国家政策对我省2009年开始实行新课改高考方案
政治形势政策论家乡发展
巨野是怎样炼成的我的家乡是山东巨野，她的每一点变化我都能深刻感受到。
在那古老的齐鲁之邦，有一个麒麟降生的地方，金山上生长着富贵，洙水河流淌着吉祥，永丰塔召唤着丰收，大煤田开采着富强，这就是美丽的巨野————我可爱的家乡！在我小的时候，改革的春风还没有吹到我们那座相对偏僻的县城。
当时村子里还没有通电。
92年以后村子里相继通了电，在童年中印象最深的是家里的那盏柴油灯了，自制的柴油灯只照的见饭桌上巴掌大的一片空间，灯光如豆，如豆的灯光构成了我记忆中黑白画片。
记得刚通电时的那天晚上，白炽灯的“巨亮”光线所带来的喜悦与激动！记忆中真正发生变化是在97年前后，那一年我们村的小学教室重建，并添加了两台像电视一样的电脑，那一年我通过家里的小彩电收看了香港回归时的景象，看到了江泽民主席发表的收回香港主权的讲话。
十年树木，百年树人，国家大计，教育为先。
2005年山东省首次高考自主命题，2007年山东省教育厅实行新的教改方案，新课改注重培养学生动手能力和社会实践能力，强制取消高中学校乱收费的不合理地方。
同时相应在高考中改变原来的“3+x”模式而采取“3+x+1”的考试模式，可以看出在原来的基础上，新增的“|基本能力测试”其中内容包括音、体、美、社会实践、创新思维等方面内容。
2009年我参加高考，这一年全省内所有科目考卷全部实行网上阅卷，网上填报志愿。
此前，小学初中计划内的九年义务教育制度得到贯彻，实施，并取消学杂费，不过我没有赶上这样的好时候，很遗憾。
我家是农村的，小的时候，每年秋季都要上缴公粮，到了春季还要上缴提留，记得我还跟着父母到村大队的那个院子里去过，进进出出的好多人，院子里到处都是小麦，那时候我们村德生活都不太好，除去所交公粮，提留已经所剩无多，不知道那一年听我妈吃饭的时候突然念叨了一句“明年不用交公粮和提留了…..”我楞了楞，心想不交了好，可以多要点零花钱买个新的书包了，现在想来，那是国家出台了“三农政策”，为响应国家的政治文件，巨野人民政策也相继出台和制定各种政策鼓舞农村建设，鼓励农民积极创收，比如农机购置补贴政策来引领新型农机装备，迅速增长，农机化水平大幅提升在我们麒麟成立农机合作社，在农机合作社的大院里放着各种新式农机设备，玉米联合收割机，深松机，秸秆粉碎机，如有购机的农户，国家补贴30%，我家也购置了一台农机，每到农忙时奔走于各村之间，赚取外快，享受到了国家政策的好处，农民现在种田不用上缴农业税，种粮还有小麦补贴，在遭遇自然灾害时有农业保障，各种农村政策提高了农民收入，改善农村家庭生活条件。
高中新课程实施现状
高中新课程实施现状、问题与对策----以山东省实验区的调查研究为样本摘自：《福建省三明市第二中学》【摘要】：山东省高中新课程实施以来，取得了一些显著的成效，积累了许多宝贵的经验。
但是依然存在着不少的问题与困难，突出表现在模块化教学的困难、选修课程必修化、学分认定工作难度大、学业水平测试有待完善、课程资源短缺、高考方案中基本能力测试差别小等方面。
通过建立以政府为主导、政策措施条件保障到位、社会各界积极支持的运行机制；建立专家引领，以市、县(区)级教研为主干，以校本教研为基础的教师专业发展支持系统；完善高考制度和评价方案以及处理好理想与现实、破与立之间的关系等，进一步推动高中新课程向纵深发展。
【关键词】：高中新课程；模块教学；课程资源；学分认定；校本研究；高考改革一、问题的提出经教育部批准，从2004年9月起，山东省作为首批进入高中新课程实验的4个省区之一．率先推行普通高中新课程方案。
2007年6月7日，山东省7l万名首批参加新课改的学生走进高考考场。
为深入研究高中新课程实施三年来取得的成效和存在的问题，提出进一步推进高中新课程发展的决策建议，课题组于2007年4-6月间对山东省新课程实施情况进行了深入调查。
本次调查采用分类整群抽样法，从济南、青岛、烟台、淄博、泰安、潍坊、滨州、聊城、德州、菏泽等10个市，随机抽取重点高中和普通高中各一所．每所高中抽取高一、高二、高三各两个班学生作为调查对象，并与有关市、县(区)和中学的教育行政主管人员、教研员、校长、教导主任、教科室主任、年级主任、班主任、任课教师和随机抽取的学生家长进行了面对面的深度访谈。
