最新部编人教版小学语文三年级下册第五单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
部编版三年级诘文下册第五单元教学计划
部编版三年级诘文下册第五单元教学计划全文共5篇示例，供读者参考部编版三年级诘文下册第五单元教学计划篇1一、指导思想备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，在这学期里，我们三年级语文备课组坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。
同时，我们三年级备课组还将通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，不断提高语文学科教学效益与质量。
二、主要工作目标2、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
三、具体措施（一）不断学习，开拓视野，为课堂教改开流导航。
本学期我们语文备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究；为使老师们能更好的学习、实践新课程理念，我们将开展新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。
（二）落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效。
1、这学期，我们将继续观看一些特级教师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。
我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。
2、上好校级公开课。
这学期，我们将继续进行课堂教学的研究，组内的每一位老师至少上一节校级汇报课，通过这些课堂教学的研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。
3、进行教科研讨。
我们将利用教研组的学习时间，组织本组教师进行专题讲座，对一些热门问题进行讨论。
课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家将继续围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。
部编三年级语文下册教案第五单元
部编三年级语文下册教案第五单元一、概括本节课的内容来自于部编版三年级语文下册的第五单元，主要包括一些经典的课文和相关的语文知识。
本单元的教学重点是让学生掌握基本的阅读理解能力，学习如何通过文本获取信息，以及了解中国传统文化的一些基本常识。
整体上这个单元的内容丰富多彩，涵盖诗歌、故事等不同类型的文学作品，旨在提高学生的语文综合素养。
该单元的主要内容包括几篇经典的课文，每篇课文都有其独特的教学价值。
通过教学学生将学习到如何通过文本理解作者的意图和情感，掌握基本的文学鉴赏能力。
同时本单元还将介绍一些与课文内容相关的语文知识，包括中国传统文化的基本常识和一些文学术语的解释，帮助学生更好地理解课文内容，拓宽视野。
在概括本单元的内容时，教师需要注重整体把握和细节处理。
首先要让学生对单元的主题和重点有一个清晰的认识，明确学习目标。
其次, 通过对每篇课文的分析和讲解，让学生深入理解课文内容，掌握阅读技巧和方法。
要注重知识的连贯性和系统性，让学生在学习中形成良好的知识体系。
通过这样的教学，学生将更好地掌握语文知识，提高语文素养。
1. 简述第五单元的教学背景和意义部编三年级语文下册的第五单元，是在学生已经掌握了一定的语文基础知识和阅读技能的基础上进行的。
本单元的教学背景是学生正处于从初级阅读向中级阅读过渡的关键时期，需要进一步提高他们的阅读理解能力、文本分析和语言表达能力。
在这一背景下，第五单元的教学显得尤为重要。
它不仅是对之前所学知识的巩固与提升，更是为将来的语文学习打下坚实的基础。
通过这个单元的学习，学生将更加深入地理解文本的内涵与外延，提高他们的阅读和写作水平，培养他们对文学的热爱和兴趣。
同时通过一系列富有启发性和引导性的教学活动，激发学生的探究欲望和创造性思维，促使他们在学习过程中主动发现问题、解决问题，从而实现语文学习的质的飞跃。
因此第五单元的教学具有极其重要的意义。
2. 概括本单元的教学目标和重点本单元的教学目标是让学生掌握基础的语文知识，增强阅读和写作能力，培养良好的文学素养和审美能力。
部编版人教小学语文三年级下册《第五单元 全单元每课教学设计教案》最新精品优秀完美完整实用打印版教案
最新精品部编版人教小学三年级语文下册第五单元优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品教学设计）16小真的长头发教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。
学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。
3．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。
4．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。
教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。
