植物病理学
《植物病理学》
《植物病理学》自学指导中国农业大学继续教育学院内容体系植物病理学是农学专业的专业教育课。
其体系是由浅入深全面系统地讲述植物病害的基本概念、基本原理和基本技术知识，以及植物病理学科的历史及未来发展方向。
课程分15章讲授，涵盖了6大块内容，即植物病害症状学、病原学、病理学、诊断学、流行学和防治学。
内容要点第一章绪论了解植物病理学的性质、任务和内容，植物病理学发展史以及植物病害的重要性，植物病理学与现代科学技术的关系，植物病理学展望。
第二章植物病害与植物病害系统本章介绍植物病害的基本概念和植物病害系统，了解植物病害发生的原因（病因）。
其中植物病害基本概念中重点介绍病状、病症类型。
关于植物病害系统，要了解“病害三角”、“病害四面体”以及自然植物病害系统、农田植物病害系统和设施植物病害系统的差异。
第三章植物侵染性病害的发生发展重点介绍植物病原物的基本特性，即寄生性、致病性和传染性以及寄生性与致病性的关系。
了解植物侵染性病害的病程（接触期、侵入期、潜育期和发病期）和病害循环，主要的三个环节：病原物的越冬与越夏、病原物的传播和初侵染和再侵染。
第四章植物病原菌物重点介绍菌物基本概况、菌物的分类、植物病原菌物的主要类群以及菌物所致病害的特点及其鉴定。
此外，要了解真菌对人类的益处。
第五章植物病原原核生物介绍了原核生物的基本概况、植物病原细菌的寄生性、致病性和侵染性、植物病原细菌的分类和命名、植物病原细菌的主要类群、以及植物病原原核生物病害的诊断和病原鉴定。
第六章植物病原病毒本章介绍病毒概述、病毒的分类与命名、植物病原病毒的主要类群和植物病毒的鉴定。
第七章植物线虫介绍植物线虫概述、植物线虫的分类、植物病原线虫的主要类群和植物线虫病害诊断与鉴定。
第八章寄生性植物内容包括寄生性植物概述、寄生性植物的主要类群、寄生性植物的病害特点。
第九章植物的非侵染性病害重点介绍化学因素引起的植物病害、物理因素引起的植物病害，以及非侵染病害与侵染病害的关系。
植物病理学名词解释
植物病理学名词解释1.植物病害：植物由于受到病原生物或不良环境的持继干扰，其干扰强度超过了能够忍耐的程度，使植物正常生理功能受到严重影响，在生理上和外观上表现出异常，这种植物偏离了正常状态的现象称植物病害。
2.单主寄生：在同一种寄主上完成其生活史的病原菌称单主寄生。
3.垂直抗性: 即小种特异性抗病性，它对病原物的某一个或多个小种是抵抗或免疫的，而对另一些小种是感病的或高度感病的，即对病原物的某些小种具有抗病性。
4. 症状: 是寄主内部发生一系列复杂病变的一种表现，包括外部的和内部的。
5. 稀释终点：将感病寄主的汁液（含有病毒）榨出来，加水稀释，超过一定限度时便失去传染力，这个最大稀释度为稀释限点。
6. 生物防治: 是指利用有益微生物及其产品来进行防治病害的方法称生物防治。
7. 异宗配合：单个菌体不能完成其有性生殖，必须与另一个有亲和力的菌体交配后才能完成其有性生殖的称异宗配合。
8. 失毒温度：把病组织的榨出液在不同温度下处理10分钟，在10分钟内使病毒失去传染的处理温度称为该病毒的失毒温度。
9. 拮抗作用：一种微生物产生某种特殊的代谢产物或改变环境条件，从而抑制或杀死另一种微生物的现象称为拮抗作用。
10.多型性：指真菌在一个生活史中可以产生多种类型孢子的现象称多型性。
11.体外保毒期：病株组织的榨出液在室温（20－22℃）下能保存其传染力的最长时间称为病毒的体外保毒期。
12.交互保护作用：在寄主上接种弱毒株系而能低抗强毒株系侵染的作用称交互保护作用。
13. 因对基因学说：(gene for gene theory)对应于寄主群体的每一个决定抗病性的基因，病原物方面也存在一个决定致病性的基因；反之，应于病原物群体的每一个决定致病性的基因，寄主方面也存在一个决定抗病性的基因。
14. 生理小种：（race）：同种、变种、专化型内的病原物的不同群体在形态无差别，在生理特性、培养性状、生化特性、致病性等方面存在差异。
农业植物病理学
