临床护理带教体会
临床实习带教工作总结
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那么好的实习总结都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的临床实习带教工作总结范文（通用8篇），希望对大家有所帮助。
临床实习带教工作总结1临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床实习带教是培养优秀护理人员非常重要的环节，是实习生巩固、增进理论知识，掌握实践技能以及培养职业情感的重要阶段。
本年度我科共接收护生x人，共x批次，其中大专生x人，中专生x人。
基本按照年度制定的教学计划开展教学工作，较完满地完成了教学任务，现将本年度教学工作总结如下：一、加强实习生入科教育。
护生入科后，由护长组织护生一起到病区，熟悉病区环境，介绍科室规章制度、各班工作职责，抢救药品及器械，讲解护患沟通技巧，要求护生要遵守纪律和各项规章制度。
二、重视临床护理带教质量，加强临床带教能力，制定不同学历层次护生的教学计划、临床带教措施，根据护生学历层次分别安排相对应带教老师，对于大专以上学历护生，选择大专以上学历、主管护师以上职称人员进行带教。
要求带教老师严格要求自己，以身作则、多给学生提供动手机会，希望带教老师多关心学生的生活和学习，多与学生沟通，耐心教导。
护长定期不定期检查护理教学落实情况，并及时进行教学评价，保证教学质量。
三、制定带教目标：以掌握整体护理观、人际交流技巧、护理基础知识、基本理论、基本技能及专科理论基础知识为主，能结合临床实践，掌握心内科、内分泌内科、呼吸内科、血液内科常见疾病护理，及本科常见疾病健康教育，完成实习量化指标。
四、选择带教方法，根据具体情况选择带教方法，如“一对一”带教，示范教学、护理查房、业务讲座等，以培养学生观察能力、思维能力，理论联系实践能力。
采用多种教学方法，增加学习兴趣，提高教学效果;(1)临床护理查房：每月组织护理查房及科室小讲课各1次，。
护理带教个人工作小结范文9篇
护理带教个人工作小结范文9篇第1篇示例：护理带教有利于加深对专业知识的理解和掌握。
在与新入职护理人员的交流中，我不断地提问、解释和演示，不仅帮助他们理解了书本上的理论知识，还让他们在实践中牢固掌握护理技能。
通过这种互动式的教学方式，我自己也不断地回顾和总结自己的知识，加深了对专业知识的理解和掌握。
护理带教有利于培养团队合作意识和沟通能力。
在护理带教中，我需要与新人密切合作，共同完成护理工作。
在这个过程中，我学会了倾听、理解和尊重他人的观点，不断地沟通和协调团队成员之间的关系，形成团结协作的工作氛围。
我也懂得了如何有效地传达自己的想法和意见，使团队工作更加顺畅。
护理带教有利于提升自身的教学能力和领导力。
通过参与护理带教工作，我不仅要求自己熟练掌握专业知识和技能，还要学会如何引导和激励他人，如何给予正确的指导和帮助。
在这个过程中，我逐渐提升了自己的教学技巧和领导力水平，能够更好地指导和带领团队成员，实现共同的目标。
护理带教还让我感受到了带教带来的成就感和满足感。
当看到新入职护理人员在我的指导下逐渐成长为一名熟练的护理工作者，能够独立完成各项护理工作时，我感到非常欣慰和自豪。
这种成就感和满足感，进一步激励我不断地提高自己的带教水平，为更多的护理人员提供帮助和指导。
护理带教个人工作是一项具有挑战性和意义的工作，通过这种工作，我不仅提升了自己的专业素养和技能水平，还培养了团队合作意识和沟通能力，提升了自身的教学能力和领导力。
我相信，在未来的工作中，我将继续努力，不断完善自己，为护理事业的发展贡献自己的一份力量。
【2000字】第2篇示例：在进行护理带教工作时，要注重与学生建立良好的师生关系。
在教学过程中，我始终保持开放的心态，愿意倾听学生的意见和建议，并在实践操作中给予他们充分的支持和鼓励。
通过与学生之间的积极互动和沟通，我可以更好地了解他们的学习需求和难点，有针对性地进行教学指导，使得学生能够更好地掌握知识和技能。
护理带教工作总结范文(精选4篇)
护理带教工作总结范文（精选4篇）护理带教工作总结范文（精选4篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。
你所见过的工作总结应该是什么样的？下面是小编精心整理的护理带教工作总结范文（精选4篇），希望能够帮助到大家。
