2020年中小学校本研修培训计划
小学校本研修计划(通用6篇)
小学校本研修计划（通用6篇）小学校本研修计划1“国培计划（）”四川省农村中小学教师远程培训项目的参培对象为农村义务教育学校教师，采取网络远程培训和线下研讨相结合的混合式培训。
为落实培训要求，实现资源利用最大化，促进教师专业成长，以“国培计划”的实施带动校本研修，特制定我乡小学数学利用国培资源开展校本研修计划。
一、指导思想：坚持“基于学校发展学校，基于教师发展教师，基于学生发展学生”的宗旨，以新课程标准理念为实施导向，以教师为主体，研究、解决我乡小学数学教育教学中的实际问题为根本，走“学、教、研、培”一体化的研修道路，促进教师更新教学观念、改进教学方法、转变教学行为，提升我乡小学数学教师的专业技能。
二、校本研修目的：充分利用网络远程培训资源，学以致用；解决小学数学教育教学中的实际问题，增强小学数学教师的专业修养，提高教育教学质量。
三、校本研修内容：我乡各校小学数学校本教研应充分利用网上资源，按要求认真学习北大网小学数学九个模块的内容。
四、校本研修主题：优化小学数学教学改革，提高小学数学教学质量五、校本研修方式：遵循网络学习与线下研修结合，个人学习与同伴互助结合，教师交流与专家引领结合的原则，主要以活动和课题研究为载体来进行校本研修。
活动形式多样，可以组建教师沙龙，组织课堂观摩、展评，备课、说课竞赛，论文评选等活动。
每次活动以问题研究和主题系列研究为主。
课题从小处着眼，以解决教学中的实际问题为突破口，重视研究的“实用性”与“现实问题”真正解决的有效性。
在教研组内参照泸州市小学数学国培与校本研修主题与形式的建议开展活动。
六、校本研修实施步骤：主要围绕“制定研修计划——确定研修主题——开展研修活动——总结研修成果”开展校本研修。
9月-11月，网络学习与线下研修相结合，国培学员保质保量完成网络平台学习任务，各片区制定校本研修计划，组织非国培学员共享网络资源。
11月-12月，国培学员提交学习成果，学校提交研修总结，分片区编制校本研修成果集。
校本培训的题目及内容小学校本研修计划三篇
校本培训的题目及内容小学校本研修计划三篇小学校本研修计划(一)为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，根据学校的工作实际，自身的发展要求，特制定校本研修个人工作计划。
一、研修目标通过学习，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。
树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容;(一)多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。
(二)在实践中进行教学研讨。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。
三、具体实施方案1、勤于学习，树立终身学习的观念。
(1)坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
通过网络学习新课标，在教学中理解应用新课标。
(3)广泛地学。
广泛地各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。
取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3、勤于动笔，提高教育科研水平。
(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
小学校本研修计划(二)一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
小学教师校本研修计划14篇
小学教师校本研修计划14篇小学教师校本研修计划篇1为了更好地发挥前段学习所获的技能及学习所得，也为了能提高自己的综合素质，提高自身的教学水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平在校本研修中得质上的飞跃和提高。
结合实际，因地制宜，制定计划如下：一、指导思想：在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。
