七年级地理上册 2.1《认识地球》经线 经纬网教案 湘教版
2.1 认识地球 学案(湘教版七年级上册) (5)
第二章地球的面貌第一节认识地球学案学习目标1.了解地球的形状、地球的半径和赤道的周长2.了解纬线的定义，理解纬线的特点、纬度的含义和纬度的分布，掌握南北半球的划分。
3.了解经线的定义，理解经线的特点、经度的含义和经度的分布，掌握东西半球的划分。
重点与难点1.经纬线的特点及经纬网地图上的方向的判断。
2.东西半球的划分。
3.东经、西经的判断。
自主合作探究一、地球的形状和大小【自主学习】1.地球形状是一个两极稍______，赤道略______的不规则球体（旋转椭球体）2.大小：平均半径_________km.赤道周长约_________km。
思维延伸：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”指的是地球上的_______________位置。
【跟踪练习】1.麦哲伦的环球航行依次经过的大洋是（）A大西洋太平洋印度洋 B大西洋印度洋太平洋C太平洋大西洋印度洋 D印度洋大西洋太平洋2.若地球按1：20000000制成一个地球仪，则地球仪的赤道周长约为（）A.40cmB.20 cmC.200 cmD. 400 cm二、地球仪（一）地轴：从地球内部穿过地心的假想的轴。
地球仪上地球绕转的轴（倾斜方向不变）。
1.地轴与地球表面的交点为两极，北极表示地球的最____端，指向_________；与北极对应的点叫_______,表示地球的最____端。
2.地球的自转方向是_______________，公转方向是_______________。
【合作探究】自西向东拨动地球仪，从地球仪北极上空看，地球仪是按____时针方向转动；从地球仪南极上空看，地球仪是按____时针方向转动，（二）在地球仪表面，与南北两极点距离相等的地方所画的圆圈叫_________。
赤道将地球平分为_____、_____两个半球。
（三）经线和纬线经线纬线概念地球仪上连接_______________的线地球仪上_____和与赤道______的线形状半个圆，且都不平行，所有经线都交于_______________一个圆，且都相互__________方向指示________方向指示________方向长度都________ (约2万千米)自赤道向两极逐渐___________，_____最长度的划分概念给经线标注度数给纬线标注度数划分从_________向东、向西各分____度从________向南、向北分______度符号东经(____)、西经(____)南纬(____)、北纬(____)分布规律东经度的度数愈向东愈______，西经度的度数愈向______愈大北纬的度数愈向北愈______，南纬的度数愈向______愈大图示主要经纬线本初子午线_______、180度经线________赤道______、南北回归线__________、__________南北极圈__________、__________作用半球划分东西半球的分界线是__________和___________组成的经线圈。
湘教版初中地理七年级上册第二章《地球的面貌》第一节《认识地球(第三课时)》经纬网
30°
位于同一条经线上的两点为正南、
正北方向，位于同一条纬线上的两点为 0°
正东、正西方向。
30°
60°
C
A
B
小试牛刀
读图，完成1~2小题。
1.上图中所示的各纬线中，长度最长的是
（ B）
A．甲地所在纬线 B．乙地所在纬线 C．丙地所在纬线 D．丁地所在纬线
小试牛刀
2.某日天气预报：“目前，台风中心已经移至15°N、135°E的位置……”，
讲台
经纬网的概念
地球仪上,经线和纬线相 互交织形成经纬网
度数判读
确定某地点经纬度
判断东西经、南北纬
A 同一幅经纬网中相邻的两
条经（纬）线之间，经（纬） 度差一般是相等的。
度数判读
W
说出图中各点坐标
A（60°N ，60°W ）
B（ 0°，0°
）
C（ 40°S，40°E ）
1. 地球仪 ▶ 经纬网
小试牛刀
5. 如果你站在北极点上，那么你的前方和后方的方向是 （ C ）
A．南和北 B．东和西 C．都为南 D．都为北
小试牛刀
6. 甲（30°N，160°E）、乙（30°S，160°W）两点。甲点在乙点的
（C ） A、东北
160°E 180° 160°W
甲
30°N
B、西南 C、西北 D、东南
0°
30°S 乙
利用经纬网确定位置
① 利用标注的度数，读出经度和纬度的度数。 ② 利用经度和纬度的变化规律，判断其是东 经还是西经，南纬还是北纬。 ③写出点的经纬度。（先写纬度再写经度，纬 度和经度中间用逗号分隔）