教学准备：多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、竞猜谜语，激趣导入1．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。
今天我们就比比看，谁最有想象力？【设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。
】2.（课件出示谜语）生猜。
没错，就是头发。
（板书：头发）3．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。
（板书课题）齐读课题。
（两种读法）二、初读课文，学习生字1. 请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示本课生词，排火车读。
预设：（1）“卷”为多音字，出示[juǎn]1把东西弯转裹成圆筒形。
2裹侠带动。
3弯转裹成圆筒形的东西。
[juàn]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？什么意思?(2)学生识记困难的字有栅、碍。
栅与册对比，了解象形文字的有关知识。
碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。
【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。
统编版语文三年级下册第5单元 习作五 奇妙的想象(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，能够独立完成一篇富有想象力的作文，提高写作水平。
2. 过程与方法：培养学生观察事物、分析问题、解决问题的能力，以及创新思维和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养创新意识，增强自信。
二、教学内容1. 写作技巧：如何运用想象力，使作文内容丰富、生动有趣。
2. 写作方法：如何构思作文，包括开头、中间、结尾的安排。
3. 写作素材：如何积累生活中的素材，为作文提供丰富的内容。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生运用想象力进行写作的能力。
2. 难点：如何使作文内容丰富、生动有趣，以及如何构思作文。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个富有想象力的故事，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解写作技巧和方法，让学生了解如何运用想象力进行写作。
3. 示范：教师提供一个作文题目，现场示范如何运用想象力进行写作。
4. 练习：学生根据所学内容，独立完成一篇富有想象力的作文。
5. 交流与评价：学生互相交流作文，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第5单元习作五奇妙的想象2. 主要内容：写作技巧、写作方法、写作素材七、作业设计1. 课后作业：请学生运用本节课所学，独立完成一篇富有想象力的作文。
2. 家长监督：家长协助检查作业完成情况，鼓励孩子发挥想象力。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的表现，找出不足之处，加以改进。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握运用想象力进行写作的方法，提高写作水平，激发写作兴趣，培养创新意识。
在教学过程中，教师要注重引导和鼓励，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而达到教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
5部编人教版三年级下册语文第五单元教案(表格版)
部编人教版三年级下册语文第五单元第五单元教学目标教材简析本单本单元是习作单元，围绕“大胆想象”这一主题，教材编排了2篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》和2篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》。
《宇宙的另一边》通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。
《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，写出了想象的有趣。
教学目标1.会认13个生字，会写23个字，正确读写24个词语。
2. 了解课文内容，感受作者想象的大胆、神奇。
3.能和同学交流自己想象到的内容。
4.能借助习作例文进一步体会想象的神奇与丰富。
5.大胆想象，写一个想象故事。
6.能欣赏同伴的习作，并提出修改建议。
教学重点1.学习本单元的生字、新词。
2.用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.理解“我”变成一棵树后的心理变化，领会文章意图。
4.走进文本，感受作者奇特的想象。
5.发挥想象续编故事，或仿写故事。
教法与学法1.本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。
2.通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。