加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二﹑学习内容：（一）、个人读书1.至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。
2.必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。
（二）、听评课1.听评课的`对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。
2.每次听课后要认真填写听课记录本。
（三）教学设计1.教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。
2.量的要求：精选2篇。
（四）小组集中研修1、认真做好集体备课工作。
2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。
3、学习教材、理解教材、探索教法。
对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。
不断积累课改工作经验。
4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。
5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。
（五）个人博客1.个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个人博客。
2.充分利用好网络在线研讨，管理好个人博客。
3.量的要求：上传原创__每月1篇以上，发表评论每月5条以上。
（六）研究论文论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。
三、学习形式：1、积极参加校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。
2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有个性的教案。
2020年中学校本培训计划范文
2020年中学校本培训计划范文本文是关于2020年中学校本培训计划范文，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX-2020）》为指导，根据县教研工作会议部署，结合本校实际，坚持以“有效教学”为核心开展教育教学的校本实践与研究，深化课程改革，促进教师专业化成长，加快骨干教师队伍建设，全面提升学校办学质量。
随着基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求，教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。
而校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
本年度我校将继续以“校本教研”为主要内容，加大教师校本培训力度，并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
二、成立校本培训领导小组组长：汪兴平组员：金慧环单孙磊徐银娥戴方杰林国策李余进周丽芬林拉结戴冬芹李辉谢丽燕卢巧聪专门负责人：金慧环汪兴平为总负责，具体负责校外专家的联络。
金慧环负责校本培训的总体考核，具体负责培训计划的制定、档案的收集和整理。
单孙磊负责学校校本培训博客的上传和建设工作。
李余进、林国策负责校本培训的资金和物质保障。
徐银娥负责教师自学资料的选择和征订。
戴方杰负责班主任的培训。
各教研组长负责教研组教师培训的组织、管理和考核以及每月一次的集体备课、听课、评课的组织、管理和考核。
四、培训安排经金慧环初拟“校本培训计划”，再经校务会专题研究校本培训工作，特将XX学年校本培训计划安排活动内容负责人XX年10月1 、第一次集体备课活动2、第一次专题培训金慧环、各组长金慧环XX年11月1 、公开课活动月2、第二次集体备课活动3、《有效评价研究》各组长金慧环、各组长汪兴平XX年12月1 、第三次集体备课活动2、第二次专题培训3、《教研组建设经验谈》金慧环、各组长周丽芬XX年3 月1 、第四次集体备课活动2、第三次专题培训金慧环、各组长汪兴平XX年4 月1 、第五次集体备课活动2、公开课活动月3、第四次专题培训金慧环、各组长各组长卢巧聪XX年5月1、第六次集体备课活动2、教学技能展示活动金慧环、各组长备注：我校自定特色培训项目——1、六个教研组每月进行一次组内定时定点定发言人的理论学习。