22°N，116°E
地球仪 ▶ 经纬网 一般经纬网的判读
江苏省徐州市铜山区七年级地理上册 2.1认识地球教案4 (新版)湘教版-(新版)湘教版初中七年级上册
甲：2001年3月23日，俄罗斯“和平号”°S、150°W。
乙：今天20时，台风“桑美”的中心位置已经移至28°°E，中心附近最大风力在12级以上。
的位置在__________B_____（A、B），应该如何表述？
_北___纬____28____度、____东___经____度。
3.A、B分别属于哪个半球？
A：________北_________半球、_________东________半球。
B：________南________半球、__________西______半球。
学生活动组织学生同桌2人为一组，看课本P8活动2。
一个扮演杰克寄信，一个扮演小明收信。
看看小明能否找到信中所说的地方，差错出在哪？如果小明想去找杰克，在哪几个地方才有可能找到杰克？
定位游戏组织全班同学进行定位游戏，加深学生对经纬网的理解，在游戏中练习利用经纬网定位。
1.游戏的准备。
教师根据学生的座位在黑板上画出经纬网图（如下图），使学生明确每一排是哪一条纬线，每一行是哪一条经线，先让学生对照经纬网图确定自己的位置，然后再观察其他同学的位置。
2.游戏的方法。
“定位站人”，如图上定出A点，那么，第三排、第三行的同学就站起来说出自己的位置（20°N，10°E）。
“站人定位”，如第6排、第5行的同学说出自己的位置（10°S，10°W）。
那么，让其上来描出B点。
经纬度的度数学生找座位练习。
七年级地理上册《在地球仪上认识经纬网》教案、教学设计
为了巩固本节课所学的经纬网知识，培养学生的地理实践能力，特布置以下作业：
1.绘制一幅经纬网地图：要求学生在课后自主绘制一幅简单的经纬网地图，标注至少5个特殊经纬线（如赤道、本初子午线等），并标出5个以上城市的经纬度位置。通过实际操作，让学生进一步熟悉经纬网的结构和作用。
2.案例分析：请学生收集一个与经纬网相关的实际案例，如地理探险、航海导航等，分析案例中经纬网的应用，并撰写一篇300字左右的分析报告。培养学生学以致用的能力，激发他们对地理学科的兴趣。
4.能够运用经纬网分析地理位置关系，解释地理现象，提高空间思维能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生掌握相关知识：
1.利用地球仪、挂图等教具，结合多媒体教学手段，引导学生观察、思考，培养他们的实践操作能力。
2.采用问题驱动的教学方法，激发学生的探究欲望，使他们主动参与到课堂讨论中，提高解决问题的能力。
7.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈。评价内容包括知识掌握、技能运用、合作交流等方面，旨在全面评估学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示地球仪，引导学生观察地球仪上的线条，提问：“大家知道地球仪上的这些线条代表什么吗？”让学生发表自己的看法。
3.小组讨论：以小组为单位，讨论经纬网在生活中的应用，并制作一份PPT，分享各自的观点。每组选取一名代表在下一节课上进行展示，提高学生的合作交流和表达能力。
4.家庭作业：布置一份书面作业，包括以下内容：
a.列举经纬网的三点作用，并简要说明。
b.解释东经、西经、北纬、南纬的定义，并举例说明。
c.简述如何使用地球仪读取经纬度，以及在地图上标定地点位置的方法。
最新湘教版初中地理七年级上册《2第1节 认识地球》精品教案 (7)
认识地球（第2课时）课题认识地球（第2课时）备课人安秀丽课型新授课时 1教学目标知识与能力：1、认识地球仪。
了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
过程与方法掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感态度价值观加强对比分析思维的训练。
课标要求运用地球仪，说出经线与纬线。
重点1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析难点掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教法直观教学法、讲练结合教具学具地球仪、地图教学程序教师活动学生活动激情导入地球仪完成经线和纬线的表格观察地球仪复习提问：1、麦哲伦环球航行依次经过了哪几个大洋？2、用表面积、平均半径、赤道周长描述地球的大小。
