七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋习题讲评课件新人教版
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2021秋七年级语文上册第三单元第9课从百草园到三味书屋习题课件新人教版
(2)“我就只读书，正午习字，晚上对课。”一句中“对课”就是拟对联。请根据课文内容 拟写出下联。 上联：百草园里赏景捕鸟听故事其乐无穷 下联： [示例]三味书屋习字画画读课文别有情趣
(3)假如你是导游，请你根据课本中“三味书屋”的图片写几句解说词。
[示例]各位旅客，现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的书塾——“三味书屋 ”。书屋中间挂的就是“三味书屋”的大匾，匾下面画着一只很大的梅花鹿，再 往前便是鲁迅先生当年读书写字所用的桌子了。
3．解释下列加点词语在句中的含义。 (1)但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机.关.。 机关： 这里是秘密的意思。
(2)说只要放在枕边，便可高. 枕. 而. 卧. 。 高枕而卧：垫高了枕头睡觉。形容不加警惕。
(3)他是本城中极方.正.，质朴，博学的人。 方正： 正派。
4．依据课文内容，填上正确的词语。 薄薄的雪，是不行的；总须积雪( 盖 )了地面一两天，鸟雀们久已无处( 觅 )食
》和朝杂花文夕集拾《坟》《热风》《且介亭杂文》等。本文选自他的回忆性散文集《 ______野__草》，又名《旧事重提》。
7．下列说法不正确的一项是( D ) A. 本文选自回忆性散文集《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才。 B. 文中插叙美女蛇的故事给“百草园”增添了神秘色彩，增加了文章的情趣。 C. 作者认为“三味书屋”的先生很博学，对学生又有一些开明的思想，所以对他很 尊敬。 D. 文中“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”中的“似乎”“确凿 ”使用矛盾，是因为当时白话文文字不规范。
的时候才好。( 扫 )开一块雪，( 露 )出地面，用一枝短棒( 支 )起一面大的竹筛来 ，下面撒( )些秕谷，棒上系( )一条长绳，人远远地牵( )着，看鸟雀下来啄食， 走到竹筛底下的时候，将绳子一拉( )，便罩( )住了。
第9课《从百草园到三味书屋》课件(共60张)语文七年级上册
“不常用”“也不常用”“总不过”体现 了先生和蔼可亲的一面，先生的宽容、淳 朴、亲切跃然纸上。
⑤由“我”问“怪哉”虫可看出他的方正、质朴，由远 近的人都送孩子到他的私塾来读书，可见他是学识渊博 的人。 ⑥去后园玩，去的多了不可以，一同回来也不行，可以 看出他是一个对孩子教育有方的人。 ⑦由不断增加教学内容可以看出先生是一个教学认真的 老师。
作者对三味书屋的生活选取了几 个片段？用简洁的话概述。
行拜师礼 提问“怪哉”虫 大声读书
默读课文，说说作者从哪些方 面写了三味书屋的读书生活，试用 一个词语概括三味书屋的生活，并 结合课文说说你的依据。
三
书屋内的陈设（第10段）
味
对先生的印象（第11段）
书
询问怪哉虫（第12-16段）
屋
后园拾趣（第17-20段）
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大 眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正①，质朴，博学的人。
不知从哪里听来的，东方朔②也很渊博③，他认识一种虫，名曰“怪哉④”，冤气所化，用酒一 浇，就消释⑤了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机
会了，可以问先生。 “先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候⑥，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒①，决不至于不知道，
所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。 我就只读书，正午习字，晚上对课②。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给
同学们想一想从题目，你都读出了哪些信息？
绍兴城内鲁迅家 房屋后面的小园子
人教版七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》(共40张PPT)[优秀课件]
![人教版七年级上册第三单元第9课《从百草园到三味书屋》(共40张PPT)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/9af72f3df46527d3240ce061.png)
总写
热天的 百草园
美女蛇 的故事
雪地 捕鸟
整体感知
第二部分 （9—24段）
第一层（9段） 告别百草园
第二层（10—11段） 第三层（12—16段） 第四层（17—20段） 第五层（21—24段）
入学情况
不准提课 外问题
不准去后 院玩
师生读书 情景
精读细研
仔细再读课文，边读边思考： 我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草
