语言游戏
幼儿园中班语言游戏
幼儿园中班语言游戏幼儿园中班的孩子们正处于语言发展的关键时期，语言游戏不仅能够增添学习的乐趣，还能有效地促进他们语言能力的提升。
接下来，我将为大家介绍几种适合幼儿园中班的语言游戏。
一、词语接龙词语接龙是一个简单而有趣的游戏。
老师先给出一个词语，比如“苹果”，然后让孩子们依次说出以“果”字开头的词语，如“果园”“果子”“果脯”等。
这个游戏可以帮助孩子们扩展词汇量，提高他们对词语的敏感度和反应能力。
在游戏过程中，老师要鼓励孩子们积极思考，对于回答正确的孩子给予表扬，对于回答错误或暂时想不出来的孩子，要给予适当的提示和鼓励，让他们感受到参与的乐趣，而不是因为答错而感到失落。
二、故事复述老师给孩子们讲一个简短的故事，然后请孩子们尝试复述。
比如《小兔子乖乖》的故事，讲完后让孩子们用自己的语言把故事讲出来。
这个游戏可以锻炼孩子们的倾听能力、语言组织能力和记忆力。
孩子们在复述的过程中，可能会加入自己的想象和理解，这也是创造力的体现。
老师要认真倾听每个孩子的复述，及时给予肯定和纠正，帮助他们提高表达的准确性。
三、猜谜语老师准备一些简单的谜语，如“红红脸，圆又圆，亲一口，酸溜溜。
（打一水果）”孩子们通过思考和猜测来回答。
猜谜语能够激发孩子们的好奇心和思维能力，让他们学会从谜面中寻找线索，用语言表达自己的想法。
老师可以根据孩子们的回答进行引导，让他们逐渐接近正确答案。
四、角色扮演选择一些孩子们熟悉的童话故事或生活场景，让孩子们分别扮演其中的角色，进行对话和表演。
比如《小红帽》的故事，让孩子们分别扮演小红帽、大灰狼、外婆等角色。
在角色扮演中，孩子们需要根据角色的特点和情境来组织语言，表达自己的情感和想法。
这不仅能够提高他们的语言表达能力，还能培养他们的合作意识和社交能力。
五、我说你猜老师描述一个物品或动物的特征，让孩子们猜测是什么。
比如“它是一种水果，圆圆的，表皮是绿色的，里面是红色的，还有黑色的籽。
（西瓜）”这个游戏可以锻炼孩子们的理解能力和推理能力，同时也能让他们学会用准确的语言描述事物的特征。
幼儿园语言表达游戏集锦
幼儿园语言表达游戏集锦幼儿园语言表达游戏集锦幼儿园语言表达游戏是一种既有趣又能够促进幼儿语言能力发展的游戏。
它通过各种各样的活动和表达，让幼儿在玩耍中掌握各种语言技能。
在这里，我们为您提供一些幼儿园语言表达游戏的集锦，帮您在游戏中帮助孩子更好地发展语言能力。
一、语言游戏：说出不同这是一种适合3-5岁幼儿的游戏。
游戏的目的是让幼儿学习区分事物差别。
游戏开始时，教师会将几个物品放在桌上，然后幼儿跟教师说出物品的特征，比如形状、颜色、大小、用途等等。
这样做的目的是帮助孩子认识事物的差异，并锻炼他们的辨别能力。
二、语言游戏：单词接龙这是一种适合3-5岁幼儿的游戏。
游戏的目的是提高幼儿的语言素养和记忆能力。
游戏开始时，教师告诉幼儿一个词语，然后让幼儿说出以这个词语开头的其他单词。
接下来，下一个幼儿要说出一个以上一个幼儿说的单词开头的新单词，接龙一直到没有单词可说为止。
三、语言游戏：谁是奥斯卡？这是一种适合4-5岁幼儿的游戏。
游戏的目的是提高幼儿的表达能力和联想能力。
游戏开始时，教师会写下几个词语，让幼儿看一下。
然后，教师会让幼儿通过联想和描述找到这些词语的共同点，并把它们写在白板上。
最后，幼儿投票选出所有词语的共同点，并宣布这个共同点是“奥斯卡”。
四、语言游戏：生活万花筒这是一种适合3-4岁幼儿的游戏。
游戏的目的是提高幼儿的辩证思维和表达能力。
游戏开始时，教师会问孩子们在日常生活中可能会发生哪些事情，并要求他们描述这些事情的发生背景、原因、情绪等方面。
