幼儿的社交和生活自理能力的训练(0~3岁育儿智慧)
社交和生活自理能力的训练
生活自理能力
吃喝拉撒睡
妈妈要逐渐把握刚出生的小宝宝的生活规律,听懂宝宝的各种哭声。按需喂养宝宝,不要强制规定时间。要给宝宝勤换尿布,以防得尿布疹。宝宝这个时期是以睡为主的,所以要给宝宝创造睡觉的条件,比如保持屋内光线不要太亮,声音不要太吵,但是也不必一点声音也没有,以防宝宝养成有一点声音就无法睡觉的习惯。
社交能力
认物说话
如果宝宝刚睡醒,并且兴致不错,可以引导他看周围环境,他的目光注意到什么,就马上告诉他这是什么,是做什么用的,并且可以反复强调,直到他的目光转移到别处为止。
照镜子
将宝宝抱坐在镜子前,对镜中的宝宝说话,引导宝宝观察镜中的自己和爸妈及相应的动作,宝宝刚开始肯定会觉得很奇怪也很新鲜,慢慢地就能促进宝宝自我意识的形成。
Q & A 宝宝是个夜哭郎怎么办?
Q:我家宝宝才过了满月,晚上老是哭个不停,简直是个夜哭郎,搞得大人也无法睡觉,请问这该怎么办?
A:刚出生的宝宝他的语言就是哭,所以爸爸妈妈要读懂宝宝的哭声,及时安抚他,如果让他哭成了习惯,可能就更不好安抚了。如果宝宝经常晚上哭,就要寻找原因,比如:
1.是否饿了。饿是宝宝哭的常见原因,这时,马上给宝宝喂奶,如果他是真的饿了,就不要逗他,让他吃饱了赶快接着睡觉。
2.是否要大小便或需更换尿布。晚上宝宝大小便也经常会醒,这时要及时把他,如果是尿布湿了不舒服也会影响宝宝睡觉,这时要及时更换,再安抚宝宝入睡。
3.是否受凉或太热。如果宝宝大哭,也要观察是否被子太厚了或太薄,摸一下宝宝的身上是凉还是热得出汗了,要及时更换厚的或薄的被子,让宝宝及时入睡。
4.是否有困意。如果这时观察宝宝根本就是不想睡觉,想起来玩,而屋里光线太暗或没人跟他玩所以才大哭的,这时就要注意以后调整宝宝的睡眠规律,白天不要让他睡得太多,多逗他玩,多做些运动,以使他晚上睡个好觉。
5.如果是宝宝在梦中惊醒了开始哭,有可能是白天受了惊吓,这时妈妈最好把他抱起来轻轻地拍打,还可以唱一些宝宝平时喜欢听的摇篮曲,哄宝宝赶快入睡。
幼儿自理能力比赛活动方案新
我园幼儿自理能力比赛活动方案 在《3—6岁儿童学习与发展指南》中十分强调幼儿的自主能力。我园从开园以来,一贯重视幼儿生活习惯和自理能力的培养,并把对幼儿生活习惯的培养当成教育教学工作的一部分,为了提高幼儿的自理能力,增强幼儿的自我管理意识,举办此次全园性的幼儿生活自理能力比赛。 活动目的: 1、通过比赛提高幼儿自我服务及动手能力,引导幼儿懂得自己事情自己做。 2、在比赛中满足幼儿的表现欲,进而落实幼儿生活的教育功能。 3、帮助教师了解班级自我服务能力整体水平,促进教师对每个幼儿自我服务能力发展的关注。 活动对象和地点: 参赛对象:各小班全体幼儿; 比赛地点:幼儿园小班教室 评委:家长委员会代表 活动形式: 教师组织本班幼儿进行比赛,对家长进行宣传并配合本次活动,在家让幼儿多多练习。 活动时间:待定 具体比赛项目及规则: 项目一:穿珠子比赛 活动准备:珠子每筐15颗;线、小筐子各30个,垃圾桶1个 比赛形式及规则 1、形式: (1)全班幼儿同时进行,听到裁判“预备——开始”的指令后开始穿珠子。限时,三分钟。 (2)幼儿将小框子里面的珠子,一粒一粒的穿入线内,全部穿完后举手示意。 2、规则及要求: (1)指令发出后方可开始。 (2)一粒一粒的穿。 (3)线的一端打上死结,一手拿线的另一端,另一只手穿珠子。 3、评奖比例及标准: (1)比赛以速度取胜,评委记录全班幼儿比赛所花时间,取前30%获奖。 (2)获奖比例:全班总人数30%;一等奖5%;二等奖10%;三等奖15%。 项目二:穿脱衣服、鞋子比赛
