最新版2019北师大版语文3年级下册(最新版)春天的雨点(相关资料)
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北师大版三年级语文下册《春天的雨点1》PPT课件PPT、优质教学课件
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
借着达丽玛和老师的浓浓深情，同学们也谈 谈自己和老师之间发生的故事吧！ （老师对学生的关爱。）
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
二、学生初读古诗，质疑 1. 出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏 ”三个
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
借着达丽玛和老师的浓浓深情，同学们也谈 谈自己和老师之间发生的故事吧！ （老师对学生的关爱。）
北师大版小学三年级语文下册《春天的雨点》_先学后教(两个课时)精品ppt课件
gāo guì
jié
shì
羊羔 跪 着 竭 力 发 誓
lǒu méng lóng tiáo méng
搂着 朦 胧 调皮 绿蒙蒙
méng liū rěn
piān
萌发 溜号 忍着 偏偏
shā yǎ pí láo péng bó
沙哑 疲劳 蓬勃
阅读课文，回答下列问题： 1、课文讲述了哪几件事？发生在什 么时间、什么地方？谁是主要人物？ ①上课时，达丽玛溜号，被老师发现， 老师要留下她补课。 ②放学后，老师在办公室给达丽玛补 课。 ③补完课后，乌罕娜老师冒雨送达丽 玛回家。 ④第二天早上，达丽玛给老师送伞。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
jié
shì
羊羔 跪 着 竭 力 发 誓
lǒu méng lóng tiáo méng
搂着 朦 胧 调皮 绿蒙蒙
méng liū rěn
piān
萌发 溜号 忍着 偏偏
shā yǎ pí láo péng bó
沙哑 疲劳 蓬勃
阅读课文，回答下列问题： 1、课文讲述了哪几件事？发生在什 么时间、什么地方？谁是主要人物？ ①上课时，达丽玛溜号，被老师发现， 老师要留下她补课。 ②放学后，老师在办公室给达丽玛补 课。 ③补完课后，乌罕娜老师冒雨送达丽 玛回家。 ④第二天早上，达丽玛给老师送伞。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
新北师大版语文三年级下册《春天的雨点》ppt公开课课件3
动作、心理活动
她望着老师善良的面容，认真的表情，心 中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向 大草原了。她把老师讲的每一句话都印在 了心里……
心理活动 补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。 “老师，下雨了。” “你没听见远处的雷声吗？” 达丽玛摇摇头说：“老师，我只听见您给我补 课了。” 语言
练习
描写达丽玛的句子：
达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜 溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是， 她的心正和春风一起，游荡在大草原上： 噢，我拿雪团似的小羊羔儿，在撞着羊 妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄 角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那 黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的 影子吧？
神态、心理活动
达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了 什么问题？她的脸羞得红红的，低下了头。
娜老师留下补课。 乌罕娜老师给达丽玛补完 故事的经过： 课，又冒雨将她送回家。 第二天，达丽玛来到老师 故事的结果： 的门前，等着和老师一起 上学。
达丽玛坐在教室里的板凳上， 圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕 娜，但是，她的心正和春风一起， 游荡在大草原上：噢，我那雪团似 的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头 跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小 牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑 油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上 的影子吧？
对文中人物提问：
乌罕娜是位什么样的老师？ 达丽玛是位什么样的学生？
神态、动作、语言 心理活动
对课文中的语言提问：
对课文题目提问：
描写达丽玛的句子：
达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜 溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是， 她的心正和春风一起，游荡在大草原上： 噢，我拿雪团似的小羊羔儿，在撞着羊 妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄 角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那 黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的 影子吧？
她望着老师善良的面容，认真的表情，心 中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向 大草原了。她把老师讲的每一句话都印在 了心里……
心理活动 补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。 “老师，下雨了。” “你没听见远处的雷声吗？” 达丽玛摇摇头说：“老师，我只听见您给我补 课了。” 语言