3.通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。
16 宇宙的另一边务是——（学生齐读本单元语文要素）课件出示：走进想象的世界，感受想象的神奇。
发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
2.聚焦课题。
（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。
教师板书课文题目。
（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。
（4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。
学生齐读本单元语文要素学生齐读课文题目读了课文题目，同学们有什么要问的吗？激发学生的阅读期待。
二初读课文，感知“秘密”1.学生自读课文。
人教部编版小学语文三年级下册精品教案第五单元备课计划
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第五单元五备课计划
教材解析
本单元由两篇课文、一个“习作例文”和一个“习作”组成。
这两篇课文都是有关想象的文章。
《小真的长头发》的作者通过大胆想象讲述了小真头发的作用，趣味盎然；《我变成了一棵树》的作者写了“我”想象自己变成一棵树的故事，表现了儿童天真活泼的天性；“习作例文”围绕想象来学习写作，并积累写作素材；“习作”是围绕奇妙的想象而展开写作的。
教学目标
1.指导学生正确认读本单元生字，掌握字的音、形、义，能正确读写本单元要求掌握的重点词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并摘录课文中的好词佳句，积累写作素材。
3.引导学生积累课文中的优美语句，培养学生敢于想象、大胆想象的能力。
4.引导学生能够将生活和想象结合。
教学重点
1.引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解来学习课文。
2.引导学生体会奇特而合理的想象，体会作者所表达的美好情感。
3.引导学生发挥想象,鼓励学生想别人想不到的，想别人不敢想的。
课时安排
《小真的长头发》——2课时《我变成了一棵树》——2课时
习作——1课时
教法学法
1.创设情境，让学生在轻松快乐的氛围中大胆交流、大胆想象。
2.通过自学、小组合作等方式掌握课文中的生字新词。
3.让学生学会在书中勾、画、圈、点，边读边思考。
4.在教学过程中，引导学生通过网络、报刊等途径搜集相关资料。
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三年级部编版第五单元教学设计6篇
三年级部编版第五单元教学设计6篇教学设计是科学地安排教学工作，顺利完成教学目标不可缺少的教学文，是正确处理教材、课次之间的关系，便于经常、客观地检查和教学工作，以下是WTT整理的三年级部编版第五单元教学设计，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!三年级部编版第五单元教学设计1 教学要求：1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。
教学重难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
课前准备：课。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境导入。
1.师：你喜欢小鸟吗?说一说喜欢哪种鸟?(谈感受)2.师出示“搭船”一词，问：你搭过谁的车或船?去过哪里?(生讲)师：一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?这位小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》。
二、检查预习。
学生读文，纠正字音。
遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
三、自读自悟。
1.师：同学们自由地读课文。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
四、学习生字，指导书写。
1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
4.学生描红、摹写。
第二课时一、复习巩固。
1.指名分段读课文。
2.开火车认读生词。
二、精读读感悟。
出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟?这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。
1.小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢?2.班级内汇报。
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第五单元教学计划一、单元教学内容分析本单元主题是“想象”，全单元包括《小真的长头发》和《我变成为了一棵树》两篇课文，目的是引导学生学会想象，感受想象的奇妙。
本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，阅读和分析作者描写心理和语言的方法。
阅读例文，分析作者想象的合理、自然。
合作探索，总结作者的反方向去想象事物的方法。