农业植物病理学农业植物病理学是一门研究植物病害的学科，包括对病害的诊断、预测、防治等方面进行研究。
在人类历史上，植物病害对农业生产造成过重大的危害，因此这门学科的研究具有十分重要的意义。
在农业生产中，植物病害不仅会直接导致作物生长受阻、产量下降，还会加大农民的经济压力。
因此，了解作物的病害特点、病原体的生长发育规律、病害的传播途径等，对于预测病害的发生趋势，制定防治方案，减少病害对农业生产的危害，提高农业生产的效益，都具有重要的实际意义。
在研究植物病害时，我们需要了解一些基本知识。
首先是病害的类型，植物病害主要分为真菌病、细菌病、病毒病、螨害和虫害等类型。
这些病害的发生原因、危害程度、传播途径及特点都不同。
其次是病原体的生长发育规律，病原体在植物体内的生长发育过程是植物病害发生的关键。
病原体的生物学特性、生长环境、营养需要等都会影响病害的发展。
最后是病害的诊断、预测和防治方法。
科学准确的诊断和预测可以为防治工作提供基础数据和决策依据，而防治措施则需要根据病原体的生长规律、传播途径等一系列因素进行针对性制定。
在农业生产中，病害的产生不是孤立的。
作物的生长受到的各种条件的影响和作物的品种特性的差异也是影响病害产生的因素之一。
我们需要根据不同的场合和不同的病害因素加以综合考虑。
例如：在植物叶片的生长中，光合作用会产生氧气，长时间不代出氧气会导致叶片枯萎，甚至无法挽回。
综合分析作物病害的发生，才能有针对性地采取防治措施和控制工作。
针对以上问题，下面我将结合具体案例，从病害的诊断、预测、防治等各方面进行探讨。
首先是病害的诊断。
病害诊断是通过观察病害的症状、感染部位和形态特征来判断病害的种类，进而制定相应的防治措施。
在诊断病源的时候，我们需要进行勘探，观察病叶、病株、病果等病害部位，了解病征和病情。
接下来，我们将以茄科作物普通斑点病为例进行病害诊断。
在诊断茄科作物普通斑点病时，我们需要观察普通斑点病患病植株近样皆为斑点融合呈菱形图案，病斑为圆形、淡褐色于叶面上，中心区有小点奇幻出现，以后逐渐扩大重叠分泌乳白色细菌性菌液，严重时叶片枯黄，枯干而死。
植物病理学考试要点及试卷
各章节习题第一章第一章绪论一、思考题1. 植物病害的定义是什么？2. 植物病害的症状分哪些类型？3. 植物病害的病原有那些？4. 如何理解寄生性、致病性、抗病性的概念？5. 植物病害的类型有几种?各有什么特点?6. 植物病理学是如何诞生的？7. 爱尔兰饥谨、孟加拉灾荒的原因及后果如何?二、思考题解1. 植物病害的定义是什么？植物在自然界里的生长与发育会遇到各种各样的挑战与威胁。
任何影响植物健康地生长发育的因素都有可能影响它的产量与质量，从而影响人类对它的利用价值。
不适宜的土壤结构、养分状况、水分供应、微生物区系等，不良的大气物理环境和化学环境，各种有害生物的侵袭与破坏等等，都可能导致植物不能正常的生长与发育，严重时可导致死亡。
植物因受到不良条件或有害生物的影响超过它的忍耐限度而不能保持平衡时，植物的局部或整体的生理活动或生长发育就出现异常状态，这种表现异常的植物我们称之为植物病害。
起植物发生病害的这些因素，统称为病原。
2．植物病害的症状分哪些类型？症状是植物受病原生物或不良环境因素的侵扰后，内部的生理活动和外观的生长发育所显示的某种异常状态。
常见的病害症状有很多种，变化很多归纳起来只有5类，即变色、坏死、萎蔫、腐烂和畸形。
1)变色(discoluration) 病植物的色泽发生改变。
大多出现在病害症状的初期，尤其是病毒病中最为常见。
整个叶片或者叶片的一部分均匀地变色，主要表现为褪绿和黄化(yellowing)。
褪绿是由于叶绿素的减少而使叶片表现为浅绿色。
当叶绿素的量减少到一定程度就表现为黄化。
另一种形式是叶片不是均匀地变色，如常见的花叶(mosaic)是由于形状不规则的深绿、浅绿、黄绿或黄色部分相间而形成不规则的杂色，不同变色部分的轮廓是很清楚的。
有时变色部分的轮廓不很清楚，这种症状就称作斑驳(mottle)。
斑驳症状在果实上也是常见的。