共调查学校20所，随机听课80余节，发放调查问卷2900份(收回有效问卷2729份)，其中校领导50人，教师250人，家长160人，学生2440人。
问卷为自编高中新课程实施现状调查问卷，分校领导、家长、教师和学生问卷4种样本，问卷包括对新课程的态度、课程资源的开发与利用、教师培训和素质提高、学校管理制度、教与学方式的转变、模块教学的实施、学分认定、学业水平测试和高考方案的反馈等8方面内容。
江苏省赣榆高级中学20082009学年度第一学期(同名2870)
江苏省赣榆高级中学20082009学年度第一学期(同名2870)江苏省赣榆高级中学2008——2009学年度第一学期工作总结在县委、县政府和上级教育主管部门的领导和关心下，学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十七届三中全会精神，牢固树立科学发展观和社会主义荣辱观；认真贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，以构建和谐校园为主线，以维护安全稳定为保障，以开展“有效教学管理年”活动为抓手，强化教育教学管理，积极推进新课程改革，学校教育教学质量和办学效益稳步提高。
本学期，学校被评为省文明单位、省文明学校、全国作文教学先进单位、省第八届作文大赛优秀组织奖、省2006—2008年度教育学会系统先进单位，市2007—2008学年度高中教学管理质量奖、市星级高中食堂食品卫生等级A级单位，县文明单位、县高三教学工作先进集体、县教科研先进集体、县消防工作先进集体、县“五一巾帼示范岗”，县优质服务科室、县人文奥运·与法同行中小学生学法用法征文活动优秀组织奖等。
本学期，学校还顺利通过省中小学管理规范、省新课程实施专项督导、省学校体育卫生工作专项督导等检查验收，初步完成了四星级高中复审材料的准备工作，展示了学校各个层面的工作实绩，赢得了社会各界的高度评价。
一、加强教职工的思想建设，提高教职工工作的积极性和创造性。
1、积极投身主题教育活动，不断加强政治建设。
本学期，学校组织全体教职工学习了“三个代表”重要思想和市县教育工作会议精神，加强对新形势下党的方针政策和教育发展形势的理解。
学校党委组织学习学习了十七届三中全会和省委十一届五次全会重要精神，组织开展了“讲党性、重品行、作表率”主题教育活动，开展了“三走进，三争创”教育活动，开展了城乡基层组织结对联创活动，开展了行风评议教育活动，开展了党员民主评议活动。
通过学习，教职工的思想觉悟进一步提高。
2、建立健全各规章制度，切实加强作风建设。
本学期，学校修订了并下发了《江苏省赣榆高级中学高考奖励办法》《江苏省赣榆高级中学教职工工作绩效奖励办法》《江苏省赣榆高级中学关于教学质量奖的暂行规定》进一步完善了学校的各项规章制度。
云南省2012年新课改普通高等学校招生考试工作方案
云南省2012年新课改普通高等学校招生考试工作方案2011年11月16日为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》精神，适应我国将逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度的改革发展趋势，落实教育部普通高中课程改革实验工作的总体部署，更好地选拔和培养社会发展所需要的各类人才，根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔1999〕9号）、《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号）、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔2002〕26号）等文件要求，结合我省实际，制定本工作方案。
一、总体目标以科学发展观为指导，结合我省经济、社会和教育发展的实际，全面贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，服务于基础教育课程改革，不断提高教育教学质量，充分考虑学生、家长和社会的认同度和承受力，坚持考试改革与高校录取模式改革相结合。
