《松鼠和松果》教学案例

《松鼠和松果》教学案例

【案例背景信息】

学科：小学语文

年级：一年级

课的名称：松鼠和松果

所用教材版本：人民教育出版社

学时数：二课时

【教学目标】

1、认识聪”活”等11个文字，会写以”启”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、愿意参加植树活动或树木认养活动。

【学生分析】

本班学生拼音已掌握的较好，能给一、二类字注音认读，课文内容能事先预读下来。但个别字的分析还需要靠老师，对课文的理解很浅，还需通过老师教才能懂。

【内容分析】

1、教学重点：

识字、写字、朗读课文、理解课文内容。

2、教学难点：

学课文与增强环保意识联系起来，知道植树造林，维护生态平衡的重要性。

3、在整个知识体系中的位置：对学生学语文的思维，知识积累，朗读处于启蒙基础阶段。

【教学策略设计】

1、教学方法设计：

一年级第二学期的学生拼音已较掌握，课文基本读通，生字已能通过拼音自己认读；但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文还需靠老师讲，所以教学方法应是基础的让学生自学，

较难的由老师带学。

2、教学流程和活动设计思路：

导课一读课文，自主识字一习感悟课文；指导朗读一导书写一践活动。

3、应用信息技术的依据或考虑：

一年级学生年龄小，视觉上的冲突才能引起他们的注意与兴趣。信息技术的应用可使教与学的过程更形象化 .感性化，效果良好。

【教与学的过程】

1、教与学的过程描述:

2、关键环节提炼:

⑴本节课采用了投影加录音的电教手段。

⑵解释：出示四幅表情图，可采用投影配录音的方法，这样音图结合可引起视觉、听觉

上的集中注意，将教学重点、难点化难为易、化深为浅。为让学生更好的学习理解课文创设条件。

这比老师干巴巴地讲课文效果要好得多。

【教学反思】

1、给学生以充分发挥的空间：

由于学生的拼音已掌握较好，我采用了让学生预学生字、个别字老师带学的方法，效果较好。让学生事先预读课文，简单理解课文讲了件什么事，学生也完成的较好。教学过程中学生能自己答岀的问题就让学生自己答，不包办。课后的作业讲故事、画未来都可使学生发挥自己的

想象，给他们以发挥的空间。

2、让信息技术手段在课文中较好的发挥作用:

在本课教学中信息技术手段的采用对学生学课文起到了很好的促进作用。像最开始的猜

谜后出示投影图、学习生字用投影显示、讲课中用录音配乐烘托气氛。用投影图的出示增加直观效果，在学生读课文或讲故事时配乐，这些都激发了学生学习兴趣，促进了学生对课文的学习。

3、以启发式教学带领学生学课文：

对课文进行学习分析时，教师不是一味地讲或读，而是采用了引导启发得手段，学生能说的让他们尽量说，老师只是在学生确实无法弄懂的情况下才讲解，以避免传统教学中的满堂灌

现象，使学生学会自主的学习。

4、教学中的不足之处：

信息技术手段的采用还较简单，如能再花时间做成课件、动画效果会更好。由于课时的限制，有不少学生的学习能力锻炼、发挥不够，还需改进。