然后，教师会让孩子们思考这些事情的不同之处，并探究它们为什么不同。
五、语言游戏：抢答游戏这是一种适合4-5岁幼儿的游戏。
游戏的目的是提高幼儿的反应速度和语言表达能力。
游戏开始时，教师会提出一个问题，最先抢到答案的孩子可以回答。
如果回答正确，即可获得一个积分。
如果回答错误，则被削减一分。
最后，获得最高积分的幼儿可以获得奖励。
以上是一些幼儿园语言表达游戏的集锦，希望可以为您提供一些游戏启示。
帮助幼儿发展语言表达能力的游戏
帮助幼儿发展语言表达能力的游戏引言幼儿期是语言发展的关键时期，对于孩子的语言表达能力的培养至关重要。
通过游戏的方式，我们可以激发孩子的兴趣，培养他们的语言表达能力。
本文将介绍一些专门设计用于帮助幼儿发展语言表达能力的游戏，希望能给家长和老师们提供一些有用的建议。
游戏1：角色扮演角色扮演是一种非常适合幼儿发展语言表达能力的游戏。
在这个游戏中，孩子可以扮演不同的角色，通过模仿和表演来练习他们的语言能力。
例如，孩子可以扮演医生和患者的角色，进行对话和问答，从而锻炼他们的听力和口语能力。
游戏2：造句游戏造句游戏可以帮助幼儿学习如何正确使用词汇和语法。
在这个游戏中，孩子可以从一个瓶子里抽出一张卡片，上面写着一个词汇。
然后，他们需要根据这个词汇构造一个句子。
这个游戏可以提高孩子的词汇量和语法能力，并培养他们的思维和创造力。
游戏3：故事串联故事串联是一个可以培养孩子的口头表达能力和创造力的游戏。
在这个游戏中，孩子们需要串联他们自己编写的故事。
开始时，第一个孩子讲一个简短的故事开头，然后下一个孩子继续讲故事的下一部分，以此类推。
通过这个游戏，孩子们不仅可以锻炼他们的口语表达能力，还可以发展他们的想象力和叙事能力。
游戏4：问题解决游戏问题解决游戏可以培养孩子的思维和逻辑能力，同时也可以提高他们的语言表达能力。
在这个游戏中，孩子们需要面对一系列问题，并提出解决方案。
他们可以通过口头表达来解释他们的想法和观点。
这个游戏不仅可以锻炼孩子的思维能力，还可以扩展他们的词汇量，提高他们的语言表达能力。
游戏5：绘画描述绘画描述游戏是一个非常有趣和互动的游戏，可以帮助孩子们提高他们的观察和描述能力。
在这个游戏中，孩子们需要根据老师或家长描述的一个场景或者物体进行绘画，并同时用语言描述他们的绘画作品。
这个游戏不仅可以锻炼孩子的观察力和绘画能力，还可以培养他们的语言表达能力和创造力。
游戏6：谜语游戏谜语游戏是一个非常受孩子们欢迎的游戏，可以锻炼他们的思维和语言表达能力。
幼儿园语言游戏教学方案 幼儿园游戏
幼儿园语言游戏教学方案随着教育理念的不断更新，幼儿园教育已经越来越受到重视。
语言游戏教学是幼儿园教育中的重要一环，它不仅可以提高幼儿的语言表达能力，还可以增强幼儿对语言的认知和理解能力。
设计一套科学合理的幼儿园语言游戏教学方案至关重要。
本文将针对幼儿园语言游戏教学进行讨论，提出一套全面、系统的教学方案。
一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述事物和表达情感。
2.提高幼儿对语言的敏感度和理解能力，让他们能够理解简单的口头指示和故事情节。
3.激发幼儿学习语言的兴趣，让他们乐于参与语言游戏活动，愿意主动使用语言进行交流。
二、教学内容1.口头指令游戏通过给出简单的口头指令，引导幼儿进行相应的动作或操作，培养幼儿对语言的理解能力和执行能力。
老师说：“举起右手”，幼儿需要按照口头指令的要求进行动作；老师说：“找一张椅子坐下”，幼儿需要听懂指令并执行相应的动作。
2.情景模拟游戏设计一些生活情景，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，通过模拟生活场景，激发幼儿的语言表达能力。