本次习作以“奇妙的想象”为题目，先选择题目斗胆想象，创造想象故事，再互相阅读、修改。
二、单元教学重难点1. 走进想象的世界，感受想象的奇妙。
《小真的长头发》详细描述了小真长头发的作用，发挥想象，学着续编故事。
读《我变成为了一棵树》时要感受作者想象的有趣，并发挥想象创造新故事。
教学时，教师要引导学生感受作者想象的神奇，学会斗胆想象。
2. 发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
本单元安排了习作《奇妙的想象》，写一个想象故事，斗胆想象，创造想象世界。
3. 本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
三、单元课时安排16.《宇宙的另一边》…………………………………………………2 课时17. 《我变成为了一棵树》………………………………………………2 课时习作例文………………………………………………………………2 课时习作：奇妙的想象……………………………………………………2 课时16.宇宙的另一边教学目标：1.知识与技能：会认本课“淌、秘”等 6 个字，会写“淌、秘”等 10 个字，理解相应的词语；正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。
2.过程与方法：学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容，能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
3.情感、态度、价值观：感受想象的魅力，学会斗胆想象。
教学重点：1.联系生活，读懂想象，学会想象。
2.读懂课文，体味故事所讲述的内容。
教学难点：想象故事所讲述的内容。
课前准备:教学课件。
第一课时一、欣赏图片，激趣导入1.出示璀璨夜空的图片。
(1)导思：晴朗的夏夜，夜空群星璀璨，令人神往。
仰望浩瀚的星空，你是否想象过，在“宇宙的另一边”，会有些什么呢？(2)学生交流，教师鼓励学生斗胆想象并相机点拨，指导学生说完整话。
2.揭题，板书课题，学生齐读课题。
3.学生交流对作者的了解，教师相机补充：生平简介：陈诗哥，原名陈开斌， 1981 年出生于广东肇庆，2022 年开始发表童话。
中国作家协会会员。
文学成就：曾经获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家奖、《儿童文学》金近奖等。
主要作品：《几乎什么都有国王》《童话之书》《故事即将开始》《在我睡着之后》《风居住的街道》等。
4.过渡：宇“宙的另一边”可能会有些什么呢？我们一起到课文中去寻觅答案吧！设计意图：通过观察想象，激发学生的阅读兴趣，为下文的学习做好铺垫。
二、初读课文，学习字词 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。
2.自由读一读生字表中的生字，如果还有不认识的字，查字典解决。
3.同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。
利用生字卡片，互相考一考。
4.课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。
流淌秘密一栋气喘嘘嘘思绪一篇5.抽读生字卡片，开火车轮读。
淌秘栋吁绪篇(1)强调：绪“”读xù，不要读成c hǔ。
(2)多种方法识记生字：淌：身体慢慢躺，亲自走一趟。
流水轻轻淌，人格多高尚。
篇：马来爱欺骗，竹篓轻轻编。
走之是一遍，竹下扁成篇。
加一加识记禾＋必＝秘木＋东＝栋口＋于＝吁字谜识记绪：穿蚕丝的人。
6.理解词语的意思。
(1)找一找自己不理解的词语，全班进行交流。
请小老师来解决。
(2)教师重点点拨以下词语。
浩瀚：形容泛博或者繁多。
秘密：秘密的事情。
气喘嘘嘘：吁吁，喘气的声音。
呼吸急促的样子。
形容非常劳苦。
尴尬： (神色、态度)不自然。
思绪：思想的头绪；思路。
(3)小结：我们要先找到词语所在的句子，再读一读这个句子，联系上下文理解词语的意思。
设计意图：本环节主要通过初读课文来学习生字、理解词语的意思。
在识字中，发挥学生自主识字的能力，通过自己质疑、全班解疑、教师点拨等方式来理解词语的意思。
三、再读课文，了解大意1.指导学生带着“宇宙‘的另一边’有哪些有趣的事情”这个问题自由读课文，找到总写宇“宙的另一边”的特点的句子。
2.汇报交流，教师相机屏显句子导学：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
(1)指生再读句子，说说自己读懂了什么。
(2)学生读句子汇报，互相补充。
(3)教师小结：宇“宙的另一边”是这一边的倒影，有和宇宙这一边一样的城市、街道、房子、孩子。
3.屏显第 1、2 自然段，导学：我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
(1)指导学生自由朗读第 1、2 自然段，说说自己最喜欢哪个词语。
并说说理由。
(2)教师重点指导学生学习浩“瀚”一词。
①指生说说浩“瀚”是什么意思。
②指导学生说说还有什么可以用浩“瀚”来形容。
要指导学生学会嚼透一个词。
③在学生汇报后，教师相机屏显：浩瀚的大海浩瀚的宇宙浩瀚的沙漠浩瀚的草原浩瀚的书海④学生多种形式朗读词语。
4.指导有感情地朗读第 1、2 自然段。
设计意图：引导学生带着“宇宙‘的另一边’有哪些有趣的事情”这个问题自由读课文，找到总写宇“宙的另一边”的特点的句子相机导学，指导学生在读懂句子的同时，重点指导理解浩“瀚”一词的意思及用法，教给学生读文品词的方法。
