绘画在一年级语文教学中的运用
一年级美术教学反思或教学随笔6篇
一年级美术教学反思或教学随笔6篇一年级美术教学反思或教学随笔6篇作为教育界工作者，我们需要快速成长，将学到的教学新方法记录在反思中。
如何撰写反思以充分发挥其作用可能令人困惑，以下是一篇小学一年级美术课的反思供大家参考。
一年级美术教学反思或教学随笔精选篇1《我的拼音卡片》是湘版美术一年级上册第十课的内容，教学要求学生设计制作字母、外形进行简单装饰美化，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和成功感。
针对教学目标，我在设计这一课教学时，努力体现“自主、合作探究”的学习方式。
针对一年级活泼好动以及爱好美术的这一特点，我采用了整个声母卡片让学生复习声母，观察每张声母卡片上的装饰有什么不同。
同时，还采用了多媒体教学，让学生进一步挂观察欣赏图片，自制方法。
我还采用了三个步骤。
一是教师引导同学们把准备好的硬纸片拿出来，剪外形，边剪边讲：“卡片的外形很多，丰富多彩，可以挑选自己喜欢的，先画后剪”。
二是画图案：“从图形的形状来看，考虑颜色的搭配”。
三是穿绳：“用剪刀钻个洞，穿绳，打个漂亮的结”。
通过本课的教学让学生学会制作简单的拼音卡片，能根据声母的外形进行联想，对卡片外形进行变化装饰。
在观察对比的学习中，提高了学生的鉴赏水平。
学生通过欣赏实践的比较能正确表达出自己对拼音卡片的色彩，进行搭配和造型。
在学习中让学生充分体验装饰美化卡片的乐趣和成功感。
在自制卡片的过程中，复习了语文方面的知识，，尤其是拼音教学，我还采用了游戏，更加增添了同学们的乐趣。
如：拼音卡片真重要，读书识字少不了。
做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。
游戏规则：将学生分成六组，要求自由组合，那组组音节最多最快，说明拼读音节的知识掌握最好。
也体现了学生们的玩中学，玩中获。
当然，这节课也还存在着许多不足。
如：一是学生材料准备不足，操作起来没有东西，不能进行自制。
二是在自制过程中，有的同学自制卡片大小不一。
三是有的同学在自制的过程中还存在困难，觉得难度较大，亲自自制不出来。
一年级语文《画鸡》教案
一年级语文《画鸡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《画鸡》。
（2）理解诗歌内容，了解鸡的外形特征和习性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容：1. 诗歌《画鸡》的朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和讨论。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点：1. 诗歌《画鸡》的正确朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和讨论。
3. 生字词的掌握和运用。
四、教学难点：1. 诗歌《画鸡》的节奏和韵律的把握。
2. 生字词的读音和书写。
五、教学准备：1. 教学课件：诗歌《画鸡》的图片、生字词的卡片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机等。
3. 教学资源：相关的故事、歌曲、视频等。
六、教学过程：1. 导入：（1）利用图片展示一只公鸡，引导学生观察公鸡的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解和印象。
2. 新课导入：（1）介绍诗歌《画鸡》的作者和背景。
（2）朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌学习：（1）分析诗歌的结构和内容，引导学生理解诗歌的意境。
（2）讲解生字词的意思和用法，让学生跟读并模仿。
4. 实践活动：（1）分组讨论，让学生分享他们对诗歌内容的理解和感受。
（2）邀请学生上台演示如何画鸡，并分享他们的绘画心得。
（2）鼓励学生回家后尝试自己画一只鸡，并写下一段关于鸡的文字。
七、作业布置：1. 回家后，将诗歌《画鸡》背诵给家长听。
2. 练习书写生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 观察一只鸡，并画出它的形象，写下一段关于鸡的描述。
八、教学评价：1. 课堂上学生对诗歌《画鸡》的朗读和背诵情况。
2024年小学美术一年级教学计划(二篇)
2024年小学美术一年级教学计划一、所教年级现状分析：一年级现在教学班二个，这些学生大部分接受了幼儿园教育，也接受了半年的小学教育，接触一些简单绘画。
但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。
尽管这样，每个学生对美术都抱有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自己的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，很快成为班里的美术尖子生。
那些没有受到学前教育的小同学，则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，对学习美术的态度不够端正，需要教师着重帮助教育。
