语文人教版六年级下册综合复习《养花》
综合复习《养花》教学设计
临沧市沧源县国门小学曹志臻
教学目标：
1．复习查字典的方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。
2．复习理解词语的方法：据词定义、联系上下文和运用事例来理解词语。
3．复习关联词语、修辞、句子修改。
4、复习篇章结构，掌握中心句、过渡句的作用。
教学重难点：
重点：字词句段篇。
难点：领会老舍的写作方法，提高自己的习作能力。
教学过程：
一、课前导入
老舍，杰出的语言大师，人民艺术家。同学们读过老舍先生的哪些文章呢？这节课老师就将和同学们一起解读老舍先生的又一篇散文《养花》。请把课本翻到综合复习154页。
二、基础知识复习
1、老舍先生是著名的语言大师，他在用词造句方面非常讲究，教师泛读课文，画出课文中的四字词语，并想想课文主要讲了什么？
2、学生交流汇报。老师和你们一样，非常喜欢课文里一些用得好的成语，我们一起来分享吧。
3、复习查字典的方法。要理解一个字或词语的意思，通常我们用什么方法。（查字典）出示课件。
奇花异草异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。
大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨
倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。
置之不理置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。
三年五载载：年。三年五载，三年五年。
秉烛夜游秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。
4、小结理解词语意思的方法。抓住关键字，结合生活实际。
5、理解词语的方法除了这两种，还有一种方法，请看课后练习第二题。“如此循环”是什么意思？把课文中能具体说明“如此循环”的一个句子画下来。学生自读第四自然段，完成课后练习第二题。总结理解词语的第三种方法是联系上下文。
5、复习怎样确定字的部首？
6、复习关联词语。老舍先生是著名的语言大师。他写文章除了运用成语，在段落间的衔接上，句子的连接上，还善于运用关联词语。我们常用的关联词语有哪些，用开火车的方式回答。
7、复习修辞。要想让自己写的文章生动有趣，打动读者，我们可以运用什么方法？常用的修辞方法有哪些？开火车回答。老舍先生是语言大师，我们也来体会一下他对修辞方法的使用。
8、在句子的练习里，有一种类型是不改变句子的意思，给句子换一种说法。
三、篇章的复习
1、我们写一篇文章，总要表达自己的真情实感。那就要在文章中使用画龙点睛的语句，也就是中心句。中心句一般放在文章的哪里呢？请快速浏览全文，思考：作者从养花中体会到的乐趣有哪些？找出中心句并勾画下来。（有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。）中心句在文章中有什么作用呢？从中可以看出老舍是一个什么样的人？
2、复习文章的结构方式。
四、总结
通过这节课的复习，你巩固了哪些知识？
五、延伸作业
只要你用心体会，你的生活中也一定充满了无穷无尽的乐趣和新鲜事，把这些都用你的笔写下来，就成为一篇《生活中的情趣》。
六、板书设计
综合复习
理解字义：查字典
理解词语：联系上下文、理解关键字、结合生活实际
句子：关联词、修辞
文章结构：中心句（总结全文，点明中心）
过渡句（承上启下）
总分总、前后照应
附：课堂达标练习
一、《养花》这篇文章的作者是，我们还学过他写的
、、等文章。
二、我们学过的查字典的方法有、、
。“秉烛夜游”中，“秉”用音序查字法，应先查音序，再查音节。用部首查字法，应先查部首，再查画。用数笔画查字法，在难检字表查画。
异：1.不同的。2. 分开。3. 另外的，别的。4. 特别的。5. 奇怪奇花异草（）
倾：1.斜，歪。2. 趋向。3. 倒塌。 4. 使器物反转或歪斜以倒出里面的东西。5. 用尽（力量）。
大雨倾盆（）
载：1.年。 2.又三年五载（）
置：1、放，摆，搁。2、设立，设备。3、购买。
置之不理（）
秉：1. 拿着，持。2. 掌握、主持。3. 古代容量单位，一秉合六十斛。4. 姓。
秉烛夜游（）
三、我们学过的常见的修辞方法有、、、
、、、等。
1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
2、有喜有忧，有笑有泪，有花有果、有香有色。（）
3、我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢，我可得感谢他们。（）
四、填上合适的关联词。
1、我爱花，（）也爱养花。我可还没成为养花专家，（）没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，（）开花，我（）高兴。
2、花（）多，（）没有奇花异草。
3、（）花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半（）会死的。
五、不改变意思，给句子换个说法。
1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
2、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？
六、文章的中心句是
，作用是，从中可以看出老舍是一个的人。
七、文章的结构方式有、、，本文采用的是
的结构方式。文章最后一个自然段在全文中的作用是。文章第一自然段总写了作者养花的目的是当作乐趣，第七自然段总结了养花的乐趣，这样写的作用是。第五自然段和第六自然段之间作者使用了过渡句，作用是。
人教版六年级下册语文配套练习册_参考答案
六年级下册配套练习册部分参考答案 1 文言文两则 我会选1 C B A C C C D 我知道1 C 2 B 精彩回读（一）1.专心致志鸿鹄 2. 其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。 3.专心致志三心二意 4.《学弈》学习应该专心致志，不可三心二意（二）1.到热水 2.一个小孩说::“太阳刚出来时清凉凉的，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热远的时候感觉凉的道理吗？”3. 车盖盘盂4.B 跟进阅读1.子贡说；“我不想别人强求我干某些事，我也不愿意强迫别人干什么事。”2.孔子说：“本身品行端正，就是不发出命令，大家也会照着你去做；自身品行不端正，即使是发出了命令，大家也不会听你的。”3.一只蚌刚张开壳晒太阳，一只鹬伸出嘴想吃蚌肉，蚌合上壳夹住了鹬。鹬说；“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。”蚌说；“你的嘴今天不出来，明天不出来，就会有死鹬。”渔翁看见了，把它们全捉走了。成语：鹬蚌相争，渔人得利。 2 匆匆 我会写挪用蒸发茫然赤裸裸 我会选 1.B 2.A 3.C 精彩回读 2.我们的日子为什么一去不复返呢是有人偷了他们，是他们自己逃走了 3.对时间的流逝感到迷茫、无奈、怅然若失。 跟进阅读 2.即逝奔流且过流传辉煌时间光阴爱护 3.