在玩“购物游戏”时，幼儿可以扮演顾客和售货员，通过对话交流购物的过程，丰富幼儿的日常用语和表达能力。
3.故事演绎游戏选择一些简短而有趣的故事，让幼儿在故事中扮演不同的角色，通过对话演绎故事情节，培养幼儿的语言表达和理解能力。
可以设计一些角色扮演的道具和背景，增加游戏的趣味性和真实感。
4.歌曲和游戏结合一些简单的儿歌和游戏活动，让幼儿在歌曲中学习语言，通过游戏活动巩固学习成果。
可以设计一些歌曲和手部动作配合的游戏，让幼儿通过歌曲和动作学习生活用语和日常用语。
5.语言启蒙游戏设计一些既有趣又能启蒙幼儿的语言游戏，通过游戏激发幼儿对语言的兴趣和学习欲望。
可以设计一些以图画和文字配合的游戏，让幼儿在游戏中学习字母、颜色、形状等基础语言知识。
三、教学方法1.激发幼儿的学习兴趣在教学过程中，老师需要灵活运用丰富多彩的教学方法，充分调动幼儿的学习积极性。
语言活动：传话游戏(听说活动)
语言活动：传话游戏(听说活动)传话游戏是一种常见的语言活动，旨在提高参预者的听说能力。
通过这种游戏，参预者可以锻炼自己的听力和口语表达能力，同时也可以增进彼此之间的沟通和合作。
本文将介绍传话游戏的普通规则和常见形式，并探讨其在语言学习中的重要性和效果。
一、传话游戏的普通规则1.1 参预者分组：传话游戏通常需要至少两组参预者，每组人数不限。
1.2 传递信息：游戏开始时，第一位参预者会被告知一则信息，然后他们必须将这个信息通过口头传递给下一个参预者，直至最后一个参预者。
1.3 对照结果：最后一个参预者将口头传递给他的信息与最初的信息进行对照，看看信息是否被准确传递。
二、传话游戏的常见形式2.1 口头传递：最常见的传话游戏形式是口头传递，参预者必须用口头语言将信息传递给下一个参预者。
2.2 书面传递：有时也可以使用书面形式进行传递，比如写在纸上或者通过电子设备传递信息。
2.3 图象传递：另一种形式是通过图象或者符号进行传递信息，参预者必须解释图象所代表的含义。
三、传话游戏在语言学习中的重要性3.1 提高听力技能：通过传话游戏，参预者可以锻炼自己的听力技能，学会准确地听取信息。
3.2 提升口语表达能力：参预者需要清晰地表达信息，从而提高他们的口语表达能力。
3.3 增进沟通和合作：传话游戏可以增进参预者之间的沟通和合作，促进团队精神的建立。
四、传话游戏的效果4.1 提高语言技能：传话游戏可以匡助参预者提高他们的语言技能，包括听力、口语和理解能力。
4.2 增加趣味性：传话游戏是一种富有趣味性的语言活动，可以激发参预者的学习兴趣。
4.3 培养团队合作：通过传话游戏，参预者可以学会团队合作，共同完成任务。
五、总结传话游戏是一种既有趣又有效的语言活动，可以匡助参预者提高听说能力，增进沟通和合作。
通过参预传话游戏，人们可以在轻松愉快的氛围中提升自己的语言技能，促进语言学习的效果。
因此，传话游戏在语言学习中具有重要的意义，值得被广泛应用和推广。
幼儿园语言游戏教学方案 幼儿园语言游戏
教学方案一、概述幼儿园语言游戏教学是培养幼儿语言能力和表达能力的重要途径，也是培养幼儿思维和创造力的有效手段。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面探讨幼儿园语言游戏教学方案。
二、教学目标1. 培养幼儿的听说能力：通过语言游戏教学，培养幼儿对语言的敏感性，提高幼儿的听力和口语表达能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力：通过语言游戏教学，培养幼儿运用语言进行思维表达的能力，提高幼儿的表达清晰、思维敏捷的能力。