活动准备: (1)椅子30张 (2)提醒家长当天给幼儿穿统一的拉链的衣服及粘贴式鞋子。 (3)评分记录表 比赛形式及规则: 1、形式: (1)幼儿听到裁判指令发出后方可开始穿脱衣服和鞋子。 (2)幼儿听到裁判“预备——开始”的口令后,先脱掉衣服和鞋子,然后再快速的穿上,全部穿戴整齐后举手示意。 (3)以穿脱衣服(含鞋子)的速度及衣服、鞋子没有穿反取胜。 2、规则及要求: (1)每班5个参赛选手,听到裁判指令后方可进行比赛。 (2)参赛幼儿必须先脱掉衣服(鞋子)再穿上,过程完整。 (3)衣服、鞋子穿戴完毕后正反必须对,衣服穿反、拉链未拉、鞋子穿反则酌情扣分。 3、评分细则: (1)脱(衣服、鞋子):脱衣服顺序、方法正确得5分,衣服(裤子)脱反、方法不正确扣1分。 (2)穿(衣服、鞋子):在规定的时间内穿完衣服,方法正确得5分,衣服、裤子、鞋子穿反扣2分,衣领没有翻出、拉链没拉上、鞋子魔术贴没有贴好扣1分;不会穿不得分。 (3)穿戴整齐度相同的情况下,所用时间较短的幼儿胜出。 4、奖项设置: 评奖方式:根据幼儿比赛成绩评选一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名。 具体人员安排: 1、主持:待定 2、协助组织:待定 3、评委:待定 4、撰写奖状:教师
智障儿童生活自理训练指导
智障儿童,他们也是我们社会的一部分。帮助他们控制情绪不稳定行为,帮助他们更好的适应主流社会,需要家长的努力,需要老师的教育,更需要社会这个大家庭中所有人的帮助。 智障儿童是我们群体中的一部分,我们应该平等的对待他们.虽然他们在心理上或者在身体上,与我们存在着一定的差别,但是他们与我们一样,都需要被尊重,需要被理解,需要被爱护。 智障儿童其实与我们普通儿童一样,他们有着活泼可爱的笑容。天真好动的天性。纯真无邪的话语,他们也是一群可爱的天使.只不过他们有时候不能够很快的理解我们惯用的表达方式,不能够很快的接受我们认为很简单的知识,不能够很快的找到排解不良情绪的恰当方式.所以,他们感到无助,他们发脾气,他们伤害自己,他们攻击别人. 作为一名智障儿童的家长,每天都与他们朝夕相处的人,请问一下自己,我们真正的了解我们的孩子吗?我们知道他们真正需要的是什么吗?他们的一言一行,一举一动,都是在表达什么,我们又知道吗?当别人用异样的眼光看我们的孩子的时候,我们有没有也那样看我们的孩子呢?我们知道我们的孩子,需要我们给予更多的爱,但是不需要我们的溺爱,不需要我们对他们的一切都包办代替,他们是勇敢的海燕,只有经过暴风雨的洗礼,才会更加坚强,但我们一定要坚信,我们的孩子可以长成参天大树。 儿童智力障碍的康复训练该怎么做?智障儿童其实与我们普通儿童一样,他们有着活泼可爱的笑容,由于智力障碍的关系导致儿童情绪和交流不是很好,所以我们一定要对他们进行一个康复训练,加强儿童的语言交流。以下是专家介绍儿童智力障碍的康复训练。 儿童智力障碍的康复训练: 1. 社会适应能力训练要求:能逐渐做到与别人友善合作,建立和维系良好的关系,掌握一般社会认可的行为,以便适应社会。 2. 生活自理能力训练(主要包括穿衣、进食、个人清洁、入厕等自理能力),应根据每个孩子的实际发育水平选择时机,训练越及时,效果越明显。要求:能逐渐做到会运用基本的生活自理技巧和步骤,照料个人每天的起居饮食及个人卫生;并能配合环境,运用已有的自理常识,应付生活上的需要。 3. 语言与交往能力训练要求:能逐渐做到会用目视、点头、摇头、微笑、动作等表示理解他人的说话,并能用别人能理解的声音、单词、句子、问题来表达自己的愿望和要求。 4. 感知能力训练(视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等围)要求:借着感觉能力,了解事物的外形,分辨声音和颜色,然后作出反应,并能将对外界的体验应用于日常生活中,以便更能适应环境。 5. 运动能力训练,包括大运动训练和精细动作训练大运动(如俯卧、抬头、竖颈、翻身、仰卧、爬行、独坐、独站、行走、跑步、跳跃等)训练要求:能逐渐做到感官与机能配合,动作协调,适当地控制运作的
