心理学结课心得

心理学结课心得

大学生心理学结课感想电子1202 杨恩泽对于心理学，当初我一听到这个名词时，就觉得这是一门比较高深、比较神秘而抽象的学科自从它出现在人们的视野当中时，就已经成为一个很流行，很前沿化的高端的词吸引了一大批人去研究探索从初中以来，学校就会给我们设置心理辅导、思想建设等课程一般都是每周一节课，而上课的内容，无非是老师按照所谓的教材去念一些所谓的教案，最多会给我们放一些电影，至此而已对于学业繁忙的我们来说，是一种挺不错的放松方式但是心理课的目的只仅于此么？我觉得在让同学们感到放松的前提下，是不是应该真正的教给我们一些心理学知识我并非用批判的态度去看待中学的心理课，我只是充分地结合自己的实际情况以及个人观点来阐述自己对于心理学的认识和思考我在小学三年级时转过一次学，因自己性格内向，所以不是很能融入新的集体当时为此感到非常苦恼，经常会一个人独自地想一些事情，久而久之，我逐渐形成了不爱与人打交道的性格，不爱笑，自我保护的意识极强所以现在想来，童年对我来说多数是不好的回忆，而童年对一个人来说，是他的人生观、道德观等重要观念的形成时期，若是这个时期的心理出现问题的话，对一个人的一生可能都会有不好的影响而随着年龄的增长，自我意识的逐渐形成，我也意识到自己心理存在一定的问题但凭借着自己的意识

能力或是其他什么的，最终我还是健康正常的发展成了一名拥有着健康身心的大学生在高中时期，我曾借过一本名叫《变态心理学》的书当时只是觉得书名很霸气，就向同学将十分厚重的这本书借阅了当我仔细研究起那本书时，几乎是充满着学术性的语言和各种变态心理的案例以及附在案例后的分析全书将各种心理问题归类，并加以统计我只是大概地浏览了一下此书，觉得枯燥乏味便没有仔细看下去而我也在疑惑将抽象化的学术成果以更加学术化的语言来表达出来是否会被广大读者所接受或者说“心理学”只是作为高端理论产物，被高端的学者用于理论阐述的东西，平常人并不会经常接触它尤其是对于贫富差距大的中国来说，“看心理医生”已经成为了贵族、有钱人的专属名词有人说过，研究心理学的人只有两种一种是心理学专家、医生之类的；另一种是自己心理有问题的人又有人说过，每个人都用自己的阴暗面，它在人的一生中迟早会出现，作为人类本性的一部分，也是社会的不安定元素的源头同样在我的高中时期，在巨大的学习压力下，我也曾迷恋过一名日本作家，他笔名叫乙一最早听说他是从表姐那里，当时自己还小，对于上高中的姐姐推荐给我的惊悚小说还不是很感兴趣而第二次从同学那里听到他的名字后，便夜以继日地看他的作品他作为广受日本以及中国读者的欢迎的作家，拥有着两种完全不同风格的作品一种是充满着惊悚、变态、杀戮的黑色文风；另一种是

充满温暖、治愈、清新的文风黑色乙一从描述暴力血腥的情节中，展现人类的阴暗面，在看似变态、不为常理所接受的故事中，挖掘一个人的极限，讽刺当今冷漠的社会人情白色乙一作为了黑色乙一的附属物，让读者在黑暗中找到温暖的慰藉，从猎奇的世界中解脱出来从而能够将自己的感悟上升到精神层面事情和物质总是相对的想要去评价事物的好与坏，首先得找到一个参照物心理学结课心得《心理学与生活》课程总结及感悟一课程简要总结心理学是研究人和动物心理活动和行为表现的一门科学人在生活实践中与周围事物相互作用，必然有这样或那样的主观活动和行为表现，这就是人的心理活动任何心理活动都是一种不断变化的动态过程，可称为心理过程具体地说，外界事物或体内的变化作用于人的机体或感官，经过神经系统和大脑的信息加工，就产生了对事物的感觉和知觉、记忆和表象，进而进行分析和思考另外人们在同客观事物打交道时，总会对它们产生某种态度，形成各种情绪人们还要通过行动去处理和变革周围的事物，这就表现为意志活动人的心理现象虽然极其复杂，但又为我们最为熟悉因为，一个正常而健康的人，时时刻刻都在不断地产生着心理现象，并能自我意识到在自己身上发生的这一切如我们能看到颜色、听到声音；能回想以前经历过的一些事情；能动脑筋，进行种种发明创造；能设想自己未来美好的情景在这同时，我们还会在内心中产生一种复