逐步建立普通高中学业水平考试、综合素质评价和统一选拔考试（高考）三位一体的多元化的考试招生评价体系；实施普通高校招生全国统一考试英语科目听力、口语考试改革，实行多次考试；逐步实行多元考试、多元录取，逐步扩大高校招生自主权，试点部分高职、专科院校单独招生，制定普通高中在校生转读中等专业学校、职业高中和技工学校改革方案；循序渐进推进教育改革，建立健全多元考试招生机制，确保普通高校招生工作公平、公正，维护社会稳定。
二、普通高等学校招生考试（一）考试模式3［语文+数学（文/理）+外语］+综合（文/理）+学业水平考试+综合素质评价。
（二）考试科目、分值及模块设置1．文史类考试科目：语文、数学（文史类）、外语、文科综合；2．理工类考试科目：语文、数学（理工类）、外语、理科综合；3．报考文史类、理工类考生可兼报体育专业、艺术专业，除按要求参加以上统考科目考试外，还须参加体育专业考试或艺术类专业考试；4．语文、数学、外语科目的分值分别为150分，文科综合/理科综合科目的分值为300分，文科综合分值分配为：思想政治100分，历史100分，地理100分；理科综合分值分配为：物理110分，化学100分，生物90分；各科目考试成绩均以原始分数呈现。
2013年甘肃高考
甘肃高考改革方案昨公布试题命制变化中国兰州网10月23日消息 10月22日，省政府正式公布了我省《甘肃省普通高等学校招生考试改革方案》(以下简称《方案》)，这份改革方案备受社会关注，因为这将是我省进入高中新课改后首批学生参加高考，如何考，考什么内容，是否较之前的考试难度会有所降低，都是考生和家长所关心的事情。
省教育厅有关负责人表示，《方案》明确说明，考试模式依然采用“3+理科综合”和“3+文科综合”的国家统一考试模式。
但是，试题命制有所变化，对必修和选修模块内容给出了明确说法，同时，国家级重点中专可向高职院校推荐优秀学生，教育部也鼓励国内高水平大学在我省自行规定学业水平考试成绩等级和学生综合素质评价等级要求。
《方案》十易其稿历时三年省教育厅有关负责人表示，我省三年前进入高中新课改，按照时间表，2013年高考将是新课改学生参加的首次高考，因此，省教育厅周密安排，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(中发〔2010〕12号)和教育部《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》精神，按照《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》有关要求，结合我省实际，特制定了《方案》。
据了解，在2012年高考结束后，社会各界对我省2013年高考如何进行，对难度的把握和考试内容的覆盖面，不少家长和考生都有多种猜测。
2012年3月14日，“新高考方案”研制组有关人员到北京向教育部基教二司和考试中心进行专题汇报和政策咨询。
教育部基教二司领导高度重视，申继亮副司长率有关处室同志召开座谈会，对我省“新高考方案”予以充分肯定，并对有关问题进行指导，对我省制定“新高考方案”给予大力的支持。
新课改启动伊始，为了加强课改专业支持力量，省教育厅和省课改办成立了甘肃省普通高中新课程实验专家指导组，设立了八个项目专家组，其中“甘肃省普通高校招生考试改革研究组”由省招办和课程中心牵头，组建专家团队，制订了《高考方案研制工作规划》以及《高考方案研制工作实施流程》，细化工作分工，规范工作流程，专门对新课程背景下的高考改革进行专项研究，为我省“新高考方案”的制定出台奠定了基础。
卢龙县中学关于新高考改革实施情况汇报h
科学规划及时跟进——卢龙县中学关于新高考改革实施情况汇报从2018年秋季开学开始，我省高一年级全部进入新高考。
为了确保新高考新课改工作有条不紊开展，根据省市的精神，成立了以校长为组长的课程改革领导小组，全面领导和具体指导全校新课程改革工作。
课程改革领导小组下设课改实施小组、选课指导小组、学分认定小组、综合素质评价小组、新课程教学实施与教师专业成长课题实施小组。