此外，田间还偶尔发现叶片不形成叶绿素的白化苗，这多半是遗传性的。
植物病理学复习重点 名词解释
植物病理学复习重点一、名词解释非传染性病害：是由植物自身的生理缺陷或遗传性疾病，或由在生长环境中有不适宜的物理、化学因素直接或间接引起的一类病害。
传染性病害：由生物因素的侵染引起的，主要是病原生物的侵染，病害能够在植物的不同个体间互相传染。
寄生物：要从活的生物中夺取营养物质的生物寄主：被其他生物夺取营养物质的生物病原：能诱发病害发生的寄生物生物病原物：能诱发病害发生的生物因素非生物病原物：能诱发病害发生的非生物因素病害的三角关系：病原寄主环境病害的四角关系：病原寄主环境人为植物病害症状（病状和病症）：植物生病后的不正常表现病状：寄主植物本身的不正常表现（变色、坏死、腐烂、萎蔫、畸形等）病症：病原物在病部形成的特征性表现（粉状物、霉状物、点状物、颗粒状物、脓状物、）菌核：菌核是由菌丝紧密交织而成的休眠体，其内层为疏丝组织，外层是拟薄壁组织。
菌索：菌索是由菌丝体平行交织构成的长条形绳索状结构，外形与高等植物根系相似，故也称为根状菌索。
子座：子座是由菌丝在寄主表面或表皮下交织形成的一种垫状结构，也有由菌丝与寄主组织结合而成的（假子座）革兰氏染色反应：对涂片固定的细菌先用结晶紫初染，再用碘液媒染，之后用乙醇冲洗以脱色，最后用番红复染。
如果菌体呈紫色，则为革兰氏阳性反应，如果菌体呈红色，则为革兰氏阴性反应。
喷菌现象：除了菌原体引起的病害以外，由细菌侵染所致病害，受害部位的薄壁细胞或维管束组织一般都有大量细菌存在，都可以在徒手切片中看到有大量病菌从病部喷出，这种现象称为喷菌现象。
钝化温度：指恒温处理10min后，使病毒丧失活性的最低温度。
稀释限点：是病毒能保持侵染能力的最高稀释浓度，反应了病毒的体外稳定性和侵染能力。
体外存活期：病株组织的榨出液在室温（20-22）下能保存其传染力的最长时间。
柯赫式法则（可简答）：（1）在病植物上常伴有一种病原微生物存在。
（2）该微生物可在离体或人工培养基上分离纯化而得到纯培养。
植物病理学
单循环病害：只有初侵染，没有再侵染 的病害。多为系统性病害。 多循环病害：在植物一个生长季节中可 引起多次再侵染。多为局部性病害。
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3 植物病理学简史
植物病理学的的近代史是从1845年
欧洲马铃薯晚疫病的大流行开始的。至 今已有160多年的历史。下面通过主要人 物及其贡献来了解植物病理学的简史。
应”的抗病性现象。 9.1963年：范德普郎克(Van der Plank J E)提出了 著名的垂直抗病性和水平抗病性两种抗病性理论。
3.3 植物病害控制
1 ． 1755 年：梯来特（ Tillet ）提出用种子处理可 以有效防治小麦黑粉病。 2 ． 1765 年：方观承对棉种采用开水烫种和草木灰 拌种进行防病。 3 ． 1885 年：米拉德 (Millardet,PMA.) 发明波尔多 液防治葡萄霜霉病开创了植病药剂防治。 4．1913年：雷姆 (Riehm)采用有机汞制剂处理种子 可以防治多种种传病害。 5. 上世纪以来,植物病害药剂经历了水银制剂,有机 磷类,杂环类杀菌剂等,目前主要使用对环境较安 全的新型杀菌剂如BZI,DMI,QoI等,同时植物抗性
腐生：有些病原物可以在病株残体、土壤及各 种有机物上腐生而越冬、越夏。 寄生：活体营养生物只能在活的寄主上越冬、 越夏。如小麦锈病、病毒等。
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其场所包括：
种子、苗木和无性繁殖材料
病原物的休眠体混于种子内，如菌核、线虫的 虫瘿、菌瘿等 休眠孢子附着于种子表面； 病原物既可以繁殖体附着于种子表面，也可以 菌丝体潜伏于种子的内部； 病原物侵入种苗和繁殖材料的内部。
田间病株
许多活体营养的病原物必须在活的寄主植物上 越冬或越夏。如小麦锈菌、病毒等。