2019幼儿园自理能力比赛活动方案
“我能行”幼儿自理能力比赛方案 哈密石油大地第一幼儿园 生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺,独立进餐和洗盥,自己洗脸、洗脚和小手帕等。为了提升幼儿的自理能力,增强幼儿的自我管理意识。我园在本月将举办“我能行”幼儿自理能力比赛。 一、活动目的: 1.通过有趣的比赛活动,让孩子感受自己长大了,引导幼儿懂得自己的事情自己做。 2.通过比赛满足幼儿的表现欲望,让幼儿感受到集体活动带来的快乐。 二、具体时间内容安排 大班:2017年3月29日15:30——17:30 中班:2017年3月30日15:30——17:30 小班:2017年3月31日15:30——17:30 三、活动地点:幼儿园操场 四、参加人数:全体幼儿202名 五、比赛项目 1.大班:整理床铺
比赛规则:六人为一组,同一时间开始整理床铺,要求叠好被子、放好枕头,完成后举手示意,看谁又快又好。 2.中班:折叠衣服 比赛规则:六名幼儿为一组,幼儿站在桌子前,比赛口令开始,将衣服脱下,翻好衣服,然后在桌子上折叠衣服,完成后举手示意。 3.小班:穿鞋 比赛规则:六名幼儿分1组进行比赛,听到口令比赛开始,将鞋脱在爬爬垫前,幼儿爬过爬爬垫,拿上指定的物品,快速爬回,然后穿上鞋子,穿好的幼儿举手示意。 六、奖项设置 一年级组为单位,各一等奖1名(奖牌一枚、奖状一张、亲子手工卡2套);二等奖1名(奖牌一枚、奖状一张、亲子手工卡2套);三等奖1名(奖牌一枚、奖状一张、亲子手工卡2套);自理“小能手”(奖状一张、亲子手工卡2套、参与即得)。 七、家长配合 家长可以结合本次比赛项目在家中对幼儿有意识的进
智力障碍儿童生活自理能力培养
智力障碍儿童生活自理能力培养 摘要:随着素质教育的推进,智力障碍儿童的社会适应问题逐渐成为特殊教育领域关注的问题,促进学生社会化逐渐成为特殊教育学校教育的一个重要方面。提高智力障碍儿童的社会适应能力,让他们掌握参与社会的技能,能够自理自立,不仅是衡量特殊教育质量的重要标志,而且是提高智力障碍儿童生存质量的重要保证。所以培养智力障碍儿童的生活自理能力是特殊教育的重要部分。培养智力障碍儿童的生活自理能力,不但能减轻家庭的负担,还能减轻社会的负担。通过一定的强化训练,使智力障碍儿童在饮食、衣着、大小便、睡眠、个人卫生和安全方面掌握基本的知识,提高这些方面的自理能力。借助于在培智学校实习半年的机会,通过日常对智力障碍儿童生活自理能力的观察与思考,本人主要以对智障儿童生活自理能力的培养为主题展开,介绍当前我国智障儿童的现状,智障儿童的介绍,提高智障儿童生活自理能力的对策等展开讨论。 关键词:智障儿童;生活自理;能力;培养 一、智力障碍儿童的介绍 (一)儿童智力障碍的分级简介 按照智商分数和社会适应障碍程度两个基本指标将儿童智力障碍分为四个等级 1.轻度智力障碍 智商70~55分(以韦氏智力测验为例,下同),同时具有轻度的社会适应障碍。轻度智力障碍儿童具有基本的生活自理能力,能承担简单的家务劳动。早期教育对他们的发展十分重要,他们可以进入幼儿园、学前班接受早期康复训练和学前特殊教育,在小学正常班级随班就读。他们在学科学习(如语文或数学等课程)方面存在不同程度的困难,但大多数人能完成小学阶段的基本学习,具有一般日常生活所需的语言交往能力.具有简单的阅读和应用写作能力(如写留言条、请假条、简单的应用文书等),具有简单的计算能力;青少年期可以接受职业教育和职业训练,成年后可以从事简单的职业劳动,参与社区生活。他们在生活环境变化时需要得到他人的支持和帮助。 2.中度智力障碍 智商55~40分,同时具有中度的社会适应障碍。中度智力障碍儿童具有一