2024年教师校本研修个人培训工作计划例文（4篇）
2024年教师校本研修个人培训工作计划例文为充分贯彻上级关于教师校本研修的指导方针，确保工作执行的实效性，以促进教师专业发展和提升教育教学质量，特制定本方案。
一、培训对象全体在职教师。
二、培训内容及标准本学年计划完成不少于____学时的培训。
具体如下：1、师德修养包含《中小学教师职业道德规范》、《辽宁省中小学教师职业行为规范》的学习，校本研修不少于____学时。
2、新课程学习涵盖课程标准与新教材解读，课程改革目标与内容，教学改革方法，以及新课程案例分析。
重点研修新教材研究，校本课程开发理论与实践，共计____学时。
3、中小学管理与教育主要学习《____关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》及中小学心理道德教育，研修____学时。
4、教师心理健康教育主要围绕教师心理及心理健康教育进行，研修____学时。
5、学科专题重点提升学科专业知识，解决课堂教学问题，校本研修____学时。
三、相关要求1、村级小学设立独立研修小组，由校长领导。
英语、音乐、美术、体育等学科设立学科教研组，由教研组长负责。
新课程研修为独立内容，其他项目为全员统一标准。
2、各研修小组需以问题为导向确定研修主题，进行研讨，活动后需进行总结（包括活动过程、方法、成效、改进措施等）。
3、以上内容为必修课程，完成培训并通过考核后，每____学时计____分。
请各相关人员严格遵守，确保研修活动的深入有效。
2024年教师校本研修个人培训工作计划例文（二）一、指导思想通过深化校本教研，旨在推动基础教育课程改革的深入发展，积极践行素质教育理念，充分发挥教师的专业引领作用，致力于提升我校整体教学水平。
二、研修目标1. 规范数学课堂教学流程，优化备课环节，促使教师由学习型向研究型转变，进而成为新课程的有效实施者，逐步提升我校教学质量与水平。
持续进行教学研究，积极探索并实践符合学生特点、促进学生全面发展的教学方法，以稳步提高教学质量。
2. 积极开展新教材的研究工作，充分发挥教师的主观能动性，迅速提升教师的业务素养和教学研究能力。
2020年度某中学校本培训计划书
2020年度某中学校本培训计划书2020年某中学校本培训计划书某中学继续教育领导小组：一、本校2020年度开展校本培训的目标、条件和重点2020年，是教师继续教育新一轮五年规划的开局之年，是教师继续教育为教师专业化发展和基础教育改革服务的重要一年，也是我校教师继续教育和校本培训全面实施的一年。
为加强指导、规范运作、务求实效，现根据上级教育行政部门有关文件精神，结合本校实际，对2020年全区中小学教师继续教育工作提出如下意见：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，进一步贯彻落实中小学教师继续教育工程和“21世纪园丁工程”，把教师继续教育放在优先发展的战略地位，以适应和满足教师终身学习和专业发展需求为宗旨，以师德教育为核心，继续大力开展师德师风教育，以新课程师资培训为重点，以校本培训（校本教研）为主要形式，继续加强新课程骨干教师和重点、难点学科培训，采取各种有效措施，全面推进中小学教师继续教育工作，努力为提高学校教学质量提供优质师资。
二、主要工作目标1、使全校中小学教师职业道德观有新的加强，青年教师的专业思想和爱生育人意识有明显提高。
2、教师的综合素质和实施新课程的能力在总体上适应课程改革的需要，实施素质教育的理念和能力有所提高。
为高中教师进入新课程，做好思想和专业准备。
3、继续扩展梯队结构合理、综合素质较高的骨干教师队伍，重点培训培养一批各学段各学科具有较高教育教学水平、在常武地区有较大影响力的优秀教师。
培养一批新的学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀。
三．条件：本校设立了专门的继续教育和校本培训的管理机构，由教科室具体负责继续教育和校本培训工作，并有2位教师参加了区教师进修学校组织的现代教育理论课程主讲教师培训，取得合格证书。