孔子 4.消逝的时光就像这河水一样啊！ 5.时间能给人带来智慧与力量；时间是有限的，稍纵即逝；时间用金钱买不到，用地位留不住。 3桃花心木 我会写秧苗枯萎勃勃生机锻炼 我会填特别高大高尚百年幼小巨大 我会查田 7 fan 2 蕃茄牙 8 ya 3 雅致 精彩回读 1.苦口婆心干枯依靠磨练 2.是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。 3.因为种树人尽量让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，让树木经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源以便深深的扎跟，茁壮成长。 4.树人只有经得起生活的磨练和考验的人，才能成为坚强的人，有作为的人。 跟进阅读 2.轻视，看不起。牢牢记住。 4.（1）可以看出野百合要开花的信念是多么坚定。（2）说明野百合从想开花到真正开花经历了许多磨难，经过了很长的时间。 4顶碗少年 我会填县现羡线优/幽悠忧优恭攻功躬 我知道 1.座无虚席 2.惊心动魄 跟进阅读 2.客户精神版面坚定十足积极 3.因为克拉坚信自己能够说服那些客户，他做好了充分的准备，再加上他的坚持不懈，所以，他成功了。 4.有困难不要害怕，把它当成考验去克服。 5.君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠。 5 手指 我会找机灵姿势坚硬伟大简单强大 精彩回读 1.处于尊贵的地位，过着富裕的生活。2.因为……所以…… 跟进阅读 1.注目危坐凛凛盘拢 3.它特殊而引人注目 4.使紧张的演剧变成了和乐的闲谈，使主客关系亲密起来，交情深入了一步。 5.（1）一堆牛粪装（2）正
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语文人教版六年级下册《养花》
《养花》教学设计 张居正小学曹春恋 一、教学目标 1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。 2、体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。 二、教学重难点 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 三、教学准备： 多媒体课件 四、教学过程： （一）谈话导入，揭示课题。（5分钟） 师生问好（全场） 师：同学们，你们平时有什么兴趣爱好？李佳敏（老师、学生）李佳敏：我平时喜欢看课外书，一看就是两个小时。 师：真是爱学习的好孩子，但是你不觉得累吗？ 李佳敏：不觉得，因为我喜欢看书，看书是我喜欢的事。 师：因为喜欢，所以坚持，但是看半个小时要注意让眼睛休息啊，请坐。王家琪 王家琪：我的兴趣爱好是跳舞、唱歌、弹古筝…… 师：兴趣爱好真多，可是你平时也有学习任务，这样怎么兼顾呢？
王：学习当然不能落下，我平时利用自己的休息时间多练习，虽然辛苦，但苦中有乐。 师：苦中有乐，这也是乐趣。请你 李嘉豪：我喜欢踢足球，学习任务完成后，经常和小伙伴们一起踢球，驰骋绿茵场，感到很开心，很放松。 师：劳逸结合，这也是一种乐趣，一种享受。同学们的课余生活真是丰富多彩，今天，我们来看看著名作家老舍，（屏幕）他的兴趣爱好又是什么呢？（齐声：养花）（板书：养花）（课件1：课题：养花，学校，教师） （二）初读课文，整体感知。（8分钟） （屏幕）1、这里有几个词语，谁愿意来读一读，向昊宇，他读的时候，请同学们认真听，他读的对，我们就跟着他一起读两遍，读的不对，我们就帮帮他，同学们读得准确，声音洪亮，我们一起来再读两遍。（出示课件2） 奇花异草、大雨倾盆、置之不理 三年五载、秉烛夜游 2、读了之后，你有什么发现？ 生：我发现奇花异草中的“奇”和“异”是一组近义词。（“奇”和“异”变色）他们是含有近义词的四字词语。 师：你找得真准，你能说说这两个字的意思吗？ 生：奇：奇怪、特别的。异也是奇异、特别的。 师：对，他们是近义词，我们学过类似的词语，谁来说一说。
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小学语文六年级下册教学计划 教学目标： 1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件 及间架结构，把字写得端正。 2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓 住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效 果。 4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住 关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累 素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作 的能力。 6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言， 简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织， 策划联欢活动。 教学重点： 1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和 探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的 能力 教学难点： 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣，乐于习作。 教学时数：103课时 课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时
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同学们交流预习的方法。交流有关作者老舍的一些资料。 检查词语的.理解： 奇花异草大雨倾盆三年五载秉烛夜游置之不理（结合学生预习情况，做一总结） 那预习了课文，那谁来说一说《养花》这篇课文讲了一件什么事情。 给课文分段落，并说一说每一部分讲什么内容。（可以用课文中的语句来概括） 三、学习课文，理解课文 （一）继续让学生交流通过预习，你还从文中获得了那些信息。从而引出本文的中心句。 （二）学习课文的中心句 1、课件出示中心句。 2、这个中心句是从哪几个方面来说养花的乐趣的（ “有喜有忧，有笑有泪”间的是对花的关心，情感体验；“有花有果，有香有色”讲的劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的养花的意思） 3、课文从3个方面写了养花的乐趣，哪每一方面 内容又是课文中的哪几个自然呢？有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。有花有果，有香有色：第一、二自然段。既须劳动，又长见识：第三、四自然段。 4、指导朗读课文第7自然段。 （三）学习第五、六自然段