童年是一首古老的歌谣，每个人都有难忘的童年， 童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记 忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在1926年9月 18日，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美 散文，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思 想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅 先生的童年！看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有 哪些不同？
既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏 之所以“光滑”，是因为井经过了常年累月的使用； 之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好 奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较 别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。
精读细研 作者怎样描写出百草园的可爱？
鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描绘了百 草园的可爱。
多角度写景，色形声味俱全，春夏秋景皆备。
精读细研
菜畦
碧绿
桑葚
紫红
菜花和蜂 黄
肥胖 臃肿 高大 像小珊瑚珠攒成的小球
颜色 形状
鸣蝉 长吟 蟋蟀 弹琴
覆盆子 又酸又甜
视觉
听觉 味觉
有声有色 有滋有味
精读细研 这些景物是通过什么词语连在一起的？
先用两句“不必说……也不必说……”从整体上 勾勒出作者对百草园的印象；“单是……就”从局部 强调了“泥墙根一带”，这是一种顺序。整体是从植 物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺 序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼 生动。
3.2 第9课《从百草园到三味书屋》发现百草园之“乐”-课件-七年级语文上册(统编版)
⑩一种向往久了，便会跑进梦里。我多少次做过江南的梦，虽然是文字 里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴 奋一阵。当然，故乡是变不了江南的。故乡的人也许和我一样，少不了做江 南的梦。
⑪梦做着做着，故乡竟然有了梦里的轮廓，大概是经过了四十年的光景， 那轮廓渐渐清晰，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周 围，漫过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。
断了手中的树枝，决定无论如何都要背下这段拗
（ào）口的文字。
意为“不顺，不顺从”。
形似字
鉴（jiàn）鉴赏 签（qiān）签字
倘（tǎnɡ）倘若 徜（chánɡ）徜徉
博（ bó ）渊博 搏（ bó ）脉搏
蔼（ ǎi ）鉴赏 霭（ ǎi ）雾霭
形似字
啄（zhuó）啄食 琢（zhuó）琢磨
【串句记忆法】 今天是元宵（xiāo）节，渴望 看灯会的她虽然人坐在教室里，心却早已飞到九 霄（xiāo）云外去了。
本环节主要任务 1. 读读写写 2. 多音字 3.形近字 4. 重点词义 5.作家作品 6．了解写作背景。
读读写写
窜（ cuàn ） 觅食 觅（ mì ）
跪（ ɡuì ）
拗（ ǎo ）拗断 确凿（ záo ） 轻捷（ jié）
云霄（ xiāo） 倘若（ tǎnɡ ） 鉴赏（ jiàn）
啄食（ zhuó ） 和蔼（ ǎi ） 恭敬（ ɡōnɡ）
盔甲
三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。
盔，头上戴的；甲，身上穿的。
重点词义
鉴赏——欣赏
相同点 不同点 辨析
都是动词，都有“以喜悦的心情去享受美好的事物， 领略其中的情趣”之意。
“鉴赏”侧重于理性，指对艺术品、文物等进行鉴 定和欣赏，不能用于人。 “欣赏”侧重于感性，另有“认为好，喜欢”之意。 既可用于物，也可用于人。
⑪梦做着做着，故乡竟然有了梦里的轮廓，大概是经过了四十年的光景， 那轮廓渐渐清晰，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周 围，漫过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。
断了手中的树枝，决定无论如何都要背下这段拗
（ào）口的文字。
意为“不顺，不顺从”。
形似字
鉴（jiàn）鉴赏 签（qiān）签字
倘（tǎnɡ）倘若 徜（chánɡ）徜徉
博（ bó ）渊博 搏（ bó ）脉搏
蔼（ ǎi ）鉴赏 霭（ ǎi ）雾霭
形似字
啄（zhuó）啄食 琢（zhuó）琢磨
【串句记忆法】 今天是元宵（xiāo）节，渴望 看灯会的她虽然人坐在教室里，心却早已飞到九 霄（xiāo）云外去了。
本环节主要任务 1. 读读写写 2. 多音字 3.形近字 4. 重点词义 5.作家作品 6．了解写作背景。
读读写写
窜（ cuàn ） 觅食 觅（ mì ）
跪（ ɡuì ）
拗（ ǎo ）拗断 确凿（ záo ） 轻捷（ jié）
云霄（ xiāo） 倘若（ tǎnɡ ） 鉴赏（ jiàn）
啄食（ zhuó ） 和蔼（ ǎi ） 恭敬（ ɡōnɡ）
盔甲
三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。
盔，头上戴的；甲，身上穿的。
重点词义
鉴赏——欣赏
相同点 不同点 辨析
都是动词，都有“以喜悦的心情去享受美好的事物， 领略其中的情趣”之意。
“鉴赏”侧重于理性，指对艺术品、文物等进行鉴 定和欣赏，不能用于人。 “欣赏”侧重于感性，另有“认为好，喜欢”之意。 既可用于物，也可用于人。