二、教学目标1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
（造型、表现）2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
（设计、应用）3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
（欣赏、评述）4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
（综合、探索）三、教学内容[造型、表现]学习领域：1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用颜色。
2、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
4、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受。
5、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。
6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。
[设计、应用]学习领域：1、以游戏的方式，观察或触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。
2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。
美术一年级上册第二单元色彩的运用优质课激发学生对色彩的感知与创造力
美术一年级上册第二单元色彩的运用优质课激发学生对色彩的感知与创造力在美术教学中，色彩是一门重要的艺术元素。
色彩的运用能够激发学生对艺术的兴趣，培养他们对色彩的感知和创造力。
本文将通过探讨美术一年级上册第二单元色彩的运用优质课，来阐述如何有效地激发学生对色彩的感知与创造力。
一、课堂引入在开展色彩的运用优质课之前，教师可以通过一些趣味性的活动来引起学生对色彩的兴趣。
比如，教师可以给学生展示一些鲜艳的水彩画作品，引导学生用自己的话描述画中的色彩，并鼓励他们表达自己对色彩的感受。
二、色彩基础知识讲解为了让学生对色彩有更深入的了解，教师可以利用课件、图片等教具进行色彩基础知识的讲解。
例如，教师可以讲解颜色的三原色、二次色和三次色的概念，向学生介绍常见颜色的名称和特点。
同时，教师还可以通过实物展示的方式，让学生触摸、感知不同颜色所散发的独特气息，进一步加深他们对色彩的感知。
三、色彩创意游戏在培养学生色彩创造力方面，教师可以组织一些色彩创意游戏。
例如，教师可以给学生分发彩色纸片，让他们自由组合、构造自己喜欢的图案，激发他们的色彩想象力和创造力。
另外，教师也可以给学生布置一个“色彩故事”的任务，让学生通过自己的创作，以图画或文字的形式讲述一个有关色彩的故事，进一步培养学生的表达能力和创造力。
四、实践绘画活动在落实色彩运用技巧方面，教师可以组织一些实践绘画活动来加深学生对色彩运用的理解。
例如，教师可以要求学生根据指定的题材进行绘画，比如“春天的花朵”或“夏日海边”。
在绘画过程中，教师可以引导学生探索不同色彩之间的搭配和运用，让他们学会通过对色彩的巧妙运用表达出自己的情感和想法。
五、展示与评价在课堂结束前，教师可以组织学生的作品展示，让他们互相欣赏、交流，并进行相应的评价。
通过展示和评价环节，不仅能够增强学生对色彩作品的欣赏能力，还能够加深他们对色彩运用的理解和掌握。
通过以上的优质课设计，可以有效激发学生对色彩的感知与创造力。
一年级美术教育随笔随笔5篇
一年级美术教育随笔随笔5篇一年级美术教育随笔（精选篇1）本学期由于学校实际工作需要，我承当了五年级六个班兼两班一年级的美术教育教学工作。
回顾这个学期所从事的美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。
作为一名教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。
现对一学期的工作总结如下，以便择优汰劣，取长补短，以待下学期教学水平能更上一层楼。
1.学期初认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。
教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。
2.认真备好课，努力上好每一节课本学期在承担美术教学任务时，美术课时并不太多，仅有10节课，但如何保证课的质量，让五年级的学生喜欢上美术课，除了备好课，我平时还查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
五年级学生学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以在平时优化课堂教学，提高课堂效率，是十分必要的。
教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些剩余的或深浅度不适合学生的资料进行缩减，也能够根据自我的经验适当地增加一些学生感兴趣的资料。