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人教版小学六年级下册语文课文（要求背诵的有全文更好） 第一课：《文言文两则》 1、《学奕》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 2、《两小儿辨日》 孔子东游，见两小儿辩斗问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中盘盂（yú）， 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤， 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝(rǔ）多知（zhì）乎？” 第二课：《匆匆》 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的， 你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候， 日子从水盆里过去 ；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 我 觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日 子的 影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只
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人教版六年级语文下册课文 1、文言文两则《学弈》《两小儿辩日》电子课文 学弈（yì）[1] 弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（w?i）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhu ?）[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。 两小儿辩日[16] 孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。 一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决[25]也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？” 1、本文选自《孟子?告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。 2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 3、通国：全国。 4、诲：教导。 5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 6、之：指弈秋的教导。 7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。 9、缴：古时指带有丝绳的箭。 10、之：他，指前一个人。 11、俱：一起。 12、弗：不。 13、矣：了。 14、为：因为。 15、其：他的，指后一个人。 16、本文选自《列子?汤问》。 17、辩斗：辩论，争论。 18、以：认为。 19、去：离。 20、日中：正午。 21、及：到。 22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
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新人教版小学语文六年级下册《养花》教学设计 《养花》教学设计 教学目标： 1．学习生字新词，理解“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、三年五载、秉烛夜游”等词语的意思。 2．理解课文内容，体会作者在养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。 教学重难点：引导学生体会养花的乐趣。 教学过程： 一、谈话导入，了解作者 对于老舍，你们有些什么了解？（各抒己见，畅所欲言）这节课我们再学习一篇老舍的文章，相信学习了这篇文章之后，大家对老舍会有一个更深刻的认识。齐读课题。 二、预习交流 课前同学们已经预习了课文，谁来说说在预习的过程中你都有哪些收获？ 三、品读感悟 1.请同学们快速浏览课文，看看课文中哪个句子最能道出作者养花的感受？ 交流明确：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（指导朗读，板书乐趣） 2.作者为什么会有这样的感受，养花到底有哪些乐趣？请同学们再用心地读读课文，边读边找，并在旁边写写体会。 交流反馈：（生自由谈，师相机指导有感情朗读，小结） （1）增长知识： “摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。” 师：为什么说这里体现了乐趣？“载”是什么意思？它的另一个读音是什么？请组个词。你还从哪个地方看出了乐趣？读出你自己的感受。
（2）有益身心： “我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。”板书：付出劳动 师：如此循环是什么意思，课文中哪个句子能具体说明它？填充，这就是循环。如果让你循环做一个动作，你会觉得快乐吗？生：这样循环只能让人觉得单调枯燥，很机械。 师：那老舍为什么却感到快乐呢？（“浇浇这棵，搬搬那盆”是很轻松自在地去重复做一件事，而“抢救花草”是紧张刺激的，因此它们都是快乐的） 师：说得真好，说到老舍的心里去了。那就让我们把这种轻松悠闲和紧张刺激给读出来，好不好？ （3）付出劳动： “几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？” 师：乐趣何在？——嗯，腰酸腿疼，热汗直流，你有过这样的感受吗？感觉不太好是吧？作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”，这是在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。）所以作者说不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？谁能把这个句子换一种说法？这两个句子哪个更好，为什么？付出劳动亦是一种乐趣（板书：付出劳动） （4）分享成果： “送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里开放。花儿分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。 师：这里大家感受到了什么样的乐趣？（分享成果）谁能读出自己的感受。这一段