新人教版七年级语文上册第9课《从百草园到三味书屋》课件 (共53张PPT)
鸣 蝉﹙长吟﹚ ﹙肥胖的 ﹚黄 蜂﹙ 伏 ﹚ ﹙轻捷的 ﹚叫天子﹙ 窜 ﹚
动 态
高
低
观察景物：有 序
多角度
借助“准确的形容” 表达喜爱之情
形容词
百草园的自然景物和乐趣
油蛉
低唱（声音）
蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
翻 弹琴（声音） 动 按 啪 ﹙声音﹚ 物
中 间 结 合
单是……
喷 ﹙动作﹚
叙
就有…… 何首乌藤
木莲藤
三味书屋的寿先生：
是“极方正，质朴，博
学”、“渊博”的人，
他教学认真，比较开明，
七
对学生严而不厉，和蔼可亲。
下
敬 还这学三
的 包个生味
意 括“都书
思 知老尊屋
。 识”称的
渊不他先
博但为生
、指寿寿
受年老镜
七
人龄先吾 尊大生，
下
，。
板书（2）
书屋环境： 清新淡雅，感到新鲜 三
味 书 屋
教书先生：
方正、质朴、博学、 严而可亲可敬 求知中不
1、“不必说……也不必说……单是……” 这个句式在文章中起什么作用？
“不必说”是为了突出“单是” 的内容。既然“单是”这一点已经 趣味无穷了，那么园中的乐趣比比 皆是了。这样写，突出了百草园的 无穷乐趣。
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的 ﹚菜 畦
Hale Waihona Puke ﹙光滑的 ﹚石井栏 ﹙高大的 ﹚皂荚树
静 态
低
高
﹙紫红的 ﹚桑 椹
中篇小说《阿Q正传》
1918年首次用鲁迅笔名发表我国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
鲁迅家世
鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人。 1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴城 内周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京 城担任内阁中书，家里有四五十亩水田， 不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。 周家是一个典型的书香门第。
人教新教材七年级语文上册 第3单元《从百草园到三味书屋》课件
写法思考： ①作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带 来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托 下雪带来的乐趣。
②写冬天的捕鸟活动有何意义？
前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写 一下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。
③第9自然段中，三个“也许……”句我们该怎么理解 ？
动 态
听觉
高
低
斑蝥 人形的何首乌根
覆盆子 木莲
句式二： 单是...
油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
翻开 按住
低唱 弹琴
拍喷
声音 动 动作 物
就有...
何首乌藤 木莲藤
缠络
木莲果
像莲房
何首乌根 拔 像人形
形状 植 味道 物
覆盆子 摘 像小球 又酸又甜
4.试着分析这一段的写作方法有何妙处？
（1）抓住事物特点,符合儿童心理。 石井栏“光滑”,表明长年累月地抚摸,写出少
鸣蝉在树叶里长吟
肥胖的黄蜂
轻捷的叫天子
3.这些景物是通过什么句式连在一起的？分别写了哪些
景物，各有什么特点,分别从哪些角度、什么顺序描写
这些景物的？
句式一： (碧绿的)菜畦
高
不必说
(光滑的)石井栏 (高大的)皂荚树
静 态
视觉
低(紫红的)桑椹来自也不必说鸣蝉 长吟 (肥胖的) 黄蜂 伏 (轻捷的) 叫天子 窜
1.本文写的“百草园”和“三味书屋”两部分之间是 什么关系？表现了作者怎样的思想感情？
两部分是对比关系，把百草园自由快乐的生 活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是适 合儿童心理和发展的乐园，表现了儿童广泛的生 活乐趣，一个是妨碍儿童身心发展的私塾生活， 表现了儿童对它的厌恶。
七年级语文上册9从百草园到三味书屋课件
第三单元
9 从百草园到三味书屋 学习导航 课前自学 课内精读 课外拓展
学习导航
1.了解作者及《朝花夕拾》；整体把握课文的主要内容 ，体会作者的情感。 学习 2.理解课文的内容、结构和主题；学习本文特殊的写景 目标 方法；品味作者简练生动、准确传神的语言。 3.体会作者成长中的快乐与烦恼，学习作者热爱自然、 热爱生活的感情。
课内精读
4.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下 雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。以没有下雪时的无味 来衬托下雪时百草园带来的乐趣。
课外拓展
果园快乐的时光 白兰华
外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。 园内有一株高大的漳州柑子树，绿荫如盖，斜斜 地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他 就在树荫下做作业，复习功课。几只麻雀停在屋 檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。
课前自学
4.请用“不必说……也不必说……单是……”这种句 式仿写一段话。