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植物病理学试题和答案
《植物病理学》一、名词解释（每小题 1 分，共 10 分）1、症状：植物生病后表现出来的不正常的状态。
2、致病性：是指病原物对寄主植物的致病和破坏能力。
3、无隔菌丝：菌丝体有分枝、无隔膜、为单细胞。
4、无性繁殖：是否经过性器和性细胞的结合，直接从营养体上产生孢子。
5、游动孢子囊：菌丝顶端形成囊状结构，其内产生游动孢子。
6、分生孢子：菌丝分化具有一定形状的分生孢子梗，其顶端形成外生的孢子。
7、子囊果：着生子囊和子囊孢子的结构体。
8、质粒：在有些细菌中，独立于核质之外呈环状结构的遗传因子。
9、多分体病毒：病毒内几种大小或形状不同的粒体所组成，只有当这几种粒体同时存在时才能表现该病毒的全部性状。
10、全寄生性种子植物：无叶片或叶片退化或鳞生化，不能进行光合作用，它们完全依靠从寄主植物上吸取营养。
1、病征：植物感病后，由病原物在病部构成的特征。
2、寄生性：指一种生物依附于其他生物而生存的能力。
3、菌核：由菌丝紧密交织而成的一种较坚硬的颗粒装物。
4、有性生殖：是通过性细胞或性器官结合而进行的一种繁殖方式。
5、卵孢子：由两个异型配子囊（藏卵器和雄器）结合而形成的有性孢子。
6、转主寄生：病原菌需要寄生两种不同植物上，才能完成其生活史的现象。
7、荚膜：细菌细胞外比较厚而稳定的粘质层。
8、交互保护作用：先侵染植物的病毒可以保护植物不受另一种病毒的侵染。
9、稀释限点：把病株组织的榨取液稀释，超过一定限度时便失去侵染力，这稀释限度即为稀释限点。
10、卫星病毒：有些RAN 病毒伴随有低分子量的小粒体病毒，这种小粒体病毒称卫星病毒。
1、专性寄生物：只能从活体的寄主细胞或组织中吸取营养而生存，寄主细胞亡便终止寄生关系。
2、初生菌丝：由担孢子萌发形成的单核菌丝。
3、厚垣孢子：菌丝顶端或中间个别细胞膨大，原生质浓缩，细胞壁加厚形成休眠孢子。
4、准性生殖：菌丝形成异核体，通过核配，有丝分裂、染色体交换，最后形单倍体细胞核的过程。
植物病理学的重要性和研究方向
植物病理学的重要性和研究方向植物病理学是研究植物疾病和病害防治的学科，对于保障农作物的健康生长、提高农产品产量和质量具有重要意义。
本文将阐述植物病理学的重要性以及当前的研究方向。
一、植物病理学的重要性植物病理学的研究对农业发展、生态平衡和人类经济社会发展具有重要意义。
1. 病害防控植物病理学的核心目标是研究病原体的致病机理和传播途径，以及植物对病害的抵抗机制。
通过了解病原体及其与植物的互作关系，可以制定科学的病害防治策略，减少病害对农作物产量和质量的损害。
例如，对于某些病原菌，可以通过生物防治、化学药剂或基因改良等手段来控制病害的发生和传播，从而提高农作物的产量，并减少农药的使用。
2. 农作物育种植物病理学可以为农业育种提供重要的依据和方法，通过对不同品种的病害抗性进行鉴定和评估，选育出具有较高抗病性的新品种，提高品种的抗病能力，提高农作物的耐病性和产量。
这对于解决全球粮食安全问题、实现可持续农业发展具有重要意义。
3. 生态平衡维护植物病理学不仅关注病原体对农作物的威胁，也研究生态系统中的病原微生物和植物之间的相互关系。
在生态系统中，存在着一种复杂的平衡状态，病原微生物作为生态系统中的一员，对维持生态平衡具有重要作用。
了解病原菌的生态特性和相互作用，有助于我们更好地保护生态环境和生物多样性。
二、植物病理学的研究方向随着科学技术的发展和需求的变化，植物病理学的研究方向也在不断拓展和深化。
1. 病原体生物学和遗传学病原体的生物学和遗传学研究是植物病理学的基础，通过研究病原体的菌种、毒力因子、传播途径等，可以深入了解病原体的生物学特性和致病机理。
同时，通过研究病原体的遗传变异，可以揭示病原体的进化规律，为病害的监测、防控提供科学依据。
2. 病害的诊断与监测病害的诊断和监测是植物病理学研究的重要环节，可以帮助我们及时发现和识别病害，采取相应的防治措施。
现代生物技术的应用，如PCR、DNA条形码技术等，使诊断和监测病害更加快速和准确。
