一年级语文：《画》教学设计方案
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文，加深理解1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远近、有无、去来2、默写课文/有色，近听/水/无声。
2024年人教新课标一年级上册语文《画》教案(精选
2024年人教新课标一年级上册语文《画》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教新课标一年级上册语文教材第一单元《画》章节。
详细内容包括：课文《画》，生字词的学习，朗读与背诵，以及与绘画相关的文化常识。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《画》的生字词，理解课文内容，能够流利地朗读和背诵。
2. 培养学生对绘画艺术的兴趣，了解绘画的基本技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：对课文内容的理解和绘画技巧的掌握。
重点：生字词的学习，朗读与背诵，以及绘画实践。
四、教具与学具准备教师：PPT课件，生字卡片，绘画作品示例。
学生：语文课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画作，引发学生对绘画的兴趣，进而引入本课。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，找出生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
c. 学生朗读课文，体会画面的美丽。
d. 教师示范朗读，指导学生背诵课文。
3. 绘画实践：a. 教师讲解绘画技巧，示范作画。
b. 学生动手实践，绘制自己喜欢的画面。
c. 学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 课文《画》2. 生字词列表3. 绘画技巧要点七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象力，画一幅美丽的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能流利地朗读和背诵课文，但在绘画实践环节，部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后欣赏更多绘画作品，了解不同画家的风格特点，提高审美能力。
组织一次绘画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与朗读背诵3. 绘画技巧的讲解与实践4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)
小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇）《画》是人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生酷爱祖国的语言文字。
以下是人见人爱的我共享的小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。
篇一：一年级语文画教案篇一一、教学要求1、相识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
相识2个偏旁“”“”。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述。
图文对应，妙趣横生。
读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的充溢勃勃朝气和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读，认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议（一）课前打算1、带领学生到风景美丽的地方去巡游，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。
2、打算一幅山水画。
（二）认字、写字1、认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，留意简单读错的字音，如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
假如有的学生读错，就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平常生活中可能已相识了一些汉字，老师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。
小学一年级语文《画》教案5篇
小学一年级语文《画》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文《画》教案
一年级语文《画》教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
（1）理解课文内容，能够用简单的语言描述画的特点和作用；（2）能够用简单的语言表达自己对画的理解和感受；（3）能够用简单的语言描述自己喜欢的画，并说明理由。
2. 情感态度与价值观目标。
通过本节课的学习，培养学生对画的兴趣，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
二、教学重点与难点。
1. 重点。
（1）理解课文内容，掌握画的特点和作用；（2）表达自己对画的理解和感受。
2. 难点。