学校有规范的业务学习制度和定期的业务学习时间，为教师继续教育和校本培训提供了有力的保障。
四、重点工作1、扎实有效地开展新课程师资培训工作。
学校将继续把新课程师资培训作为年度教师继续教育的首要工作来抓。
中小学校本研修培训计划
中小学校本研修培训计划引言：中小学校是培养下一代的摇篮，教师是教育事业的主体力量。
为了提升教师的教育教学水平，进一步提高学校教育质量，本文设计了一份中小学校本研修培训计划，旨在帮助教师增强专业素养、提高教育教学能力。
一、培训目标：1. 提高教师的教育理论知识水平，加强教师的教育教学理论素养。
2. 培养教师的创新意识和创新能力，鼓励教师以创新的方式进行教学活动。
3. 培养教师的团队合作精神，提高团队合作能力。
4. 提高教师的学科知识水平，掌握新学科知识，了解学科前沿动态。
5. 培养教师的人文素养，提高对学生身心健康的关注。
二、培训内容：1. 教育理论知识讲座。
邀请专家学者对教师进行教育理论知识讲座，深入探讨教育教学的原理和方法，引导教师进行教育教学思考。
2. 教师教学方法讲座。
邀请优秀的教师代表分享自己的教学经验，介绍有效的教学方法，帮助教师提高教育教学能力。
3. 创新教学案例分享。
邀请具有创新意识和能力的教师分享自己的创新教学案例，激发教师的创新热情，促进教师创新实践。
4. 学科知识研修。
根据学校教学科目情况，组织教师参加相关学科的知识研修，提升教师的学科素养和课程设计能力。
5. 身心健康教育培训。
邀请专业的心理健康教育师为教师进行身心健康教育培训，帮助教师提高对学生身心健康的关注和指导能力。
6. 团队合作活动。
开展各种团队合作活动，加强教师之间的交流和合作，培养团队合作精神。
7. 学校实际工作研究。
组织教师深入学校实际，针对学校存在的问题进行研究，提出改进意见和措施。
三、培训形式：1. 集中培训。
每学年开展一次集中培训，时间为2周，分为教育理论知识培训和教学方法培训两个阶段。
2. 分散培训。
每学期根据教师的需求和学校的实际情况，组织相关的研修培训活动，培训内容包括学科知识研修、创新教学案例分享等。
3. 在线学习。
利用网络平台搭建在线学习平台，提供教师在线学习的机会，开设教育理论知识、教师教学方法等课程，教师可以自主学习。
2020年中学校本培训计划_学校工作计划_
2020年中学校本培训计划“校本培训”由学校发起和规划的、旨在满足学校每一位教师需要、主要在校内进行的学习与培训活动。
有利于教师的成长和专业化发展，有利于新课改理论与课堂教学实践的完美结合。
下面是小编带来关于20xx年中学校本培训计划的内容，希望能让大家有所收获!20xx年中学校本培训计划(一)一、指导思想为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，我校根据办学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履行和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。
三、学校校本培训领导小组组成人员名单组长：方胜利副组长：周顺来蒋新寅；组员：周春福、凌士进、陈德成、周国福、各学科教研组长。
常务负责：周春福、陈德成。
承担的任务：⑴ 全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。
⑵ 负责校本的制定、实施和考核工作。
⑶ 整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等。
20xx年中学校本培训计划(二)一、指导思想为了强化班主任爱岗敬业、爱生奉献的职业道德，提高班主任综合素质，努力使班主任的业务学习内化为自觉行为。
2020年王窑中学网络研修与校本研修整合培训计划
2020年王窑中学网络研修与校本研修整合培训计划培训项目名称：秦安县2020年中小学幼儿园教师基于学科核心素养的信息技术应用水平提升培训项目培训项目时间：一、目标1、发展学生的核心素养，通过教学行动培养能够适合终身发展和社会发展需要的必备品格和关键水平，落实立德树人的根本任务是发展学生的核心素养，也是适合教育教学改革发展趋势、提升农村教育教学质量的迫切需要。