幼儿园自理能力比赛活动总结
启迪幼儿园自理能力比赛活动总结 幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容,在不断提倡素质教育的今天,提高幼儿的生活自理能力非常重要,它不仅能够促进幼儿独立性、自信心的增强,又能为幼儿一生奠定良好的基础.但现在的大部分孩子都是家里的小皇帝、小公主,他们依赖性强,生活自理能力差,以至于不能很好地适应新的环境.所以,培养幼儿的生活自理能力至关重要. 为了使小班幼儿自理能力得到培养,使幼儿尽快学会自己照料自己,养成良好的自我服务习惯.本周二下午,我们小班年级组特开展了以“我是生活小主人”为主题的比赛活动,比赛内容为穿衣穿鞋、吃点心比赛.此次比赛活动,老师们事先制定了详细的比赛计划,赛前请家长利用空闲时间教孩子学习正确的穿脱衣服、鞋子的方法,教孩子整理好衣物,注意穿着整齐,并学会扣扣子,还有吃点心的时候要保持桌面、地面的干净整洁. 别看我们的孩子年龄小,竞争意识可强啦!比赛开始,听到老师口令声一响,早已跃跃欲试的孩子们马上开始了自己的“工作”,这些在家长眼中还是“饭来张口,衣来伸手”的“小不点们”谁也不示弱,都在努力用自己最快的速度完成比赛项目.有的小朋友表现得身手不凡,动作灵活迅速,很快就穿好了衣服,整理好衣袖,找自己的鞋子穿好,就去吃点
心了;有的小朋友衣服穿好了,可是衣服扣子怎么也扣不上,最后索性不扣了,冲去穿鞋、吃点心了;动作慢的孩子看着同伴一个个穿好衣服、鞋子,更加着急,衣领没翻好,纽扣扣错了,急忙去吃点心;还有一个小朋友,着急的把鞋子都穿反了. 比赛中,孩子们个个表现大胆、积极!相信通过本次活动,既可以帮助幼儿掌握一些生活技能,让孩子体验到了成功的愉悦,还可以激发幼儿自己动手的意愿,形成良好的生活习惯. 20XX年9月20日
幼儿园幼儿自理能力比赛主持稿
幼儿园幼儿自理能力比赛主持稿 可爱的孩子们,亲爱的老师们大家好!今天我们好高兴啊,大家能聚在一起,你们知道今天要进行什么活动吗?(穿外衣-裤子-鞋子-叠被子袜子比赛) 为了通过有趣的比赛活动,让孩子感受到自己长大了,引导幼儿懂得自己的事情要自己做。为了通过比赛满足幼儿表现欲望,进而落实幼儿生活教育功能,训练幼儿健全的体魄,增进团队精神。今天我们鹅掌坦幼儿园将举办幼儿自理能力比赛 鹅掌坦幼儿园将举办幼儿自理能力比赛现在开始: 活动内容 小班级:穿外衣-裤子-鞋子 中班级:穿外衣-裤子-鞋子-叠被子 大班级:穿外衣-裤子-袜子-鞋子-叠被子 (注:衣服:小、中班级拉链,大班级纽扣;鞋子波鞋运动鞋;被子为幼儿园棉被) 2、比赛完毕由xxx、xxx颁发奖状。 3、奖项设置:设一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名。 现在评委正在紧张的合分,紧张的时刻到来了;下面宣布比赛结果:获得三等奖有小朋友、小朋友小朋友
获得二等奖有小朋友、小朋友 结束语:欢乐的时光总是过得很快小朋友们,我们在幼儿园不仅学会了唱歌、跳舞、画画、做手工,还明白了“自己的事情自己做”的道理,老师相信,通过今天的比赛,大家又掌握了一个新的本领,记住,你们都是非常能干的。从今天开始我们能不能不再让爸爸妈妈帮忙穿脱衣服呀!我们要怎么样啊?(自己的事情自己做!),今天的自理能力比赛即将结束,这个快乐的日子将永远留在我们的记忆里,为我们小朋友快乐的童年描上一笔。让我们共同期待下次的精彩,祝愿小朋友们开心每一天,也祝愿我们幼儿园更加美好,更加辉煌。 如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合! 如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!
