幼儿园语言游戏：说相反(大班
幼儿园大班教案《说相反》含反思
幼儿园大班教案《说相反》含反思教学目标1.能够说出常见词语的相反词。
2.能够正确使用相反词。
教学材料1.课件：幻灯片《说相反》2.教具：相反词卡片教学过程1. 热身老师跟孩子们打招呼，然后发足球给其中一个孩子，让他们说出上升/下降等动作的相反词，并将球传给另一个学生，让他说出另一组相反词。
如此反复，直到所有孩子都参与到其中。
2. 引入老师向学生介绍今天的课程，内容是“说相反”，然后在幻灯片上展示相反词的图片，让孩子们自己猜相反词。
3. 讲解相反词老师根据课件对相反词进行讲解，如“大/小”、“高/矮”、“上/下”等。
安排一些举例子让学生自己分辨词语的相反词，帮助他们理解相反词的概念。
4. 分发相反词卡片老师分发卡片，上面写有汉字以及对应的相反汉字，孩子们要翻转卡片并读出相反词。
通过这种方式，让学生记忆和熟悉相反词。
5. 情境练习老师请学生分组，要求每个小组选一个代表，然后老师向每个代表分别说一个词，让他们依据词语说出相反的词，然后老师宣布哪个小组猜对相反词最多，该小组即为赢家。
6. 游戏时间孩子们在老师的帮助下，自己组织相反词游戏，以检验自己对相反词的记忆和理解是否准确。
老师也可以适当设计相反词小游戏，例如“摸相反”。
老师写出随机一个汉字，在靠近孩子们的位置放一个盒子，然后和孩子的距离大约是5-6米，孩子依次猜这个汉字的相反词，说完后一起走到盒子跟前摸出一个卡片，看能不能摸到汉字的相反词，摸到则可以得到一个小奖励。
7. 总结老师向学生总结了这堂课学到的知识点，让他们感受到在游戏过程中学到了很多东西，希望他们今后能够更熟练地使用相反词，增强语言表达能力。
反思通过这个教案，我们发现幼儿们具有很强的语言学习能力和好奇心，可以用游戏的形式促进他们学习。
同时在实践教学的过程中也发现，如何引导孩子们去思考，以创造更多的语言表达形式，让其中一些学生看到个别明显词语的相反词后，活跃了起来，提出了一些不太常见的相反词，为课堂增加了很多乐趣。
《说相反》大班语言游戏教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解相反意义的词汇，如上下、前后、里外、长短、高矮等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿参与教学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握相反意义的词汇，并能运用到实际情景中。
难点：让幼儿理解并区分生活中各种相反的概念。
三、教学准备：1. 教具准备：相反词汇卡片、图片、游戏道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个相反的例子，如“太阳从东方升起，从西方落下”，引导幼儿关注相反概念。
2. 教学环节：（1）教师出示相反词汇卡片，如“上下”，引导幼儿观察并说出相反的词汇。
（2）幼儿分成小组，每组挑选一张图片，讨论并找出图片中的相反概念。
（3）教师组织幼儿进行“说相反”的游戏，巩固所学知识。
3. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学到的相反词汇，并进行回顾。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿在生活中找出五个相反的概念，并用词语表达出来。
2. 家长观察幼儿在课后运用相反词汇的情况，并在日记中记录。
3. 家长鼓励幼儿参与类似的教学活动，培养幼儿的兴趣和能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力及合作精神。
2. 作业完成情况：检查幼儿课后作业，了解幼儿对相反词汇的理解和运用情况。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中对相反词汇的掌握和应用。
七、教学拓展：1. 开展“说相反”的主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达相反概念。
2. 邀请家长参与教学活动，共同探讨生活中相反概念的运用。
3. 组织幼儿进行相反词汇的比赛，激发幼儿的学习兴趣。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在游戏中感受到学习的乐趣。
2. 注重家园合作，让家长了解教学内容，并在家庭环境中给予幼儿充分的关爱和支持。
幼儿园大班教案《说相反》含反思
一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解相反的概念，能够发现和说出事物的相反面。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 培养幼儿的思维灵活性和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够发现和说出事物的相反面。
难点：让幼儿能够用语言表达出相反的概念。
三、教学准备：1. 准备一些图片，如：高山与低谷、前进与后退、快乐与悲伤等。
2. 准备一首关于相反概念的歌曲。
四、教学过程：1. 引入：让幼儿观察图片，引导幼儿发现图片中的相反面，如高山与低谷、前进与后退等。
2. 讲解：向幼儿解释相反的概念，让幼儿理解相反面的意义。
3. 互动：让幼儿用自己的语言表达出相反的概念，如happy-sad（快乐-悲伤）、up-down（上-下）等。
4. 游戏：分组进行相反词接龙游戏，如第一个幼儿说“高兴”，第二个幼儿就要说“难过”，以此类推。
