《平抛物体的运动》多媒体辅助教学
研究平抛运动的规律教学设计
研究平抛运动的规律教学设计研究平抛运动的规律教学设计 作为⼀名⼈民教师，通常需要⽤到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写呢？下⾯是⼩编收集整理的研究平抛运动的规律教学设计，希望对⼤家有所帮助。
⼀、教材内容 分析平抛运动的规律是前⼀节运动的合成与分解的具体应⽤，是以后电磁场中带电粒⼦做“类平抛运动”的处理⽅法，因此这⼀节很重要。
教材主要通过实验及频闪照⽚来说明平抛在⽔平⽅向做匀速直线运动，在竖直⽅向做⾃由落体运动。
学⽣通过实验很容易体会到平抛与⾃由落体的等时性，但很难得出竖直⽅向就是⾃由落体。
另外频闪照⽚只有竖直⽅向的⽐较，没有⽔平⽅向的⽐较，学⽣不容易得出结论。
这是本节课的难点所在。
本节课重点是明确平抛运动可以⽤两个简单的直线运动来等效代替，掌握平抛运动的规律。
难点是利⽤平抛运动规律说明运动轨迹，解决飞机投弹等实际问题。
由于本节课内容较多，所以利⽤平抛运动规律说明运动轨迹，即课本“多学⼀点”和“课题研究”内容，留给学⽣课后思考、研究。
⼆、教学思路设计 （⼀）教学⽬标设计知识与技能 1、理解平抛运动是两个直线运动的合成：⽔平⽅向的匀速直线运动，竖直⽅向的⾃由落体运动。
2、掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
3、应⽤平抛规律解决飞机投弹等实际问题。
过程与⽅法 1、通过实验和课件完成由感性到理性的认识，培养观察能⼒和分析能⼒。
2、发挥数学⼯具作⽤，提⾼运⽤数学知识解决问题的能⼒。
3、通过平抛运动的研究⽅法的学习，使学⽣能够综合运⽤已学知识，来探究新问题的研究⽅法。
情感态度与价值观 1、通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。
2、通过对平抛运动的研究，使学⽣了解到复杂的物理现象可以⽤简单的公式反映。
体现了物理公式的简单美。
（⼆）教学设备准备教材实验装置，教学⽹站，多媒体设备，频闪照相机，玩具⼸箭。
（三）学习者⽬前状态和任务分析知识⽅⾯：知道什么是平抛运动，理解曲线运动是直线运动的合成。
(完整版)《平抛运动》教案
新人教版(必修2）课题：§5.2 平抛运动一、任务分析1。
内容分析《平抛运动》是新课标人教版《物理》必修2第五章《曲线运动》中的第二节,教材从学生实际接触、观察到的一些现象出发，从具体到抽象,从感性到理性，从实践到理论，先后讲述了抛体运动、平抛运动的概念，着重分析讨论了平抛运动的规律，分别是“平抛运动的速度"、“平抛运动的位移”，而在教材最后涉及“一般的抛体运动”，拓展斜抛运动的知识。
2.课标分析《课程标准》要求学生会用合成与分解的方法分析抛体运动;能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标，描绘做抛体运动的物体的轨迹。
要求学生知道平抛运动的受力特点；知道用实验方法得到平抛运动轨迹的方法;理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用的方法；知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的独立性和同时性；体会研究曲线运动的基本方法。
3。
教材分析《平抛运动》是新课标人教版《物理》必修2第五章《曲线运动》中的第二节.教材对平抛运动的讲述分为三个层次:（1)通过讨论与交流和生活实际现象的分析、讨论,让学生初步了解平抛运动;(2）通过实验的分析和利用已有的运动合成与分解的知识建立研究平抛运动规律的物理模型，掌握平抛运动的速度、位移的计算推导；（3）通过理论上定性和定量分析实验和频闪照片得出平抛运动的规律，并且能够运用物理规律解决实际问题。
教材这样安排，比较注重体现探究实验，比较注重数学知识和物理知识相结合，将复杂的物理问题简单化，让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到,也可以用已知规律从理论上导出.二、对象分析1.心理特征作为高一下学期的学生，学生对于高中物理的学习已经掌握了一些方法,具有独立分析解决问题的能力，不再惧怕高中物理.而对于新的物理知识，有了更强的求知欲望.2。
知识和能力特征通过前面的学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律;知道了一般的曲线运动的特点，并有用“运动的合成与分解”的方法来处理曲线运动；通过一个多学期的学习，学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力。
创造性研究课教学设计(平抛运动)
创造性研究课教学设计（平抛运动）说教材（包括创思点）（本届采用试验课本）1．教材的地位和作用：《平抛物体的运动》是第六章《物体在重力作用下的运动》的重点知识。
这是学生第一次应用运动的分解和合成研究曲线运动的规律，要掌握研究平抛运动的方法有一定的难度。