幼儿园论幼儿生活自理能力的培养
幼儿园论幼儿生活自理 能力的培养 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】
论幼儿生活自理能力的培养 摘要:幼儿生活自理能力是一个人必须具备的最基本的生活技能,是自理能力的重要组成部分,它对幼儿将来健康良好的发展具有重要的意义。幼儿生活自理能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。美国教育家爱雷﹒马洛尼提出培养幼儿的要诀之一,就是“能够极早让他们自立”,他说:“过分的保护只会妨碍幼儿从生活中通过自身实践去获得有效经验教训,从而影响其尽快成长。”自理能力的培养不仅关系到幼儿的身体健康,而且关系到对幼儿信心,意志品质以及社会交往能力等方面的培养。作为一名幼儿教师要把对“自理能力”的培养作为幼儿教育工作的一项重要内容。 关键词:生活自理能力,幼儿,培养 幼儿生活自理能力是幼儿独立性发展的第一步,是保证幼儿全面发展的基础素质之一,因此,培养幼儿的生活自理能力对于幼儿一生的发展是非常重要的。我国着名的教育学家陈鹤琴也说过“习惯养得好,终身受其福。习惯养得不好,终身受其罪。”科学、有序、合理的生活卫生习惯既能保证幼儿健康、安全的生活,又能使幼儿获得心理上的安全感和归属感。养成良好的生活卫生习惯后,幼儿就可以很好的计划自己的生活,掌握自己的学习,形成良好的情感和个性心理品质。如果经常压制幼儿独立做事的愿望,他将来可能成为一个没有主见、依赖性强、无所作为的人;或是使幼儿情绪压抑,信心丧失,对周围的生活失去兴趣。 在带小班孩子的过程中,我们常常会看到这样一些情况:上厕所时,几个孩子站在那儿等着你去帮他们脱裤子;该吃饭时,又有几个孩子围在你的周围等着你去喂、去哄他们吃,自己不动手而且还哭鼻子;午睡时,孩子们眨着可爱的大眼睛等着你去帮她们脱鞋、
小班自理能力计划
小班自理能力计划 本学期,根据我班幼儿自理能力的情况,我对本班幼儿自理能力的培养制定以下计划: 一、首先要增强幼儿的生活自理意识。 现在由于在家庭中父母包揽了所有家务,只重视孩子的智力投资,而没有提高幼儿的生活自理意识,使幼儿形成一种错误认识:自己不愿意干的事情,父母会帮着干(口渴了,父母会端水来;要吃饭了,妈妈会喂;要起床了,父母会给穿衣服……),根据这些事例,我想通过故事“我是乖宝宝”“好孩子”“我长大了”等,让幼儿知道,自己已经长大了,自己有能力做好一些事情,自己的事情自己做。还让幼儿判断对与错,通过分辨哪个图片上的宝宝最棒,我们要他学谁,为什么?学什么?还可以举例用班上的小朋友作比较,从而激发幼儿上进的意识,又增强幼儿生活自理的兴趣。让幼儿学习认真盥洗:学会正确地刷牙和使用手帕、毛巾、便纸等,熟悉地使用勺子、筷子;能独立做力所能及的事并逐步养成物归原处的习惯(例如:摆放桌椅、洗脸、把自己玩完的玩具放回原处等等)。 二、其次用一些富有童趣的儿歌、故事,激发幼儿自己动手尝试的兴趣。 我们知道,孩子不是一出生就会做任何事情的,都是由成人教了从不会到会的。我们在教给孩子一些简单的生活自理方面的技能时,要先将动作的要领直观地演示给孩子看,把动作的顺序、方法解释清楚,边讲边示范,如果配上富有童趣的歌谣效果更好。比如:学
习漱口时,配上歌曲《漱口歌》手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭上嘴,咕噜咕噜吐出来;教给孩子洗手的方法,配一些生动形象、琅琅上口的儿歌:“手心手心搓搓、手背手背搓搓、手指缝搓搓、手指间搓搓、小手洗个澡、用力甩一甩!”又如,孩子学习叠裤子时,可说“两个好朋友(裤腿)要互相拥抱,并一起弯弯腰”等等,这些都会激发幼儿亲自动手尝试的兴趣。 三、利用生活和游戏给孩子练习的时间和机会。 幼儿自理能力的提高,需要通过反复练习来获得,那么如何提供给孩子各种练习的机会呢? 我们可抓住日常生活中每一个可利用的机会,为幼儿提供练习的机会。