五、作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的相反面，并用语言表达出来。
2. 家长签字确认，第二天向老师汇报。
教学反思：在教学过程中，我发现大部分幼儿都能很好地理解和掌握相反的概念，并能用语言表达出来。
但在游戏环节，部分幼儿表现出一定的紧张和害羞，不敢大声表达。
在今后的教学中，我将继续鼓励幼儿大胆表达，提高他们的自信心。
我会根据幼儿的反馈，调整教学方法，让教学更加生动有趣。
六、教学内容：1. 学习相反的动词，如：跑-走、跳-坐。
2. 通过故事讲解相反概念在生活中的应用。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿学会使用相反的动词。
难点：让幼儿在实际情景中运用相反概念。
八、教学准备：1. 准备一个关于相反动词的故事课件。
2. 准备一些动作卡片，上面分别写着跑、走、跳、坐等动词。
九、教学过程：1. 引入：通过故事课件，让幼儿了解相反动词的概念。
2. 讲解：向幼儿讲解相反动词的意义，并展示动作卡片。
3. 互动：让幼儿模仿卡片上的动作，并说出相反的动词。
4. 游戏：进行“相反动词接力”游戏，幼儿分成两队，每队依次完成卡片上的动作并说出相反的动词，比赛哪个队速度快。
幼儿园大班教案《说相反》含反思
幼儿园大班教案《说相反》含反思大班教案《说相反》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜欢找生活中的反义词丰富词汇，通过活动了解反义词的意思，认识几对反义词，培养了幼儿观察力和判断力，快来看看幼儿园大班《说相反》含反思教案吧。
活动目标1、通过活动了解反义词的意思，认识几对反义词。
2、喜欢找生活中的反义词丰富词汇。
3、培养了幼儿观察力和判断力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点重点：了解反义词的意思。
难点：找出生活中反义词活动准备带有各种运动的图片、字卡若干活动过程一开始部分：老师按顺序出示各种运动的图片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼儿看后说词。
师：小朋友们反应真快，看一眼就说对了，真了不起！小朋友图片上的这些运动你们喜欢吗，我们玩点简单的好吗？现在就请小朋友们赶紧站成两队吧！师：介绍各队成员：组长、成员二、基本部分：现在我们先看一下两队的情况，哪个队的队员多，那个少？来，我们一起数一数吧！小结：像“多”和“少”这样意思相反的词，就把它们叫反义词。
现在我们两队开始行动第一个游戏是：学青蛙跳规则：每队出一名小朋友，学着青蛙的样子，从起点算起，比谁跳得远。
第一得字卡“远”，第二得字卡“近”老师记时间。
一声令下行动开始了。
第一个游戏结束后，小结：1、小朋友谁能告诉我你跳得怎么样，得到什么字？2、幼儿演示离老师远和近的过程。
3、 3、告诉我你们得到“远”和“近”两字是什么词呢？师：好玩吗？接下来玩第二个游戏：穿衣服规则：每队出一名小朋友，在一定的时间里看谁把衣服穿得又快又整齐。
第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老师记时间。
第二个游戏结束后小结：第二个游戏 1、 1、 1、小朋友谁愿意告诉我你把衣服穿得怎样，得到了哪个字？希望得到“快”字的小朋友不要骄傲继续加油！得到“慢”字的小朋友不要泄气，继续努力，老师可一直再为你们加油！2、你们得到的快字和慢字这两字又是什么词呢？两项比赛结束了，我想问问刚才得第一的小朋友高兴吗？高兴的时候怎么样？，那么伤心时呢？，所以笑的反义词是？其实在我们日常生活中还有很多意思相反的词，如老师长得，你们长得、冬天天气、夏天天气等等。
《说相反》幼儿园大班教案
《说相反》幼儿园大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解相反概念，学会用相反词汇描述事物。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，体验学习乐趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握相反词汇，能够运用相反词汇描述事物。
2. 教学难点：让幼儿理解相反概念，学会用相反词汇进行表达。
三、教学准备1. 教具准备：相反图片、卡片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入部分：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对相反概念的兴趣。
2. 基本部分：a. 出示相反图片，让幼儿观察并说出相反词汇。
b. 教师举例讲解相反概念，引导幼儿理解。
c. 开展小组活动，让幼儿互相找出相反词汇并进行表达。
d. 教师总结相反词汇，让幼儿加深记忆。
3. 巩固部分：a. 进行相反词汇的问答游戏，检验幼儿掌握程度。
b. 让幼儿运用相反词汇进行创作，如编故事、画图等。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找出生活中的相反现象，并用相反词汇进行表达。
2. 课后作业：让幼儿绘制一幅相反概念的画作，展示自己的学习成果。
教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对相反概念有了初步的理解和掌握，大部分幼儿能够运用相反词汇进行表达。
但在活动中，部分幼儿对相反词汇的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