护理带教工作总结1 临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床护理教学质量的高低，直接影响着护理人才的素质和护理教育的质量。
我科在护士长的带领下，在各位带教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。
在教学过程中不断积累经验，改进教学方法。
现将全年教学情况总结如下：1、制定带教计划1．1、重视实习生思想教育：培养护生具有较强的责任心、同情心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。
为培养护生的高尚品德，要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。
1．2、引导实习生了解急诊护理工作特点：急诊科护理工作性质较为复杂，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。
患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾害时，要承担大批伤员的抢救护理工作。
所以急诊护理工作十分繁忙、艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。
实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解急诊，消除紧张恐惧心理。
1．3、理论与实践相结合：带教老师采取“讲解和演示—学生分组练习—教师指导—学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程，掌握急诊抢救工作流程；指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用；心肺复苏的操作，仔细讲解要领。
护理临床带教体会
须符 制 收 合 剂验 标准， 保证自 制剂的 量。 以 配 质
4 增强医 务人员的经济意识， 改变只重视 治疗效果， 不讲经
济费用的传统用药观念 收集了解药物不良反应， 评价新、 老药物。调查分析病 历和处方用药情况， 努力制定出患者与社会的经济能力都能 承受的处方， 不断提高用药水平。当昂贵药品与廉价药品相 比 优点并不明显时， 就应少用或不用贵药， 抗感染治疗时应 做药物敏感试验， 这不仅是降低医疗费用、 提高用药水平的 有效方法， 也是改变当前药品广告误导医生对药品的 选择而 存在不合理用药现象的有力措施之一。 5 临床用药力求兼顾高疗效与 低费用 有些药物治疗方案， 虽然在疗效、 毒不良反应方面无可 非议， 但治疗成本一直比较高， 也有的药物适应证相同， 但半 衰期、 反应及疗效不同， 不良 而且更有费用之差。例如近年
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污染区概念以及隔离消毒原则， 介绍不同的消毒隔离措施所 适应的对象， 共同参与监测工作。紫外线灯管强度测试、 空 气监测及取样方法， 护理用品监测、 消毒液有效浓度监测等，
增强 HA 意识。 I
谐的师生关系、 护患关系， 改变传统的教学模式 ， 提高带教质 量， 使实习护士更快适应新的护理模式， 变被动学习为主动
张晓雪 张景平
【 关键词】 药物经济学;临床用药 随着社会的进步， 生活水平的提高， 人们对医疗保健的 需求越来越高， 用于医疗保健事业的总支出， 在国民生产总 值中的比例也日 益增加。在我国， 前全社会卫生保健总费 目 用约以 刃亿人民币。公费、 劳保医疗费用的年增长率高达 3 2 . 2% ， 显高于国 明 家财政的年增长率( 约10% ) ， 逐年飞涨 的医疗费用成为社会和国家沉重的负担， 而药物作为医疗保 健的主要手段， 在高额的医疗费用中的消耗更是令人瞩目。 如何利用有限的医药经费， 运用经济学的一些基本原理和分 析方法研究药物在防病、 治病中的费用一 效果。考察疾病防 治方案， 研究和评价每种(类) 药物与药物治疗的经济背景， 为合理用药、 药政管理和新药的研究和开发提供决策依据显
临床护理带教几点体会
担 负着 护 生 的 临 床带 教 工 作 ， 将 一些 体 会 介 绍 如下 。 现
１ 培 养 学 生高 尚的 职 业情 操 老 师 要 以 身作 责 。 立 良好 的榜 样 ． 树 每天 以饱 满 的热 情 投 入 到 工 作 中 去， 刻 为 患者 着 想 ， 患者 如亲 人 。对 工 作 兢 兢 时 待