3. 激发幼儿的学习兴趣：通过语言游戏教学，激发幼儿学习语言的兴趣，培养幼儿的学习主动性和创造性。
三、教学内容1. 日常用语游戏：利用日常生活场景，设计各种语言游戏，让幼儿在游戏中学会运用日常用语，提高语言表达能力。
2. 故事演讲游戏：通过讲故事、编故事、表演故事等方式，让幼儿在游戏中感受语言的魅力，培养幼儿的语言表达和想象能力。
3. 语言角色扮演游戏：设计各种角色扮演游戏，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，运用语言进行角色表达，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学方法1. 游戏化教学：利用各种游戏形式，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习语言，提高学习效果。
2. 情境化教学：将语言游戏融入日常生活和实际情境中，让幼儿在真实的语言环境中学习语言，提高语言运用能力。
3. 合作式教学：通过小组合作、伙伴练习等形式，让幼儿在合作中学习语言，培养幼儿的团队协作能力和交流能力。
五、教学评价1. 观察记录法：老师通过观察幼儿游戏过程和表现，记录幼儿的语言表达能力和思维发展情况，并及时给予指导和反馈。
2. 问答互动法：老师通过提问、回答、讨论等形式，了解幼儿的语言学习情况，发现问题并进行及时调整和改进。
3. 作品展示法：通过幼儿的作品展示，如故事创作、角色表演等形式，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
六、结语幼儿园语言游戏教学方案的设计和实施对培养幼儿语言能力和表达能力具有重要意义。
通过本文的探讨，可以为幼儿园语言游戏教学提供有益的参考，帮助教师们更好地开展语言游戏教学工作，促进幼儿语言素养的全面提升。
幼儿园的语言游戏活动有哪些
幼儿园的语言游戏活动有哪些对于幼儿园的小朋友们来说，语言游戏活动是他们学习语言、发展交流能力和思维能力的重要途径。
通过有趣的游戏，孩子们能够在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力，增强自信心，培养良好的社交技能。
那么，幼儿园常见的语言游戏活动都有哪些呢？一、词语接龙词语接龙是一种简单而有趣的语言游戏。
老师先给出一个词语，然后让孩子们依次说出以这个词语的最后一个字开头的新词语。
例如，老师说“书包”，孩子接“包裹”，下一个孩子接“裹脚”，以此类推。
这个游戏可以帮助孩子们扩展词汇量，锻炼思维的敏捷性和语言的反应能力。
在进行词语接龙游戏时，老师可以根据孩子们的年龄和词汇水平适当调整难度。
对于小班的孩子，可以从简单的两个字词语开始；对于中大班的孩子，可以增加难度，使用三个字或四个字的词语。
同时，老师还可以鼓励孩子们解释所接词语的意思，加深对词汇的理解。
二、故事创编故事创编是培养孩子们想象力和语言表达能力的有效方式。
老师可以先给孩子们讲一个开头，然后让他们发挥自己的想象，接着往下编故事。
比如，老师说“从前有一只小兔子，它住在一个美丽的森林里”，孩子们可以接着说“有一天，小兔子遇到了一只迷路的小松鼠”，然后其他孩子继续往下编。
在故事创编的过程中，老师要给予孩子们充分的肯定和鼓励，让他们敢于表达自己的想法。
同时，老师也可以引导孩子们注意故事的情节合理性和语言的连贯性，提高他们的语言组织能力。
三、儿歌朗诵儿歌通常具有简单易懂、节奏明快、韵律优美的特点，非常适合幼儿学习和朗诵。