且本节的知识内容对学生来说比较深，不宜进一步深入拓展。
应把主要精力放在研究平抛运动方法的突破及掌握其运动规律为今后学生研究其它曲线运动奠定坚实的基础。
也使学生明确学习物理更重要的是掌握方法、培养能力。
2．重点和难点及关键点：本节的重点是掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动，并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点、要突破这一难点，关键是设计实验及多媒体演示，使学生容易观察、分析。
3．教育教学目的：①知识要求：掌握平抛运动的条件、性质、运动规律和公式，并会根据运动的独立性解决有关平抛运动的问题。
②能力要求：培养学生的实验、观察能力。
运用逻辑思维方式进行判断、分析、解决有关物理问题的能力。
③思想教育要求：渗透物理方法（实验的方法，辩证的思维方式和方法）的教育，培养学生的科学态度、探索知识的精神。
教材处理：教材直接提出平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动，竖直方向的自由落体运动。
并用平抛竖落仪演示加以证实。
再用频闪照片分析后给出平抛运动规律，并用规律解例题。
教材直接把结论交给学生，学生的思维只能跟着老师的引导进行。
不利于他们思维能力培养。
为了突出学生的中心地位，在不改变教学目的基础上，对教材重新安排。
设计了三个创思点：①.平抛运动可以分解为什么方向的运动，由学生自己提出猜想，设计实验证实。
并让学生亲自动手。
②.例题㈠只提出部分条件，让学生设计问题并解决问题，培养学生的发散思维。
同时让学生学会从具体问题中抽象出一般规律。
③.例题㈡实验性强的题目，让学生用一般规律解决实际问题，并使学生从逆向去思考问题。
说教法与学法（包括创造性教学方法）：根据本节课的教育教学目的及重点难点的分析和学生的实际水平，并用“引导探索式”模式进行教学，以学生为中心，教师加以引导，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，主动地去探索规律。
《平抛物体的运动》复习课教案设计案例
平抛运动（复习课教学案）【教学目标】1.通过设置情境让学生感悟力的独立作用原理、运动的独立性原理，进而自主探究并感悟解决曲线运动的方法，明确运动的合成与分解知识的来历与依据，理解处理曲线运动的思路与方法，提高处理物理问题的能力。
2.通过例题、习题巩固并熟练运用解决曲线运动的基本思想—分解合成思想，感悟知识的魅力。
重难点：1.如何根据力的独立作用原理、运动的独立性原理和运动的合成分解思想加深对平抛运动特点和规律的理解。
2.学生独立研究平抛运动规律并解决问题的能力提高。
【教学方法】创设情境、提出问题、自主研究、展示评价、巩固提升【教学内容与过程】〖海纳百川〗提出问题学生思考并回答（8分钟）1.光滑水平面上，一物体受到互成角度的两个恒定水平力的作用，这两个力各自产生加速度。
如果撤掉其中一个力，另一力产生的加速度是否会因另一个力的存在与否而受到影响？2.匀速运动的物体如果突然受到与速度方向垂直的恒力作用，物体在初速度方向上怎样运动？在力的方向上怎样运动？物体在初速度方向上的运动会不会因为力的有无而受影响？物体在力的方向的运动会不会因为初速度的有无、大小受影响？3.如图所示，当匀速运动的物体突然受到与速度方向成一定夹角（不垂直）的恒力作用时，物体在初速度方向上怎样运动？在力的方向上怎样运动？物体在初速度方向上的运动会不会因为力的有无而影响？（学生对研究结果进行展示，全体同学补充点评、交流）〖沙里淘金〗（学生完成例题10分钟）例1．平抛一物体，当抛出1s后，速度方向与水平成45°角，落地时速度与水平成60°角，（取g= 10m/s2）求：（1）初速度10m/s（2）落地速度20m/s（3）开始抛出距地面的高度15 m（4）水平射程103m（学生独立研究后展示，其它同学补充点评）（学生完成例题10分钟）例2．如图所示在倾角为θ的斜面上以速度v 0水平抛出一小球，设斜面足够长，则从抛出开始计时，经过多长时间小球离斜面的距离达到最大？（请三位学生黑板展示）（学生可能出现的两种解法：解法一：“离斜面的距离最大”时，速度与斜面平行，此时将速度分解，有 v cos θ＝v 0v sin θ＝v y又v y ＝gt 故v 0tan θ＝gtt ＝gv θtan 0 解法二：“离斜面的距离最大”时，垂直于斜面的速度减为0，将运动分解为沿斜面的匀加速运动和垂直于斜面的匀减速运动，有0＝v 0sin θ-g cos θ•t得 t ＝gv θtan 0）学生展示、点评。
平抛运动 说课
《平抛运动》说课稿安达市高级中学韩子刚一、教材内容分析：《平抛运动》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第5章第二节。
《平抛运动》是曲线运动中的特殊模型，是匀变速曲线运动的实际模型，但它又是物理中的理想化模型，其内容在高中物理中有特殊地位，是今后学习带电粒子在电场中运动的根本。