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1、 2、 3、教学难点： 1、 2、 把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法培养学生习作兴趣，乐于习作。 加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。 提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力 教学时数：103课时 课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 第一单元教学计划
小学语文六年级下册《养花》
北师大版小学语文六年级下册《养花》教学设计 一、教学目标： 1．使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。 2．学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。 3．学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。 4．熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。 二、教学时间：2课时 三、教学重点、难点： 训练重点是学习课文安排材料的方法。课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。应强化学生自读体味。 四、教学过程： 一、预习探究 课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？ 思考：作者为什么“喜”和“笑”？画出句子来读一读。又为什么“忧”和“泪”？ 画出句子来读一读。为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？
发言后归纳：因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。 有感情地朗读课文。 二、合作交流 指名读课文。学习第一、二自然段。 默读课文边读边画出“有花有果，有香有色”的句子。 思考：哪些语句写出作者爱养花，把养花当成一种乐趣？读语句谈感受。归纳：句子 ①花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。 ②在我的小院子里，一到夏天满是花草。 ③我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草。因为爱花，所以爱养花。只把养花当作生活中的一种乐趣，养平凡的花也有乐趣。 有感情地朗读课文。 指导造句：不是……就是……读原句：北京的气候……夏天不是干旱，就是大雨倾盆……会忽然闹霜冻。 这是一个选择关系的复句，同时存在好几种情况，从中选择两种情况。讨论，口头造句：学生互平互议。学习三四自然段1指名读课文， 三、品读体验 1.思考： ①第三自然短与第一、二自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ ②作者是怎样养花的？从中得到了什么乐趣？ ③“如此循环……胜于吃药”指的是什么？
人教版小学六年级下册语文课文
人教版小学六年级下册语文课文(要求背诵的有全文更好) 第一课:《文言文两则》 1、《学奕》 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志, 惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至, 思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学,弗若之矣。 为就是其智弗若与？曰:非然也。 2、《两小儿辨日》 孔子东游,见两小儿辩斗问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初出远,而日中时近也。 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中盘盂(yú), 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤, 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？” 第二课:《匆匆》 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了, 有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但就是,聪明的, 您告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？——就是有人偷了她们 罢: 那就是谁？又藏在何处呢？就是她们自己逃走了罢:现在又到了哪里 呢？ 我不知道她们给了我多少日子;但我的手确乎就是渐渐空虚了。 在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴 在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆 呢？早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳她有脚啊, 轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于就是——洗手的时候, 日子从水盆里过去 ;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。 我 觉察她去的匆匆了,伸出手遮挽时,她又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,她便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我 睁开眼与太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但就是新来的 日子的
小学六年级语文《养花》优质教案三篇
小学六年级语文《养花》优质教案三篇 本文讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《养花》优质教案三篇，希望能帮助到大家! 教学目标： 1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。 2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。 3、学习本课生字新词，能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。 4、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段。 教学重点： 学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。 教学难点： 学习老舍的语言风格和安排材料的方法。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。 课前准备： 1、温习老舍的《猫》，想想他的语言特点。 2、了解老舍其人其事。 第一课时 课时目标： 1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。 2、学习生字新词。 3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。 教学过程：