例如在幼儿小便、洗手、喝水时,我们都尽量让幼儿自己动手来提高这方面的能力,幼儿小便后提不上裤子,就教他用两手向上提前边和后边;还有洗手的正确方法,如何洗,怎样打香皂。我们抓住孩子生活的每个细节去指导、监督幼儿使其形成习惯。游戏是幼儿自愿参加的轻松愉快的活动,是生活中不可缺少的重要组成部分,也是幼儿最喜欢的活动,我们可以充分利用游戏来加强幼儿的生活自理能力。如在孩子在玩桌面玩具时,我们提供雪花片、积木等,让孩子练习搭雪花片、积木等动作来训练幼儿小手的灵活性:在课间活动时,我带领幼儿一起玩手部游戏,让幼儿在游戏中提高手指的灵活性,从中也可学到一些生活小知识(如;吃饭、穿衣、穿鞋等)。 四、开展适当的自理能力比赛,在竞争之中促自理。
小班幼儿生活自理能力比赛活动方案
中兴幼儿园小班幼儿生活技能比赛活动方案 一、活动意图:现在的幼儿都是独生子女,由于家长包办代替过多,很多幼儿都是饭来张口,衣来伸手,缺乏自理能力。在小班年龄阶段培养孩子的自理能力,通过“靠自己”、“我能行”等这一系列的活动,让孩子学会照顾自己,增强自信心。 二、活动时间:2014年4月30日 三、活动地点:幼儿园操场 四、活动目标: 1.培养幼儿的动手能力,提高生活自理能力。 2.帮助幼儿形成良好的生活常规和自我服务的意识,让孩子从小养成自己动手的良好习惯。 3.感受集体活动带来的乐趣。 五、活动项目 活动一:叠毛巾 活动准备:毛巾60块、桌子六张、塑料筐六个。 玩法:每名幼儿十块小毛巾,活动开始,开始叠毛巾,必须叠成小方块,然后叠放整齐,速度快且摆放整齐的为胜。 活动规则: 1.指令发出后方可开始。 2.将毛巾按要求叠放整齐后,举手表示完成。
活动二:整理彩笔 活动准备:彩笔12盒。 玩法:游戏开始,幼儿把彩笔依次摆放在彩笔盒中,速度快者为胜。 活动规则: 1.指令发出后方可开始。 2.把所有的彩笔都插回盒子里。 活动三:剥蛋壳 活动准备:鸡蛋60个、小碗12个。 玩法:幼儿每人一个鸡蛋,听到指令后,开始剥鸡蛋,速度快,皮剥的干净者为胜。 活动规则: 1.指令发出后方可开始。 2.剥好鸡蛋的蛋壳,鸡蛋和蛋壳放在指定的地方,举手表示完成。 活动四:插花篮 活动准备:雪花片若干、塑料筐12个。 玩法:幼儿按照雪花片的颜色,依次拼插三个小花篮,插的速度快且造型标准者为胜。 活动规则: 1.指令放出后方可开始。 2.每人拼插三个花篮,拼插完后,举手才算完成。 二〇一四年四月二十二日
重度智力障碍儿童生活自理能力训练的个案研究
重度智力障碍儿童生活自理能力训练的个案研究 [摘要]智力障碍儿童的个人生活自理能力是其适应社会的重要能力,培养智障儿童的个人生活自理能力,不但能减轻家庭的负担,还能提高智障儿童的生活自信心,使其融入社会,回归主流。 [关键词]智力障碍儿童生活自理能力个案研究 一、前言 我国在特殊教育领域已经取得了显著的成就,智力障碍儿童的生活自理能力已经成为适应社会的重要能力,是儿童生存的最基本能力,并日益受到社会各界人士的关注。国家投入更多的人力、物力和财力,积极推进教育体制的改革,完善教育制度,让特殊儿童受到应有的教育,得到全面的发展,包括自理能力的发展。 生活自理能力的形成有助于培养其责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对智障儿童今后的生活也会产生深远的影响,促进身心全面和谐发展和素质全面提高,树立正确的人生观和价值观,培养积极进取的生活精神和人生态度。所以,智障儿童必须学会生活自理。然而智障儿童他们有特殊的生活经历与独特的情绪情感体验,使他们比普通正常孩子要面临更多的挑战,他们长期得不到社会各界重视,自身也有生理缺陷,无法像正常人一样的生活,且依赖性强,生活自理能力差,以至于不能很好地适应新的环境。因此对智障儿童进行生活自理能力训练,提高他们的自理能力,已成当务之急。本文探究智障儿童生活自理能力的原因及状况,并提出了具体的方法和措施。 二、个案基本资料 (一)基本情况 庄媛,女,8岁,现就读于扬州市江都区特殊教育学校,培智一年级,个案注意力分散,智力低下,常常不在状态,不能理解别人说话的意思但能听见,会咿咿呀呀,但无法用语言表达自己的需求,在生活方面不会完成自己吃饭、穿衣、洗脸、刷牙、大小便等基本的自理。