运动合成与分解方法是一种重要的物理方法，是本章的重点。
平抛运动是该方法的实例应用，同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。
、二、学情分析：在学生的生活中有很多抛体运动的例子，这为学生理解本节知识带来方便，学生已经学过自由落体运动规律和运动的合成与分解，为学生理解平抛运动分解为水平方向和竖直方向分运动上奠定了一定的知识基础，三、教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等四、教学方法设计整节课始终以学生为主体、教师为主导、实验为主线，计算机多媒体的应用，与传统的教学方式形成了鲜明的对比五、教学目标的设定（一）知识与能力：1、知道什么是平抛运动，知道平抛运动时匀变速曲线运动；2、知道平抛运动的受力特点，掌握平抛运动的分解方法并会利用其进行分析；3、理解并掌握平抛运动的规律,应用于解题培养利用所学知识解决实际问题的能力。
4、会求平抛运动的速度和位移。
过程与方法：通过观察演示实验，培养学生观察分析能力；运用所学直线运动和运动的合成与分解知识剖析平抛运动，通过实例分析、设计实验，让学生学以致用，应用所学知识解决实际问题。
情感态度与价值观1、帮助树立科学严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。
2、培养自主探究的学习能力，由易到难，克服畏难心理，增强学习信心3、将所学知识与分析方法运用于日常生活的意识，勇于探究日常生活有关的抛体问题。
（二）、重难点分析：1．重点：平抛运动的规律。
2．难点：用运动分解的思想研究平抛运动六、教学过程设计（一）、自主探索：课前提供平抛竖落器，让学生预习课文，动手体会，自主探索并思考以下问题：1、A球和B球落地的先后？2、弹片形变量不同时，A球飞行的水平距离有什么不同？3、A球水平初速度的大小不同时，对它在竖直方向上的运动有无影响。
平抛运动教案
平抛运动教案教案名称：平抛运动教案教案目标：1. 理解平抛运动的基本概念和特征。
2. 学会通过公式计算平抛运动的相关参数。
3. 运用所掌握的知识解决与平抛运动相关的问题。
教学内容：1. 平抛运动的概念和特征介绍。
2. 平抛运动的基本公式导出和讲解。
3. 运用公式解决与平抛运动相关的问题。
4. 实验观察，验证平抛运动的规律。
教学准备：1. 平抛运动的示意图和实物模型。
2. 合适的教学视频和多媒体资源。
3. 实验器材：平面、球、测量工具（如卷尺、计时器等）。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）通过展示平抛运动的实物模型或观看相关视频，引起学生对平抛运动的兴趣，并提出问题引导学生思考。
步骤二：概念讲解（10分钟）讲解平抛运动的基本概念和特征，如：物体所受重力垂直向下，运动轨迹为抛物线等。
步骤三：公式推导（15分钟）用简单易懂的语言和示意图，引导学生理解平抛运动的基本公式并推导出公式。
重点包括：- 平抛运动的时间与位移、初速度、加速度的关系。
- 高度与初速度、加速度、时间的关系。
步骤四：公式运用（15分钟）通过书面或板书练习，让学生运用所学公式解决与平抛运动相关的问题。
步骤五：实验观察（15分钟）设置相关实验，例如：抛出小球观察其运动轨迹，测量运动时间和初速度等。
帮助学生进一步理解和验证平抛运动的规律。
步骤六：讲解和总结（10分钟）根据实验结果和学生表现，进行讲解和总结。
强调平抛运动的规律和应用，并与实际生活联系起来。
步骤七：作业布置（5分钟）布置相关练习题或问题，巩固所学内容，并鼓励学生进一步探索平抛运动的应用场景。
教学评估：1. 课堂上通过教师观察学生的表现来评估学生的参与度和理解程度。
2. 通过书面练习、实验报告等进行学生学习情况的评估。
教学扩展：1. 引导学生思考如何改变平抛运动的初始条件，观察其对运动轨迹的影响。
2. 探究其他类型的运动，如斜抛运动和竖直上抛运动。
教学技巧：1. 通过多媒体资源和实例引起学生的兴趣，并进行互动交流。
高中物理_《平抛运动》教学设计学情分析教材分析课后反思
平抛运动教课方案一、设计思想1．设计思想：本节课的教课力争贯彻新课程体验，采纳研究式教课，指引学生经过实验研究形成对抛体运动的认识；让学生在获取悉识的同时，体验科学研究过程，认识科学研究方法，发展研究自然的兴趣与热忱，培育实验研究能力和沟通协作能力。
2．理论依照：研究教课理论、《物理课程标准》中的课程基本理念和科学研究及物理实验能力要求。
3．设计特点：本节课是以实验设计和实验操作为主的研究教课，它改变了几个传统实验的教课功能。
二、教课目的1．知识与技术目标（1）知道什么是平抛运动；（2）知道平抛运动的受力特点；（3）理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动；（4）知道用描点的方法获取平抛运动轨迹；（5）会用数码相机来研究物体的运动；（6）知道利用平抛运动轨迹来剖析平抛运动规律的方法。