练习
描写达丽玛的句子：
达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜 溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是， 她的心正和春风一起，游荡在大草原上： 噢，我拿雪团似的小羊羔儿，在撞着羊 妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄 角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那 黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的 影子吧？
神态、心理活动
达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了 什么问题？她的脸羞得红红的，低下了头。
娜老师留下补课。 乌罕娜老师给达丽玛补完 故事的经过： 课，又冒雨将她送回家。 第二天，达丽玛来到老师 故事的结果： 的门前，等着和老师一起 上学。
达丽玛坐在教室里的板凳上， 圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕 娜，但是，她的心正和春风一起， 游荡在大草原上：噢，我那雪团似 的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头 跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小 牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑 油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上 的影子吧？
对文中人物提问：
乌罕娜是位什么样的老师？ 达丽玛是位什么样的学生？
神态、动作、语言 心理活动
对课文中的语言提问：
对课文题目提问：
描写达丽玛的句子：
达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜 溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是， 她的心正和春风一起，游荡在大草原上： 噢，我拿雪团似的小羊羔儿，在撞着羊 妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄 角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那 黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的 影子吧？
北师大版三年级语文下册《春天的雨点》_先学后教(两个课时)PPT、优质教学课件
2、课文的题目为什么叫做“春天的雨 点”呢？ ①春雨一直在下，推动了情节的发展。 ②春天的雨是温暖、美好的，就像达 丽玛和乌罕娜之间的师生情。 ③乌罕娜老师对学生达丽玛的关怀， 像春雨一般，滋润着心田。
3、第14自然段有两个“……”，分别 表示什么意思呢？ 哦，达丽玛……你会学得很好，我放 心了……
①第一个“……” ：说话断断续续， 表明老师看见达丽玛努力学习很激动。
②第二个“……”是语句的省略，表 明老师对达丽玛的期盼还很多。
4、达丽玛的心情从头到尾是怎么样 变化的？
不愿补课
认真听讲
守候在老师家门口，给老师送伞
1、达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一 双眼睛望着老师乌汉娜，心想：
2、达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓： 上课再也不能让心跑向大草原了。
1. 审题。
2. 指导。
1
认读汉字。
2
引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。
3
指导书写。
3. 练习。
学生练写，老师巡视。
4. 反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生
。 二．教学第五题
1. 审题。
2. 指导。
1
学生自由读成语。
2
教师范读。
（3） 理解成语的意思。
3． 练习。
1
学生自由练读。
）。
有（ ）画，第十画是（ 姓：有
）。
（ ）画，第三画是（ 四． 作
）。
业
）（ ） ）（ ）
1. 抄写生字。 2.背诵课文。 练 习6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4.把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习 运用。
三年级语文下册 (北师大版)(2)春天的脚步《春天的雨点》ppt课件
检查预习 达丽玛 乌罕娜 叭儿狗 号 忍住 沙哑 打印 完毕 洒落 蓬勃 绿蒙蒙 竭力 嗓子
检查预习
溜号 蓬勃 脚印 跪着 扭身 犄角 理睬 萌发
绿蒙蒙 嗓子沙哑
小牛犊儿 竭力忍住
检查预习 故事发生在什么地方？
故事主要人物是？
故事主要讲了一件什么事？
美丽的草原
快速浏览课文，说说故事发生的原 因、经过、结果 故事的起因： 达丽玛上课溜号，被乌罕
神态、心理活动
达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了 什么问题？她的脸羞得红红的，低下了头。
神态
达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪 掉下来。她多像一只渴望飞出笼子的小鸟， 掉下来，她多像一只渴望飞出笼子的小鸟， 偏偏还要多关一会儿！
动作、心理活动
达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了 什么问题？她的脸羞得红红的，低下了头。
连用三个“？”说明什么？
描写达丽玛的句子：