・
１２・ １
中 国 现代 医药 杂 志 ２ ０ ０ ９年 ２月 第 ｌ 卷 第 ２期 ＭＭＪ ，Ｆｂ ２ ０ ，Ｖ ｌ１，Ｎ ． ｌ Ｃ ｅ ０ ９ ｏ １ ｏ２
临床护理带教几点体会
黄 婧
护 生 进 人 临床 科 室 实 习 是护 理 教 育 的 最后 阶段 ，理 论 知 识 与 实 践相 结 合 将 在 这 个 阶 段 得 以 实 现 ， 院这 几 年 来 一 直 我
深 刻 的印 象 。所 以， 教 老 师 要提 高 自身 素 质， 强 自身 修 养 ， 带 加 在 教 会 学 生理 论 技 能 的 同 时， 也要 教 会 她 们 怎样 做 人 。
、
病情 比较 轻的 患者练 习 写起，使 学生 对护 理病 历 的书写 格
式、 内容要 求 、 辑顺 序 有一 个大 概 的 了解， 逻 再逐 步深 入 。最 后
不 娴 熟 的操 作 及 患 者家 属 的 不 信任 ， 会 给 学 生造 成 压 力 。 都 老
师要 给 予 耐 心 的讲 解 ， 切 的 安慰 ， 极 的鼓 励 ， 而 加 强 学生 亲 积 从
的信 心 。 生 初次 进 入 临 床 。 师 的一 言 一 行都 会 给 她 们 留下 学 老
现 在 的学 生 大 多 是 独 生 子 女 ， 惰 性 ， 遍 缺 乏 责 任 感 、 有 普
临床带教工作总结3篇
临床带教工作总结3篇临床是指直接接触病人，对病人进行实际的观察。
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临床带教工作总结1篇做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。
要在临床实践中不断补充知识，培养实事求是的科学态度，养成严谨的科学作风和勇于开拓进取的素质，才能成为国家教育部所要求的护理人才。
培养学生的创新意识创新意识是创新素质培养的前提。
因为创新素质表现为善于发现问题，求新求变，积极探索的心理趋向。
创新意识包括强烈的创新激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心、自信心等心理品质，也包括具有远大的理想，不畏艰险的勇气，锲而不舍的意志等非智力因素。
在临床实践教学中，教师要善于激发学生对自己教学的兴趣，确立自己教学内容的吸引力。
在教学中注意根据所授内容设疑、提问和求新，激发学生向上进取的精神和创造力。
注意理论联系实际，培养学生综合能力必须从护理的实际工作出发，树立高的标准，并将该标准加以细化，以便执行。
此后，根据树立的标准落实具体的要求，以求实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。
在要求明确，讲解清晰，确认学生能胜任的情况下，鼓励、督促学生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的机会;同时，要注意对其操作进行评价与总结，对操作中出现的问题及时指出，及时加以解决。
护理临床教学最忌脱离临床实际照本宣科。
要结合临床实践典型病例，还要更新知识，掌握国内、外新的学术动态，介绍新技术、新疗法，继承和发扬并重，讲授每一堂课，都应把新概念交代清楚，深入浅出，有重点、有步骤地讲解，并着重讲解与其他几个疾病的鉴别。
这样，学生记忆起来比较深刻。
注重教学实践，选择适当的教学方法采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问和检查，如出现差错，带教老师及时进行分析和总结。
实习结束后，按各科室的特点，带教老师对护生进行操作及理论测试、签好实习生鉴定;护生将实习生鉴定和每月的实习情况写1篇心得体会或总结交护理部，同时按“优、良、中、差”对带教老师进行评价，护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见，作为对科室和带教老师年终的考核内容之一;以便针对性地指导带教工作，建立真正的个性化、人性化的师生沟通。
规范化临床护理带教的体会
关重要 。
中必不可少的一个组成部分 ，是针对专科特 色而采取 的特殊 的护理 方 法。作为带教老师要制定系统化 的带教方 案，即针对 不同学 历、不同 实习阶段的护生制定相对应的带教计划 ，根据本科 的特点制 定相应 的 专科护理带教计划和基础护理带教计划 ， 护生 的实习过程有连续性 、 使