杂的体验，如高兴、满意，幸福以及忧愁、内疚等等这些发生在人身上的复杂精神现象，即是心理学称之为的“心理现象”心理学的整个内容体系，就是由对上述的人们普遍存在的各个具体的心理现象研究所揭示的规律所构成的心理学主要阐明下列问题：1.感觉，是人脑对直接作用于感官的事物的个别属性的反映“看到”、“听到”、“尝到”、“闻到”、“触摸到”，就是视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉等各种感觉2.知觉，是人脑对作用于我们感觉器官的事物的整体属性的反映知觉比感觉要更复杂一些知觉是在各种感觉的基础上产生的知觉因反映的事物的性质不同而分为空间知觉、时间知觉和运动知觉三大类3.记忆，是人脑对过去感知觉过的事物、经验的反映它是一种比感觉和知觉更为复杂的心理过程记忆对我们的学习、工作、生活的意义非常重大，因为，一个人一生的所有知识经验的积累几乎都是靠记忆来实现的因此,“记忆”一直是心理学所研究的一个重要课题4.思维，是一种更高级的心理过程，是人脑对事物的本质属性进行概括与间接地反映思维也就是我们平时所说的思考思维的过程是通过分析、综合、比较、抽象、概括以及具体化等环节而进行的思维的形式通过概念、判断、推理而体现出来思维的种类主分为动作思维、形象思维、抽象思维以及非形式逻辑思维、形式逻辑思维5.想象和思维一样，也是一种高级的心理过程它是人脑对已有的表象进行加工改造而创造

出新形象的过程想象不是凭空进行的它总是在以前感知觉过的事物并通过记忆而存留在头脑中的表象的基础上进行的想象，实际就是对记忆表象的一种加工改造和重新的组合它是创造活动的一个重要的必要因素6.情感，是人们对客观事物是否符合自己的需要时所产生的一种态度的体验情感总是与人的需要联系在一起，并总是通过一定的行为表现出来如高兴时的眉开眼笑、手舞足蹈显然，情感活动与人的血液循环以及肌肉、腺体的生理活动有着很大的内在联系情感的种类、特征、性质以及情感的发生发展的规律等，是心理学所要阐明的内容7.注意，是当我们在感觉、知觉、记忆、思维以及想象的时候，都必须全神贯注，这样才能看得见东西，听得清声音，才能牢记在心经久不忘，才能迅速正确地解答问题和进行创造活动这种聚精会神、全神贯注的状态，心理学上将之称之为注意现象注意，是心理活动对一定事物的指向与集中注意，不是一种独特的心理过程，它总是附属于其他心理过程，如感觉，知觉，记忆，思维、想象而存在的，并伴随进行始终8.意志人们对一切客观事物认识的最终目的，就是为了改造它、利用它来为人类服务这种有计划、有目的地认识和改造客观现实的行动，心理学称之为意志行动支配这种行动进行到底，达到预期目的心理过程，叫做意志意志实质是一种调节、支配、控制人的行为的虽然这个学期心理学的课程已经结束了，它能带给我们的也很有限，但

是更多的东西得靠我们自己去悟，去体会从心理课上，我学到了很多，并使之应用于生活，现在的我，不再迷茫，不再心理压抑，不再体会不到幸福感多一些信心，多一些爱，才会找到一条比旁人更美丽，更宽广，离成功更近的路！有人说，“幸福快乐，对大多数人来说，已是遥不可及的梦”，其实不然，一个人要快乐是谁也阻止不了的，幸福快乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自己想不想快乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，勇敢一点，博学一点，那快乐和幸福就在你身边心理学的价值就是让世界充满爱！最后祝敬爱的田老师，缓解所有心理压力，没有烦恼，没有忧愁，丰富内心世界，永葆幸福感，幸福一生！上课感想、收获、体会这学期我选修了生命和谐与健康管理科学这门课上了8周的选修课后，我感觉受益匪浅这是一门听上去很深奥的学科，但是通过老师的讲解，将深奥的知识简单化，使我们每一个上过生命和谐与健康管理科学的同学都对自己有了一定的认识在学习生命和谐与健康管理科学之后，让我对人的思想、行为有了更进一步的了解，有时觉得自己学得真的很有限，自己的分析的作用也是非常有限，可是它总算是给了我一种解释吧处在青春期的我们，都遇到了许多困惑和不解学习生命和谐与健康管理科学，可以让我从其他的角度来看待问题，我有点自卑心理这带给我许多困扰可是也因为自卑，让我想在另一方面来弥补如果没有来源于内心的自卑，