植物病理学基础知识
植物抗病性通常受多基因控制，表现为数量性状遗传。
基因互作
植物抗病基因与病原菌致病基因之间存在复杂的相互作用关系。
提高植物抗病性的方法
选育抗病品种
通过传统育种和基因工程技术 ，选育具有优良抗病性状的植
物品种。
生物防治
利用有益微生物、菌类或其代 谢产物进行病害防治，提高植 物的抗病性。
化学诱导
根部症状
包括腐烂（水浸状、褐色）、坏死（褐色）、 畸形等。
茎干症状
包括腐烂（溃疡、流胶）、坏死（褐变）、 畸形等。
果实症状
包括腐烂（软腐、腐烂）、坏死（褐变）、 畸形等。
02
病原物
病原物的类型
真菌
细菌
真菌是引起植物病害的主要原因之一，包 括霉菌和酵母菌。它们可以导致叶斑、腐 烂、坏死等症状。
细菌是一种单细胞微生物，通过伤口或气 孔侵入植物，引起病害。常见的细菌性病 害有软腐病、溃疡病等。
使用植物抗病诱导剂，如水杨 酸、茉莉酸等，诱导植物产生 抗病性。
基因工程
通过基因工程技术，将抗病相 关基因转入植物中，提高其抗
病性。
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植物病理学的应用
植物病理学在农业上的应用
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植物病害防治
植物病理学通过对植物病害的研究，提出有效的 防治措施，减少植物病害对农业生产造成的损失。
抗病育种
利用植物病理学的知识，培育具有抗病性的农作 物品种，提高农作物的抗病能力，减少农药使用。
植物病理学基础知识
• 植物病害 • 病原物 • 植物抗病性 • 植物病理学的应用 • 植物病理学的发展趋势
01
植物病害
植物病害的定义
植物病害定义
植物病害是指植物受到生物或非生物 因子的影响，导致其生理、组织和形 态发生变化，从而影响其生长、产量 和品质的现象。
植物病理学
植物病理学（090401）一、学科简介植物病理学（plant pathology，phytopathology）是研究植物病害的病原、发生发展以及防治的一门应用基础学科。
植物病理学科是我校成立最早的学科之一，植物病理学科于1979年开始招收硕士研究生，1986年获硕士学位授予权，2000年获博士学位授予权，为湖南省“十五”、“十一五”重点学科，其所在一级学科植物保护为湖南省“十二五”重点学科。
植物病理学科拥有“植物疾病控制与利用”湖南省高校重点实验室、植物病虫害生物学与防控湖南省重点实验室两个重点实验室，包括分子植物病理实验室、微生物生态实验室、生物防治实验室等8个专业实验室，面积达1500 m2，拥有盆栽温室面积340m2。
拥有透射电子显微镜、全自动微生物鉴定仪、发酵罐、高效液相色谱仪、控温摇床、高速冷冻离心机等万元以上仪器设备105台（件），仪器设备总值达1200万元。
现有教授10人（含湖南省百人计划人选1人，湖南农业大学特聘“神农学者”讲座教授2人），副教授3人；具有博士学位的教师11人、湖南省优秀中青年专家1人、湖南省“新世纪121人才工程2人、湖南省普通高校学科带头人培养对象1人、湖南省普通高校青年骨干教师培养对象2人。
目前，有硕士生导师7人（含湖南农业大学特聘“神农学者”讲座教授2人、兼职研究员2人）。
二、培养目标1.学习和掌握马克思主义基本原理，热爱祖国，拥护党的领导，遵纪守法，品德优良，具有正确的世界观、人生观和价值观，培育和践行社会主义核心价值观，具有严谨的治学态度，恪守学术道德行为规范，积极为社会主义现代化建设服务。
2.培养了解植物病理学科的发展方向、国际学术研究前沿和动态，具有扎实的植物病理学科基础理论知识；掌握植物病原物的分离鉴定、分子检测、抗病基因和病原菌致病基因的克隆等操作技能；掌握主要农作物病害的发生发展规律，以及利用生物防治、化学防治等综合防治措施来防治植物病害；具有独立从事植物病理学科及相关领域的科学研究、教学、技术开发、生产和组织管理工作的能力，成为适应社会形势需要的高层次实用型专门人才。