老师可以选择一些经典的儿歌，如《两只老虎》《小星星》等，让孩子们跟着一起朗诵。
在朗诵的过程中，孩子们可以感受语言的节奏和韵律，提高语感。
为了增加趣味性，老师还可以让孩子们配上动作，或者采用分组朗诵、接龙朗诵等方式。
此外，老师也可以鼓励孩子们自己创作儿歌，培养他们的创造力和语言表达能力。
四、角色扮演角色扮演是一种非常受孩子们欢迎的语言游戏活动。
老师可以选择一些孩子们熟悉的故事或场景，如《小红帽》《超市购物》等，让孩子们分别扮演其中的角色，进行对话和表演。
幼儿园语言游戏活动的意义和方法
幼儿园语言游戏活动的意义和方法语言是人类与生俱来的能力，它对我们的生活和学习都有重要的影响。
在幼儿园时期，孩子正处于语言学习及表达的发展阶段，此时开展语言游戏活动具有重要的意义。
一、幼儿园语言游戏活动的意义1. 提高幼儿的语言能力语言游戏能够让孩子更容易、更感性地学习语言，提高他们的听说读写能力。
在游戏过程中，幼儿能够尝试各种语言表达方式，积累词汇并运用到实际生活中，不断提升语言沟通能力。
2. 促进幼儿的交往与合作能力语言游戏中，幼儿需要与其他人合作，交流思想，共同完成任务。
这样的合作有助于孩子发展社交技能和相互合作能力，更好地适应团队合作。
3. 增强幼儿的注意力和记忆力语言游戏有很强的趣味性和时效性，在游戏过程中，需要幼儿认真听取并理解其他人的意思，使其能够增强注意力。
同时，游戏中的反复练习、积累和运用都有助于增加幼儿的记忆力。
4. 激发幼儿的表达和创意思维能力游戏是幼儿全面发展的重要途径，而语言游戏则更能激发幼儿的表达和创意思维能力。
在游戏中，幼儿需要动态思考、灵活运用语言，定义出自己的想法创意等，促进幼儿全面的个性发展。
二、幼儿园语言游戏活动的方法1. 物品分类游戏将物品分为同类或不同类别，在进行比较时让幼儿动态描述物品，并对比让幼儿了解物品之间的异同差别，提高分类思维能力。
比如，把玩具分为车、娃娃、动物，孩子说出各种物品、用途等。
2. 给物品命名游戏邀请孩子以自己的语言命名不同物品，例如：“这个面包叫什么？”孩子能够说出“面包”，“这个是电视机”等。
该游戏可以提高孩子们的扩展词汇、认知度和创意能力。
3. 手势模仿游戏孩子们可以模仿他人的动作和语言表情，来表达自己的意思。
在这个游戏中，孩子们可以认识到身体动作与口头表情之间的联系。
同时，让幼儿模仿动物及其生活习性的手势，是幼儿最喜欢的游戏之一。
4. 形象识别游戏通过展示生动有趣的形象，让幼儿加深对于形象的认识和理解。
例如，展示动物的显著特征，孩子们需要用自己的语言来描述这些特征，如身为长颈鹿的特点、猴子爬树的能力等，促进孩子们的动物认知能力和表达能力。
幼儿园语言游戏活动
幼儿园语言游戏活动幼儿园是孩子的第一所社交场所和学习场所，语言是孩子在这个阶段最重要的学习内容之一。
为加强幼儿语言能力，幼儿园语言游戏活动是必不可少的，因为游戏是孩子自然学习的方式之一。
以下将详细介绍幼儿园语言游戏活动的种类、重要性和实施方法。
一、幼儿园语言游戏活动有哪些种类？1. 绕口令游戏绕口令是训练幼儿口齿清晰的好方法。
这种游戏主要是鼓励孩子说得越多越好，练习孩子的发音和语速。
2. 角色扮演游戏角色扮演游戏是一种模拟现实情况的游戏，孩子们在游戏中能够扮演不同的角色，训练孩子的口语和表达能力。
3. 故事绘画游戏故事绘画游戏是在讲故事的同时，让孩子进行绘画的游戏。
这种游戏既能训练孩子的语言能力，还能训练孩子的执笔能力和创造力。
4. 答题游戏这种游戏要求孩子回答问题，有助于培养孩子的思维能力和口语表达能力。
5. 谜语游戏谜语游戏是训练孩子思维能力、语言表达能力和理解能力的好方法。
通过这种游戏，孩子们能够提高自己的思维逻辑和语言技能。