注重培养幼儿的观察力和思维力，提高他们的表达能力。
六、教学评价1. 评价方式：通过课堂表现、作业完成情况和家庭参与度进行综合评价。
2. 评价标准：a. 课堂表现：积极参与活动，能够主动说出相反词汇。
b. 作业完成情况：家庭作业和课后作业能够按时完成，表达清晰。
c. 家庭参与度：家长能够积极参与幼儿的学习过程，协助完成作业。
七、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行相反词汇的主题班会，让幼儿展示自己的学习成果。
2. 家校合作：通过家长群、家访等方式，与家长沟通交流，共同关注幼儿的学习进步。
《说相反》幼儿园大班教案
《说相反》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够理解相反的概念，学会用相反词汇来描述事物。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对学习的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握相反词汇，能够运用相反词汇来描述事物。
难点：让幼儿理解相反概念，并在实际情境中运用相反词汇。
三、教学准备：1. 物质准备：相反词汇卡片、图片、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一张图片，引导幼儿观察并说出图片中的事物。
提问：“这个事物的相反是什么？”引导幼儿思考和回答。
2. 讲解：教师向幼儿讲解相反的概念，举例说明相反词汇的使用，如“高与低”、“胖与瘦”等。
3. 互动游戏：教师组织幼儿进行“说相反”的游戏，幼儿轮流说出相反词汇，如“太阳”的相反是“月亮”，“坐下”的相反是“站起”。
4. 实践环节：教师出示一些实物，引导幼儿用相反词汇来描述这些实物，如“大的苹果”的相反是“小的苹果”，“长的尺子”的相反是“短的尺子”。
5. 总结：教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固相反词汇。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长展示所学到的相反词汇，并尝试在日常生活中运用。
2. 家长协助幼儿制作一张相反词汇卡片，第二天带到幼儿园与同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，参与互动游戏。
2. 关注幼儿在实践环节中是否能运用相反词汇描述实物，是否能够理解相反概念。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在日常生活中是否能够运用相反词汇，是否对相反概念有深入理解。
七、教学拓展：1. 开展“说相反”的主题活动，如制作相反词汇的手工制品，进行相反词汇的绘画等。
2. 在日常生活中，教师应时刻关注幼儿是否能够运用相反词汇，引导幼儿观察周围的事物，发现相反之处。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，幼儿是否能够理解和运用相反词汇。
幼儿园大班教案《说相反》含反思
幼儿园大班教案《说相反》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解相反概念，学会用相反词汇描述事物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动，与同伴共同合作的精神。
二、教学内容：1. 学习相反词汇，如：高与低、快与慢、胖与瘦等。
2. 通过游戏、图片、故事等形式，让幼儿理解相反概念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握相反词汇，并能够运用到实际生活中。
2. 教学难点：让幼儿理解相反概念，并能用相反词汇描述事物。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中学习相反词汇。
2. 图片法：利用图片，帮助幼儿直观地理解相反概念。
3. 故事法：通过生动的故事，让幼儿感受相反词汇的魅力。
五、教学准备：1. 教具准备：相反词汇卡片、图片、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的教室，有利于幼儿专注学习。
3. 材料准备：合作游戏所需的道具。
4. 教学反思：在本次教学中，我发现幼儿对相反词汇的兴趣浓厚，通过游戏、图片和故事等多种形式，他们能够较好地掌握相反概念。
但在活动中，部分幼儿的表达能力仍需加强，我在今后的教学中，应注意给予他们更多的发言机会，以提高他们的语言能力。
在组织合作游戏时，我应更加注重引导幼儿相互配合，培养他们的团队精神。
六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做相反动作，如：跑与走、笑与哭等，让幼儿初步感受相反概念。
2. 教学环节一（10分钟）：出示相反词汇卡片，让幼儿认识并学习相反词汇，如：高与低、快与慢、胖与瘦等。
3. 教学环节二（10分钟）：通过图片，让幼儿观察并找出相反的事物，如：天空与地面、白天与黑夜等。
4. 教学环节三（10分钟）：讲述一个有关相反概念的故事，让幼儿在情境中感受相反词汇的应用。
5. 实践环节（5分钟）：组织幼儿进行合作游戏，要求使用相反词汇进行交流，如：你做我猜、相反指令等。
6. 总结与反思环节（5分钟）：引导幼儿回顾所学内容，让幼儿谈谈自己对相反词汇的理解，教师进行教学反思。
《说相反》幼儿园大班教案