过渡：地球的真实形状由于很不规则，在研究时比较麻烦，因而人们常把它化简成为一种理想化的模型。
地球仪就是这样产生的。
展示并转动地球仪，组织学生阅读教材认识下列概念：。
地轴、两极、赤道极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
找出低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？思考后回答观察地球仪、思考观察地球仪，阅读教材，找出相应概念，并标在课本上。
小组交流、讨论，完成表格观察教师的演示，并实际操作最新初中地理精品资料设计1的转动达标反馈组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计）演示地球自转介绍以右手指示地球仪转动方向：面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。
指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。
如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。
到黑板上绘制板书设计板书设计地球的模型：地球仪（1）、地轴是假象轴（2）、南极S,北极N（3）、纬线和经线经线纬线定义连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈形状半圆圆长度一样长赤道最长，南北极最短指示方向南北方向东西方向特殊线0度经线赤道、南北回归线、极圈分布规律0度经线以东为东经，数值越来越大，0度经线以西为西经，数值越来越大并在180度东西经重合。
地理：湘教版七年级上册第二章第一节认识地球(课件)
03
经度和纬度
04
经度是指示东西方向的地理坐标 ，以本初子午线为起点，向东、 向西各分作180度；纬度是指示 南北方向的地理坐标，以赤道为 起点，向南、向北各分作90度。
地球的运动
地球绕地轴自西向东自转，同时 绕太阳自西向东公转。
学生自我评价报告
我已经掌握了地球的形 状和大小，以及经线和 纬线的基本概念。
地理坐标表示方法
经度表示方法
国际上规定，把通过英国格林尼治天文台原址的那条经线，叫做0°经线，也叫本初 子午线。从0°经线向东叫东经；向西叫西经。由于地球是个球体，所以东、西经各 有180°。东经180°和西经180°是在同一条经线上，那就是180°经线。
纬度表示方法
赤道是地球上的零度纬线。赤道以北的纬度，叫北纬，习惯上用"N"作代号；赤 道以南的纬度，叫南纬，习惯上用"S"表示。
海洋资源
海洋是地球上最大的自然资源库，包 括海洋生物、石油、天然气等，但目 前开发程度较低。
可持续发展理念解读
经济、社会和环境协调发展
可持续发展强调在满足当前需求的同时，不损害未来世代满足其 需求的能力，实现经济、社会和环境的协调发展。
公平性和共同性
可持续发展要求在全球范围内实现公平和共同的发展，消除贫困和 不平等现象。
了解地球磁场的分布和特点，探究其形成 原因以及对地球生物和人类活动的影响。
关注地球气候变化
探索宇宙中的其他星球
关注全球气候变化趋势及其对人类生存环 境的影响，了解应对气候变化的措施和政 策。
了解太阳系中其他星球的特点和运行规律 ，探索宇宙中是否存在类似地球的星球以 及人类未来星际旅行的可能性。
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湘教版 地理 七年级 上册 教学设计 第一节 认识地球概论
地轴纬线和纬度经线和经度经纬网地球自转地球公转怎样判读经纬网地图经纬网的用途认识地球地球的形状地球有多大地球仪地球的运动第一节认识地球一、教学目标1．了解人类认识地球形状的过程。
2．会用相关数据描述地球的大小，培养描述地理事物的能力。
3．通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造；观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点；在地球仪上，能较熟练地确定某地点的经纬度。
4．在经纬网地图上能够辨别方向，判读经纬度。
5．了解地球自转和公转运动，能用简单的方法演示地球自转和公转。
6．通过测量当地纬度、制作经度纸圈、制作地球仪、演示地球自转和公转等活动，培养地理观测、地理实验等基本地理技能。
7．通过了解人类认识地球形状和地球运动的过程，受到科学史的教育，激发探究性学习的兴趣，领悟追求真理的科学精神，促进科学态度的形成。