一、揭题 1、你知道老舍吗? 2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么? 3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。 二、初读 1、自由读课文5分钟，在读准字音，读通课文的基础上，想一想：你喜欢这篇课文吗?为什么? 2、交流。 三、研读 重点抓住最后一节进行研读 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 思考：作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。 提示 (1)"……花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。" (2)"我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。" (3)"摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!" (4)"我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回 到屋子里再写一会儿，然后再出去。如此循环……" (5)"送牛奶的同志进门就跨"好香"，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看，更有秉烛夜游的味道……" …… 在反馈时有感情的朗读课文有关句段。 质疑：提出不明白的问题，下节课讨论。 四、作业巩固 1、作业1、 2、3
新课标新人教版小学语文六年级下全册教案
1 文言文两则 学习目标： 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 课前准备： 1．布臵学生了解孔子的生平资料。 2．多媒体课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。 2．成语导入：?专心致志?这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。?专心致志?这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为?亚圣?，后世将他与孔子合称为?孔孟?。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了?富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈?等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 3．释题：?弈?指什么？?学弈?又是什么意思呢？（?弈?，本来专指下围棋，?学弈?就是学下围棋。现在的?对弈?，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书： ⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？ 5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？ 二、初读课文，读通句子 1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。 2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。
六年级语文：13养花(教学方案)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文：13养花(教学方案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
六年级语文：13养花(教学方案) 学习目标： 1、学会本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。 教学重点 理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。 教学准备：生字生调卡片。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课
同学们喜欢花吗？哪位同学养过花？你能说说养花的感受吗？ 我们今天要学习的课文是《养花》，通过学习，我们能够了解老舍先生养花的感受。（板书课题。） 二、初步学习课文 1．指名按自然段朗读课文。纠正易读错的字音。 2．同学们已经预习了课文，谁能说说老舍先生为什么要养花？他从养花中体会到了怎样的乐趣？读过课文之后，你还有哪些不理解的地方？ 3．分小组讨论学生不理解的地方。小组不能解决的提出来在班上讨论解决。 三、通过读课文，说说保文可以分成几部分，每一部分都讲了什么意思。 课文可以分为三部分。第一部分是第一自然段，讲“我”把养花当作一种乐趣。第二部分是第二至第六自然段，从几个方面具体讲养花的乐趣。第三部分是第七自然段，总结养花的乐趣。 四、抓住重点，深入理解课文内容
人教版语文六年级下册第六单元教案
第六单元 教材分析： 本组教材是综合实践活动“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”“阅读材料”，供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学的回忆，激发对老师、同学和学校的感情。同时在写演讲稿、给母校老师写信，写临别赠言等方面得到借鉴和启发。 学情分析： 在五、六年级，学生已开展过三次这种任务、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。 目标导向： 知识与技能： 1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、同学的感情。 2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4．会写临别赠言，简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） 5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做） 过程与方法： “综合性学习”要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：1.读“阅读材辑”中的文章。2.回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。3．收集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：1.为老师和同学写临别赠言。2.为母校做点事，留作纪念。3．举办一台毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。 情感态度与价值观： 表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 教法与学法： 本单元教学可以引导学生回忆小学生活，表达自己的情感，在活动中培养学生的合作精神和组织、策划能力。教学中围绕本单元综合性学习，读“阅读材料”，自主、合作、探究，开展活动。 课时安排：