编号：__________《说相反》幼儿园大班教案年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《说相反》幼儿园大班教案目录一、教学内容1.1 相反的概念1.2 相反词汇的识别与应用1.3 相反动作的执行1.4 相反概念在生活中的应用二、教学目标2.1 认知目标2.2 技能目标2.3 情感目标2.4 行为目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入环节5.2 新课呈现5.3 互动环节5.4 实践环节六、板书设计6.1 板书主题6.2 板书内容七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法改进8.3 学生反馈分析九、拓展及延伸9.1 相反概念的拓展9.2 相反词汇的延伸9.3 相反动作的拓展9.4 相反概念在生活中的延伸教案如下：一、教学内容：1.1 相反的概念：介绍相对性原理，让学生理解什么是相反。
1.2 相反词汇的识别与应用：教授生活中常见的相反词汇，如：高与低、快与慢等。
1.3 相反动作的执行：让学生通过实际操作来体验相反动作，如：跑与走、举与放等。
1.4 相反概念在生活中的应用：引导学生发现生活中无处不在的相反概念。
二、教学目标：2.1 认知目标：使学生理解相反的概念，认识常见的相反词汇和动作。
2.2 技能目标：培养学生运用相反词汇和动作进行交流的能力。
2.3 情感目标：培养学生对学习相反概念的兴趣，增强学生的自信心。
2.4 行为目标：通过教学活动，使学生在日常生活中能够自觉地运用相反概念。
三、教学难点与重点：3.1 教学难点：使学生理解相反的概念，并能够运用相反词汇和动作进行交流。
3.2 教学重点：培养学生对相反概念的认识和运用能力。
四、教具与学具准备：4.1 教具准备：卡片、实物、图片等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园语言游戏：说相反（大班）
一、设计意图
设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。
根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。
开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。
设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。
因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。
同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。
孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。
孩子们的思维也由此得到了锻炼。
在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。
二、活动目标
1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。
寻找生活中的反义词。
2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。
三、活动准备
幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）
自制图片一张两个人区别（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤
⑦一睁眼、一闭眼
四、活动设计
（一）在物品中寻找反义词
1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。
这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。
幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。
规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。
②别人说过的尽量不说。
2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。
规则：同上
3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。
规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。
（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）
②别人说过的就不能说。
（二）在生活中寻找反义词
1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。
规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。
②别人说过的就不能说。
1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。
速度由慢到快。
2、幼儿合作玩，一问一答。
两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。
全说对了，这列火车就可以出发了。
五、延伸活动
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
可复制、编制，期待你的好评与关注）。