20XX幼儿园自理能力比赛活动方案
20XX幼儿园自理能力比赛活动方案 “我能行”幼儿自理能力比赛方案 哈密石油大地第一幼儿园 生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺,独立进餐和洗盥,自己洗脸、洗脚和小手帕等。为了提升幼儿的自理能力,增强幼儿的自我管理意识。我园在本月将举办“我能行”幼儿自理能力比赛。 一、活动目的: 1.通过有趣的比赛活动,让孩子感受自己长大了,引导幼儿懂得自己的事情自己做。 2.通过比赛满足幼儿的表现欲望,让幼儿感受到集体活动带来的快乐。 二、具体时间内容安排 大班:20XX年3月29日15:30——17:30 中班:20XX 年3月30日15:30——17:30 小班:20XX年3月31日15:30——17:30 三、活动地点:幼儿园操场四、参加人数:全体幼儿202名五、比赛项目 1.大班:整理床铺 1 比赛规则:六人为一组,同一时间开始整理床铺,要求叠好被子、放好枕头,完成后举手示意,看谁又快又好。
2.中班:折叠衣服 比赛规则:六名幼儿为一组,幼儿站在桌子前,比赛口令开始,将衣服脱下,翻好衣服,然后在桌子上折叠衣服,完成后举手示意。 3.小班:穿鞋 比赛规则:六名幼儿分1组进行比赛,听到口令比赛开始,将鞋脱在爬爬垫前,幼儿爬过爬爬垫,拿上指定的物品,快速爬回,然后穿上鞋子,穿好的幼儿举手示意。 六、奖项设置 一年级组为单位,各一等奖1名;二等奖1名;三等奖1名;自理“小能手”。 七、家长配合 家长可以结合本次比赛项目在家中对幼儿有意识的进 2 行自我能力锻炼,恳请各位家长调整好时间,观看您宝贝的表现哟!预祝宝宝比赛取得好成绩!!! 八、比赛流程 1.家长进场 2.选手入场 3.升国旗 4.领导讲话 5.园长讲话 6.开始比赛。附、比赛名单:大班:整理床铺 比赛规则:六人为一组,同一时间开始整理床铺,要求叠好被子、放好枕头,完成后举手示意,看谁又快又好。 第1组钟俊杰张雅茹田梓菡薛子涵赵培希
幼儿园幼儿自理能力比赛方案
2016年秋季学期行知电力幼儿园 “小巧手”幼儿自理能力比赛方案 一、活动目的: 1、通过有趣的比赛活动,让孩子感受到自己长大了,引导幼儿懂得自己的事情要自己做。 2、通过比赛满足幼儿表现欲,进而落实幼儿生活教育功能,训练幼儿健全的体魄,增进团队精神。 二、活动对象及地点: 在园全体幼儿,在幼儿园操场。 三、活动形式及时间: 1、活动时间:2016年11月日16:00—17:30 2、活动形式:以年级组为单位 ①各班教师组织孩子在操场进行比赛,对家长进行宣传并配合本次活动,在家多让幼儿练习。 3、活动内容 小班:剥鹌鹑蛋——叠方巾大班:叠被子——叠衣服 中班:叠毯子———叠衣服学前班:叠被子——叠衣服 四、比赛规定时间: 各参赛小朋友按用时最短、最标准为胜。 五、活动规则: 1、每班参赛者3人,按最快的时间冲到终点及完成的最好的为胜。按最快时间最好的评出一、二、三名。分别颁发奖状。 2、幼儿的学号作为参赛号,教师帮孩子把号牌贴在小朋友的左胸前。 六、奖项设置:设一等奖、二等奖、三等奖。 七、工作人员安排 学大班段组 评分人:每班三位评委负责评分。 统分人:每班一位评委负责统分。 主持人:韦柳萍 照相人:熊小彩、韦春丽 写奖状:各班班主任 发奖状:三等奖(家委负责)、二等奖(教学组长负责待定)、一等奖(园长负责) 安全员:各班生活老师负责维护未轮到参赛小朋友的秩序。 中小班段组
评分人:每班三位评委负责评分。 统分人:每班一位评委负责统分。 主持人:王琪 照相人:熊小彩、韦春丽 写奖状:各班班主任 发奖状:三等奖(家委负责)、二等奖(教学组长负责待定)、一等奖(园长负责) 安全员:各班生活老师负责维护未轮到参赛小朋友的秩序。 九、活动程序: 1、中小班年级组进行比赛。 2、学大班年级组进行比赛。