2．过程与方法目标（1）经过设计考证抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动的实验，培育学生的实验设计能力；（2）经过对平抛轨迹的剖析，培育学生数据剖析与办理能力；（3）经历实验研究过程，发现规律，让学生认识到科学研究的意义；（4）经过分组实验培育学生的沟通、合作能力。
3．感情态度与价值观目标（1）经过展现自然、生活和生产中平抛运动的例子，使学生认识到平抛运动的广泛性，同时认识到物理知识的社会价值；（2）经过实验设计研究，培育学生的设计研究兴趣与热忱；体验到研究自然规律的艰辛与愉悦；培育学生主动与别人合作的精神。
三、教课要点和教课难点1．教课要点：平抛物体的运动规律；平抛运动规律的得出过程。
因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个详细实例，其研究思想和方法是研究其余曲线运动的基础。
而课标要求：会用运动合成与分解的方法剖析抛体运动；关注抛体运动规律与平时生活的联系。
所以把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确立为本节的要点。
2.教课难点：平抛物体的运动的规律得出的过程（也即是平抛物体运动是如何分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？）因为平抛物体运动规律的剖析过程中牵涉到牛顿运动定律，物体的受力剖析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题的联系能力尚不行熟，所以平抛物体的运动的规律得出不单是要点，同时也本节的难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
《平抛物体的运动》多媒体辅助教学
作者：占丁山
来源：《信息技术教育》2006年第08期
平抛运动是高中学生接触到的第一个曲线运动，也是“曲线运动”中的一个重点内容。由于
单纯的演示实验很难帮助学生理解平抛物体运动的特点及本质，所以本节课借助多媒体课件来
模拟小球的运动过程，从而使学生能很好地理解其特点与规律。
本节课教学目的：(1)知道平抛物体的运动特点。(2)理解平抛物体运动是匀变速运动，其
加速度为g。(3)理解平抛物体运动可以看做水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运
动的合运动，同时这两个运动并不互相影响。(4)会用平抛运动的规律解答有关问题。
教学过程及方法：采用演示实验和多媒体课件模拟相结合，让木锤击打水平桌面上的小
球，观察小球的运动，对小球的平抛运动有个感性认识。再经多媒体课件模拟小球运动的精彩
瞬间，对其运动轨迹、受力情况进行分析研究，使学生对平抛运动特点有理性的认识。
在教学过程中通过教师引导、学生主动分析，结合多媒体模拟水平桌上小球受力时作曲线
运动的条件。分析平抛物体作抛物线运动的条件即重力与初速度方向成一夹角，由于只受重
力，故加速度为g。
通过分析验证加深对平抛运动规律的认识，这是本节课的重点。在教学中采用先理论分析
后实验验证，再分析频闪照片三个步骤，由易到难，由浅入深，由分析探究到实验验证，由感
性认识到理性认识，逐步得到平抛物体的独立性、等时性，并明确平抛物体为什么可分解成为
水平匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
结合平抛运动的实例提高学生分析问题和解决问题的能力。在教学中学生自己分析推导出
平抛运动的规律计算公式，如飞行时间、水平飞行距离、速度、位移夹角等。针对以下两个问
题：(1)由于竖直分运动是自由落体运动，因而飞行时间t由高度h决定，而与水平方向的分运
动无关，而水平距离与水平速度及飞行时间却有关系；(2)平抛运动在任一时刻的速度是它的
两个分运动在这一时刻的速度合成。设计了下列例题：①飞行清除定点目标；②飞行轰炸运动
目标；③飞行投弹的轨迹。让学生求解，加深学生对平抛运动规律的认识，并提高学生解决问
题的能力。
教学反思：在本堂课中通过实验、模拟展示、设问解疑等形式带动学生积极思考、认真钻
研，学生比较容易理解平抛运动的规律及应用。通过对现象规律探讨分析，培养学生的观察能
力和分析能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
本节课中多媒体课件的作用是让抽象的物理过程变为直观，由动态变为慢速运动，突出重
点，便于学生抓住要点分析，促进学生思考。将演示实验、模拟、思考分析相结合，增强了课
件与教学内容的协调处理。
通过本节课我深有感触：学生的表现使我感到在教育过程中，应创造和谐、宽松的课堂气
氛，充分激发学生的思维，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，以学习方
式的改变为突破口，培养学生的创新精神和实践能力。