人教版六年级语文下册全册
人教版六年级语文下册全册及单元教材目标解读
语文科总目标 通过义务教育阶段的语文学习，新修订的课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”、“过程与方法”“情感态度与价值观”这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 首先来看课程总目标。 一、课程总目标 知识与能力目标： 1、学会汉语拼音，能说普通话。认识3500左右的汉字。正确工整地书写汉字，有一定速度。 2、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。 3、根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 4、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 5、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。 6、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 7、学会运用多种阅读方法。 8、能初步理解、鉴赏文学作品 9、能借助工具书阅读浅易文言文。 10、课外阅读总量应在400万字以上。 过程与方法目标: 1．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 2．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 3．养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 情感态度与价值观目标： 1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 2、培养热爱祖国语言文字的情感。养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本
的语文学习方法。 2、积累习作素材，能写简单的记事作文和想象作文，并能修改自己的习作或在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣。 第三学段目标： 第三学段(5～6年级) (一)识字与写字 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（调整，原第8条） 3．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（调整）4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。（删原第6条：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法）（原11条，现8条） (三)习作
最新新人教版小学语文六年级下册全册教案
新人教版小学语文六年级下册全册教案 1、文言文两则 教学目标： 1、知识与技能：正确读写生字词。 2、过程与方法：联系上下文,结合注释,掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵课文。 3、情感、态度、价值观：体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理；学习孔子实事求是的科学精神,体会学无止境的道理。 教学重点：正确朗读、背诵课文,掌握故事内容。 教学难点：体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理；学习孔子实事求是的科学精神,体会学无止境的道理。 教学方法：启发诱导法、讨论法、讲授法。 教具准备：布置学生了解孟子、孔子的生平资料。教师准备多媒体课件。 授课模式：合作学习模式等学法指导：讲授指导等教学手段：多媒体结合挂图等方式。 教学时间：2课时 教学过程： 第1课时学弈 一、情景创设,预习探究 1．教师谈话。文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题。齐读课题。 2．了解孔子、孟子、列子的生平资料。 二、合作交流 1．初读课文,读准生字词。 在小组内读课文,看看字音是否读准,句子是否通顺。 2．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢《两小儿辩日》中他们到底在辩论什么？ 3．课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？ 教师归纳整理：谁学下棋？ 怎么学下棋？ 学得结果怎么样？ 4．《两小儿辩日》一课主要讲了什么事？ 教师归纳整理：两小儿为什么争辩？ 他们各自的观点是什么？ 依据是什么？ 三、品读体验 （一）《学奕》
1．出示：弈秋,通国之／善弈者也。使／弈秋／诲二人／弈,其一人／专心致志,惟／弈秋之／为听；一人／虽听之,一心以为／有鸿鹄／将至,思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学,弗若之矣。为／是其智／弗若与？曰：非／然也。 ①教师范读。 ②师生一起归纳朗读文言文的要点：读准字音；停顿适当；语速稍慢。 ③学生模仿教师自由练读,读通读顺。（要给学生充裕的时间反复朗读。） 2．鼓励学生在“之”字上批注字的意思或者在译文中画出对应的意思。 3．汇报交流 “弈秋,通国之善弈者也。” ①引导学生对照译文,说说句子的意思,帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。（释义弈秋,是全国最擅长下棋的人。） ②相机指导学生理解“者”、“也”的含义。 “使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。” ①交流对每句话的理解。用自己的话说说。 ②大家读通了课文,现在又读懂了课文。那么,同样是跟弈秋学棋的两个人？为什么一个人学得好？另一个人学不好呢？ 生：一个人专心致志,另一个人三心二意。 生：一个人学得很专心,另一个人想着怎么把天鹅射下来。 师：能读出他们各自的表现吗？（文中） 生：找句子读 师：是后一个徒弟的智力不如前一个人嘛？---------------为是其智弗若与？ “为是其智弗若与？曰：非然也。” ③指导朗读,体会文言文朗读的语气（一问一答的形式） 4．他们俩对待学习各持有什么样的态度-----一人专心致志,一人三心二意,专心致志这个成语就出自《学弈》一文,你们还能用不同的成语概括他们两人的表现？ 专心致志----------心不在焉 一心一意----------三心二意 聚精会神----------心猿意马 一丝不苟----------东张西望 5.学弈这个故事告诉我们一个什么道理？（学习、做事必须专心致志,不可三心二意。） 6. 表演读。 7．孟子的名言。 第2课时两小儿辩日 1．两小儿为什么争辩？（太阳是远是近）他们的观点各是什么？找出文中的句子。 ①齐读。 ②你有过与别人争论的经历吗？当时你的语气和神态各是怎样的？让我们再来读读他们争论的话,注意语气。