日常生活训练提升幼儿生活自理能力
日常生活训练提升幼儿生活自理能力 核心提示:打开地毯,并在使用过后把它收卷起来;用餐时间在桌上铺放桌巾,而且在用餐后,把它正确的折叠好放回原位;或把桌子摆好,事后清理放回;并把每样东西归位......... 在蒙台梭利的教育中非常注重对幼儿的日常生活训练,其中在“幼儿之家”的教育中描述了这样的一段景象:“打开地毯,并在使用过后把它收卷起来;用餐时间在桌上铺放桌巾,而且在用餐后,把它正确的折叠好放回原位;或把桌子摆好,事后清理放回;并把每样东西归位。” 上面谈到的活动称之为“日常生活训练”。因为儿童之家把日常真实生活中的家务事教给孩子做。孩子用心且正确地做好分内的工作,而变得平静和有尊严。 生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。 《纲要》中也明确指出:要培养幼儿具有基本的生活自理能力。但现在的大部分孩子,依赖性强,生活自理能力差,以至于不能很好地适应新的环境。所以,培养幼儿的生活自理能力至关重要。因此我运用了蒙台梭利的日常生活训练将这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一,从而提升了小班幼儿的生活自理能力。 一、分析本班幼儿在生活能力上存在的问题 2008年8月中旬,我们迎来了小四班的一群可爱的小精灵们。前三天是家长们陪伴孩子适应幼儿园的生活。然而在这短短的三天时间里,我就领教了这些小家伙们的“大牌”作风,见识了家长们无微不至的照顾。 这边,凯凯刚把头扭向妈妈,妈妈就立刻掏出奶瓶,“凯凯要喝奶,来来来,妈妈给拿奶瓶。”他的妈妈慌忙递上奶瓶。那边,嘉玉的衣服有点湿,一下躺到换鞋的垫子上,奶奶立刻拿着干净衣服给她换上。而她也得意洋洋的享受着奶奶的“服务”。 进餐时,几乎每个家长都是“各尽其能”,只见他们又哄,又喂。帅帅的妈妈看到女儿瞄了一眼鸡翅,立刻放下装菜的勺子,把鸡翅上的肉摘下来递到帅帅的嘴边。 可以想象,这些孩子在家中过的是“衣来伸手,饭来张口”的生活,自理能力是相当的低。果不其然,当家长们一离开,孩子们就失去了“拐棍”和依靠。衣服不会穿,饭不会吃,就连毛巾都挂不到自己的小铁钩上。 面对这样一群“小太阳”,我们及时制定了提升自理能力的计划,一定要让小班的孩子尽快适应集体生活,培养他们独立自主的生活习惯。 二、为幼儿创设生活练习的环境 将生活区与“娃娃家”结合,这样使幼儿有了一个真实的生活模仿环境。无论是食品制作,还是整理娃娃家,都让幼儿感受到是在做自己最需要、最有用的事情,从而激发了幼儿参与练习的兴趣。孩子们会在这里把娃娃的床铺好。把娃娃的被子叠好,把桌子擦得干干净净再摆上漂亮的花瓶。也会在这里切黄瓜,剥橘子,拌沙拉,为客人制作果酱夹心饼干。孩子们在充满情趣的环境中加强了铺、叠、擦,剥、切等动作的发展,同时也提升了生活自理能力。 三、正确引导幼儿 把儿歌作为正确指引,让幼儿学习换鞋和穿脱衣服。3岁孩子思维的特点还是以直觉行动思维为主,他们的模仿性强,很喜欢“鹦鹉学舌”,所以,针对这种情况,我们创编了很多儿歌。这些儿歌内容具体、直观、形象,琅琅上口,易读易懂;这些儿歌内容对于这些孩子
幼儿自理能力比赛活动方案
我园幼儿自理能力比赛活动方案 我园一贯重视幼儿生活习惯和自理能力的培养,并把对幼儿生活习惯的培养当成教育教学工作的一部分,为了提高幼儿的自理能力,增强幼儿的自我管理意识,开学初组织教师学习蒙台梭利生活自理篇,年级组根据幼儿年龄特点确定了本学期幼儿自理能力培养的重点,为了检验效果举办此次全园性的幼儿生活自理能力比赛。 一、活动目标 1.通过有趣的比赛活动,让孩子感受到自己长大了,引导幼儿懂得自己的事情要自己做,提高幼儿的生活自理能力。 2.通过比赛训练幼儿健全的体魄,促进幼儿身体的协调性和灵活性的发展,从而落实老师教育幼儿生活技能。 二、比赛时间:11月1日上午9:00 三、比赛形式:每个年段2项个人项目和1项集体项目