如在课中增加了手工课，根据学生的兴趣在临摹的基础上，增加学生感兴趣的资料，让学生自我创作有个性的手工作品，并教学生进行简单的作品装裱，这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手本事，也提高了学生的兴趣。
3.在美术教学中我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美本事，为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
所以，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。
同时，根据课程资料的层次性，适应不一样素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，构成基本的美术素养和学习本事，在教学中，依据教学资料，运用故事、游戏、图片等艺术质料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。
2024年小学美术一年级教学计划（二篇）
2024年小学美术一年级教学计划一、一年级教学现状详述：目前，一年级设有两个教学班，学生大多经历过幼儿园教育，并已接受约半年的小学教育，在此期间接触了基础的绘画技能。
鉴于学生年龄尚幼，他们仍处于儿童涂鸦阶段，绘画作品普遍呈现出简单而稚拙的特点，构图较为单一。
尽管如此，所有学生对美术均展现出浓厚的兴趣，他们热切地跟随教师学习绘画知识，努力提升自身的绘画技能。
在班级中，部分天赋较高的学生因其快速的接受能力而迅速崭露头角，成为美术方面的佼佼者。
那些未接受学前教育的小朋友在美术能力上显得相对薄弱，缺乏自信，对美术学习的态度不够端正，这要求教师给予他们更多的关注和指导。
二、教学目标阐述：1. 学生将尝试使用不同的工具和材料，如纸张以及日常生活中易于获得的各类媒介，通过观察、绘画、制作等手段，大胆而自由地表达自己的所见所闻、所感所想，从而体验造型活动的乐趣。
2. 学生将探索不同的工具和材料，通过观察、思考、绘画、制作等途径进行简单的组合与装饰，以此体验设计制作活动的乐趣。
3. 学生将通过观赏自然景观和各类美术作品，以简短的语言勇敢地表达自己的感受。
4. 学生将参与造型游戏，进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
三、教学内容详述：【造型、表现】学习领域：1. 学生将在美术游戏中体验不同绘画工具和材料的使用效果，并认识常用颜色。
2. 在美术表现活动中，学生将大胆地运用各种造型方法，并通过语言表达自己的想法。
3. 学生将尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现。
4. 学生将通过实物拓印等方式，产生肌理效果，从而获得视觉和触觉的体验。
5. 学生将利用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法制作简单的器皿和动物形象。
6. 学生将使用单色或彩色纸张以及废旧画报、挂历等材料，通过折叠、剪切、撕扯、拼贴等手段进行平面造型，表现生活中的观察或想象。
【设计、应用】学习领域：1. 学生将以游戏的方式观察或触摸各种实物，进行感官体验，并进行简单的组合造型。
小学一年级教学实践记录(3篇)
第1篇一、教学背景本学期，我担任小学一年级的班主任及语文教师。
一年级是小学生学习生涯的起始阶段，孩子们刚刚步入学校，对学习生活充满了好奇和期待。
为了帮助他们尽快适应学校生活，养成良好的学习习惯，我将从以下几个方面进行教学实践。
二、教学目标1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发他们的求知欲。
2. 帮助学生掌握基本的汉字书写、拼音知识和阅读方法。
3. 培养学生的团队协作能力和良好的课堂纪律。
4. 帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。
三、教学实践1. 课堂纪律在课堂上，我注重培养学生的纪律意识。
首先，我会向学生介绍课堂纪律的重要性，让他们明白遵守纪律是每位学生应尽的责任。
其次，我会通过设立班级公约，让学生共同参与制定课堂纪律，增强他们的主人翁意识。
最后，我会以身作则，做到言传身教，为学生树立良好的榜样。
2. 语文教学（1）拼音教学在拼音教学过程中，我采用生动有趣的方式，如儿歌、游戏等，帮助学生掌握拼音知识。
同时，我会结合具体的汉字，让学生在游戏中学习拼音，提高他们的学习兴趣。
（2）汉字教学在汉字教学过程中，我注重培养学生的汉字书写能力。
首先，我会教授学生正确的坐姿和握笔姿势，让他们养成良好的书写习惯。
其次，我会通过教授一些简单的汉字，让学生学会观察、分析汉字的结构，提高他们的汉字书写能力。
（3）阅读教学在阅读教学过程中，我鼓励学生多读书、读好书。
我会为学生推荐适合他们年龄段的优秀读物，引导他们进行阅读。
同时，我会组织学生进行阅读分享，让他们在交流中提高阅读能力。
3. 课外活动为了丰富学生的课余生活，我组织了多种课外活动，如：（1）手工制作：培养学生的动手能力和创造力。
（2）歌唱比赛：提高学生的音乐素养和表达能力。
（3）体育活动：增强学生的体质，培养他们的团队协作精神。
4. 家校沟通为了更好地了解学生，我会定期与家长进行沟通。
通过家长会、家访等形式，了解学生在家的表现，与家长共同探讨教育方法，形成家校合力。