2、贯彻落实《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适合终身发展和社会发展需要的必备品格和关键水平"。
3、通过核心素养转化为教育教学实践可用的促动教师、学生共同发展，努力提升教学质量，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提升教学水平，借助同伴互助提升教育理念。
二、研修重点秦安县2020年中小学幼儿园教师基于学科核心素养的信息技术应用水平提升培训项目三、本校现状分析1、硬件设施基本完善；2、教师工作繁忙，学习时间紧，工作量较大。
3、教师平均年龄偏小。
三、研修成员：王窑中学全体教师四、研修方式：依托“中国教师研修网”平台，完成网络与校本整合研修五、实施步骤（一）第一阶段：组织动员实施阶段1、宣传动员，组织摸底，成立学校网络与校本整合培训机构。
2、参培人员统一登记、造册、上报。
3、熟悉网络学习平台、研修安排、考核要求等。
（二）第二阶段：组织实施培训阶段1、组织对全校各学科教师展开相对应网络培训学习活动。
2、网上研修与校本研修整合，结合本学期执教内容选定某个重难点完成教学设计及相对应课件。
（三）第三阶段：实施教学阶段根据网上观摩学习的内容在课堂上实施自己的教学案例，并提交一份融入核心素养的教学设计，（四）总结阶段：评价教学阶段1、提升教学设计。
2、更新课堂教学理念。
3、促动教育教学改革。
4、资料收集整理。
六、活动要求（一）各年级、教研组要高度重视“线下实践”活动环节的组织与管理，认真组织教师全员参与线下实践工作。
2020年中学校本培训计划_2460
2020 年中学校本培训计划一、指导思想课程与教课改革正在向纵深发展,重新课程实行到学校素质全面提高、学校的可连续发展 ,重点在于教师的专业化发展水平的提高 .学校在增强师德建设的同时 ,依照学校内涵发展的需要 ,进一步推动校本研修工作 ,立足教研 ,聚焦讲堂 ,改良教课行为 ,提高教课效益 ,提高教师专业化发展水平 ,建立切合学校实质的校本研修体制 ,促进学校内涵发展.二、现状剖析 :1、研修氛围:新课程实行以来,学校环绕教育教课质量,展开了形式多样的教课商讨活动,每个月交一篇反省 .最近几年来,各教研组学理念、转观点、力实践 .2、存在问题 :跟着课改的实行与深入 ,教师在理解教育理念的同时 , 把理念转变为实践难度较大 ,教师教育实践与科研水平发展不均衡 .在商讨培训中 ,对教师中的优势资源、教师间存在的差别还有待进一步发掘及利用 .教师的发展需求呈多极化趋向 ,过去的培训对教师的个性化发展需求关注较少 .三、研训目标 :1、完美校本研修制度、拓展校本研修门路、成立校本研修体制.2、联合教师发展的需要实质 ,确实帮助教师解决教课中的实质问题,提高研修的质量 .3、成立一支师德崇高 ,素质优异、能适应现代化教育要求的反省型、科研型、学习型的教师队伍四、详细举措 :(一 )学习提高――努力做好校本培训工作;1、我们把校本培训看作学校惯例工作来抓,与平常的教研活动、业务学习相联合;与青年教师的培育相联合;每个月起码一次组织展开教课专题商讨活动,学习新课程理念,剖析教课现状,商请教课方法,观摩讲堂教课 ,反省教课行为 ,使校本培训工作制度化、平常化 .2、培训内容宽泛性培训内容力争做到全面、丰富、详确 ,力争教师对目前的教育改革与研究有一个比较全面系统的认识 .3、培训形式多样化 ,我们力争做到形式多样 ,切近教师工作实质 .详细有专家讲座、事例剖析、反省教课、参加式议论等商讨形式 ,在培训成效上表现了“新、活、实”三个字 :内容新 (新课程理念 ,新课程标准的目标、教课方式和新式的师生关系 );方法活 (采纳专家讲座、事例剖析、反省教课、参加式议论等商讨形式 );成效实 (备课时要想到、教课中要做到、课后要反省到 ).学习形式 :①自主学习 :博学多才、博采众长、并优选摘录;②会议学习沟通 ;③走出去、请进来 ,听课、听讲座 .经过多种门路 ,出门参加上司或兄弟学校组织的各种培训或教课观摩活动 ,提高教师的理论水平易实践经验 .经过讲堂观摩、论文评选、事例搜集、上网沟通等形式 ,组织教师不停反省教课 ,提高教课的反省与研究能力 ,从中培育一批专业水平高 ,富裕奉献和创建精神的教师 . 借助示范课、优良课比赛等契机 ,全校教师踊跃参加听课、学习别人的优点 .