我不会埋头学习，很可能被许多事情分心因为进入大学后,学生自由支配的时间较多,因而需要有较强的自控能力,学习自觉自己主动,否则要么因方法不当,不得要领而事半功倍；要么自控力不强,浪费时光这就是我在心理学概论上课之前的想法也许也正是大多数人的想法可是，通过老师的讲解，我发现原来的想法是多么幼稚通过这几节课上课和课下独立思考，我学习这门课程有很大的收获，那就是——“改变看事物的角度”——克服自己的自卑我们周围有不少人有自卑心理，也就是不愿意接受自我对青年来说，正确评价自我、接受自我至关重要它关系到建立正确的自我观念，适应环境，促使性格健康发展接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保证怎样才能增进自我接受感呢？只要我们做到真正了解自我、树立符合自身情况的奋斗目标、不断扩大自我的生活经验、诚实坦率、平心静气地分析自我，找出问题之所在，就能及时予以补救，化失败的打击为增进自我接受感的动力由主观因素造成的心理动机的种种冲突都可能让大学生产生挫折感,如学生所学专业与本人不相符合,班集体中人际关系不协调,生活上不适应以及个人的外貌,身高,经济状况,家庭状况不佳等等这些都需要心理学概论课上所讲解的道理来调节自身的悲观情绪如果自己不能很好的调节，很有可能因为压力过大而对自己和他人造成不可弥补的结果因而我有了一定的心得体会从大学生心理健康标准考

虑，我智力正常，人格完整，尊重自己与他人，人际关系良好，与大学生年龄心理特点相适应，所追求的目标可取，情绪基本稳定，意志健全从自我意识特点考虑，我能够独立思考问题、分析问题、解决问题，有自己主见，不随波逐流，但遇到大事有时会犹豫摇摆，受他人暗示影响我逆反心理和依赖心理较弱，开始尝试着以成人的角度审视社会，以自己的道德标准分析社会现象，有较强的社会责任感，有一定理想和生活目标虽然自我控制愿望强烈，但自我控制能力仍然不足从情绪特点考虑，本人情绪体验丰富多彩，有少儿时的天真活泼，也有成人的深思熟虑随着知识水平提高和知识经验的积累，情绪的自控能力加强，但还存在明显的波动性在外界刺激下，虽能克制自我，但有时仍易冲动，不能够很冷静客观地分析问题，有时容易感情用事在某些场合和特定的问题上，我常常文饰、隐藏或抑选题：结合实际谈谈你在青年心理学课中的收获与体会谈到对一门课程的收获和体会，就必须要对该门课程有一个清晰地认识与定位，首先，需要明确的是，学习心理学在原则上是可以探知他人的心理活动的，这句话的成立的依据便是心理学这门学科存在的这个既成事实心理学与探求他人心理活动的关系类似于气象学与天气预报之间的关系天气预报即在气象学的基础上，结合过往经验对未来天气做出的一些带有推断性与不确定性的预判，气象条件是瞬息万变的，没有人能够保证每次天气预报

都是准确的，同理，利用心理学的知识也是可以对他人的心理活动作出推断的，但是人们可以通过控制自己的外在表现从而影响推断人的结论，同样没有人可以保证每次心理推断都是正确的，但不能因为推断没有完全的正确率而否认心理学与探求他人心理活动之间存在联系的事实其次，在了解人的内心活动是可以由外在行为进行探求的基础上，必须说明，这种探求所得的结论也是一种带有经验性，统计性的一种判断，回到天气预报的例子，假如某地上空的云层已呈现出某种形态，按照以往经验，这种形态的云层有可能会引发降水，但当地却不一定会有降水，相同道理，心理学中的规律也是统计性的，比如大多数人在对人撒谎时，眨眼的次数会增加，也不敢直视被骗人的眼睛，但不排除有的人偏偏就不增加眨眼次数的可能，因此，这种经验性的判断并不适用于所有的情况下面将要说明的是学习心理学的目的，如果学习心理学的目的是掌握所谓的读心术，有该想法的人可以洗洗睡了，道理很简单知识就在那里，并不是什么绝密文件，你可以学习，别人同样可以，换言之，你得出的结论在更多可能的情况下是别人想要你得到的结论，在这种情境下，所谓的读心术便成了笑谈到这里的疑问也许会变得很明显了，既然内心活动推断出来有很大几率无法反应被推断人的真实心理活动的，那还推断出结论有什么用？其实这个问题的答案在人类自己的社会属性上，通俗的来说，人是一种群居

动物，也可以说是一种独居动物，但终归是群居动物既然你得到的结论是对方想让你得到的一种信息，那这种推断便成了交换一些难以启齿的信息的一种有效途径，举例来说，一人向另一人表白，被表白方在对方表达时顾左右而言他，或者眼睛随处浏览却偏偏不看表白方，不用明言拒绝，便表达出了拒绝的信息，从而避免了明言拒绝带来的尴尬总的来看，对于通过学习心理学从而掌握所谓读心术是不切实际的，即便从当时的外在表现读出了真实的内心活动，也不要忘记，人是复杂的，也是变化的，一个人不大可能对另外一个人的内心活动与变化做到了如指掌，反而，持这种说法的人在大多数情况下反而是在自欺欺人