示例二：不必说满天的繁星，璀璨的银河，明亮的;也 不必说那云雾蒙蒙，波光粼粼的湖面涟漪。单是迎面而 来的清柔夏风，就让人心旷神怡。 示例三：不必说那金碧光辉的布达拉宫，也不必说那冰 雪覆盖的天山。单是那一望无际的碧草蓝天，就够我们 陶醉了。
课前自学
4.请用“不必说……也不必说……单是……”这种句 式仿写一段话。
例句：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树 叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天 子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周 围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
示例一：不必说珠穆朗玛峰的高大，也不必说长城的雄 伟。单是天安门的美丽，就能表现出中华民族的气魄。
课内精读
9 从百草园到三味书屋 学习导航 课前自学 课内精读 课外拓展
学习导航
1.了解作者及《朝花夕拾》；整体把握课文的主要内容 ，体会作者的情感。 学习 2.理解课文的内容、结构和主题；学习本文特殊的写景 目标 方法；品味作者简练生动、准确传神的语言。 3.体会作者成长中的快乐与烦恼，学习作者热爱自然、 热爱生活的感情。
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4.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下 雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑。以没有下雪时的无味 来衬托下雪时百草园带来的乐趣。
课外拓展
果园快乐的时光 白兰华
外婆家有个菜园，而他更愿意称之为果园。 园内有一株高大的漳州柑子树，绿荫如盖，斜斜 地遮住了土屋后门的一小块空地。放学回家，他 就在树荫下做作业，复习功课。几只麻雀停在屋 檐边，啄着盖房用的麦草，寻找残存的几颗麦粒。
课前自学
4.请用“不必说……也不必说……单是……”这种句 式仿写一段话。
示例二：不必说满天的繁星，璀璨的银河，明亮的;也 不必说那云雾蒙蒙，波光粼粼的湖面涟漪。单是迎面而 来的清柔夏风，就让人心旷神怡。 示例三：不必说那金碧光辉的布达拉宫，也不必说那冰 雪覆盖的天山。单是那一望无际的碧草蓝天，就够我们 陶醉了。
课前自学
4.请用“不必说……也不必说……单是……”这种句 式仿写一段话。
例句：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树 叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天 子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周 围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
示例一：不必说珠穆朗玛峰的高大，也不必说长城的雄 伟。单是天安门的美丽，就能表现出中华民族的气魄。
课内精读
第9课《从百草园到三味书屋》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册
神奇的传说
文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？阅读7-8段，填上空缺动词
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
扫
露
支
撒
系
牵
看
拉
罩
善用动词
碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
轻捷的
肥胖的
形
色
形
声
动
形
色
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ视觉
听觉
不必说
也不必说
1.“不必说……也不必说……单是……就有……”分别写了哪些景物，各有什么特点,分别从哪些角度、什么顺序描写这些景物的？
百草园的菜畦
百草园的石井栏
紫红的桑椹
百草园的皂荚树
鸣蝉在树叶里长吟
走进百草园
本段中写了百草园的哪些美好景物？各抓住了什么特点来描绘？
诗歌欣赏
“童年啊！你是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”——冰心
冰心
童年是一段难以割舍的回忆，是脑海中的真，也是现实背后的梦。鲁迅先生在人到中年时再回味曾经的童年生活，别有一番滋味在心头。
9从百草园到三味书屋（鲁迅）
认识鲁迅
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。
1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；
散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。；
课题解读
从题目，你都读出了哪些信息？
绍兴城内鲁迅家房屋后面的小园子
文章中是如何描写在雪地上捕鸟的？阅读7-8段，填上空缺动词
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
扫
露
支
撒
系
牵
看
拉
罩
善用动词
碧绿的
光滑的
高大的
紫红的
轻捷的
肥胖的
形
色
形
声
动
形
色
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ视觉
听觉
不必说
也不必说
1.“不必说……也不必说……单是……就有……”分别写了哪些景物，各有什么特点,分别从哪些角度、什么顺序描写这些景物的？