达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜 溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是， 她的心正和春风一起，游荡在大草原上： 噢，我拿雪团似的小羊羔儿，在撞着羊 妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄 角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那 黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的 影子吧？
绵绵春雨一直下着。第二天早晨， 乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高高 举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的 草地上等待着她。看见老师出来了， 达丽玛的笑脸像绽开的花朵。 春天的雨点儿，落在草原上， 草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨 点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛 的心里。
春天的雨点儿，落在草原上， 草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨 点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛 的心里。
两个“春天的雨点儿”有什么不同，雨点儿真 落到她们的心里去了吗？
检查预习
溜号 蓬勃 脚印 跪着 扭身 犄角 理睬 萌发
绿蒙蒙 嗓子沙哑
小牛犊儿 竭力忍住
检查预习 故事发生在什么地方？
故事主要人物是？
故事主要讲了一件什么事？
美丽的草原
快速浏览课文，说说故事发生的原 因、经过、结果 故事的起因： 达丽玛上课溜号，被乌罕
神态、心理活动
达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了 什么问题？她的脸羞得红红的，低下了头。
神态
达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪 掉下来。她多像一只渴望飞出笼子的小鸟， 掉下来，她多像一只渴望飞出笼子的小鸟， 偏偏还要多关一会儿！
动作、心理活动
达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了 什么问题？她的脸羞得红红的，低下了头。
连用三个“？”说明什么？
描写达丽玛的句子：
达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜 溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是， 她的心正和春风一起，游荡在大草原上： 噢，我拿雪团似的小羊羔儿，在撞着羊 妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄 角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那 黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的 影子吧？
绵绵春雨一直下着。第二天早晨， 乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高高 举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的 草地上等待着她。看见老师出来了， 达丽玛的笑脸像绽开的花朵。 春天的雨点儿，落在草原上， 草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨 点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛 的心里。
春天的雨点儿，落在草原上， 草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨 点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛 的心里。
两个“春天的雨点儿”有什么不同，雨点儿真 落到她们的心里去了吗？
北师大版小学三年级语文下册《春天的雨点》(1)精品ppt课件
心里发誓：上课再也 不能让心跑向大草原了。她 把老师讲的每一句话都印在 心里。
心里发誓：上课再也 不能让心跑向大草原了。她 把老师讲的每一句话都印在 心里。
心里发誓：上课再也 不能让心跑向大草原了。她 把老师讲的每一句话都印在 心里。
春天的雨点，落 在草原上，草原上正萌发 勃勃生机。春天的雨点， 仿佛也落在达丽玛心里。
2019/9/15
最新中小学教学课件
15
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
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编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
春天的雨点，落 在草原上，草原上正萌发 勃勃生机。春天的雨点， 仿佛也落在达丽玛心里。
乌汉娜老师从 42双眼睛里，发现了达 丽玛的眼睛走了神。
乌汉娜老师从 42双眼睛里，发现了达 丽玛的眼睛走了神。
“放学后，我给你补课。”
放学后，孩子 们背着书包蹦蹦跳跳地回 家去，达丽玛低着头走进 了办公室。乌汉娜老师让 达丽玛坐在自己身旁，像 是对着42位学生，又开始 上课了。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
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春天的雨点
相关简介:
雨是由云“变”来的。雨滴的体积是云滴体积的100万倍。也就
是说，要100万个云滴才能构成一个雨滴。在湿空气中，因冷却而凝
结出云滴。对于云体温度高于0℃的暖云来说，云中存在大小不同的
云滴，大云滴下降速度快，上升速度慢；小云滴下降速度慢，上升速
度快。于是，由于大小云滴相对速度的差异，使得大云滴有机会与小
云滴相撞，结果小云滴就合并到大云滴中去了。这样，大云滴不断地
增大，又因为上升气流分布不均匀，大云滴可以在云中多次上下运动，
再加上云内的湍流作用，大云滴增大的机会就增加，于是大云滴越来
越大，直到上升气流托不住它，掉下来成为雨。