一、完善有关制度，保障按时实施根据省、市课改实施方案学校制定了《卢龙县中学高中新课程实施方案》、《卢龙中学课程设置方案》、《卢龙县中学学分认定办法》、《卢龙县中学综合实践活动方案》、《卢龙县中学校本课程开发与管理方案》、《卢龙县中学学生成长记录袋》《卢龙县中学教师成长记录袋》《卢龙县中学关于教师备课、上课以及课堂教学管理制度》《卢龙县中学校本研修制度》《卢龙县中学学生综合素质评价方案》《卢龙县中学学生选课指导手册》《卢龙县中学教学常规管理细则》等制度，确立了“一把手亲自抓、分管领导一手抓”的课改工作管理模式，确保各项工作有人管有人抓，抓得早抓得好，为新课改的顺利实施提供了有力的组织保障。
在新课程新高考实施中，根据学科教学目标的变化及综合实践类活动的开展需求，对实验室、多媒体教室、信息技术教室、通用技术教室、图书馆、体育场地等教学和活动设施提前作了最大限度的开发，营造出符合新课程要求的学生自主学习的环境。
同时，完成好排课、选课、学分认定等新课程的管理工作。
二、按照国家、省、市教育主管部门的有关文件设置课程按照国家课程方案和省教育厅有关文件的要求，结合市教育局有关指导意见和本校实际，设置课程。
按要求开设必修课和选修课，开发校本课程，认真制订并实施选课制、走班制、学分制等适应新课程需求的配套制度。
在新课程实施中，根据学科教学目标的变化及综合实践类活动的开展需求，对实验室、多媒体教室、信息技术教室、通用技术教室、图书馆、体育场地等教学和活动设施提前作了最大限度的开发，营造出符合新课程要求的学生自主学习的环境。
走进新课程进修校讲座
“4信息爆炸”
– “ 信息爆炸”
• “信息爆炸”指的是由于科技发展而带来的知识信 息迅猛增长的现象。 • 由于知识更新速度加快，要跟上知识发展的步伐， 必须终身学习。教育要培养学生具备终身学习的本 领，让学生懂得：
– – – – – 如何通过多种不同渠道找到并获取信息， 如何理解信息的含义， 将新信息与头脑中原有的认知网络结合起来， 判断信息的价值， 将有价值的新信息应用到实践中去。
80% 60% 40% 20% 0%
书面习 题 读课 本 实践性作 业
教师经常布置的作业多是书面习题与阅读教科书， 而很少布置诸如观察、制作、实验、读课外书、 社会调查这一类的实践性作业
公众对学生作息时间的反馈
• 被调查者的子女每天睡眠时间在7小时以下的 占67.7%，在6小时以下的占22.2%； • 被调查者的子女每天自由支配时间在0.5小时 以下的占41.6%，没有的占19.4%。
科 模
目 块
普 通 高 中 课 程 结 构
学习 领域
语言 与 文学
数 学
人文 与 社会
科 学
技 术
体育 与 健康
艺 术
综合 实践 活动
语 外 数 政历地 物 化 生 通 信 科目 用息 文 语 学 治史理 理 学 物 技 技 术术
模块 （略）
体 育 美音艺 与 健 术乐术 康
综 合 实 践 活 动
第七次
• • 1992-2000 1992年国家教委第一次将以往的“教学计划 ”改为“课程计划”。1993年秋，新的计划突出 了以德育为首，德智体美劳五育并举的全面发展 的教育方针，第一次将活动与学科并列为两类课 程。后来又将“课程管理”作为课程计划中的一 部分独立出来。1999年教育部的《面向21世纪教 育振兴行动计划》有专门关于课程管理的规范。 这一次课程改革，我国教育界掀起了国家课程、 地方课程、校本课程以及活动课程、研究性学习 课程研究的热潮。
两会建议高考大改须先听证 提前3年公布.doc
两会建议高考大改须先听证提前3年公布资料图片倪黎祥摄■ 恢复高考30年来，高考政策总共调整了8次，其中最近9年时间内方案调整次数就达到5次；■ 人大代表和政协委员为此提出，高考改革方案应尽量提早公布，以免中学、考生和家长无所适从。
两会关注本报讯（本报全国两会报道组）高考改革关系千家万户，也引起了在北京参加全国两会的代表和委员关注。
近日，广东省高考填志愿办法又有重大改革，有代表和委员提出，虽然高考改革是必然趋势，但希望尽量提早公布，以免中学、考生和家长感到无所适从，增加紧张感。