不单要听自己所教课科的课 ,还能够跨学科听课 .其次是踊跃参加市、区组织的各种教育教课活动和教师培训活动 ,宽泛汲取最前沿的教改信息 .学习内容 :①与新课程有关的内容 ,如新课程教材培训 ,实行新课程的先进理念、理论、经验、课例 ,《走进新课程》等 .②文学名著、教育专著 .建议教师一年读完一本教育教课著作.③各种教育杂志精读 .4、专业引领――搭建教师学习对话的平台没有专业引领的研究活动,教师的研究很难上涨到必定的高度,或许起码耗资比许多的时间 .除了教师个人的学习研究以外 ,还可从以下三个方面给教师供给学习时机 .①校内 :展开新老教师传帮带活动 ,要求大家相互听课 ,报告沟通教课状况 ,形成大家都深入讲堂 ,研究教课的优异氛围 .②校外 :走出去请进来 ,一是有计划地安排教师出门学习 ,特别是青年教师在政策上要赐予倾斜 ,让他们接受高层次、全方向的系统培训 , 促进他们赶快成长 .二是给青年教师搭建一个展现锻炼的舞台,组织展开学校“教课大奖赛”让他们在一些大型商讨会上展露风范等 .请进来, 学校邀请专家、教研员来我校作报告、会谈 .③学校包办各种教师培训、教研活动要讨教师空课时间主动参加各项活动 ,倾听各位专家们的报告 ,努力提高自己的业务修养与理论素养.5、增强师徒结对、伙伴相助、共同发展.我校青年教师居多 ,成长型教师已成为一个可喜的集体.为了使这些教师赶快成长为新一批的学科带头人,我校将采纳“师徒结对、同伴相助、共同发展”的方法 ,由现有的学科带头人、骨干教师各招领一位青年教师作指导对象,有目的、有计划地进行指导培育.要求他们在两至三年内成为新一批的学科带头人.(三 )反省沟通――踊跃展开多形式的教研活动;1、教研主题专题化 .在展开教研活动时 ,我们要求预先定好计划、确定研究主题 .2、教研行为自主化 .教研组是展开校本教研的中间力量与基本组织.要求每一位教师主动参加各种教研活动 ,主动与同事沟通实践中的成功与失败 .实时反省讲堂教课行为 ,撰写教课后记、教教事例 ,并在教研活动时进行沟通剖析 .同时,学校将连续组织展开教教事例评选活动,为教师供给沟通的空间 .教研科研一体化 .教研活动在实质上是一种科研活动 ,它不是主观性的假想,也不是任意性研究 .它要求以科研的态度、科研的方法对学校发展进行科学规划 ,建立科研总课题和子课题 .(四 )课题研究――与校本教研相联合联合学校实质 ,将课题研究与校本培训、校本教研交融起来 ,提高实行新课程的水平 .1、凝练课题 ,扎实研究 ,再登台阶 .成立以校为本的教研制度 ,扎实展开教科研活动 .深入研究讲堂教课 ,教课与研究合一 ,朝着一堂好课“教得有效、学得快乐”的目标努力 .坚持课题研究过程化管理 ,不停提高课题研究水平 ;坚持课题研究系列化 ,不停丰富课题研究成就 .(2)连续推行每个月一篇的教课反省撰写制度 .教育教课中碰到的重点性问题进行行动研究与教课反省活动,逐渐让教课反省成为我们每位教师的一种习惯、一种需要 .(3)展开小型多样的主题式商讨活动 .环绕各有关主题展开教课商讨活动 .要求活动前定好研究主题 ,观摩后环绕主题进行评论 .聚焦讲堂 ,追求校本 ,落实学科规划 .(1)伙伴协作、增强沟通――鼎力增强备课组建设(2)增强教师平常听课 ,相互商讨、学习 .①每个月每位教师听课本 4 节;②鼓舞教师校内跨学科、跨年级听课;③推行出门听课学习回校报告沟通制度 .要求听课或培训老师回校后 ,做到“取经”回来,大家共享 .(3)搞勤学科活动 ,以活动促发展 .(4)创建课题研究的舞台 ,促进研究成就的形成和转变.五、保障举措 :1、组织到位 .学校将形成一个校长亲身抓、分管校长助理负责抓、教科室详细抓的校本教研的管理网络 .2、制度到位 .学校有相应的教课惯例制度、听课评课制度、师徒结对制等 ,从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动 ,提高活动质量.奖赏到位 .对优异的教师赐予奖赏 .4、经费到位 .为了提高校本教研的收效,学校在经费上予以鼎力支持.管理到位 .校长办公室、教育处、政工处共同负责校本研修工作的平常管理 .。
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XX年中小学校本研训项目计划
一 指导思想