百草园的菜畦
百草园的石井栏
紫红的桑椹
百草园的皂荚树
鸣蝉在树叶里长吟
走进百草园
本段中写了百草园的哪些美好景物？各抓住了什么特点来描绘？
诗歌欣赏
“童年啊！你是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”——冰心
冰心
童年是一段难以割舍的回忆，是脑海中的真，也是现实背后的梦。鲁迅先生在人到中年时再回味曾经的童年生活，别有一番滋味在心头。
9从百草园到三味书屋（鲁迅）
认识鲁迅
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。
1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；
散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。；
课题解读
从题目，你都读出了哪些信息？
绍兴城内鲁迅家房屋后面的小园子
河南省七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋课件新人教版
下面撒些bǐ谷，棒上系．一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下
来
(找食 啄食)，走到竹筛底下的时候，将绳子一
拉，便罩住了。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( B )
A. bó shāi jì
B. báo shāi jì
C. bó shǎi xì
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
A. “鼎”的甲骨文、金文像一个大腹、有足、两耳的器物 之形。
B. “鼎”字共 13 笔，其中第六笔是“竖”。 C. “鼎”有丰富的文化内涵，“鼎沸”指像水在锅里沸腾
一样，形容喧闹、混乱；“鼎鼎大名”中“鼎鼎”则是 “盛大”的意思。 D. 画线句中“礼器”“礼俗”都是名词，“是”“有”均 为动词。
D. báo shǎi xì
(2)根据拼音写汉字。 sù雪罗汉( 塑 ) bǐ谷( 秕 )
mì食( 觅 )
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
(3)从括号内选择符合语境的词语，填入对应的横线上。 拍雪人(将自己的全形印在雪上)和sù雪罗汉需要人们 鉴
赏 (鉴赏 赏识)，这是荒园， 人迹罕至 (人迹罕至 销声匿迹)，所以不相宜，只好来捕鸟。 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛．来， 下面撒些bǐ谷，棒上系．一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下 来 啄食 (找食 啄食)，走到竹筛底下的时候，将绳子一 拉，便罩住了。
雪人(将自己的全形印在雪上)和sù雪罗汉需要人们
(鉴赏 赏识)，这是荒园，
(人迹罕至
销声匿迹)，所以不相宜，只好来捕鸟。薄．薄的雪，是不 行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mì食
安徽专版2022七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋教学课件新人教版
7. 作者从多个角度对百草园的景物进行了观察描绘， 请举例分析，并说一说这样写的好处。
示例：①视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏等； ②听觉：鸣蝉在树叶里长吟等；③味觉：又酸又甜的 覆盆子。这样写把百草园描写得有声、有色、有味、 有趣，写出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。
8. 文章第四自然段写长妈妈讲美女蛇的故事，有人认为本 段与百草园关系不大，可以删去，对此谈谈你的看法。 不能删去。因为相传百草园里的长草里有赤练蛇，这
【点拨】 《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编课的时候，很多同学 很容易走神做些与学习无关的事。假如你的同桌 李玉明上语文课时偷偷玩手机，你会怎样劝说他？ 示例：李玉明，无论哪位老师上课，课上讲的往
往都是知识要点、重点，课上不认真听讲成绩会下滑 的。我想你一定也希望自己有个好成绩吧！把手机收 起来好吗？
B. 《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小 说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C. 清明既是节气又是节日，和它有关的诗句有“清明时节雨 纷纷，路上行人欲断魂”等。
D. 古代常用的敬辞和谦辞如今仍在广泛使用，例如发表自己 的见解时常说“拙见”，请教他人时常说“赐教”，询问 别人的年龄时常说“贵庚”。
(2)父亲在门口张开树杈子一样的双臂，我却从他的胳 膊底下“嗖”地一下钻了过去。“小兔崽子！”父 亲骂了一句，悻悻然跟着进了屋。 (从人物描写角度赏析) 运用了动作、语言、神态描写的方法【形】，
生动地写出了父亲得了劳模奖希望与“我”分享快 乐，以及遭到“我”拒绝后失望的心理【容】。
【点拨】本题考查人物描写方法。人物描写方法分为动作 描写、语言描写、神态描写、心理描写、外貌描写等。 “小兔崽子”为语言描写；“张开……双臂”等为动作描 写；“悻悻然”为神态描写。这些描写生动地刻画了父亲 遭到“我”拒绝后的失望心理。答题时首先要点明描写人 物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文内容， 体会语句所表现的人物心理活动。