（1）用简单的语言描述自己喜欢的画，并说明理由。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师播放一些著名画作的图片，让学生观看并谈谈自己对这些画作的感受和理解。
2. 学习课文。
（1）教师朗读课文《画》，让学生跟读；（2）教师解释生字生词，帮助学生理解课文内容；（3）教师提问，引导学生分析课文，了解画的特点和作用。
3. 分组讨论。
将学生分成小组，让他们讨论自己喜欢的画，并说明理由。
每个小组选择一名代表进行发言，分享小组的讨论结果。
4. 课堂展示。
每个小组的代表进行发言，分享小组的讨论结果。
其他同学可以提出自己的看法和意见。
5. 情感体验。
教师组织学生进行情感体验活动，让学生用画笔和颜料在纸上自由绘画，表达自己对画的理解和感受。
6. 总结反思。
教师总结本节课的教学内容，让学生回顾本节课的学习内容，并进行反思。
四、教学反思。
本节课通过多种形式的教学活动，让学生了解了画的特点和作用，培养了学生的审美情感和艺术鉴赏能力。
学生在课堂上积极参与讨论，表达了自己对画的理解和感受，提高了学生的语言表达能力。
通过情感体验活动，学生得到了艺术创作的乐趣，激发了学生的创造力和想象力。
在今后的教学中，可以通过更多的艺术活动，培养学生的审美情感和艺术鉴赏能力，激发学生对艺术的热爱和兴趣。
《画》教案(5篇
《画》教案(5篇教案：《画》一、教学内容人教版小学语文第一册《画》课文。
教学内容主要包括：生字的认识与书写、词语的理解与运用、课文的朗读与背诵、课文内容的理解与分析。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写“山、水、去、来”等生字。
2. 学生能够理解课文中的词语，如“画、高山、水、流、去、来”等。
3. 学生能够流利地朗读课文，并能背诵。
4. 学生能够理解课文内容，体会画中的意境和情感。
三、教学难点与重点重点：生字的认读与书写、词语的理解与运用、课文的朗读与背诵。
难点：课文内容的理解与分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示山水画，引导学生观察画中的景物，激发学生对课文的兴趣。
2. 生字教学（10分钟）教师带领学生认读和书写生字，如“山、水、去、来”等，学生跟随教师一起书写，确保学生掌握生字的写法。
3. 词语理解（10分钟）教师提问，引导学生理解课文中的词语，如“画、高山、水、流、去、来”等，学生回答，教师给予反馈。
4. 课文朗读与背诵（5分钟）教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿，然后让学生自主朗读，挑选学生上台背诵。
5. 课文内容理解与分析（5分钟）教师提问，引导学生理解课文内容，如画中的意境和情感，学生回答，教师给予反馈。
6. 实践练习（5分钟）学生自主完成练习题，如“填空、连线、选择”等，教师巡回指导，及时解答学生的问题。
六、板书设计板书课题：“画”板书内容：山水去来七、作业设计1. 抄写生字“山、水、去、来”，每个字5遍。
2. 填空题：（1）画中的高山____，水流____。
（2）画中的小鸟____，花儿____。
答案：1. 山、水、去、来2. （1）画中的高山____，水流____。
答案：画中的高山高耸入云，水流潺潺。
2. （2）画中的小鸟____，花儿____。
答案：画中的小鸟欢快地飞翔，花儿绽放出美丽的花瓣。
2024年秋季人教版一年级语文上册《画》教学设计
2.文化节参与：如果学校举办文化节或类似活动，可以组织学生参与古诗朗诵或绘画比赛，展示他们的学习成果。
3.社会实践：组织学生参观美术馆或自然风光，将课堂学习与实际体验相结合，加深对古诗意境的理解。
十九、教学资源补充
1.网络资源：利用网络资源，如教育平台、视频网站等，为学生提供更多关于古诗《画》的学习材料和扩展阅读。
2.图书资源：向学生推荐相关的图书和画册，让他们在课后能够自主学习，拓宽知识面。
二十、教学评价持续关注
1.长期跟踪：教师应持续关注学生的学习进步，定期评估学生对古诗的理解和欣赏能力的发展。
2.家长沟通：定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
3.学生参与度低：如果学生参与度不高，教师应调整教学活动，增加趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
十三、教学时间安排
1.导入：5分钟
2.学习古诗：15分钟
3.情境体验与课堂讨论：10分钟
4.小组活动：10分钟
5.总结与ห้องสมุดไป่ตู้展：10分钟
6.作业布置：5分钟
总计：60分钟
十四、教学环境布置
1.教室环境：保持教室整洁，确保有足够的空间进行小组活动。
教师提问：“你们觉得这首诗描绘的画美吗？美在哪里？你们有没有见过类似的景象？”
5.小组活动
学生分组讨论，用自己的语言描述一幅美丽的山水画，并尝试用诗句表达。
6.总结与拓展
（1）教师总结本节课的学习内容，强调“远看山有色，近听水无声”的意境。
（2）教师展示一些著名的山水画，引导学生欣赏并交流感受。
五、作业布置
2.古诗朗读音频：准备《画》这首古诗的朗读音频，供学生在课堂上欣赏，感受古诗的音韵美。
古诗《画》教案优秀
古诗《画》教案优秀一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，具体内容为古诗《画》。
这首诗描绘了一幅生动的山水画，通过学习，让学生感受古诗的韵味，理解诗中的意境，培养对美的感知。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练朗读古诗《画》，理解诗中的关键词汇，了解古诗的基本结构。
2. 过程与方法：通过分析、讨论，使学生掌握欣赏古诗的方法，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发他们对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点重点：古诗《画》的朗读、理解及欣赏。