认真贯彻《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》、《xx省深化
义务教育课程改革指导意见》、《xx市教育局关于进一步提高中小学教育教学质量的若干意
见》、《xx市教育局开展的“促进有效学习”课堂变革的实施意见》、《xx区中小学“学本课堂
教学改革建设年”活动实施方案（征求稿）》、《区教育局关于进一步加强xx区义务教育阶段
学校教师备课及管理工作的通知》，和《区教师发展中心XX年科研训工作计划》，紧紧围绕基
础教育改革重点任务，着力做好“课程发展、课堂教学、质量评价、教师成长”四方面改革，
切实履行 “研究、指导、服务、管理”四项职责，助推我校教育教学质量整体提升，为创设
适合学生的教育服务。
二 重点和主要内容
研训重点：
1.立足学生的“学”，促进学生“有效学习”
着眼于研究学生的“学”：明确目标，做好学生的学情分析；围绕目标，设计学生的学习
活动；关注学生的学习状态；关注学生学习结果的呈现方式等等。教师必须始终予以关注学
生从明确学习任务到学习结果的呈现整个过程，在整个过程中，应该怎样获取学生的各种信
息？应当提供哪些支持和帮助？如何根据学习结果的反馈，适时地并有针对性地采取恰当的
补救措施，从而促进学生的学习。
2.立足教师的“教”，促进教师“有效教学”
① 促进教师教学行为和观念的转变
通过借助承办市区两级教研活动，开展“学本课堂”赛课活动和“学本课堂”论坛活动，
力邀专家指导等平台，促进教师教学行为和观念的转变。
② 转变教师备课思路，提高备课质量
认真落实区教育局《关于进一步加强xx区义务教育阶段学校教师备课及管理工作的通
知》，将以“教”为中心进行教学设计的思路向以“学”为中心进行助学设计的思路转变，强
化课堂关键学习活动的设计、展开和落实，促进学生真正有效的学习；强化核心知识梳理、
核心问题设计和板书设计，通过提高备课质量促进学本课堂研究。
③ 引领教师爱上阅读
通过推荐阅读，自由阅读，合作阅读来提高教师阅读的欲望，让教师在读书交流活动中
分享阅读的感想，收获阅读的幸福感。
3.突出教研组、备课组的教研基地和平台作用
进一步加强、规范学科教研组、备课组校本教研活动的管理和指导，发挥名师、三坛、
骨干教师的示范作用，激发教研组、备课组“蚂蚁精神”，合力提升课堂实效。
4.发挥教科室的桥梁纽带作用
教科室带头引导教师发现教学工作中的实际问题，积极研究问题，加强合作意识、团队
精神的培养，从而提高教师解决教学中实际问题的能力，发展教师的研究能力，提升学校的
办学水平。
5.深化“学本课堂”建设
以课型探索为切入口，深化新授课、复习课、作业讲评课和试卷分析课的课型研究；在
完善“3+4”学本课堂形式基础上，探索“3+4+x”学本课堂新思路，丰富学生的学习方式和
学本课堂形态。
研训主要内容：
（一） 校级层面：
概括起来：我们学校校本研训是按学科素养“三专一特色”开展培训活动，让校本培训
在规范中寻求创新与特色。主要包括四个方面：专业精神、专业知识与技能、专题培训和特
色培训。
1.专业精神。组织一次先进教师经验交流会、组织教师读一本书，写一篇读书体会或心
得，组织一次读书交流活动。
2.专业知识与技能培训。贯彻区《校本研训实施意见》精神，开展有效活动。
（1）管理教研组的公开课活动与备课组的集体备课活动。以教研组1人1课为基本单位，
结合教育共同体等活动，每位教师每学年至少上校级以上公开课1次、评课1节；以备课组
为单位，组织6次集体备课活动，一次评价研究活动；每位教师每学期听课次数不少于10
节等等（详见“教研组层面”与“备课组层面”)。
（2）组织一次教师复习提纲拟定评比与试卷命题评比活动，以此作为教师技能培训，切
实提高复习效率。提纲与试卷内容由各备课组内商量并分工，力求做到每一份提纲与试卷都
具备指导学生复习的功效。
（3）开展七年级“学本课堂”赛课活动。七年级教师赛课，八、九年级担任评委，并参
加评课。
3.专题培训。严格按照有关要求开展XX年度下半年的选课工作。除此之外，我们根据学
校课堂变革发展的实际情况，开展教育科研培训和信息技术培训。
4.特色培训
（1）第一个特色培训：继续成立课堂变革实施小组，由各学科的“领头羊”组成，及时
对课堂变革中的教学行为进行指导、监督和修正。如巡视课堂，及时把控教师在课堂中状态，
如果偏离了方向，第一时间交流矫正；定期召开每周一次的协调会，交流心得，及时商讨课
改中过程中出现的问题。