一年一次的考试要改革方案应该提前3年公布广东籍全国政协委员、江门市副市长李崴曾多年从事招生工作，他认为，新政策的出台必须以民为本，要充分考虑民众的承受能力，如果民众认为承受有困难和压力就应该缓慢一点进行。
对高考填报志愿方式的改革其实是有道理的，可以提高考生被录取的几率。
但考生对新政策的出台需要一段时间来接受。
他说，像高考这样关系重大的政策，至少应该提前一年公布。
从理论上来说，一年一考的考试如果有大的改革，应该提前3年公布，用3倍的时间给考生去调整和适应。
"广东今年高考有60万考生啊，这样巨大的人群，无论什么新政策的出台都必须好好衡量。
"李崴说。
全国人大代表王羽梅昨日在接受本报记者采访时则表示，每年高考方案最后敲定时，距离高考时间已经不多，因此，如果高考方案能够尽早敲定并出台，这对于考生和老师来说都是好的消息。
全国人大代表罗红英也表示，近年来高考方案改动过于频繁，让广大家长、学生和老师感到头疼不已。
本地连线本报讯（记者黄丹彤）昨天，记者在广州采访了多位教育专家和一线校长教师，他们认为，近年广东高考方案"变数"过多，朝令夕改缺乏稳定性、导向性和延续性，令学校教师和家长学生无所适从。
他们希望，有关主管在制度出台大计上，涉及相关方案的制定过程必须透明公开，广泛征求各方意见，采取高考方案公示、公开征求意见程序，让所有学校、学生和家长有知情权。
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2012年全国高考模拟参考部分我省2009年开始实行新课改高考方案政府新闻办召开新闻发布会经教育部和省政府批准，2009年我省开始实行新课改高考方案。
4月16日省政府新闻办召开新闻发布会，通报了新课改高考方案。
据省教育厅有关负责人介绍，实施新课改高考方案一是适应高中新课改的需要，我省于2006年开始实行高中新课改试点，这是这次高考改革的最直接原因；二是适应高等教育大众化、高中教育普及化的需要，这是高中新课改和高考改革的深层次背景。
据悉，新课改高考方案是在调研和论证基础上，经过广泛征求意见和充分酝酿，历时三年而形成的。
一、新课改高考方案在现行方案的基础上作了五个方面的改革新课改高考方案的目标是：实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式，逐步建立学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试三位一体的多元化的考试评价体系。
新课改高考方案以现行的高考方案为基础，主要作了以下五方面的改革：1、改单一的统一选拔考试为学业水平测试（高中会考）、综合素质评价和统一选拔考试三位一体的多元化的招生考试评价体系。
新课改高考方案提出，在对现行的高中会考制度作进一步完善的基础上，强化会考作为学业水平考试在高校招生中的作用：一是把会考作为统一选拔考试的基础，确保学生各科都完成教育计划规定的目标；二是采集学生会考成绩进入综合素质评价表，提供给所有招生院校，作为录取的重要依据；三是由招生院校根据培养目标自主确定是否对相应学科的会考成绩提出等第要求，在招生章程中予以明确；四是更好地发挥会考在自主招生、保送生选拔中的作用，把会考成绩作为其前置条件，由招生院校自主确定等第要求。
为推进素质教育，高中新课改对学生实施综合素质评价。
新课改高考方案也把综合素质评价引入高考，作为高校选拔新生的重要依据。
把综合素质评价引入高考，是高考改革体现新课改理念的重要举措，有利于引导和促进学生全面发展。
2、改单一考试科目为分类设置考试科目。
在现有文科、理科、艺术、体育等学科分类和实行高中全科会考的基础上，继续坚持以文、理两大科类为主线，以“语文、数学、外语”三门课程为主体，根据高中新课改实际和各类高校人才培养目标上的差异，分三类设置考试科目。
3、强调扩大学生与招生院校的自主选择权。
扩大学生的自主选择权体现在：由学生自主选择考试类别；在自选模块的考试中自主选择考试模块；在技术和英语听力的考试中自主决定参加考试的时间和次数，自主选用其中的一次成绩；在报名方式上自主选择社会报名还是委托中学集体报名。