中 图分 类号 ：Ｒ９ ． １２６
文献标 识码 ：Ａ
文章编 号 ：１７－ １４ （００ ６ ０４ — ２ ６１ ８ ９ ２ １）０— １４ ０
临床护理实 习是护 理实习学生将理论知 识与实践相结合的必经途 径 ，是护生 由学校走 向社会 的重要 过渡阶段 ，是对护生学习能力 的全
面培养。故在 ｌ 临床护理带 教 中，带 教老师必 须 以身作 则，言传身教 ，
王 萍
【 要】 随 着 医 学模 式的 发展 ，对 护理 带教 老 师 的要 求也 在提 高， 为提 高临床 护理 带教 水平 ，在 临床 带教 中我 们 采 用 了系统 的 分析老 师 摘
与学 生 、医 院 与社 会 以及 基 础 护理 与专 科护 理 之 间 的 关 系，评 估 学 生 的性 格和 知 识 水平 以及 不 同 的实 习周 次 ，制 定科 学 的带教 方案 ， 对护 生进 行人 性 化 、个性 化 带教 ，从 而 激发 了学 生的 学 习热情 、 发挥 学生 的主体 地位 与主 观 能动性 ，大 大提 高 了实 习质 量 。 【 关键 词】规 范化 ；护理 带教
员的人品、性格、内涵 、文化以及带教人员素质的高低直接影响到临床
护生教学质量 学生要发挥主体作用 ：①要端正态度、勤奋好学。②要
护理实习带教工作总结(精选6篇)
护理实习带教工作总结（精选6篇）护理实习带教工作总结（精选6篇）1时间如流水，转眼十个月过去了，结束了我们护士的实习生活，即将告别学生时代。
在这段时间里，我们收获了很多知识、技术、经验和友谊；在这段时间里，我们在身体上、精神上和生活上都成长和成熟了。
我记得我们进医院的那一天，我们穿上白色护士服的时候，那一刻我的情感人格是激动的。
“保护生命、减轻痛苦、增进健康是我们护士的职责。
从今天起，我将正式履行这一职责。
虽然我目前只是实习护士，但我会更好地履行自己的职责。
”我当时对自己说。
实习正式开始。
刚开始的几天，总觉得控制不住自己。
我们总是跟着老师。
我们都觉得自己在学校不够扎实。
为什么老师不让我们入门？心里有一种很大的挫败感。
这些都是老师发现的。
老师把我们叫到一起，开了个会。
老师说：“病人不是道具，不是实验，不是对每个人专业水平的不信任，而是不可能肯定每个人的实际操作。
跟着我不是给大家打败的机会，而是给大家好好学习的机会。
”老师的话干净利落，就像老师熟练又安全的护理技巧。
她的话一度唤醒了我。
接下来的几天，我们跟着老师。
我们没有时间考虑其他事情。
我们只知道不能放过老师的每一个操作细节。
我们发现了很多操作上的问题。
如果不了解，就问他们，让我们迅速增加护理操作的潜力。
有一天，我们像往常一样和老师一起学习，只是为了对付一个创伤病人。
老师说：“张安冉，你来处理吧。
”我愣了一下，马上走过去一步一步完成任务。
老师表扬我做得好。
继续努力。
但说实话，我真的很紧张。
我们要在医院好好学习，这样才能获得扎实的专业理论知识和熟练的护理技能，为我们将来成为一名合格的护士打下坚实的基础！在实习的日子里，我们不仅学会了做事，也学会了做人。
在实践中要不断丰富自己的理论知识和护理技能；在生活中，我们处理好与同事、患者及其家人的关系，因为建立良好的护患关系非常重要，这可以给我们的护理工作带来便利。
护士的工作不再是简单的注射、配药等技术操作，还包括心理护理。
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浅谈临床护理带教的体会
临床实习是护理专业学生走上护理工作岗位的第1步，是培养护生职业素质及实践能力的重要环节。
如何培养护生把在课堂所学的理论知识应用到l临床实践中去，进一步巩固课堂教学，以人为本，以患者为中心进行服务，就应该抓准临床实习这一机会，多年来作者不仅完成繁重的医疗护理工作，同时完成了大量的教学任务。
做好护生的临床教学是每个护理工作者的责任，护生实习质量的优劣，关系到整个护理队伍的建设，对护生即将独立在护理岗位上开展工作有着重要意义，并将直接影响未来的护理质量。
通过多年的带教实习经验，我院不断吸取经验教训，在实际工作中逐步完善带教体系，现结合自己的实际工作，就临床护理教学谈谈自己的体会。
1 制定实习计划，让护生有个明确的实习目的
1.1 学校根据教学计划编写相应的实习大纲及实习管理制度。
1.2 医院根据本院要求，制定一个具体的实习安排，如目的、要求、起始日期、带教师资、实习内容、考核项目等。
1.3 科室根据本科的工作特点制定本科实习计划、带教老师、评定考核标准等。