二、幼儿园语言游戏活动的重要性1. 提高幼儿语言表达能力幼儿园语言游戏活动能够激发孩子的兴趣，通过游戏的方式来训练孩子的语言表达能力，提高孩子的口语表达能力。
2. 培养孩子的思维能力和创造力语言游戏不仅有助于提高孩子的语言能力，还可以培养孩子的思维能力和创造力。
通过各种游戏让孩子思考并创造，让孩子在思维转换的同时提高语言表述能力。
3. 增强孩子的自信心游戏活动可以让孩子们享受成功的快感，增强自信心和自信心，在游戏中赢得更好的表现后，孩子会觉得自己有能力和智慧，从而提高自信心和自信心。
4. 培养幼儿的情商语言游戏也可以训练孩子的情商，通过各种游戏让孩子体验和感受不同的情感，培养孩子合作、沟通和价值观等情商能力。
三、幼儿园语言游戏活动的实施方法1.活动的组织和安排幼儿园的语言游戏活动需要有一定的组织和安排，老师可以根据孩子的兴趣和年龄分组并安排不同的语言游戏，以吸引孩子的注意力。
语言游戏(全)
一、整合类名称：<<蔬菜宝宝>>（小班）目标：1.幼儿认识一定数量的蔬菜,能正确叫出它们的名字。
2.幼儿用完整的语句回答(如:这是青菜)。
准备：1.各式蔬菜(胡萝卜,卷心菜,青菜,冬瓜,番茄,黄瓜,丝瓜等)2.早晨来园时各区角零星摆放着许多蔬菜,且本月主题活动为”好吃的东西”过程:一、指导语：小朋友,今天我们的房间里有许多蔬菜宝宝,我们去把他们找来和我们一起做游戏好不好?”幼儿在各处寻找出蔬菜后一起围坐一圈。
二、指导语：小朋友们这些宝宝都叫什么名字啊?先让幼儿自己报出蔬菜的名字,如果有不认识的蔬菜，老师可以根据它的特征告诉菜名。
如，这个蔬菜宝宝穿着橘黄的衣服,梳着绿辫子,它叫胡萝卜。
三、由教师说出蔬菜特征,幼儿回答是什么蔬菜之后取蔬菜交给老师,并大声报出菜名。
如，有个蔬菜宝宝十分害羞,它说我穿绿色连衣裙,我的身材很苗条,但我的皮肤不好,长满了小豆豆……它是谁呀?由幼儿根据特征找出黄瓜后,大声说出”这是黄瓜!”注意：在游戏过程中，老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。
改编者：贺梅云名称：小兔子开铺子（中班）目的: 1.使儿童学会正确运用量词描述物品准备: 1. 学会一首量词儿歌：《量词歌》一张小桌子,两把小椅子,三顶小帽子,四根小绳子,五粒小扣子,六双小鞋子,七件小褂子,八条小裤子,九个小碟子,十只小杯子2．卡片若干过程:一、|指导语:上次我们学会了一首量词儿歌,知道桌子是讲一张、两张的；椅子是讲两吧、三把的；而裤子是讲四条、五条的……今天我们就来做个游戏，名称叫《小兔子开铺子》。
二、规则：顾客去铺子买东西时，一定说清楚你要买什么东西，买多少。
说清楚了，小兔（营业员）才能把东西卖给他。
顾客拿取所买物品需向营业员道谢。
三、老师示范当顾客：“小兔阿姨，我想买三顶帽子。
”（小兔将三顶帽子递给他）顾客说“谢谢你”。
（若讲错量词营业员则提示：请你再说一边，你要买几顶帽子啊？说对后才把帽子卖给他。
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活动名称：语言游戏——《不要吵醒小蜗牛》
活动目标：
1、在游戏中学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安
静、甜美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小动物的情感
活动准备：
1、打雷的声音、《快乐的小蜗牛》音乐
2、一张大蜗牛图片，若干小蜗牛图片，其他动物图片幼儿每人一份
活动过程：
一、开始部分：律动《快乐的小蜗牛》