难点：诗中意境的理解，以及对古诗结构的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的山水画，引导学生观察、欣赏，引出本节课的主题——古诗《画》。
2. 新课内容学习：a. 让学生自主朗读古诗《画》，感受诗的韵律美。
b. 教师带领学生分析诗中的关键词汇，如“山水”、“烟波”等，理解诗句的含义。
c. 通过讨论，让学生把握古诗的结构，如起、承、转、合。
3. 实践情景引入：请学生用自己的话描述一幅喜欢的画，尝试用古诗的形式表达出来。
4. 例题讲解：分析一首结构相似的古诗，让学生了解古诗的创作技巧。
5. 随堂练习：让学生模仿《画》的结构，创作一首以“春天”为主题的古诗。
六、板书设计1. 古诗《画》原文2. 关键词汇解释3. 古诗结构分析4. 学生创作示例七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为主题，创作一首古诗。
2. 答案示例：春风吹绿柳，桃花映日红。
鸟儿枝头唱，河水波光照。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的朗读、欣赏及创作表现出较高的兴趣，但在理解诗中意境方面仍有困难，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然风光的古诗，如《望庐山瀑布》、《春晓》等，提高古诗鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 学生对古诗意境的理解。
2. 古诗结构的把握。
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小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《画》教学设计方案教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一概述：1、《画》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册的一篇课文。
2、《画》中，安排了一幅经过装裱的山水画，既提示了学习的内容，又使学生受到美的熏陶。
3、本课时主要学习内容是认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画；阅读以及培养学生养成网络环境下良好的学习习惯。
4、在本课中，教师充分利用信息技术与各种学习资源整合，引导学生观察图画、通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
二、教学目标分析：（一）知识与技能：1、认识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字，认识偏旁：春字头、竖心旁。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4、知道这首诗讲的是一幅山水画，能对照图画用自己的话说出诗的意思。
5、能在键盘上使用正确的指法练习敲打音节。
（二）过程与方法：1、以创设情境、看图说话、做游戏、配乐读等形式，激发学生的学习兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
3、学生通过练习敲打音节，养成网络环境下良好的学习习惯。
（三）情感、态度、价值观：1、感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
2、喜欢朗读诗歌，体验朗读诗歌的情趣。
3、初步进行打写练习，产生打写的兴趣。
三、学习者特征分析：1、有些学生在幼儿园读过《画》，对它有一定的认识。
2、小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。
3、学生入学时间还不够两个月，借助课件自主学习以及进行拓展阅读均需要老师的指导。
4、学生的打写能力较弱。
四、教学策略选择与设计：观察图画、学习诗歌、打写音节有机结合。
五、教学资源：1、在多媒体网络教室中完成的；2、小学一年级上册语文教材；3、共翔多媒体课件及跨越式课题资源网；4、生字卡片；六、教学重难点：教学重点：1、学会生字。
2、能对照图画，理解每句诗的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：能对照图画，理解诗句的意思。
七、课时安排：两课时第一课时教学步骤：一、激发兴趣，导入新课。
二、初读感知，学习生字。
三、点拨引导，指导书写。
四、自主学习，拓展阅读。
五、熟悉键盘，练习打写。
六、实践活动、课外延伸。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1、背诵儿歌：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”2、这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？3、激趣导入：今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
（意图：由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
）二、初读感知，学习生字。
1、动画朗读，呈现课文。
2、学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
同时，还可以请教同桌，把刚认识的字告诉周围的同学。
（旨在培养学生自主学习、合作学习的习惯。
）3、记忆字形，认识新的偏旁。