让护生有个明确、具体的实习目标。
2 营造良好的人文环境，让护生主动、积极地去学习
2.1 临床护理工作者要以人道主义态度对待护生，对护生热情友好、宽容和善、关心体贴、支持和帮助，减轻护生进入临床时的焦虑与初到一个陌生环境的不安。
2.2 科室要有小组团队的合作精神，积极钻研业务知识，努力提
高专业技术水平，营造一个良好的人文环境，让护生身心愉快，主动、积极地去学习[1]。
3 选择优秀的带教老师，让护生有个良师益友[2]
3.1 带教老师应具备大专以上学历，护师以上职称，在本专科工作3 年以上，具备高度的责任感和过硬的技术，护理技术规范、熟练，并要有良好的自身素质，如言行举止、思想作风、工作态度等。
3.2 科室的带教老师相对固定，以更好地全面地了解护生的不足与优点，同时减轻学生反复适应不同的带教老师。
要严格言传身教，做到放手不放眼。
现在的护生都是90 后，大部分是独身子女，自我为中心、孤傲、自信但比较脆弱、个性张扬，独立专行；65%不善于与病人交流，不知如何去关心帮助病人[3]。
带教老师不仅要传授她们专业技术，还要培养她们在临床工作中与患者的沟通能力，以便与病人建立和谐护患关系；培养她们的观察能力及较强的法制意识，将社会学、心理学、伦理学渗透其中，让学生全面发展。
从工作、生活、思想上关心爱护护生，做护生的良师益友。
4 做好入科宣教与出科考核
4.1 护生刚到一个陌生环境里，对周围环境、老师、工作程序不熟悉，容易引起彷徨、不安等不良心理，因此要求护生在进入科室实习前护生之间要对环境、物品的交班，对科室有初步了解，减轻不安心理。
老师在与学生接触的第一天还要详细地介绍科室环境、布局、设备以及物品的放置，科室工作的特点，工作规章制度以及职责，实习要求及安排等，让护生身心做好充分准备，顺利地融入
科室的工作中。
4.2 出科要进行理论和技能出科考核，不能流于形式，要对照评分标准，给护生一个正确、真实的评分，诚恳指出不足，有利于以后不要犯类似的错误。
5 带教方法和态度
5.1 带教老师不定时给护生讲小课及提问、操作指导；科室定期组织讲大课及护理查房，加深对专科知识、专科疾病的认识。
要求护生随身带笔记本，遇到不懂的问题及老师讲课的内
容随时记录，每天实习工作后回去总结，带教老师在工作中不时提问，督促护生学习。
5.2 在带教过程中带教老师要尊重学生，端正态度，学生到临床是学习知识，不是来干杂活[4]。
不能为了减轻自己的工作让护生独自去干些脏、累或琐碎的活，而自己独自进行技术性的操作；不能因为护生操作不如自己利落或怕出差错而不给她们实践的机会，在安全允许的情况下尽可能让护生有更多动手实践机会。
带教过程中尽量不要在病人面前指责学生的不是，应该多鼓励少批评，对信心不足的学生尽量发掘其身上的长处，让学生找到自我满足和自我实现的感受，调动她们的积极性。
6 做好实习评估和信息反馈，实行带教双向评估制度
6.1 出科前对每位学生进行“双向评估”，即“老师对学生”、“学生对老师”的测评，建立学生反馈表。
科室护长及教学组长不要只注意分配给带教老师，还要注意带教过程的管理与带教效果的跟
踪。
6.2 多与学生沟通，鼓励她们如实说出实习感受，根据测评结果、意见反馈，了解师生工作的不足与长处，分别及时组织老师、学生进行总结分析，让好的带教老师现身说法，讲述自己的带教经验，不好的及时教育改正，不断完善临床教育工作。
总之，护生的整个实习阶段，教与学是一个互动过程，良好的自身素质，丰富的理论知识，过硬的专科技术，正确的带教方法是一位带教老师应具备的基本条件。
带教的过程也是老师们不断监督、完善自我的过程。
7体会
通过对护生实习的带教工作：首先临床实习是护生学习的最后一个环节，要加强带教老师综合素质，同时在临床带教中，应让护生理论联系实际，尽快适应角色，调动她们的学习积极性，提高她们发现问题、分析问题和解决问题的能力，转变角色！顺利走向临床第一线！成为一名高素质的护理人才，从而才能为临床培养出合格的护理队伍接班人。
参考文献：
[1] 姜安丽，主编.护理教育学[m].北京：人民卫生出版社，第2版，2006，119-121.
[2] 胡佩瑛，梁晓玲.急诊科临床护理带教体会[j].医疗保健器具，2008（5）：17-18.
[3] 杨彩霞.90 后护校实习生临床带教方法与体会[j].河北医学，2010，16（8）：1006.
[4] 蒋运兰，王芳，孙姝.实习护生对临床带教反馈的调查分析与对策[j].中国护理管理，2005，5（2）：23-25.。