“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了”。接着表演唱《摇篮曲》哄
其入睡。幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、甜美的氛围。
二、基本部分，幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》
1.幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称
教师放录音，提问：“是什么声音啊？是雷公公在打呼噜呀！都要把我
的小蜗牛吵醒了，怎么办呢？
引导幼儿一起来请求雷公公轻点打呼噜。
2.幼儿初步感知儿歌内容
根据幼儿的回答，教师引导幼儿逐渐将儿歌内容说出来。“雷公公，雷
公公，请您轻点打呼噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。”然后再
对幼儿说：“雷公公听到我们的声音啦，它不在打呼噜啦，我们再把小
蜗牛哄睡着”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉
3.幼儿跟诵儿歌：
教师继续放录音，雷声继续，教师继续号召全体小朋友，跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打得太响了，没听见，我们再来一起求求它吧！”
4.幼儿集体朗诵儿歌
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移，集体
朗诵儿歌，注意声音要保持一致
5.幼儿有表情的朗诵儿歌
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话：
“雷公公怎么又打呼噜啦，想想看，我们应该怎么请求它，雷公公会
听的舒服，又不会吵醒小蜗牛。”
6.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话了，它不在打呼噜了，让我们
边哄小蜗牛睡觉，边把它放回家里吧。
幼儿边唱摇篮曲边将蜗牛放到离自己最近的家里。提醒幼儿轻轻的、
有序的离开蜗牛家。
三、创编
1.小蜗牛睡着了，看，谁还因为雷公公的呼噜声没睡着呢？怎么办呢？
出示小兔的图片，播放雷公公的声音，引导幼儿和教师一起创编儿歌
2.我们一起找一找还有哪些小动物因为雷公公的呼噜声睡不着（幼儿
找四散的小动物图片，并说一说你找到了哪个小动物），让我们一起来
请求一下雷公公吧。
附儿歌：
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公，雷公公，
请您轻点打呼噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。
活动反思：
本班幼儿的年龄较小，在以往的活动中发现孩子们不会与同伴协
调一致的朗诵，一部分幼儿不爱表达，即便在教师的提醒下也不愿意
说，甚至还有个别幼儿在我让说一句话是哭起来，鉴于此种情况和幼
儿的年龄特点，我觉得还语言游戏比较适合本班幼儿，让幼儿在游戏
中学习儿歌，发展幼儿的表达能力。
在活动过程中幼儿完全融入到了游戏中，学习的兴趣挺高的都怕吵醒
小蜗牛，学会了用轻柔的声音说话，幼儿是很有爱心的。幼儿在学习
儿歌时害怕吵醒小蜗牛，课堂气氛活跃。活动注重了与其他领域的结
合及活动自身的延伸——创编儿歌。目标基本完成；材料准备充分，
有利于帮助幼儿完成目标。不足在于幼儿回答人数少，小班课程时间
相对短，没有一一满足每位幼儿的要求，