扩大招生院校的自主选择体现在：现行的第一批录取院校可以自主选择采用第一类还是第二类考试科目组；招生院校根据培养目标自主确定是否对相应学科的会考成绩提出等第要求；在投档分数线以上，招生院校自主对学生的统一选拔考试成绩、会考成绩和综合素质评价结果综合考虑，择优录取。
4、改一次考试为有条件的部分科目的多次考试。
英语听力测试单独安排，全省统考，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试时间和次数（限定在2次以内），并从中选择一次考试成绩计入总分，成绩两年有效。
其它语种的听力测试根据教育部统一安排进行。
技术考试包括信息技术和通用技术，实行全省统考，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试时间和次数（限定在2次以内），并从中选择一次考试成绩计入总分，成绩两年有效。
这样做的主要目的是为了减轻学生的考试心理压力以及备考压力，弱化一次考试偶然性的作用，同时避免因设备和环境等出问题，给考生考试造成难以弥补的影响。
5、改学校集体报名为社会化报名和学校报名相结合的办法。
以此淡化学校之间在上线率、重点率上的攀比竞争，也为考生自主选择考试类别提供更为宽松的环境。
二、新课改高考方案的具体内容高考报名时间与方式2009年我省高考报名时间拟安排在1月初，报名采取社会化报名和学校报名相结合的办法。
考生报名时，可以根据自己的兴趣爱好和学习情况，自主选择报考的类别，也可以跨类兼报，比如兼报一、二两类或二、三两类，在理论上也可以三类均兼报，但在实际选择中不作鼓励。
考试大纲和考试说明的公布2009年我省新课改后的《考试大纲》仍由教育部发布，发布的时间在2009年的春节左右。
待教育部发布《考试大纲》后发布《考试说明》。
命题的内容不超出《浙江省高中新课改教学指导意见》规定的范围。
统一选拔考试科目和方法1. 在现有文科、理科、艺术、体育等学科分类和实行高中全科会考的基础上，继续坚持以文、理两大科类为主线，以“语文、数学、外语”三门课程为主体，根据高中新课改实际和各类高校人才培养目标上的差异，分三类设置考试科目。
其中：文、理科考试科目（1）第一类科目在保持原有“3+X”科目组合的基础上，增考自选模块，增加测试综合运用知识解决问题的能力，由现行的第一批录取院校或专业自主决定是否选用此考试科目组。
自选模块由考生在语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科IB选修模块的18道题中，自主选答6题。
（2）第二类科目维持原有“3+X”科目组合，重点测试通用型知识和能力，基本对应现有的第二、三批录取院校。
（3）第三类科目在保持共同科目“语、数、外”基础上，增加技术考试，侧重测试技能型能力，对应现有的第四批录取的高职高专院校。
技术科目包括信息技术和通用技术，先由学生自主选考一门，条件成熟时二者皆考。
2. 艺术、体育考试科目在文、理两科的框架内，根据艺术、体育类院校、专业对考生专业技能的特殊要求，考试科目和内容分为两类：考试时间的安排考试时间安排在6月7日至9日。
6 月7日：上午语文，下午数学（文科/理科）；6月8日：上午文科综合/理科综合，下午外语；6月9日上午：自选模块考试；英语听力和技术考试时间分别安排在08年的9月、09年的3月和08年的10月、09年的4月。
首次考试时间安排在08年的9月和10月。
各考试科目的分值与考试时间填报志愿与录取工作每批按其对应的科目组合计算总分。
高考后，逐类逐批划定分数线、填报志愿。
上一批录取结束后，再划定下一批分数线，填报下一批志愿。
在每一批录取最低控制分数线上，按照有关规定，根据考生分数和志愿投档，由学校结合综合素质评价结果，择优录取。
省教育厅有关负责人指出，长期以来，我国实行全国统一的高考模式，在文科、理科两大类和艺术、体育两小类的框架内，所有的招生学校不管其培养模式是否有差异，均实行统一的考试科目，所有的学生不管兴趣爱好、学业专长和发展潜质上有什么差异均接受同样的考试科目、考试标准的检验，其优点是衡量标准统一、有利于体现形式上的考试公平和教育公平。
缺点是在高度统一的制度框架下，学校和学生的个性和自主选择性均无法体现。