二、教材分析本节教材包括地球的形状、地球的大小、地球仪和地球的运动四部分内容，知识结构如下：地球的形状”所对应的课程标准内容是“了解人类认识地球形状的过程”。
目前，我们可以用一幅地球卫星照片让学生直观地看到地球的形状。
地球的卫星照片，最有力地说明了地球的形状。
学生在1～6年级也已经知道了地球的形状。
因此，本条“标准”没有把重点放在认识“地球的形状”上，而是将重点放在了解“人类认识地球形状的过程”上，目的是让学生受到有关的科学史教育，让学生领悟到人们对于地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程，即使是时至今日也尚未达到尽头。
随着科学技术的发展，观测和计算精度的提高，人们对地球的形状将会有更多、更新的认识。
按照“标准”的设计思路，教材正文内容简洁，选择4个有代表性的例子，通过三则阅读材料，以图文并茂的形式呈现，侧重说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天说”由“天圆地方”发展到“天如斗笠，地如覆盘”→以中国古代天文学家张衡为代表的“浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄”→麦哲伦率船队环球航行验证“地球是一个球体”→现代探测技术证实“地球是一个不规则球体”。
【湘教版七年级地理上册教案】第二章第一节认识地球第二课时
第一节认识地球第二课时教课目标【知识与能力】1.理解经纬网的看法。
2.学会依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球。
3.认识地球运动产生的自然现象。
【过程与方法】经过读图法、谈论法学习地球的相关知识。
【感情态度价值观】增强比较解析思想的训练，培育读图识图能力。
教课重难点【教课要点】学会依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球；认识地球运动产生的自然现象。
【教课难点】依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球；认识地球运动产生的自然现象。
课前准备课件等。
教课过程一、复习导入1、什么是经线？它指示什么方向？什么是纬线？它指示什么方向？2、指示东西方向的纬线与指示南北方向的经线互订交错所成的网络叫做什么？（经纬网）（出示课题）二、课前热身教师设问：假如一艘船在海上遭灾，如何向外人告诉自己所在的地址？睁开小组谈论，而后选两三名学生报告。
教师点拨：报告自己所在地址的经度和纬度三、合作研究1、发问：假如有一位同志要找到某位学生的座位，先找到了教室而后怎么找？生答：而后找出该学生在第几组第几个。
点拨：要确立地球表面的任何一点也是近似的道理，找出该点所在的经度和纬度，就得知该点的地理坐标。
2、四边互动互动 1：出示经纬网图，要修业生说出各点的地理坐标。
在经纬网上要读出某一点经纬度，要先读出或解析该点是南纬还是北纬，是东经还是西经（说明：向东增添为东经，向西增添为西经），假如是 0°经线或 0°纬线，应写成 0°经线或 0°纬线。
相同， 180°经线不要写成东经 180°或西经 180°。
互动 2：投影显示以下经纬网图，要修业生不但说出各点的经度，并且还找出各点所属的半球。
重申：向东增添为东经，向西增添为西经。
（使学生在会读经纬网上某点的地理坐标的基础上，会鉴识该点所属半球，懂得经纬网可以确立各点之间的地址关系。
互动 3：投影出示以下一幅经纬网图，说出图中各点的经度和所属半球。
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认识地球
教学目标：
知识与能力：1、认识经线，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确东西半球划分。
3、掌握经线特点、分布、变化规律。
过程与方法：教师引导学生读图、发现、交流、概括总结。
情感态度价值观：加强空间、对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学难点：掌握经线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
学情分析：学生对空间想象能力不够，地球上的经线及其分布比较抽象，学生难于理解教学方法：直观教学法
教学媒体：地球仪、地图
课后反思：学生在图上指图找特定的经线。
找点练习。