(六年级语文教案)3《养花》
3《养花》 六年级语文教案 课文说明： ●一、教学目标： 1．使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。 2．学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。 3．学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。 4．熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。 ●二、教学时间： 三课时 ●三、教学重点、难点： 训练重点是学习课文安排材料的方法。课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。应强化学生自读体味。 ●四、教学过程： 指名分节读课文，找出中心句。 思考：找出能概括本文中心的句子。这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？ 明确：中心句是课文最后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验； “有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。 练习背诵第七节。 1．理解课文内容 提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？ 学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪： ●第五、六自然段。有花有果，有香有色： ●第一、二自然段。既须劳动，又长见识：
第三、四自然段。学习五、六自然段。 ⑴齐读课文 ⑵思考：作者为什么“喜”和“笑”？画出句子来读一读。又为什么“忧”和“泪”？ 画出句子来读一读。为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？发言后归纳：因为与别人一起分享劳动成果，从中得到乐趣。 （送牛奶的同志夸花“好香”，和朋友们一起赏花，把花分给朋友们）；养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容）。从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。 ⑶有感情地朗读课文。提问：第五自然段可分为几层意思？第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？明确：第五自然段可分为三层意思。夸花赏花赠花第五、六自然段之间，侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。这一句中“当然，也有----”与下面内容衔接起来。这样写，文章显得结构严谨。 ⑷指名读课文。学习第一、二自然段。 Ⅰ默读课文边读边画出“有花有果，有香有色”的句子。 Ⅱ思考：哪些语句写出作者爱养花，把养花当成一种乐趣？读语句谈感受。归纳：句子 ①花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。 ②在我的小院子里，一到夏天满是花草。 ③我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草。因为爱花，所以爱养花。只把养花当作生活中的一种乐趣，养平凡的花也有乐趣。 Ⅲ有感情地朗读课文。 Ⅳ指导造句：不是……就是……读原句：北京的气候……夏天不是干旱，就是大雨倾盆……会忽然闹霜冻。 了解：这是一个选择关系的复句，同时存在好几种情况，从中选择两种情况。 讨论，口头造句：学生互平互议。学习三四自然段1指名读课文， 思考： ①第三自然短与第一、二自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？ ②作者是怎样养花的？从中得到了什么乐趣？ ③“如此循环……胜于吃药”指的是什么？ ④“多么有意思呀！”“这多么有意思呀！”这两句分别是对什么来讲的？表达了怎样的思想感情？分小组讨论汇报，明确：
(完整版)小学六年级人教版语文下册知识点
六年级下册 第一组 读读写写： 挪移蒸融游丝插秧枯萎基业幸而一番 考验锻炼转化优雅赤裸裸专心致志无缘无故语重心长 狂风暴雨勃勃生机 读读记记： 哲理英俊惊羡幅度慌乱艰难喧哗附和冒险消受机敏堂皇名义薄弱附庸刹那间座无虚席意想不到惊心动魄养尊处优 日积月累： 人非生而知之者，孰能无惑?《师说》一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 甘瓜苦蒂，天下物无全美。《墨子》种树者必培其根，种德者必养其心。《传习录》操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》 第二组 读读写写： 腊月初旬展览蒜瓣饺子翡翠榛子栗子爆竹风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘杂拌儿麦芽糖逛庙会走马灯零七八碎万象更新张灯结彩 读读记记： 剧种面具激流发誓旷野布施鼻祖柔顺压抑敦厚夸张描述演绎布局和睦酷热激昂抽象韵味哄堂大笑能歌善舞别无所求蜂拥而至铺天盖地肃然起敬美不胜收 日积月累： 元日【宋】王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 天竺寺八月十五日夜桂子【唐】皮日休 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 第三组 读读写写： 书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头剥削兴旺解救哀思乱蓬蓬炊事员重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所 读读记记： 战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急审阅陈设极其转椅隔壁思索热腾腾 日积月累：囚歌叶挺 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！ 我渴望自由，但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天，地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！ 第四组 读读写写： 乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜圣诞树黑糊