在高中新课改的基础上，实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔的高考模式，将有利于更好地适应经济与社会发展对多样化人才（多样化的人才规格、知识和技能结构等）的需求，适应高等教育大众化和人才培养模式多样化的发展趋势，有利于高等学校招收适合自己培养目标的新生；有利于扩大学生的自主选择权，有利于学生量力而考，减轻相当部分学生的学习和考试压力，从而有利于实施素质教育；让合适的人通过适合的考试接受适合自身的教育，有利于实现实质上的而不仅仅是形式上的考试公平和教育公平；符合因材施教的教育观念，有利于培养既有必备的知识基础，又有个性和特长的专业人才和劳动者。
导引素质教育的指挥棒——省内专家谈新课改高考方案前天，我省2009年新课改高考方案正式出炉。
我省部分教育专家在接受采访中一致认为：这一高考方案实行“分类测试，分批选拔，综合评价，全面考核，择优录取”模式，是与浙江的高中新课改相吻合的，不失为一根导引素质教育的“指挥棒”，将给基础教育带来深远的影响。
任继长（浙江省功勋教师）：这个高考方案，打消了部分学校、部分学生对新课改的疑虑，适应了高校多样化、分层分类选拔的需要，是一个积极稳妥的方案。
其在继承原来高考“3＋综合”方案的基础上进一步发展，力图从根本上改变以往的以一次终结性的考试成绩为唯一标准的高考模式，而代之以终结性评价和过程性评价相结合，选拔性考试和水平性考试相结合，国家考试、省级学业水平考试（高中会考）和学校综合素质评价相结合。
有助于减轻学生过重的课业负担和考试负担以及由此造成的身心等诸多问题，有助于扭转那种以单纯的分数来评判人、选拔人的应试教育局面，激发学生的学习兴趣和自主学习，促进学生提高分析问题、解决问题的能力。
田正平（浙江大学博导）：这样的改革与传统高考模式的最大不同是不再用一张试卷来决定学生的命运。
对于考生而言，他可以根据自己的学习成绩、兴趣爱好、个人志向分类测试，选择不同的试卷，最大限度地获得选择学校的自由；对于高校而言，不同的学校有不同的定位，分类选拔有利于学校根据自己的培养目标选拔合适的学生。
我认为，这一模式的提出是基于这样一种基本理念，即承认学生之间存在着客观差异，而这种差异绝不仅仅只反映在学习成绩上，同样体现在学生的个性、兴趣、爱好等智力和非智力因素方面。
承认各高等学校在发展定位和培养目标之间存在着客观差异。
换言之，“分类测试，分批选拔”模式的提出是承认并尊重了上述两种差异，从一个新的层面上体现了以人为本的精神，体现了高考的应有功能：为高校选拔合格的学生，为考生选择适合的学校。
叶翠微（杭州二中校长）：新课改高考方案既保留了传统高考的有效做法，又体现了时代发展的要求而有所创新。
那么在新课程学习中，我们应采取怎样的应对呢？首先，在学习中要更加注重基础，掌握基本技能。
虽然新高考方案设计重视考查学生运用知识技能分析解决问题的能力，但是考生在学习过程中，应明确能力的提高仍是以扎实基础为前提的。
在此基础上，培养学生解题的灵活性与敏锐反应能力就不会很难了。
第二，拓宽知识，提高选考能力。
对于任何学科，学生都要根据自己的兴趣与特长抓住其中的扩展知识点。
这样做，不但自身的知识体系可以向博大精深的方向发展，而且能有效地提高选考能力。
第三，注重应用，提高各科目知识的实用技能。
例如英语这门学科特别强调运用能力，学生不但要在课上听懂英语考试的课，而且要把英语的课程知识转化为自己的知识。
对此，学生的文化底蕴也必须提高，既要注重语法的正确性，还要注重内容的思想性。
姒健敏（浙江大学副校长）：从浙江大学招生角度来看，我们非常欢迎这种高考改革，学校一直很重视“人的全面成长与发展”，注重对学生个性品质和发展潜能进行评估，优选那些有思想、品质高、个性突出、获知欲望高的优秀学生。
而浙江省的新课改高考方案，为我校实现优选好学生的目标，提供了基础平台，拓展了选择空间。
浙江电视台“招考热线”栏目供稿专家谈"新课改高考方案"（文字实录）2008-04-16 21:12 来源：钱江晚报万一今年没考上，明年再考如何去适应？省教育考试院就新高考与读者互动将于2009年开始实施的新课程高考，牵动无数学生、家长的心。