四、观察示范，指导书写1.出示本课要求会写的生字。
淌秘密栋梯铃乘绪篇越 2.认读生字，口头给生字组词。
3.重点指导学生说一说，本课要求会写的摆布结构的字中哪个生字较为难写。
互相交流写好生字的方法。
秘“”的右边是必“”，不要写成心“”。
铃“”的右边是令“”，不要写成今“”。
4.教师相机进行示范，重点指导淌“”绪“”的写法。
5.学生练习书写生字，教师巡视指导。
6.投影展示学生书写的生字。
7.积累誊写。
在课文中画出你认为写得好的句子，誊写下来和同学交流。
设计意图：注重书写指导，在学生认真观察的基础上进行交流、示范，提高学生的书写能力。
同时，练习积累誊写，从而把字写得正确、美观。
板书内容：16 宇宙的另一边倒影相反太阳从西方升起石头是有生命的加法、乘法的算法很特殊教学反思：成功之处：教学中，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接匡助的字词，在指读之中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
提出“课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密？”从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
第二课时一、复习导入，创设情境1.听写词语：星空流淌秘密楼梯相遇铃声万物乘法思绪(1)学生听写后对着屏幕自己审阅。
教师要引导学生学会巧妙地区别易错字。
(3)生齐读词语。
2.指生汇报总写“宇宙的另一边”的特点的句子。
(1)教师屏显句子。
(2)指多个学生读句子。
3.过渡：“宇宙的另一边”到底有哪些有趣的事情呢？这节课我就一起走进课文。
用心去感受吧！设计意图：通过复习词语，巩固学生对词语的掌握。
回顾总写特点的句子，激发学生的阅读兴趣。
二、深入读文，感知趣味1. 自由朗读课文，思量：课文中的“宇宙的另一边”有哪些秘密？先自己画一画，在感兴趣的地方写写自己的感受，再和小组同学说一说。
2.过渡：与宇宙的这一边相对照，课文想象了“宇宙的另一边”的哪些有趣的事情？和大家交流一下你最感兴趣的事，并说说自己的感受吧！3.汇报交流。
预设一：想象在同一时间，“宇宙的另一边”的“我” 在做些什么。
(1)学生汇报交流，其他学生补充。
(2)教师相机屏显第 3 自然段。
那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘嘘嘘爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？①指生朗读，其他学生思量：同一时间，“宇宙的另一边”的“我”在做哪些事？②学生汇报交流，其他学生补充：同一时间，“我”把作业本放回书包，下楼，趴在窗台看着星空。
④指生开火车接着说自己的想象，感受想象的有趣与奇妙。
⑤指生有感情地朗读第 3 自然段。
预设二：想象“宇宙的另一边”下雪的时间和太阳升起的方位。
(1)学生汇报交流，其他学生补充。
(2)教师相机屏显第 4 自然段。
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那末，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那末，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？①指生朗读，其他学生思量：“宇宙的另一边”的自然现象与这一边的有什么不一样？②学生汇报：夏天下雪，太阳从西边升起。
③指男生读第一句，女生读第二句。
预设三：想象“宇宙的另一边”的石头什么样和“宇宙的另一边”的“我”上学时走的路线。
预设四：想象“宇宙的另一边”的加法和乘法怎么算。
(1)学生汇报交流，其他学生补充。
(2)教师相机屏显第 8、9 自然段。
在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加之一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加之一场大雪又等于无数孩子的节日。
乘法是这样的：“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”，又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。
①指生朗读段落，然后根据“宇宙的另一边”的数学课的特点，写出两道算式，从而体味作者想象的新鲜、有趣。
②根据学生汇报，相机板书：大地万物＋一场大雪＝一片白茫茫＝无数孩子的节日早春二月×竹外桃花三两枝×春雨贵如油＝春风又绿江南岸＝碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦＝儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢③导思：作者想象的数学课，给你什么感受？④小结：作者想象的“宇宙的另一边”的数学课，没有一个数字，惟独运算符号，更像我们这边的语文课，非常有趣。
⑤指导学生有感情地朗读段落。
预设五：想象“宇宙的另一边”有关写作文的事。
4.回顾：与宇宙的这一边相对照，作者共想象了“宇宙的另一边”的哪些有趣的事情？5.朗读最后一个自然段思量：这段主要写了什么内容？(1)学生汇报，其他同学补充。
(2)教师小结：本段写作者继续想象晚上再去拜访“宇宙的另一边”的“我”的事。