小学一年级语文教案春天的颜色
小学一年级语文教案春天的颜色 教案 目标 1. 学生能够了解春天的特点及其代表的颜色。 2. 学生能够通过观察和感受，认识和描绘春天的颜色。 3. 学生能够运用所学的词汇和句子，对春天的颜色进行简单描述。 教学准备 1. 教学素材：图片、春天的相关物品（如花朵、阳光等）。 2. 教学工具：黑板、彩笔、教学PPT。 教学过程 引入 1. 展示一张描绘春天的美丽图片，引导学生谈论图片中的内容。 2. 引导学生联想到春天特有的颜色，并引导学生尝试描述这些颜色。 活动一 - 观察与感受 1. 准备春天的相关物品，并展示给学生。 2. 引导学生仔细观察这些物品，感受其中的颜色。 3. 帮助学生用自己的语言描绘这些颜色，可以使用形容词、比喻等手法。 活动二 - 描述春天的颜色 1. 分发绘图纸和彩色铅笔给学生，并让他们选择一个春天的场景进行描绘。
2. 引导学生选择合适的颜色并运用在自己的绘画中。 3. 鼓励学生用简短的句子对自己的绘画进行描述，强调使用形容词和动词。
活动三 - 小组合作 1. 将学生分成小组，每组选择一个春天的主题（如花草、蓝天白云等）。
2. 引导学生合作描绘出这个主题，并准备展示给全班。 3. 每组派出一名代表进行展示，其他组员可以补充和提问。 活动四 - 听写游戏 1. 准备一些与春天有关的词语或短句，例如“粉红色的花”、“翠绿的叶子”等。
2. 通过口头描述或出示图片的方式给学生听写这些词语或短句。 3. 鼓励学生使用正确的词汇和词序进行听写并互相检验。 总结与评价 1. 回顾本节课学习的内容，让学生用自己的话简述所学的内容。 2. 对学生的表现进行评价和肯定，鼓励他们在生活中多观察春天的颜色，并尝试用语言描绘出来。
拓展 1. 鼓励学生在家里观察和记录春天的颜色，可以通过绘画、摄影等方式。
2. 可以组织学生开展春天颜色的展览活动，让他们互相欣赏和分享自己的作品。
教学反思 在本节课中，学生通过观察和感受，认识了春天的颜色并进行了描绘。活动设计既丰富了学生的语言表达能力，又培养了他们对春天的敏感和热爱。同时，小组合作和听写游戏等活动也增强了学生的团队合作精神和专注力。未来的教学中，可以进一步拓展学生的创造力，让他们通过不同艺术形式展现春天的美丽。
一年级一字开花教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景一年级是学生语文学习的起始阶段，也是培养学生识字能力和语言表达能力的关键时期。
一字开花教学是一种有效的识字教学方法，它通过以一个字为中心，发散出与之相关的多个字，帮助学生理解和记忆生字，同时提高学生的语言运用能力。
本案例以一年级学生为对象，旨在通过一字开花教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字效率。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确书写和辨认与“花”字相关的生字。
- 学生能够通过一字开花活动，掌握10个左右与“花”字相关的生字。
2. 过程与方法目标：- 学生通过观察、比较、分析等方法，了解一字开花的教学方法。
- 学生能够运用一字开花的方法，自主学习和记忆生字。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生对识字学习产生浓厚的兴趣，乐于参与识字活动。
- 学生在合作学习中，培养良好的团队精神和沟通能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 学生能够正确书写和辨认与“花”字相关的生字。
- 学生能够运用一字开花的方法，自主学习和记忆生字。
2. 教学难点：- 学生如何通过一字开花活动，将生字与生活实际相结合，提高识字效率。
- 学生在合作学习中，如何有效地沟通和协作。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一朵真实的鲜花，引导学生观察花朵的形状、颜色等特征，激发学生对“花”的兴趣。
2. 教师提问：“你们知道‘花’字怎么写吗？‘花’字有什么特点？”3. 学生回答后，教师总结：“‘花’字由‘艹’和‘化’组成，‘艹’是花的意思，‘化’是变化的意思，合起来就是花朵的意思。
”（二）一字开花活动1. 教师出示“花”字，引导学生思考：“与‘花’字相关的字有哪些？”2. 学生根据已有知识，说出与“花”字相关的字，如“草”、“化”、“朵”、“哗”等。
3. 教师引导学生分析这些字的结构和意义，帮助学生理解和记忆。
4. 教师带领学生进行一字开花游戏，将“花”字作为中心，发散出与之相关的生字，如“草花”、“花朵”、“哗哗花”等。
《雪地里的小画家》语文教案设计