（1）同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？（识记时可以联系诗句内容或联系生活实际记忆字形，也可以用熟字加偏旁、熟字变形、熟字加笔画等方法识记新字。
）（2）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
4、检查自主学习的效果。
（找好、中、差学生各一名读诗或抽读生字和词语，纠正读音。
）5、让学生把自己认为最难的字找出来，带拼音读。
6、教师把学生没找到的难点提出来。
如：反义词（用“远”和“近”口头造句，在语境中理解“远”和“近”，然后让学生找出诗中另外几组反义词。
）；重点指导读准“远、近、春”，“惊、听、声、色”等前后鼻韵母和平翘舌音的生字。
7、学生用难字口头组词，或说一句话，或编字谜、编儿歌。
三、点拨引导，指导书写。
1、利用资源网中识字通•快乐学生字展示生字书写，让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
（旨在培养观察能力及掌握书写方法。
）2、让学生当小老师，学生边讲字的写法，边跟着老师书空。
3、在书上描红。
4、学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。
四、自主学习，拓展阅读。
让学生自主读资源网中识字通•读一读•对子歌及短文，找一找藏在短文中的生字宝宝。
五、熟悉键盘，练习打写。
1、用生字组词，或说一句话，进行打写练习。
2、编字谜、编儿歌。
六、实践活动，课外延伸。
1、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励。
2、玩找朋友游戏：把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
（旨在培养说话能力。
）第二课时教学步骤：一、激发兴趣，导入新课。
二、初读感知，理清线索。
三、创设情境，诵读体会。
四、自主学习，拓展阅读。
五、熟悉键盘，练习打写。
六、作品展示，评价交流。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
１、老师出示谜面：空山之中一亩田。
２、让学生猜一个字谜。
（谜底：“画”字）二、初读感知，理清线索。
1、课件展示山水画，引导学生整体观察图画，说说看到这幅画的第一感受。
2、指导学生由远到近的顺序，说说图上画了些什么。
师相机板书：山、水、花、鸟。
（旨在让学生理清诗歌的线索）3、那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？师利用共翔多媒体课件播放动画朗读，范读古诗。
（旨在让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
）三、创设情境，诵读体会。
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听。
（这里旨在把学习的主动权交给学生，让学生兴趣盎然地读诗。
）2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。
导读方法如下：（1）“远看山有色”：多媒体课件演示“山”的分解图片，请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。
师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！（板书：远看有色。
）谁能把这行诗读得很美呢？（2）“近听水无声”：演示“水”的分解图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？（板书：近听无声。
）为什么？（画上的水）。
那么，这一行该怎么读呢？（3）“春去花还在”：演示“花”分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（板书：春去还在。
）（画上的花）。
谁能把这一句读好呢？（4）“人来鸟不惊”：演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。
请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，（板书：人来不惊。
）这是怎么回事呀？（画上的鸟）。
谁会读这行诗？3、指导学生把整首诗连起来读好。
（指名读，齐读，看图读，引读。
）4、对照图画，同桌互相说说诗句意思。
5、让学生猜出谜底：画。
）（展示挂图）6、引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。
7、熟读成诵。
背诵时指导学生结合画面并抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
（这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
）四、自主学习，拓展阅读。
1、进入资料城，选择自己喜欢的“谜语”或“猜一猜”大声读一读。
同时，看看自己认小学语文教案文讯教育教学设计识哪些字？不会读的可以找伙伴一起读。
读完后，把刚认识的字告诉旁边的同学。
如果可以的话，最好能把喜欢的“谜语”或“猜一猜”记下来，看谁记得又多又好。
（旨在拓展学生的阅读量，增大识字量。
）2、学生自主阅读，老师巡视、指导。
3、检查阅读效果。
五、熟悉键盘，练习打写。
1、教师在资料城中挑一首谜语诗说说写得怎样好，然后让学生仿写谜语。
2、学生练习打写，师巡视。
（旨在提高学生的打写能力，培养打写兴趣，养成网络环境下良好的学习习惯。
）六、作品展示，评价交流。
抽个别同学的作品全体转播，评点、表扬。
（旨在激励学生积极参与。
）XX文讯教育机构WenXun Educational Institution第11页共11页。