馈：筛选有价值问题，班内共同解决。
成果记录：利用(预习笔记(双色笔记)，达到当堂达标的目的。
4.预习的保障措施：可以通过建立预习笔记课堂研究和得出问题的解决方式和方法。
对一篇文章的第一感知往往会启发我们的创新思维，激励我们的求知欲望，而所有这一切都应归根于“预习”。
预习的时间，可以撷取一节新授课的剩余时间，可以是晨读的时间，也可以是单独的自习课时间，随时、随地、随堂预习。
预习目标的达成，可以有以下这两种方式：(1)、各组不同目标，组内相同。
一篇文章先经确立目标，各个学生涉及大概后，可以肢解给不同的组来重点研究，这样学生的各种学习参阅资料可以达到资源共享，各个学生都积极配合本组的“研究课题”，有利于问题的深入及达成简单的共识，也大大分解了繁琐内容的难度，提高了课堂学习效率。
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平滩中学深入推进课堂教学改革考核方案
（草稿）
一、指导思想
根据铜教工委[2013]10号、铜教基[2013]24号文件精神，切实保障我校课堂教学
改革的深入推进，坚持以激励性考核为主的思想，坚持以过程性考核和能力考核为主，
保证我校课堂教学改革工作进行公开、公正、较为科学合理的考核，达到激励先进，鞭
策后进的作用，调动广大教师投身教育科研工作的积极性，推动我校课堂教学改革工作
取得实效。
二、深入推进课堂教学改革工作考核领导小组
组长：杨生明
副组长：牛小东 何伟 吴德章
成员：何庆模 陈鹏 傅廷云 邹礼全 张跃富 逯燕 孟天来 陈双友 刘绍全
冷继峰 舒枫莲
领导小组下设办公室：办公室设在教务处，由陈鹏同志兼任办公室主任。
三、考核内容及办法
1、由考核小组对一年来各教师参加听课、评课情况、参加课改活动情况、上交课
改资料等必须完成的教研课改工作进行考核，基础分每学期每人为80分。
2、每上一节公开课加2分。
3、按时上传课改反思、课改论文等资料，加1分；若被学校或上级主管部门采纳
或推广的，加2—5分。
4、对学校课改工作提出建设性意见的，被采纳的，加2分。
5、学校深入推进课堂教学改革工作领导小组成员（两人及以上）和教研组长或学
科组长共同对教师课堂教学改革推进情况（主要是听评课、查看导学案及课件、批改作
业等资料）进行考评，不合格者1次扣5分。
6、不参加学校、教研组、学科组教研课改活动的，一次扣2分，无故不参加学校、
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教研组、学科组教研课改活动的，一次扣5分。
7、不按要求完成课改任务的，经核实，一次扣5分。
8、评为不合格课的一次扣5分。
9、评为优秀课堂的，每次加5分。
10、基他未尽事项的加减分由学校课堂教学改革工作领导小组研究决定。
四、考核结果的应用
1、每位教师的考核总分作为课改经费发放的依据，考评总分低于70分的，不享受
课改经费。同时此项工作将作为教师个人评优评先和优秀学科组评选以及年终奖励性绩
效考核的重要内容之一。
2、评选先进集体和个人
⑴评选时间：2014年2月上旬。奖该学科组200元的教育科研经费。
⑵课改先进个人（20个），奖每人100元。
⑶优秀教改课例（示范课）、论文（经验交流材料）、课件（教案或导学案）（各10
件），各设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，分别奖励100元、80元、50元。
五、此方案解释权归平滩中学课堂教学改革工作领导小组
平滩中学课堂教学改革工作领导小组
2013年3月