一、教案基本信息教案名称：《雪地里的小画家》语文教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“雪地、小画家”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和想象，培养学生的观察力和想象力；（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的朗读能力和合作意识；（3）通过写作、绘画等实践活动，培养学生的创新精神和动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感；（2）培养学生关爱动物、与动物和谐相处的意识；（3）培养学生勇于表达、乐于分享的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文内容；（3）运用课文中的词语和句型进行实际应用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用；（2）想象和创造能力的培养；（3）学生朗读能力和合作意识的提高。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察和想象，让学生身临其境，提高学习兴趣；2. 朗读教学法：运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生的朗读能力和合作意识；3. 实践教学法：通过写作、绘画等实践活动，培养学生的创新精神和动手能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生观察雪地里的景象；（2）引导学生谈论自己最喜欢的季节，引出课题《雪地里的小画家》。
2. 学习课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读；（2）学生自读课文，注意生字词的读音；（3）教师讲解生字词，学生模仿书写。
3. 理解课文（1）学生分角色朗读课文，加强理解；（2）教师提问，引导学生谈论课文内容；（3）小组讨论，探讨课文中的寓意。
4. 实践环节（1）学生进行写作练习，描述雪地里的景象；（2）学生绘画小画家在雪地里作画的情景；（3）学生分享自己的作品，大家共同欣赏。
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绘画在一年级语文教学中的运用
槐树小学 谢蜀平
注重各学科知识之间的整合是新课程改革中的一个突出的特点，
把绘画引入语文教学之中，以此来“激情”“领悟”“延伸”“拓展”，培养
学生的语文素养，是一种行之有效的教学方法。特别是刚入学的儿童，
形象思维占主体，对直观事物兴趣，喜欢艳丽的色彩，喜欢每天拿着
笔，描描画画，可以说小小的笔端倾注了他们对世间的认识，稚嫩的
画面，一颗颗创新的种子在萌生。“小画笔，大世界”，不应低估绘画
在一年级语文教学中的重要作用。
一、画中激情
“教学中要充分调动学生的情感参与，让学生在玩中学，寓教于
乐”，这是新课改中重点强调的问题。教师可抓住学生喜画乐画的特
点，激活学生的兴奋点，使他们积极主动地参与到学习之中。如在教
学《小小的船》一课时，我设计了这样的环节：“同学们，你们喜欢
夜晚吗?夜晚是美丽迷人的，夜晚的天空更是深邃神秘的，现在就让
我们变成小精灵，插上翅膀，飞到夜空去看一看。你们看到什么，把
它画下来!”在轻柔的音乐声中，孩子们开始动笔描绘他们想像中的夜
空。这时，一颗颗闪闪烁烁的星星，一轮或弯或圆的月亮，一个个宇
宙空间考察站，一抹抹流星云，一个个奇形怪状的外星人……在孩子
的笔下诞生了。把自己的图画讲给大家，更是学生们喜欢的一道佳餐，
在争先恐后中，一句句比喻贴切的句子，一个个奇思妙想的故事，一
个个引人入胜的童话编出来了。这时顺势进入到韵文的学习之中，“看
看书中的小女孩在夜空中看到了什么，又写出了什么?”这样的课堂，
学生怎能不激情满怀，又怎能不积极主动地参与?
二、画中领悟
人教版小学语文第一册教材的识字量是400个，这对于有些学生
来说难度较大。因此，教学中教师要运用多种手段和方法帮助学生识
字。其中，“画一画、讲一讲”的方法直观形象，学生乐于实践。如：
教学“苗”“棵”“影”“捉”等字，启发学生动脑动手用绘画的办法记住这
些字。在学生的笔下，妙趣横生的图画透着学生创造的灵感：广阔的
田野上，绿油油的禾苗在成长(苗)：一棵大树上结满果子(棵)；圆圆
的太阳照射着亭台，亭台投下了影子(影)，一个人抬高脚步，蹑手蹑
脚去捉人(捉)。这样的方法，不仅使学生对生字记忆深刻，而且在动
手创造中领悟了生字的意思。
三、画中创新
想像是创新的基石，激发学生想像创造，让求新求异的思维在学
生多彩的世界里发展。例如：教学《爷爷和小树》一课，课文写了冬
天爷爷为小树穿上衣裳，小树不冷了；夏天小树为爷爷撑开绿伞，爷
爷不热了，从而让学生了解人与自然的关系，懂得环保的重要意义。
为使学生的创新思维得到发展，在教学结尾处，我设计了这样的训练，
“课文只写了在冬天与夏天里爷爷与小树之间发生的事，那么在春天
和秋天他们之间发生了什么事呢?用你们的画笔画出来。”这时每个学
生都参与到想像创造的世界里，有的同学画出了春天爷爷为小树浇
水，剪枝，秋天小树为爷爷奉献香甜的果实；有的学生则画出春天小
树发芽，开出灿烂的花朵，引来了小鸟和蜜蜂；秋天，一片片树叶变
成了黄色或红色，翩翩落下，爷爷把他们粘成美丽的蝴蝶，做成精美
的书签到集市上去买……这样，在愉悦的氛围中，学生的创造性思维
得到了发展。
四、画中拓展
根据教学内容，结合学生实际，设计一些拓展性的练习，让学生
的视野更开阔，知识面更宽。如教学《四季》一课，课文关于四季的
特点只写出了春天草牙尖尖，夏天荷叶圆圆，秋天谷穗弯弯，冬天雪
人挺着大肚子。为使学生进一步了解四季的特点，让学生把自己喜欢
的季节画一画，讲一讲。这样学生利用已有的生活常识，使四季的特
点跃然纸上，课文的内容得到了进一步的拓展。